2023年高考理綜復(fù)習(xí)提綱與試題一、前言2023年高考理綜（物理、化學(xué)、生物）命題延續(xù)“立足基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)綜合、聯(lián)系實(shí)際”的趨勢，注重考查學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)（如物理的建模能力、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究、生物的邏輯推理）。本文結(jié)合近年高考真題與命題規(guī)律，分學(xué)科構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱，并配套典型試題及解析，旨在為考生提供針對(duì)性強(qiáng)、可操作的復(fù)習(xí)方案。二、物理復(fù)習(xí)提綱與試題物理是理綜的“難度擔(dān)當(dāng)”，核心模塊集中在力學(xué)與電磁學(xué)（占比約70%），熱學(xué)、光學(xué)、原子物理為基礎(chǔ)得分點(diǎn)。（一）核心模塊復(fù)習(xí)提綱1.力學(xué)：構(gòu)建“受力-運(yùn)動(dòng)-能量”邏輯鏈核心知識(shí)點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律（受力分析、超重失重、連接體問題）；能量守恒（動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒、功能關(guān)系）；動(dòng)量守恒（碰撞、爆炸、反沖，尤其是“動(dòng)量+能量”綜合）；曲線運(yùn)動(dòng)（平拋、圓周運(yùn)動(dòng)，萬有引力與航天）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：受力分析是基礎(chǔ)：優(yōu)先判斷重力、彈力、摩擦力（注意靜摩擦力的方向）；運(yùn)動(dòng)過程分析：明確“加速/減速”“直線/曲線”的轉(zhuǎn)換條件（如圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來源）；能量與動(dòng)量的選擇：恒力做功用動(dòng)能定理，變力做功用功能關(guān)系；碰撞問題優(yōu)先考慮動(dòng)量守恒（系統(tǒng)合外力為零）。復(fù)習(xí)建議：總結(jié)“經(jīng)典模型”（如滑塊-彈簧模型、傳送帶模型、平拋+圓周組合模型），通過一題多解（如用牛頓定律與動(dòng)能定理解決同一問題）深化理解。2.電磁學(xué)：聚焦“場的性質(zhì)+電磁感應(yīng)”核心知識(shí)點(diǎn)：電場（電場強(qiáng)度、電勢、電勢能、電容）；磁場（磁感應(yīng)強(qiáng)度、洛倫茲力、安培力，帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)）；電磁感應(yīng)（楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、感應(yīng)電動(dòng)勢的計(jì)算，圖像問題）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：電場：電勢的高低判斷（沿電場線方向降低）、電勢能的變化（電場力做功與電勢能的關(guān)系）；磁場：洛倫茲力不做功（只改變速度方向），安培力的方向（左手定則）；電磁感應(yīng)：楞次定律的“阻礙”含義（阻礙磁通量變化、阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)），法拉第定律的應(yīng)用（區(qū)分平均電動(dòng)勢與瞬時(shí)電動(dòng)勢）。復(fù)習(xí)建議：重點(diǎn)突破“帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)”（如速度選擇器、回旋加速器）和“電磁感應(yīng)中的棒軌模型”（如單棒切割、雙棒問題），關(guān)注圖像題（如Φ-t、E-t、I-t圖像的轉(zhuǎn)換）。3.熱學(xué)、光學(xué)、原子物理：抓基礎(chǔ)得分熱學(xué)：氣體實(shí)驗(yàn)定律（玻意耳定律、查理定律、蓋-呂薩克定律）、熱力學(xué)第一定律（ΔU=Q+W）；光學(xué)：光的折射（折射定律、全反射）、光的波動(dòng)性（干涉、衍射、偏振）；原子物理：α粒子散射實(shí)驗(yàn)、玻爾能級(jí)模型（躍遷條件）、核反應(yīng)方程（守恒定律）。