仁愛科普版（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題項(xiàng)目學(xué)習(xí)·制作“世界文化多樣性”海報(bào)第一課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求根據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界文化的多樣性，通過探究不同國(guó)家和地區(qū)的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。學(xué)生需能夠運(yùn)用地圖、資料等，描述不同區(qū)域的文化現(xiàn)象，理解文化與地理環(huán)境的相互關(guān)系，樹立尊重文化多樣性的觀念。具體要求如下：學(xué)生應(yīng)了解世界上不同國(guó)家和地區(qū)豐富多樣的文化表現(xiàn)形式，包括語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)、民俗等方面的特點(diǎn)。能夠通過閱讀地圖、查閱資料等方式，準(zhǔn)確獲取不同區(qū)域文化特色的相關(guān)信息，并學(xué)會(huì)整理和歸納這些信息。教材分析本項(xiàng)目學(xué)習(xí)“制作‘世界文化多樣性’海報(bào)”位于仁愛科普版初中地理七年級(jí)下冊(cè)單元三“走進(jìn)多種多樣的國(guó)家”中。教材在前面的章節(jié)中，已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的地理位置、自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容，為本項(xiàng)目學(xué)習(xí)探究世界文化多樣性奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材通過提供豐富的圖文資料，展示了世界各地具有代表性的文化景觀、傳統(tǒng)習(xí)俗等，直觀地呈現(xiàn)了世界文化的多樣性。同時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生思考文化與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如不同地區(qū)的氣候、地形等自然因素如何影響當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式以及傳統(tǒng)節(jié)日等文化現(xiàn)象。教學(xué)方法講授法：講解世界文化多樣性的概念、表現(xiàn)形式以及文化與地理環(huán)境的關(guān)系等重要知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建知識(shí)框架，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有初步的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論不同區(qū)域文化特色形成的原因，通過小組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合分析問題的能力。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠說出世界上不同國(guó)家和地區(qū)在語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)、民俗等方面至少三種典型的文化特色。學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、互聯(lián)網(wǎng)、書籍等多種途徑收集與世界文化多樣性相關(guān)的資料，并能對(duì)資料進(jìn)行篩選、整理和分類。掌握制作海報(bào)的基本要素和方法，包括海報(bào)的布局、色彩搭配、文字編輯等，能夠獨(dú)立或合作完成一份內(nèi)容豐富、形式美觀的“世界文化多樣性”海報(bào)。教學(xué)重、難點(diǎn)了解世界不同國(guó)家和地區(qū)豐富多樣的文化特色，包括語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)、民俗等方面的具體表現(xiàn)。學(xué)會(huì)收集、整理與世界文化多樣性相關(guān)的資料，并掌握制作海報(bào)的基本方法和技巧，能夠制作出高質(zhì)量的“世界文化多樣性”海報(bào)。理解文化與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，能夠分析地理因素對(duì)文化特色形成的影響。教學(xué)流程新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)法國(guó)的埃菲爾鐵塔、中國(guó)的長(zhǎng)城、印度的泰姬陵、巴西的狂歡節(jié)等，視頻中配以富有各地特色的音樂。、視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在視頻中，你們看到了哪些不同的文化景觀？這些景觀分別來自哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)？它們給你們留下了怎樣的印象？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中的文化元素。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真觀看視頻，積極回答教師提出的問題，分享自己在視頻中看到的文化景觀以及對(duì)這些景觀的感受。設(shè)計(jì)意圖通過播放精彩的視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化多樣性的好奇心和探索欲望。