**一、課程背景**本課程屬于初中美術(shù)課程標(biāo)準（2022年版）“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，聚焦“功能性與審美性相統(tǒng)一”的設(shè)計原則，旨在引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)知識與生活經(jīng)驗結(jié)合，通過家居設(shè)計實踐培養(yǎng)設(shè)計思維、問題解決能力及對生活的審美感知。初中階段學(xué)生已具備一定的空間認知能力與生活觀察經(jīng)驗，對“家”的概念有個性化理解（如渴望獨立空間、關(guān)注生活便利性）。家居設(shè)計作為貼近學(xué)生生活的課題，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的課程理念。**二、教學(xué)目標(biāo)**（一）知識與技能1.掌握家居設(shè)計的核心要素（功能分區(qū)、色彩搭配、家具布局、安全規(guī)范）；2.學(xué)會用平面圖（1:50比例）與效果圖（草圖/簡筆畫）表達設(shè)計方案；3.了解不同家居風(fēng)格（如北歐、日式、現(xiàn)代簡約）的特征與應(yīng)用。（二）過程與方法通過“調(diào)研—構(gòu)思—繪制—展示”的設(shè)計流程，學(xué)會用觀察法（分析現(xiàn)有家居的優(yōu)缺點）、討論法（碰撞創(chuàng)意）、實踐法（將想法轉(zhuǎn)化為視覺方案）解決設(shè)計問題。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)“以人為本”的設(shè)計理念（關(guān)注家人需求、生活習(xí)慣）；2.提升對生活空間的審美能力，感受“設(shè)計讓生活更美好”的價值；3.增強團隊合作意識與表達自信。**三、教學(xué)重難點**（一）教學(xué)重點家居設(shè)計核心要素的理解與應(yīng)用（功能優(yōu)先、美觀協(xié)調(diào)）；設(shè)計流程的掌握（從需求調(diào)研到方案呈現(xiàn)）。（二）教學(xué)難點1.平衡“功能實用性”與“視覺審美性”的矛盾（如如何在小空間中兼顧儲物與活動空間）；2.個性化創(chuàng)意的表達（避免千篇一律的設(shè)計）。**四、教學(xué)方法**情境導(dǎo)入法：用“未來家”主題視頻/圖片引發(fā)興趣；案例分析法：展示優(yōu)秀家居設(shè)計案例（如小戶型改造、兒童房設(shè)計），引導(dǎo)學(xué)生分析其設(shè)計邏輯；小組合作法：以4-5人為一組，完成調(diào)研、構(gòu)思與方案討論；實踐指導(dǎo)法：教師示范平面圖繪制（比例、符號）與效果圖技巧（色彩搭配、空間透視）；多元評價法：結(jié)合教師點評、同伴互評與自我反思，完善設(shè)計方案。**五、教學(xué)準備**（一）教師準備1.教學(xué)課件（含家居設(shè)計案例、平面圖符號說明、色彩搭配指南）；2.工具材料：直尺、圓規(guī)、馬克筆、素描紙、多媒體設(shè)備；3.評價量表（過程性評價+結(jié)果性評價）。（二）學(xué)生準備1.提前調(diào)研：記錄自己家的戶型（或理想戶型）、家人生活習(xí)慣（如父母需要書房、弟弟需要游戲區(qū)）、現(xiàn)有家居的問題（如儲物空間不足、光線不好）；2.工具：鉛筆、橡皮、彩色筆。**六、教學(xué)過程（共2課時，90分鐘）****第一課時：調(diào)研與構(gòu)思（45分鐘）****1.情境導(dǎo)入（5分鐘）**播放視頻：《我的理想家》（選取3個不同風(fēng)格的家居案例，如北歐風(fēng)的簡潔、日式的溫馨、現(xiàn)代風(fēng)的科技感）；提問：“你心中的理想家是什么樣子？如果讓你設(shè)計自己的房間/家里的某個空間，你最想改變什么？”引出課題：“今天我們要做一次‘家居設(shè)計師’，用美術(shù)知識設(shè)計一個滿足家人需求、美觀實用的理想空間?！?*2.新知探究：家居設(shè)計核心要素（15分鐘）**教師講解：家居設(shè)計的“四大核心”——（1）功能分區(qū)：根據(jù)使用需求劃分空間（如睡眠區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、休閑區(qū)），需符合“動線合理”原則（如廚房與餐廳相鄰、衛(wèi)生間與臥室相鄰）；（2）色彩搭配：用“主色（占60%，如墻面）、輔助色（占30%，如家具）、點綴色（占10%，如裝飾畫）”法則，避免色彩過雜（舉例：北歐風(fēng)常用白/灰主色+木色輔助+綠植點綴）；（3）家具布局：考慮“空間比例”（如沙發(fā)與茶幾的距離需滿足通行）、“使用習(xí)慣”（如書桌應(yīng)放在光線充足的位置）；（4）安全規(guī)范：邊角圓潤的家具（避免碰撞）、隱藏電線（防止觸電）、防滑地面（老人/小孩安全）。案例分析：展示“小戶型改造前后對比圖”，引導(dǎo)學(xué)生討論：“改造前的問題是什么？改造后用了哪些設(shè)計技巧解決？”（如用折疊家具增加儲物空間、用鏡子擴大視覺空間）。**3.