（二）典型試題及解析例1（力學(xué)綜合）：題干：質(zhì)量為m的滑塊A靜止在光滑水平面上，右側(cè)連接一根輕質(zhì)彈簧，彈簧另一端固定在墻上。質(zhì)量為2m的滑塊B以速度v?向右運(yùn)動(dòng)，與A發(fā)生碰撞（碰撞時(shí)間極短），碰撞后B與A一起壓縮彈簧。已知碰撞過程中機(jī)械能損失為ΔE，求彈簧的最大壓縮量。解析：第一步：碰撞過程：A、B碰撞時(shí)間極短，彈簧未形變，系統(tǒng)動(dòng)量守恒：\(2mv?=(m+2m)v_{共}\)，解得\(v_{共}=\frac{2v?}{3}\)；第二步：碰撞機(jī)械能損失：\(ΔE=\frac{1}{2}×2mv?2-\frac{1}{2}×3mv_{共}2=\frac{1}{3}mv?2\)（可驗(yàn)證是否符合題目條件）；第三步：壓縮彈簧過程：碰撞后A、B一起壓縮彈簧，系統(tǒng)機(jī)械能守恒（動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢能）：\(\frac{1}{2}×3mv_{共}2=\frac{1}{2}kx2\)，解得\(x=v?\sqrt{\frac{2m}{3k}}\)（k為彈簧勁度系數(shù)，題目未給則用已知量表示）。易錯(cuò)點(diǎn)：碰撞過程不能忽略機(jī)械能損失，壓縮彈簧過程需用機(jī)械能守恒（無外力做功）。例2（電磁感應(yīng)）：題干：水平放置的光滑金屬導(dǎo)軌間距為L，左端連接電阻R，導(dǎo)軌處于豎直向下的勻強(qiáng)磁場B中。質(zhì)量為m的金屬棒ab垂直導(dǎo)軌放置，以初速度v?向右運(yùn)動(dòng)，棒與導(dǎo)軌接觸良好，不計(jì)導(dǎo)軌與棒的電阻。求：（1）棒的加速度大??；（2）棒運(yùn)動(dòng)的最大距離。解析：（1）加速度分析：棒切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢\(E=BLv\)，感應(yīng)電流\(I=\frac{E}{R}=\frac{BLv}{R}\)；安培力阻礙棒的運(yùn)動(dòng)，大小\(F=BIL=\frac{B2L2v}{R}\)；根據(jù)牛頓第二定律，加速度\(a=\frac{F}{m}=\frac{B2L2v}{mR}\)（加速度與速度成正比，做減速運(yùn)動(dòng)）。（2）最大距離計(jì)算：用動(dòng)能定理，安培力做功等于動(dòng)能變化：\(-\int_{0}^{x}Fdx=0-\frac{1}{2}mv?2\)；代入\(F=\frac{B2L2v}{R}\)，而\(v=\frac{dx}{dt}\)，故\(\int_{0}^{x}vdx=\int_{0}^{t}v2dt\)？不，更簡便的方法是用微元法或能量守恒：感應(yīng)電流的焦耳熱等于棒的動(dòng)能損失：\(Q=\frac{1}{2}mv?2\)；而\(Q=\int_{0}^{t}I2Rdt=\int_{0}^{t}(\frac{BLv}{R})2Rdt=\frac{B2L2}{R}\int_{0}^{t}v2dt\)；但更直接的是用動(dòng)量定理（適合變力問題）：\(-\int_{0}^{t}Fdt=0-mv?\)，即\(-\frac{B2L2}{R}\int_{0}^{t}vdt=-mv?\)；而\(\int_{0}^{t}vdt=x\)（最大距離），故\(x=\frac{mv?R}{B2L2}\)。易錯(cuò)點(diǎn)：安培力是變力，不能用勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式，需用動(dòng)能定理或動(dòng)量定理。三、化學(xué)復(fù)習(xí)提綱與試題化學(xué)命題強(qiáng)調(diào)“知識(shí)整合”與“實(shí)驗(yàn)探究”，核心模塊為元素周期律、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)（占比約60%），實(shí)驗(yàn)與工業(yè)流程為區(qū)分度考點(diǎn)。（一）核心模塊復(fù)習(xí)提綱1.