一、引言在數(shù)字時(shí)代，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分?！读x務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力”。Photoshop作為專業(yè)的圖像處理軟件，是初中信息技術(shù)“數(shù)字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”模塊的核心內(nèi)容。本課件以“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為主題，聚焦“從想法到作品”的完整流程，旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)意生成、工具運(yùn)用與視覺表達(dá)能力。二、教學(xué)分析（一）學(xué)情分析授課對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，具備以下特點(diǎn)：知識(shí)基礎(chǔ)：已掌握Photoshop基本工具（選框、畫筆、圖層）的操作，能完成簡單的圖像編輯；認(rèn)知特點(diǎn)：處于形式運(yùn)算階段，抽象思維逐步發(fā)展，但仍需具體案例引導(dǎo)；學(xué)習(xí)需求：對(duì)“創(chuàng)意”有好奇心，但缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)意方法，常出現(xiàn)“想不出”“做不好”的困境；情感特征：渴望展示自我，喜歡合作學(xué)習(xí)，對(duì)真實(shí)情境的任務(wù)更有參與感。（二）教材分析本單元選自某版初中信息技術(shù)教材“數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)”模塊，是“Photoshop基礎(chǔ)操作”的延伸與應(yīng)用。教材內(nèi)容涵蓋“創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)”“表情包制作”等項(xiàng)目，側(cè)重工具與創(chuàng)意的結(jié)合。本課件對(duì)教材進(jìn)行了重構(gòu)，增加“創(chuàng)意方法指導(dǎo)”與“過程性評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“創(chuàng)意-技術(shù)-表達(dá)”的閉環(huán)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本流程（主題確定→創(chuàng)意生成→技術(shù)實(shí)現(xiàn)→優(yōu)化調(diào)整）；能熟練運(yùn)用圖層樣式、色彩調(diào)整、濾鏡等工具實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。2.過程與方法：通過頭腦風(fēng)暴、案例分析等方法，學(xué)會(huì)從生活中提取創(chuàng)意元素；在項(xiàng)目實(shí)踐中，形成“問題-解決-反思”的學(xué)習(xí)路徑。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)字創(chuàng)意的魅力，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣；培養(yǎng)審美意識(shí)與合作精神，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)傳遞思想。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)流程的掌握與工具的靈活運(yùn)用；難點(diǎn)：創(chuàng)意的生成與視覺化表達(dá)（如何將抽象想法轉(zhuǎn)化為具體圖像）。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)本單元共3課時(shí)（每課時(shí)40分鐘），采用“情境導(dǎo)入→創(chuàng)意啟發(fā)→實(shí)踐操作→展示評(píng)價(jià)→拓展延伸”的項(xiàng)目式教學(xué)流程，具體設(shè)計(jì)如下：（一）課時(shí)1：創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)——從想法到方案教學(xué)目標(biāo)：掌握創(chuàng)意生成的方法，確定設(shè)計(jì)主題與方案。1.情境導(dǎo)入（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：展示校園“文化藝術(shù)節(jié)”海報(bào)征集通知（真實(shí)情境），提問：“如果讓你設(shè)計(jì)一張海報(bào)，你會(huì)怎么做？”問題引導(dǎo)：“海報(bào)需要傳遞什么信息？用什么元素能吸引眼球？”引發(fā)學(xué)生思考。2.知識(shí)回顧（5分鐘）互動(dòng)游戲：用“猜工具”游戲復(fù)習(xí)選框、畫筆、圖層等基礎(chǔ)工具（如“能選住圓形的工具是什么？”“能讓圖像疊放的功能是什么？”）。3.創(chuàng)意啟發(fā)（15分鐘）方法指導(dǎo)：講解“創(chuàng)意生成三法”：（1）聯(lián)想發(fā)散法：從主題出發(fā)，用思維導(dǎo)圖拓展元素（如“文化藝術(shù)節(jié)”→“音樂符號(hào)”“畫筆”“書本”“笑臉”）；（2）逆向思維法：打破常規(guī)，如“用黑白顏色表現(xiàn)熱鬧的藝術(shù)節(jié)”；（3）元素組合法：將不同元素拼接（如“書本+翅膀”表示“知識(shí)飛翔”）。案例分析：展示優(yōu)秀學(xué)生海報(bào)作品，分析其“創(chuàng)意點(diǎn)”與“技術(shù)實(shí)現(xiàn)”（如用“漸變工具”制作背景，用“圖層樣式”添加文字立體效果）。4.方案設(shè)計(jì)（10分鐘）小組任務(wù)：以“文化藝術(shù)節(jié)”為主題，用思維導(dǎo)圖完成創(chuàng)意方案（包括主題、元素、色彩、布局）；分享交流：每組展示方案，教師點(diǎn)評(píng)“創(chuàng)意的獨(dú)特性”與“可行性”。5.總結(jié)升華（5分鐘）總結(jié)：“創(chuàng)意不是‘憑空想象’，而是‘生活元素的重新組合’?！辈贾米鳂I(yè)：收集相關(guān)素材（如藝術(shù)節(jié)照片、符號(hào)圖標(biāo)），為下節(jié)課實(shí)踐做準(zhǔn)備。（二）課時(shí)2：創(chuàng)意實(shí)踐——從方案到作品教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用工具實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意方案，完成作品初稿。1.任務(wù)布置（5分鐘）明確任務(wù)：根據(jù)上節(jié)課的方案，用Photoshop設(shè)計(jì)“文化藝術(shù)節(jié)”海報(bào)，要求：（1）包含主題文字（如“校園文化藝術(shù)節(jié)”）；（2）使用至少3種工具（選框、畫筆、圖層樣式）；（3）色彩協(xié)調(diào)，布局合理。