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中的文化元素，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課講解（二）知識(shí)講解世界文化多樣性的概念和表現(xiàn)形式教師活動(dòng)運(yùn)用PPT展示圖片，講解世界文化多樣性的概念，即世界上不同民族、不同國(guó)家的文化各具特色，世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。從語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)、民俗四個(gè)方面，詳細(xì)介紹世界文化多樣性的表現(xiàn)形式。展示不同語(yǔ)言的文字樣本，如中文、英文、阿拉伯文等，講解語(yǔ)言是文化的重要載體，不同的語(yǔ)言反映了不同民族的思維方式和文化傳統(tǒng)。介紹世界主要宗教，如基督教、伊斯蘭教、佛教等的分布區(qū)域和典型建筑圖片，講解宗教對(duì)人們生活和社會(huì)文化的深遠(yuǎn)影響。展示世界各地具有代表性的藝術(shù)作品圖片，如繪畫、音樂、舞蹈等，如意大利文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫、非洲的傳統(tǒng)舞蹈等，講解藝術(shù)是文化的生動(dòng)體現(xiàn)，不同地區(qū)的藝術(shù)風(fēng)格反映了當(dāng)?shù)氐臍v史、社會(huì)和自然環(huán)境。展示不同國(guó)家和地區(qū)的民俗風(fēng)情圖片，如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)、西班牙的斗牛節(jié)等，講解民俗是文化的重要組成部分，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞胶蛢r(jià)值觀念。在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，思考文化現(xiàn)象背后的意義。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聆聽教師講解，觀察PPT中的圖片，積極回答教師提出的問題，參與課堂互動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖系統(tǒng)地講解世界文化多樣性的概念和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。通過展示豐富的圖片和生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文化與地理環(huán)境的關(guān)系教師活動(dòng)展示兩張圖片，一張是中國(guó)南方的傳統(tǒng)民居（尖頂房屋），一張是中國(guó)北方的傳統(tǒng)民居（平頂房屋），提問學(xué)生：“為什么中國(guó)南方和北方的傳統(tǒng)民居在建筑風(fēng)格上會(huì)有這樣的差異？”引導(dǎo)學(xué)生從氣候、降水等地理因素進(jìn)行思考。講解地理環(huán)境對(duì)文化的影響，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境如地形、氣候、資源等會(huì)影響人們的生產(chǎn)生活方式，進(jìn)而影響文化特色的形成。例如，在氣候炎熱多雨的地區(qū)，人們的房屋多為尖頂，有利于排水；在草原地區(qū)，人們多以畜牧業(yè)為主，形成了獨(dú)特的游牧文化。人文環(huán)境如歷史發(fā)展、人口遷移、政治經(jīng)濟(jì)等因素也會(huì)對(duì)文化產(chǎn)生重要影響。例如，古代絲綢之路的開通，促進(jìn)了東西方文化的交流與融合。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析一個(gè)自己熟悉的文化現(xiàn)象與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系，如當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣與氣候、物產(chǎn)的關(guān)系等。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)觀察圖片，思考教師提出的問題，參與小組討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，小組代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的成果。設(shè)計(jì)意圖通過具體的案例分析，幫助學(xué)生理解文化與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。組織小組討論，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。（三）資料收集指導(dǎo)教師活動(dòng)講解資料收集的重要性，強(qiáng)調(diào)收集到的資料是制作海報(bào)的基礎(chǔ)，資料越豐富、準(zhǔn)確，海報(bào)就越有質(zhì)量。介紹資料收集的途徑，包括互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖書館查閱書籍和報(bào)刊雜志、觀看紀(jì)錄片等。詳細(xì)講解如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高效搜索，如選擇合適的搜索引擎（百度、谷歌等），運(yùn)用準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞（如“世界文化多樣性+國(guó)家名稱+文化特色”）進(jìn)行搜索，如何篩選可靠的信息來源（官方網(wǎng)站、知名學(xué)術(shù)網(wǎng)站等）。推薦一些與世界文化多樣性相關(guān)的書籍，如《文化地理學(xué)》《世界文化史》等，以及一些紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》《文明》等，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑獲取資料。