元素周期律：“位-構(gòu)-性”三位一體核心知識(shí)點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)（周期、族）、原子結(jié)構(gòu)（核外電子排布）、元素性質(zhì)（金屬性、非金屬性、化合價(jià)）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：金屬性：單質(zhì)與水/酸反應(yīng)的劇烈程度、最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的堿性；非金屬性：單質(zhì)與氫氣反應(yīng)的難易程度、氫化物的穩(wěn)定性、最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性；“位-構(gòu)-性”關(guān)系：周期數(shù)=電子層數(shù)，主族序數(shù)=最外層電子數(shù)=最高正化合價(jià)（O、F除外）。復(fù)習(xí)建議：整理“短周期元素推斷題”的常見突破口（如“地殼中含量最高的元素”“最外層電子數(shù)是次外層2倍的元素”），通過表格對(duì)比（如Na、Mg、Al的金屬性比較）深化記憶。2.化學(xué)反應(yīng)原理：聚焦“平衡與速率”核心知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率（計(jì)算、影響因素）、化學(xué)平衡（平衡移動(dòng)、平衡常數(shù)K、等效平衡）、電解質(zhì)溶液（電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：速率計(jì)算：\(v=\frac{Δc}{Δt}\)（注意單位換算，如mol/(L·min)與mol/(L·s)）；平衡移動(dòng)：勒夏特列原理（改變影響平衡的一個(gè)因素，平衡向減弱該改變的方向移動(dòng)）；電解質(zhì)溶液：pH計(jì)算（強(qiáng)酸強(qiáng)堿稀釋、弱酸弱堿電離）、鹽類水解（“誰弱誰水解，誰強(qiáng)顯誰性”）。復(fù)習(xí)建議：總結(jié)“平衡圖像題”的解題技巧（如“定一議二”“拐點(diǎn)判斷反應(yīng)速率”），重點(diǎn)突破“電離平衡常數(shù)與水解平衡常數(shù)的關(guān)系”（如\(K_a×K_h=K_w\)）。3.有機(jī)化學(xué)：官能團(tuán)主導(dǎo)性質(zhì)核心知識(shí)點(diǎn)：烴（烷、烯、炔、苯）、烴的衍生物（醇、酚、醛、羧酸、酯）、官能團(tuán)的性質(zhì)（如羥基的酯化反應(yīng)、醛基的氧化反應(yīng)）、同分異構(gòu)體（碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：官能團(tuán)的特征反應(yīng)：醛基與銀氨溶液（銀鏡反應(yīng)）、羧酸與醇的酯化反應(yīng)（濃硫酸、加熱）；同分異構(gòu)體的判斷：先寫碳鏈骨架，再取代官能團(tuán)（如C?H?O?的羧酸與酯的同分異構(gòu)體）；有機(jī)合成：官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化（如醇→醛→羧酸→酯）。復(fù)習(xí)建議：繪制“有機(jī)官能團(tuán)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖”（如乙烯→乙醇→乙醛→乙酸→乙酸乙酯），多做“有機(jī)推斷題”（突破口為反應(yīng)條件、官能團(tuán)特征反應(yīng)）。（二）典型試題及解析例1（元素周期律）：題干：短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，X的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，Z2?與Y2?具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與X同主族。下列說法正確的是（）A.原子半徑：Z>W>X>YB.最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性：X>WC.簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：Y>X>WD.Z的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物是強(qiáng)堿解析：元素推斷：X最外層電子數(shù)是內(nèi)層2倍→X為C（內(nèi)層2，外層4）；Y是地殼中含量最高→Y為O；Z2?與O2?電子層結(jié)構(gòu)相同→Z為Mg；W與C同主族→W為Si。