小學六年級語文閱讀理解測試題一、閱讀選文，完成練習外婆的桂花糖秋天的風裹著桂花香鉆進窗戶，我正趴在書桌上寫作業(yè)，忽然聽見院子里傳來“沙沙”的聲響——是外婆在撿桂花。我放下筆跑出去，看見外婆蹲在桂樹下，背彎得像個問號，手里拿著個竹籃，把落在地上的桂花一朵朵撿起來。她的白發(fā)上沾著桂花，像落了一層星星?！巴馄?，我?guī)湍銚?。”我蹲下來，撿起一朵桂花放進籃里。外婆笑著摸了摸我的頭：“小囡乖，別弄臟了衣服?！蓖砩?，我起夜去廁所，路過廚房，看見燈光還亮著。外婆站在灶臺前，手里拿著個勺子，正在攪鍋里的糖稀。鍋里的糖稀冒著泡泡，發(fā)出“咕嘟咕嘟”的聲音，外婆的額頭全是汗，鼻尖上也沾著糖稀?！巴馄?，你在做什么？”我揉了揉眼睛。外婆嚇了一跳，趕緊用圍裙擦了擦手：“沒，沒什么，我剛才渴了，煮點糖水喝。”可鍋里的糖稀還在冒泡，旁邊的竹籃里裝著白天撿的桂花。第二天早上，我剛起床，就看見桌子上擺著一個玻璃罐。罐子里裝著金黃的桂花糖，糖粒上沾著細碎的桂花，像撒了一把陽光。“小囡，這是給你的。”外婆端著一碗粥走過來，眼里全是笑。我拿起一顆桂花糖放進嘴里，甜絲絲的，帶著桂花香，像吃了一口秋天?！巴馄牛阋渤砸活w。”我拿起一顆塞進外婆嘴里。外婆瞇起眼睛，笑著說：“外婆不愛吃甜的，你吃?！笨晌颐髅骺匆姡蛱焱砩纤自谠钆_前攪糖稀的樣子。放學回家，我看見外婆坐在桂樹下，手里拿著我吃剩的桂花糖罐，正對著陽光看。罐子里還剩幾顆桂花糖，外婆用手指輕輕碰了碰，像在摸什么寶貝?！巴馄?，我給你留了一顆?！蔽覐臅锾统鲆活w桂花糖，塞進外婆嘴里。外婆愣了一下，然后笑了，眼角的皺紋像桂樹的年輪，藏著滿滿的愛。風又吹過來，桂花香裹著糖香，飄得很遠很遠。二、閱讀理解題1.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）2.文中畫橫線的句子“罐子里裝著金黃的桂花糖，糖粒上沾著細碎的桂花，像撒了一把陽光”運用了什么修辭手法？有什么表達效果？（3分）3.文中外婆說“外婆不愛吃甜的”，結(jié)合上下文，說說這句話的含義。（2分）4.文中的外婆是一個怎樣的人？請結(jié)合具體事例說明。（3分）5.生活中，你的身邊有沒有像外婆這樣的人？他（她）做過什么讓你感動的事？請簡要寫一寫，并說說你的感受。（3分）三、答案解析1.答案示例文章主要講了秋天里，外婆為“我”撿桂花、做桂花糖，謊稱自己不愛吃甜的，把桂花糖留給“我”，“我”發(fā)現(xiàn)真相后給外婆留糖的事，體現(xiàn)了外婆對“我”的疼愛。（概括要素：人物、事件、情感）解析：本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。解答時可采用“人物+核心事件+情感”的結(jié)構(gòu)，抓住“外婆做桂花糖”“說謊留糖”“我發(fā)現(xiàn)真相”等關(guān)鍵情節(jié)，簡潔提煉主要信息，避免遺漏核心情感（外婆的愛）。2.答案示例這句話運用了比喻的修辭手法，把“沾著桂花的糖?！北茸鳌叭隽艘话殃柟狻?，生動形象地寫出了桂花糖的金黃、明亮和溫暖，表現(xiàn)了外婆做的桂花糖的精致，也體現(xiàn)了外婆對“我”的用心。（修辭手法+本體喻體+表達效果+情感）解析：本題考查賞析修辭手法的能力。首先判斷修辭（比喻），再分析本體（沾著桂花的糖粒）與喻體（陽光）的相似點（金黃、明亮、溫暖），接著說明其寫出了桂花糖的特點（精致、好看），最后點出情感（外婆的用心）。3.答案示例外婆說“不愛吃甜的”是善意的謊言，其實她是想把好吃的桂花糖留給“我”，體現(xiàn)了外婆對“我”的疼愛。（關(guān)鍵詞：善意的謊言、疼愛）解析：本題考查理解句子含義的能力。解答時需聯(lián)系上下文——外婆深夜攪糖稀的細節(jié)（“額頭全是汗”“鼻尖沾著糖稀”）說明她為做桂花糖付出了辛苦，而“不愛吃甜的”是借口，目的是讓“我”多吃，從而體會到外婆的愛。4.答案示例文中的外婆是一個疼愛孩子、默默付出的人。比如，外婆為了給“我”做桂花糖，深夜站在灶臺前攪糖稀，額頭全是汗；又比如，外婆謊稱自己不愛吃甜的，把桂花糖留給“我”。這些事例都體現(xiàn)了外婆對“我”的愛。（人物特點+具體事例）解析：本題考查分析人物形象的能力。解答時需結(jié)合文中具體事例，外婆的“動作”（撿桂花、攪糖稀）和“語言”（“外婆不愛吃甜的”）都體現(xiàn)了她“疼愛孩子、默默付出”的特點，注意用事例支撐觀點。5.答案示例（示例）我的奶奶也像外婆一樣。去年冬天，我想吃奶奶做的紅薯餅，奶奶說：“明天給你做?！笨傻诙煸缟?，我看見奶奶的手凍得通紅，正在揉面。奶奶說：“我不冷，你快吃?！焙髞砦也胖?，奶奶為了給我做紅薯餅，早上四點就起來了，手凍得都握不住勺子。我感受到奶奶的愛像冬天的太陽，暖暖的，雖然沒有華麗的語言，卻讓我心里很感動。（聯(lián)系生活實際+感受）解析：本題考查遷移表達的能力。解答時需結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出具體事例（奶奶做紅薯餅），并表達真實感受（體會到愛）。注意事例要具體，感受要真摯。四、命題說明本次測試題依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》第三學段（5-6年級）閱讀理解目標設(shè)計，覆蓋以下核心能力考查：1.概括能力（第1題）：對應“能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”；2.修辭賞析能力（第2題）：對應“能體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用”；3.含義理解能力（第3題）：對應“能聯(lián)系上下文推想詞句的意思”；4.人物分析能力（第4題）：對應“能抓住人物的動作、神態(tài)等體會人物的思想感情”；5.遷移表達能力（第5題）：對應“能結(jié)合生活實際談自己對課文內(nèi)容的理解和感受”。題目設(shè)計兼顧基礎(chǔ)與能力：既考查文