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行篩選、整理和分類。講解篩選資料的原則，即選擇與世界文化多樣性主題相關(guān)、真實(shí)可靠、具有代表性的資料。展示如何對(duì)資料進(jìn)行整理和分類，如按照文化表現(xiàn)形式（語(yǔ)言、宗教、藝術(shù)、民俗）進(jìn)行分類，或者按照國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行分類。布置學(xué)生在課后進(jìn)行資料收集，并提醒學(xué)生注意記錄資料的來源。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聆聽教師講解，記錄資料收集的途徑、方法和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。讓學(xué)生了解如何對(duì)資料進(jìn)行篩選、整理和分類，為后續(xù)制作海報(bào)做好充分準(zhǔn)備。（四）海報(bào)制作方法講解教師活動(dòng)運(yùn)用PPT展示一些優(yōu)秀的海報(bào)作品，包括世界文化主題以及其他主題的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察海報(bào)的布局、色彩搭配、文字編輯和圖片選擇等方面的特點(diǎn)。講解海報(bào)制作的基本要素和方法。在布局方面，介紹常見的海報(bào)布局方式，如“T”型布局、“L”型布局、對(duì)稱布局等，講解如何合理劃分海報(bào)的各個(gè)區(qū)域，突出主題。在色彩搭配方面，講解色彩的基本原理，如色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)，如何選擇與主題相符合的色彩，營(yíng)造出合適的氛圍。例如，對(duì)于世界文化多樣性主題的海報(bào)，可以選擇色彩豐富、明亮的色調(diào)，體現(xiàn)文化的多元性。在文字編輯方面，講解標(biāo)題的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了、突出主題，正文文字要簡(jiǎn)潔易懂、排版整齊，注意字體的選擇和大小搭配。在圖片選擇方面，強(qiáng)調(diào)圖片要清晰、具有代表性，與文字內(nèi)容相呼應(yīng)，能夠增強(qiáng)海報(bào)的視覺效果。介紹制作海報(bào)可以使用的工具，如手繪工具（彩筆、油畫棒、畫紙等）和電腦軟件（Photoshop、Canva等），并簡(jiǎn)單演示如何使用這些工具進(jìn)行海報(bào)制作的基本操作，如在Photoshop中如何調(diào)整圖片大小、添加文字等。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真觀察PPT中的海報(bào)作品，思考教師講解的海報(bào)制作要素和方法，提出自己的疑問。設(shè)計(jì)意圖通過展示優(yōu)秀海報(bào)作品，讓學(xué)生直觀感受海報(bào)的制作效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。系統(tǒng)講解海報(bào)制作的基本要素和方法，為學(xué)生制作海報(bào)提供技術(shù)支持，讓學(xué)生在制作過程中有章可循，提高海報(bào)制作的質(zhì)量。（五）小組討論與分工教師活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定海報(bào)的主題方向和具體內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從世界文化多樣性的不同方面入手，如選擇幾個(gè)具有代表性的國(guó)家或地區(qū)，介紹它們的文化特色；或者選擇一種文化表現(xiàn)形式，如藝術(shù)，介紹不同國(guó)家和地區(qū)在藝術(shù)方面的獨(dú)特之處。強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，將小組成員分為資料收集員、文字編輯員、美工設(shè)計(jì)師等角色。資料收集員負(fù)責(zé)收集與海報(bào)主題相關(guān)的資料，文字編輯員負(fù)責(zé)對(duì)資料進(jìn)行整理和撰寫海報(bào)的文字內(nèi)容，美工設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)的布局、色彩搭配和圖片處理等。巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助小組解決討論過程中遇到的問題。學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行小組討論，確定海報(bào)的主題方向和具體內(nèi)容，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇分工角色，明確自己在小組中的職責(zé)。設(shè)計(jì)意圖通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生共同參與到海報(bào)制作的策劃過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。合理分工能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高小組工作效率，確保海報(bào)制作的順利進(jìn)行。（六）課堂總結(jié)教師活動(dòng)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧世界文化多樣性的概念、表現(xiàn)形式以及文化與地理環(huán)境的關(guān)系等重要知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)資料收集和海