小學(xué)語文四年級第四單元重點(diǎn)練習(xí)題一、單元核心目標(biāo)梳理四年級第四單元（以上冊為例，以“神話，永恒的經(jīng)典”為人文主題），語文要素聚焦兩點(diǎn)：1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。本單元練習(xí)題設(shè)計(jì)需緊扣這兩個(gè)核心，兼顧基礎(chǔ)積累與能力提升，落實(shí)“語用”目標(biāo)。二、重點(diǎn)題型解析與示例（一）字詞積累：夯實(shí)神話主題詞匯核心考點(diǎn)：單元重點(diǎn)字詞的音、形、義（如神話中表示動作、場景、人物品質(zhì)的詞語）。例題1（看拼音寫詞語）：pīkāi（）húnzhuó（）wēié（）jīngpílìjié（）fènfènbùpíng（）suǒxì（）解析：這些詞語均來自《盤古開天地》《普羅米修斯》等課文，需重點(diǎn)關(guān)注：“劈”是多音字（pī/pǐ），此處讀pī（動作義）；“渾濁”的“渾”不要寫成“混”；“精疲力竭”的“竭”右邊是“立+曷”，表示“用盡”。例題2（詞語搭配）：（）的黑暗（）的巨人（）地創(chuàng)造（）地遭受解析：需結(jié)合課文語境填寫，如“無邊的黑暗”（《盤古開天地》）、“巍峨的巨人”（《盤古開天地》）、“精心地創(chuàng)造”（《女媧補(bǔ)天》）、“日夜地遭受”（《普羅米修斯》）。（二）句子運(yùn)用：聚焦想象與表達(dá)核心考點(diǎn)：識別神話中的夸張、比喻等修辭，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。例題1（修辭判斷與賞析）：“盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏?！保ā侗P古開天地》）這句話用了______的修辭，把______比作______，突出了盤古______的特點(diǎn)。解析：比喻；盤古；柱子；高大、堅(jiān)韌。通過夸張的想象，表現(xiàn)盤古支撐天地的艱辛。例題2（聯(lián)系上下文理解句子）：“他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?！保ā镀樟_米修斯》）這句話中的“既不能……也不能……”寫出了普羅米修斯______的處境，表現(xiàn)了他______的品質(zhì)。解析：極度痛苦（失去自由、無法休息）；堅(jiān)韌不屈（為了人類犧牲自己）。（三）閱讀理解：把握內(nèi)容與形象核心考點(diǎn)：概括主要內(nèi)容（起因→經(jīng)過→結(jié)果）、分析人物形象、品味神奇想象。例題1（概括主要內(nèi)容）：用“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的結(jié)構(gòu)，概括《精衛(wèi)填海》的主要內(nèi)容。解析：起因：炎帝的小女兒女娃在東海游玩時(shí)溺水身亡；經(jīng)過：女娃變成精衛(wèi)鳥，每天銜西山的木石填塞東海；結(jié)果：精衛(wèi)鳥不斷堅(jiān)持填海（未完成，但精神永恒）。技巧：找關(guān)鍵句（“女娃游于東海，溺而不返”是起因；“常銜西山之木石，以堙于東海”是經(jīng)過）。例題2（分析人物形象）：“普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：‘為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！’”（《普羅米修斯》）從這句話中，你看到了一個(gè)______的普羅米修斯。解析：勇敢無畏、堅(jiān)定不屈、為人類造福的英雄。（通過“搖搖頭”“堅(jiān)定地回答”的動作和語言描寫，表現(xiàn)其品質(zhì)）。例題3（品味神奇想象）：《盤古開天地》中，盤古的身體變成了萬物（“氣息變成了風(fēng)和云，聲音變成了雷聲……”），這種想象有什么作用？解析：通過夸張的想象，把盤古的貢獻(xiàn)具體化，突出他“用整個(gè)身體創(chuàng)造世界”的偉大，增強(qiáng)神話的感染力。（四）表達(dá)交流：創(chuàng)編神話片段核心考點(diǎn)：運(yùn)用神話的神奇想象，寫一個(gè)簡短的神話片段（如“我變成了______”）。例題：假如你變成了一棵神奇的樹，你會有什么本領(lǐng)？會發(fā)生什么故事？請寫一段話（100字左右）。解析：需符合神話特點(diǎn)：①有神奇的本領(lǐng)（如“葉子能治病”“果實(shí)能讓人飛”）；②有簡單的情節(jié)（起因→經(jīng)過→結(jié)果）；③突出“善良/勇敢”的主題。示例：我變成了一棵彩虹樹，生長在沙漠邊緣。我的葉子有七種顏色，每片葉子都能變成一滴甘露——紅色葉子給口渴的旅行者解渴，藍(lán)色葉子給干旱的土地澆水，黃色葉子讓枯萎的小草重新發(fā)芽。有一天，一群迷路的牧民來到這里，我搖了搖樹枝，落下滿樹的甘露，他們喝了之后，找到了回家的路。從此，沙漠里有了一片綠色的綠洲。三、拓展練習(xí)設(shè)計(jì)：提升語文素養(yǎng)（一）基礎(chǔ)鞏固：字詞與背誦默寫《精衛(wèi)填?！罚ㄎ难晕模骸把椎壑倥?，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。”整理單元詞語表，用“精疲力竭”“憤憤不平”“奔流不息”寫一段話（結(jié)合神話場景）。（二）能力提升：對比閱讀對比《盤古開天地》（中國神話）與《普羅米修斯》（希臘神話）：①兩個(gè)神話的共同點(diǎn)是什么？（都有英雄人物、神奇想象、為人類造福的主題）；②不同點(diǎn)是什么？（中國神話強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造”，希臘神話強(qiáng)調(diào)“反抗”）。（三）素養(yǎng)拓展：神話創(chuàng)編小組合作：改編《女媧補(bǔ)天》的結(jié)尾（如“女媧補(bǔ)天后，人間發(fā)生了什么？”），用表演或文字呈現(xiàn)。四、答題技巧總結(jié)1.概括主要內(nèi)容：找“三要素”——起因（誰+為什么）、經(jīng)過（做了什么）、結(jié)果（怎么樣）；2.分析人物形象：抓“細(xì)節(jié)”——動作（“銜西山之木石”）、語言（“為人類造福，有什么錯(cuò)？”）、神態(tài)（“堅(jiān)定地回答”）；3.品味神奇想象：想“作用”——夸張/比喻的