教學設計20242025學年七年級地理同步教學湘教版（2024）課題法國（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導學法自學合作探究歸納總結課程標準《義務教育地理課程標準（2022年版）》對于該部分內(nèi)容的要求為：運用地圖和相關資料，聯(lián)系某國家的自然地理環(huán)境特點，結合實例簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的途徑；根據(jù)地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點；運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。通過對法國的學習，旨在讓學生掌握從地理視角分析一個國家經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境關系的方法，提升學生對地理要素之間相互聯(lián)系的認知，培養(yǎng)學生的綜合思維與區(qū)域認知素養(yǎng)。學情分析七年級的學生經(jīng)過之前的地理學習，已經(jīng)積累了一定的地理基礎知識，如能識別地圖上的方向、比例尺，會運用地圖獲取簡單的地理信息等，對世界地理知識也有了初步了解，且對不同國家的地理情況懷有較高的好奇心和探索欲望。然而，他們在知識的綜合運用、深入分析地理問題以及邏輯思維能力方面還有待提高。對于法國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟等較為抽象的內(nèi)容理解起來可能存在困難，需要教師通過多樣化的教學方法引導學生進行探究和思考。素養(yǎng)目標區(qū)域認知能夠通過地圖等資料，進一步明確法國不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)、工業(yè)分布特點，認識區(qū)域內(nèi)部的差異以及這種差異與自然和人文因素的關系。了解法國交通線路在不同區(qū)域的分布特征，理解其對區(qū)域發(fā)展的影響。綜合思維綜合考慮法國的自然條件（地形、氣候、河流等）和人文因素（歷史、科技、政策、市場等）對其農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)分析地理問題的思維能力。從地理要素相互聯(lián)系的角度，探討法國在經(jīng)濟發(fā)展與資源開發(fā)、環(huán)境保護之間的關系，樹立綜合思維觀念。重點難點理解法國農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)達的原因，以及主要農(nóng)業(yè)區(qū)、農(nóng)作物分布和主要工業(yè)部門、工業(yè)區(qū)分布。了解法國便利的交通線路分布特點。認識法國豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)，分析其旅游業(yè)發(fā)達的原因。教學流程環(huán)節(jié)師生互動新課導入（一）課程導入教師活動：播放一段關于法國葡萄酒制作過程的視頻，展示法國美麗的葡萄園風光和現(xiàn)代化的釀酒車間。視頻結束后提問：“同學們，我們知道法國葡萄酒聞名世界，那為什么法國能產(chǎn)出這么優(yōu)質的葡萄酒呢？這和法國的自然環(huán)境以及其他條件有怎樣的關系？”引導學生思考法國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然、社會經(jīng)濟條件的聯(lián)系，從而引入本節(jié)課對法國經(jīng)濟等方面的深入學習。學生活動：認真觀看視頻，被視頻中精美的畫面吸引，積極思考教師提出的問題，部分學生可能會根據(jù)已有知識，嘗試從氣候、土壤等方面回答法國適合葡萄種植的原因。設計意圖：通過直觀、生動的視頻展示，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，迅速將學生的注意力吸引到課堂上來。同時，以問題為導向，引導學生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境的關系，為后續(xù)學習法國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)等經(jīng)濟內(nèi)容做好鋪墊，培養(yǎng)學生的問題意識和探究精神。教學過程（二）法國的農(nóng)業(yè)教師活動：展示法國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關數(shù)據(jù)圖表，如主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量、出口量在世界的排名等，以及法國農(nóng)業(yè)機械化作業(yè)的圖片。介紹法國是歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國，強調(diào)其農(nóng)業(yè)在世界農(nóng)業(yè)領域的重要地位。