選項(xiàng)分析：A.原子半徑：Mg>Si>C>O（正確，同周期從左到右原子半徑減小，同主族從上到下增大）；B.酸性：H?CO?>H?SiO?（正確，非金屬性C>Si）；C.穩(wěn)定性：H?O>CH?>SiH?（正確，非金屬性O(shè)>C>Si）；D.Mg(OH)?是中強(qiáng)堿（錯(cuò)誤）。答案：ABC（注意：2023年高考可能為多選）。例2（有機(jī)推斷）：題干：有機(jī)物A（C?H?O?）能與NaOH溶液反應(yīng)，且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。A與濃硫酸共熱生成B（C?H?O），B能使溴水褪色。B與氫氣加成生成C（C?H?O），C能被氧化為D（C?H?O?）。求A、B、C、D的結(jié)構(gòu)簡式。解析：A的推斷：C?H?O?能與NaOH反應(yīng)（可能為酯或羧酸），能發(fā)生銀鏡反應(yīng)（含醛基）→A為甲酸酯（HCOO-），故A為HCOOCH?CH?CH?或HCOOCH(CH?)?；A→B：濃硫酸共熱生成B（C?H?O），失去1分子水（消去反應(yīng)），B含碳碳雙鍵（使溴水褪色）→A為HCOOCH?CH?CH?（若為HCOOCH(CH?)?，消去后生成HCOOCH=CH?，但C?H?O的不飽和度為2，故正確）；B→C：氫氣加成→C為HCOOCH?CH?CH?（？不，B為HCOOCH=CH?，加成后為HCOOCH?CH?CH?？不對(duì)，重新分析：A的分子式為C?H?O?，銀鏡反應(yīng)→含-CHO，與NaOH反應(yīng)→可能為醛基酸（如HOOC-CH?-CH?-CHO），但A與濃硫酸共熱生成B（C?H?O），失去1分子水→A為羥基醛（如HOCH?-CH?-CH?-CHO），但羥基醛能與NaOH反應(yīng)嗎？可能我之前的推斷有誤，正確的A應(yīng)為甲酸丙酯（HCOOCH?CH?CH?），但甲酸酯的銀鏡反應(yīng)是因?yàn)榧姿岬娜┗?，A與濃硫酸共熱發(fā)生消去反應(yīng)生成B（HCOOCH=CH?），B加成生成C（HCOOCH?CH?CH?），但C氧化為D（C?H?O?）→D為HOOCCH?CH?CH?，這樣更合理。答案：A為HCOOCH?CH?CH?，B為HCOOCH=CH?，C為HCOOCH?CH?CH?（？不對(duì)，可能我需要調(diào)整，正確的A應(yīng)為羥基醛，如HOCH?CH?CH?CHO，A與NaOH反應(yīng)（羥基不反應(yīng)，醛基可能發(fā)生歧化反應(yīng)），但可能更合理的是A為乙酸乙烯酯（CH?COOCH=CH?），但乙酸乙烯酯不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，所以回到原題，A能發(fā)生銀鏡反應(yīng)→含-CHO，能與NaOH反應(yīng)→可能為醛基酯（如HCOOCH?CH?CH?），這樣A的結(jié)構(gòu)簡式為HCOOCH?CH?CH?，B為HCOOCH=CH?，C為HCOOCH?CH?CH?（加成后），D為HOOCCH?CH?CH?（氧化后）。四、生物復(fù)習(xí)提綱與試題生物命題強(qiáng)調(diào)“概念辨析”與“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”，核心模塊為細(xì)胞代謝、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)（占比約50%），現(xiàn)代生物科技為熱點(diǎn)考點(diǎn)。（一）核心模塊復(fù)習(xí)提綱1.細(xì)胞代謝：光合作用與呼吸作用核心知識(shí)點(diǎn)：光合作用（光反應(yīng)、暗反應(yīng)、影響因素）、呼吸作用（有氧呼吸、無氧呼吸、能量釋放）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：光合作用：光反應(yīng)（類囊體薄膜，產(chǎn)生ATP、[H]、O?）、暗反應(yīng)（葉綠體基質(zhì)，固定CO?、還原C?）；呼吸作用：有氧呼吸（三個(gè)階段，場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體）、無氧呼吸（兩個(gè)階段，場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物為酒精+CO?或乳酸）；影響因素：光照強(qiáng)度、CO?濃度（光合作用），溫度、O?濃度（呼吸作用）。