素材發(fā)放：提供素材包（背景圖、符號(hào)圖標(biāo)、字體庫），避免學(xué)生因找素材浪費(fèi)時(shí)間。2.實(shí)踐指導(dǎo)（25分鐘）分步教學(xué)：（1）步驟1：新建文檔：設(shè)置尺寸（如800×600像素）、分辨率（72dpi）；（2）步驟2：制作背景：用“漸變工具”填充藍(lán)紫色漸變（符合藝術(shù)節(jié)的“活力”主題）；（3）步驟3：添加元素：用“選框工具”摳出“音樂符號(hào)”素材，拖入文檔，調(diào)整大小與位置；（4）步驟4：設(shè)計(jì)文字：輸入主題文字，用“圖層樣式”添加“外發(fā)光”（參數(shù)：大小10像素，顏色白色），增強(qiáng)視覺效果；（5）步驟5：調(diào)整細(xì)節(jié)：用“色彩平衡”調(diào)整元素顏色，使其與背景協(xié)調(diào)。個(gè)性化指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生問題（如“圖層順序錯(cuò)了怎么辦？”“如何調(diào)整文字大小？”）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.中期檢查（5分鐘）小組互評(píng)：每組選出1份初稿，用“星級(jí)評(píng)價(jià)”（創(chuàng)意★★★、技術(shù)★★★、布局★★★）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)“圖層管理”（如命名圖層、分組）與“色彩搭配”（如互補(bǔ)色、類比色）的重要性。4.作業(yè)布置（5分鐘）完善初稿，保存為PSD格式（保留圖層），為下節(jié)課優(yōu)化做準(zhǔn)備。（三）課時(shí)3：創(chuàng)意優(yōu)化與展示——從作品到表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)化作品，學(xué)會(huì)表達(dá)設(shè)計(jì)思路，提升審美能力。1.優(yōu)化指導(dǎo)（10分鐘）技巧分享：講解“作品優(yōu)化三招”：（1）對(duì)比強(qiáng)化：用“曲線工具”調(diào)整明暗，讓主體更突出；（2）細(xì)節(jié)添加：用“畫筆工具”畫一些小裝飾（如星星、線條），增加畫面層次感；（3）整體協(xié)調(diào)：用“濾鏡”（如“高斯模糊”）處理背景，讓主體更突出。案例演示：展示同一作品的“初稿”與“優(yōu)化稿”，對(duì)比說明優(yōu)化的效果。2.作品完善（15分鐘）學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)優(yōu)化作品，教師巡視指導(dǎo)。3.展示評(píng)價(jià)（10分鐘）展示環(huán)節(jié)：每組推薦1份優(yōu)秀作品，作者用PPT講解“設(shè)計(jì)思路”（如“我用音樂符號(hào)代表藝術(shù)，用藍(lán)紫色代表活力”）；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：采用“三方評(píng)價(jià)”（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)），使用創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表（見表1）；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳技術(shù)獎(jiǎng)”“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”，頒發(fā)電子證書。4.拓展延伸（3分鐘）創(chuàng)意升級(jí)：引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓海報(bào)動(dòng)起來？”（如用剪映將海報(bào)導(dǎo)出為動(dòng)態(tài)圖）；生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生用Photoshop設(shè)計(jì)“家庭旅行紀(jì)念冊(cè)”“班級(jí)黑板報(bào)標(biāo)題”等，將所學(xué)知識(shí)用于生活。5.總結(jié)升華（2分鐘）總結(jié)：“創(chuàng)意設(shè)計(jì)不僅是技術(shù)，更是表達(dá)思想的方式。希望你們用設(shè)計(jì)傳遞美好，成為數(shù)字時(shí)代的‘創(chuàng)意小達(dá)人’?！彼?、教學(xué)支持與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)支持軟件：PhotoshopCC（學(xué)生版，簡化功能）；素材：提前收集的背景圖、符號(hào)圖標(biāo)、字體庫（確保無版權(quán)問題）；工具：數(shù)位板（可選，提升畫筆操作體驗(yàn)）；環(huán)境：多媒體教室（配備投影儀、電子白板）。（二）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)表1創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表維度指標(biāo)評(píng)分（1-5分）創(chuàng)意（30%）主題明確，符合情境有獨(dú)特想法，不雷同元素選擇合理，有象征意義技術(shù)（40%）工具使用正確，操作熟練圖層管理規(guī)范（命名、分組）色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好表達(dá)（30%）能清晰說明設(shè)計(jì)思路傾聽他人意見，主動(dòng)修改完善作品展示自信，語言流暢五、教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：（1）真實(shí)情境（校園藝術(shù)節(jié)）激發(fā)了學(xué)生的參與感，創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)（思維導(dǎo)圖、案例分析）有效解決了“想不出”的問題；（2）分步教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)降低了實(shí)踐難度，學(xué)生能完成符合要求的作品；（3）三方評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制提升了學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)了反思。改進(jìn)方向：（1）部分學(xué)生對(duì)“色彩搭配”的理解不夠深入，需增加“色彩理論”的專題講解；（2）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的時(shí)間較緊，下次可提前安排，讓更多學(xué)生展示作品；（3）可增加“跨學(xué)科融合”內(nèi)容（如結(jié)合語文的“詩歌朗誦會(huì)”設(shè)計(jì)海報(bào)），提升知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。六、結(jié)語本課件以“創(chuàng)意設(shè)