小組調(diào)研與構(gòu)思（20分鐘）**小組任務(wù)：（1）分享提前調(diào)研的“家庭需求”（如“奶奶需要坐式淋浴”“我需要一個書架放漫畫書”）；（2）確定設(shè)計主題（如“溫馨日式兒童房”“簡約北歐客廳”）；（3）繪制“功能分區(qū)草圖”（用符號表示空間：床=□、書桌=△、衣柜=

）；（4）討論色彩方案（主色/輔助色/點綴色）與家具選擇（如兒童房用明亮色彩+卡通圖案家具）。教師巡視：指導(dǎo)小組解決問題（如“小房間如何兼顧學(xué)習(xí)與游戲？”可建議用“折疊書桌+地墊游戲區(qū)”）。**4.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）**總結(jié)：“設(shè)計不是‘好看就行’，而是要‘滿足需求+美觀協(xié)調(diào)’?！弊鳂I(yè)：完成“理想家居平面圖”（1:50比例，標(biāo)注空間名稱與主要家具）；收集靈感圖片（如喜歡的家具、色彩搭配）。**第二課時：方案繪制與展示（45分鐘）****1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）**回顧上節(jié)課內(nèi)容：“家居設(shè)計的核心要素是什么？”（功能、色彩、布局、安全）；展示學(xué)生預(yù)習(xí)的“功能分區(qū)草圖”，點評亮點（如“動線設(shè)計合理”“考慮了老人需求”）。**2.技能指導(dǎo)：平面圖與效果圖繪制（15分鐘）**教師示范：（1）平面圖繪制：用直尺畫戶型輪廓（1:50比例，如實際房間長4米=圖上8厘米）；用符號標(biāo)注門（→）、窗（□）、家具（如床=1.8米×2米=圖上3.6厘米×4厘米）；（2）效果圖繪制：用簡筆畫表現(xiàn)空間透視（如墻面用平行線表現(xiàn)深度）；用馬克筆涂色彩（主色鋪大面積，輔助色畫家具，點綴色加裝飾）。技巧提示：“效果圖不需要太寫實，重點是表達設(shè)計理念（如用綠植表現(xiàn)生機、用臺燈表現(xiàn)溫馨）?！?*3.實踐創(chuàng)作：完成設(shè)計方案（15分鐘）**學(xué)生任務(wù)：（1）完善平面圖（標(biāo)注比例、空間名稱、家具尺寸）；（2）繪制效果圖（1張，表現(xiàn)空間氛圍）；（3）撰寫設(shè)計說明（100字以內(nèi)，說明“設(shè)計亮點”與“滿足的需求”，如“這個兒童房用了藍色主色，搭配卡通壁紙，有足夠的書架放漫畫書，還有地墊游戲區(qū)，適合我和弟弟一起玩”）。教師巡視：個別指導(dǎo)（如“比例不對的同學(xué)可以用直尺量一量”“色彩太雜的同學(xué)可以減少點綴色”）。**4.展示與評價（8分鐘）**小組展示：每組推薦1個方案，用PPT/實物展示（平面圖+效果圖+設(shè)計說明）；多元評價：（1）同伴互評：用評價量表打分（維度：功能合理性、色彩協(xié)調(diào)性、創(chuàng)意性、表達清晰度）；（2）教師點評：肯定亮點（如“這個設(shè)計考慮了奶奶的安全，用了防滑地面，很棒！”），提出改進建議（如“如果把書桌放在窗戶旁邊，光線會更好”）；（3）自我反思：學(xué)生填寫“設(shè)計反思表”（如“我覺得自己的色彩搭配很好，但平面圖的比例有點問題，下次會更注意”）。**5.總結(jié)與拓展（2分鐘）**總結(jié)：“今天我們完成了從‘想法’到‘方案’的設(shè)計過程，學(xué)會了用美術(shù)解決生活中的問題?！蓖卣谷蝿?wù)：（1）將設(shè)計方案分享給家人，聽取他們的意見，修改完善；（2）用廢舊材料（如紙箱、泡沫）制作“家居模型”（可選做）；（3）關(guān)注身邊的家居設(shè)計（如親戚家的新房、家具店的展示），記錄自己的想法。**七、評價設(shè)計**（一）過程性評價（占40%）調(diào)研記錄：是否認真收集家庭需求（如家人的生活習(xí)慣、現(xiàn)有問題）；小組合作：是否積極參與討論、貢獻創(chuàng)意；創(chuàng)作過程：是否專注、是否嘗試解決問題（如調(diào)整比例、修改色彩）。（二）結(jié)果性評價（占60%）平面圖：比例準確、功能分區(qū)合理、符號規(guī)范；效果圖：色彩搭配協(xié)調(diào)、空間氛圍突出、創(chuàng)意表達清晰；設(shè)計說明：邏輯清晰、能體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。（三）評價工具維度評分標(biāo)準（1-5分）同伴評分教師評分功能合理性符合家人需求、動線合理色彩協(xié)調(diào)性主色/輔助色/點綴色搭配和諧創(chuàng)意性有個性化表達（如獨特的家具布局）表達清晰度平面圖/效果圖/設(shè)計說明邏輯清晰**八、教學(xué)反思**1.成功之處：情境導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，“設(shè)計自己家”的課題讓學(xué)生有強烈的參與感；案例分析與技能示范降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生能掌握平面圖與效果圖的繪制方法；多元評價讓學(xué)生感受到自己的進步，增強了自信。2.改進方向：部分學(xué)生對“比例”的掌握不夠熟練，下次教學(xué)可增加“比例練習(xí)”環(huán)節(jié)（如用1:50畫自己的鉛筆盒）；個別學(xué)生創(chuàng)意不足，可提供更多“靈感素材”（如不同風(fēng)格的家具圖片、色彩搭配案例）；時間安排可調(diào)整，增加“模型制作”環(huán)節(jié)，讓設(shè)計更具實踐性。**九、