復(fù)習(xí)建議：繪制“光合作用與呼吸作用的過程圖”（標(biāo)注場所、物質(zhì)變化、能量變化），重點(diǎn)突破“凈光合速率與總光合速率”的計(jì)算（凈光合=總光合-呼吸）。2.遺傳規(guī)律：基因的分離與自由組合核心知識(shí)點(diǎn)：孟德爾遺傳定律（分離定律、自由組合定律）、伴性遺傳（X染色體顯性/隱性遺傳）、基因突變與基因重組。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：分離定律：雜合子（Aa）自交后代性狀分離比3:1（顯性:隱性）；自由組合定律：雙雜合子（AaBb）自交后代性狀分離比9:3:3:1；伴性遺傳：X隱性遺傳（如紅綠色盲）的特點(diǎn)（男患者多于女患者、交叉遺傳）。復(fù)習(xí)建議：總結(jié)“遺傳題的解題步驟”（如判斷顯隱性、確定基因型、計(jì)算概率），重點(diǎn)突破“伴性遺傳與常染色體遺傳的組合題”（如兩對(duì)等位基因分別位于X染色體和常染色體上）。3.生態(tài)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)與功能核心知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（成分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈、食物網(wǎng)）、功能（能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞）、穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：能量流動(dòng)：單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減（傳遞效率約10%-20%）；物質(zhì)循環(huán)：碳循環(huán)（以CO?形式循環(huán)，途徑為光合作用、呼吸作用、分解作用、燃燒）；穩(wěn)定性：抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜程度成正比（復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)抵抗力強(qiáng)，恢復(fù)力弱）。復(fù)習(xí)建議：繪制“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖”（標(biāo)注輸入、傳遞、散失），重點(diǎn)突破“能量傳遞效率的計(jì)算”（如第二營養(yǎng)級(jí)從第一營養(yǎng)級(jí)獲得的能量）。（二）典型試題及解析例1（遺傳規(guī)律）：題干：某植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A/a、B/b控制，其中A基因控制紅色色素的合成，B基因控制藍(lán)色色素的合成，當(dāng)A、B同時(shí)存在時(shí)，花色為紫色，無A、B時(shí)為白色?，F(xiàn)有純合紅花植株（AAbb）與純合藍(lán)花植株（aaBB）雜交，F(xiàn)?為紫花，F(xiàn)?自交得F?。求：（1）F?的表現(xiàn)型及比例；（2）F?中紫花植株的基因型有哪些；（3）F?中紫花植株與白花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例。解析：（1）F?表現(xiàn)型及比例：F?基因型為AaBb（紫花），自交后代：A_B_（紫花）：9/16；A_bb（紅花）：3/16；aaB_（藍(lán)花）：3/16；aabb（白花）：1/16；比例為紫:紅:藍(lán):白=9:3:3:1。（2）紫花植株的基因型：AABB、AABb、AaBB、AaBb（共4種）。（3）紫花×白花（aabb）：紫花植株的基因型及比例：AABB（1/9）、AABb（2/9）、AaBB（2/9）、AaBb（4/9）；與aabb雜交后代：AABB×aabb→AaBb（紫花）：1/9×1=1/9；AABb×aabb→AaBb（紫花）:Aabb（紅花）=1:1→紫花2/9×1/2=1/9，紅花2/9×1/2=1/9；AaBB×aabb→AaBb（紫花）:aaBb（藍(lán)花）=1:1→紫花2/9×1/2=1/9，藍(lán)花2/9×1/2=1/9；AaBb×aabb→AaBb（紫花）:Aabb（紅花）:aaBb（藍(lán)花）:aabb（白花）=1:1:1:1→紫花4/9×1/4=1/9，紅花4/9×1/4=1/9，藍(lán)花4/9×1/4=1/9，白花4/9×1/4=1/9