接著，詳細講解法國農(nóng)業(yè)發(fā)達的原因，包括自然條件（地形平坦，以平原和丘陵為主，約占全國面積的三分之二，有利于大規(guī)模農(nóng)業(yè)種植；氣候多樣，溫帶海洋性氣候區(qū)適合多汁牧草生長，有利于發(fā)展畜牧業(yè)，地中海氣候區(qū)夏季炎熱干燥、光照充足、晝夜溫差大，適合葡萄等耐旱作物的種植；土壤肥沃，水源充足）和社會經(jīng)濟條件（先進的農(nóng)業(yè)技術，高度機械化提高了生產(chǎn)效率；完善的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，農(nóng)業(yè)科技投入大，農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售產(chǎn)業(yè)鏈完善）。重點介紹法國主要農(nóng)業(yè)區(qū)和農(nóng)作物分布，在地圖上指出巴黎盆地是主要的小麥產(chǎn)區(qū)，分析巴黎盆地地形平坦、土壤肥沃、氣候溫和濕潤、水源充足且靠近消費市場等有利于小麥種植的條件；強調(diào)地中海沿岸是葡萄的主要種植區(qū)，結合地中海氣候特點分析其適合葡萄種植的優(yōu)勢。提問學生：“除了我們提到的小麥和葡萄，大家還知道法國有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品？它們的分布和當?shù)刈匀画h(huán)境又有怎樣的關系呢？”學生活動：認真觀看數(shù)據(jù)圖表和圖片，了解法國農(nóng)業(yè)的發(fā)達程度。仔細傾聽教師講解農(nóng)業(yè)發(fā)達的原因，結合地圖觀察主要農(nóng)業(yè)區(qū)和農(nóng)作物的分布，思考并回答教師提出的問題。學生可能會提到法國的牛肉、奶制品、花卉等農(nóng)產(chǎn)品，并嘗試從自然環(huán)境角度分析其分布原因，如諾曼底地區(qū)地勢平坦、氣候濕潤，適合發(fā)展奶牛養(yǎng)殖，所以奶制品和牛肉產(chǎn)量豐富。設計意圖：通過數(shù)據(jù)圖表和圖片，讓學生直觀感受法國農(nóng)業(yè)的發(fā)達。詳細講解農(nóng)業(yè)發(fā)達的原因和主要農(nóng)業(yè)區(qū)、農(nóng)作物分布，幫助學生建立自然條件和社會經(jīng)濟條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思維模式，理解地理環(huán)境與人類活動的相互關系。通過提問，引導學生拓展思維，鞏固所學知識，提高學生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合思維和區(qū)域認知素養(yǎng)。（三）法國的工業(yè)教師活動：展示法國汽車、飛機等工業(yè)產(chǎn)品的圖片，以及法國主要工業(yè)區(qū)的分布圖。介紹法國是工業(yè)發(fā)達國家，擁有完整的工業(yè)體系。講解法國主要工業(yè)部門，如汽車制造（法國擁有標致、雪鐵龍等知名汽車品牌，汽車工業(yè)技術先進，注重設計和環(huán)保技術研發(fā)）、飛機制造（在航空航天領域，法國的空中客車公司是世界著名的飛機制造商，具有強大的技術實力和創(chuàng)新能力）、核電（核電約占法國總發(fā)電量的70%，法國在核電技術方面處于世界領先地位，擁有先進的核反應堆技術和安全保障體系）、鋼鐵、紡織等。分析法國工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件，包括豐富的礦產(chǎn)資源（如洛林地區(qū)的鐵礦等）、先進的科技水平（大量的科研機構和高素質的科研人才，為工業(yè)創(chuàng)新提供了支撐）、便利的交通（有利于原材料的進口和工業(yè)產(chǎn)品的出口）、廣闊的市場（國內(nèi)市場需求穩(wěn)定，且歐洲及全球市場對法國高端工業(yè)產(chǎn)品有較高需求）。在地圖上指出法國主要工業(yè)區(qū)，如巴黎盆地工業(yè)區(qū)（綜合性工業(yè)區(qū)，以汽車、飛機制造、電子、化學等工業(yè)為主，這里科技發(fā)達、交通便利、勞動力素質高、市場廣闊）、阿爾薩斯和洛林工業(yè)區(qū)（傳統(tǒng)的鋼鐵、機械制造工業(yè)區(qū)，依托當?shù)刎S富的煤鐵資源發(fā)展起來）以及地中海沿岸工業(yè)區(qū)（以煉油、化工、造船等工業(yè)為主，憑借優(yōu)越的港口條件，便于進口石油等原材料）。提問學生：“法國不同工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門分布和當?shù)氐馁Y源、交通等條件有怎樣的聯(lián)系呢？”學生活動：觀察工業(yè)產(chǎn)品圖片和工業(yè)區(qū)分布圖，了解法國工業(yè)的發(fā)達程度和主要工業(yè)部門。思考教師提出的問題，結合地圖和所學知識進行分析，積極舉手發(fā)言。學生可能會回答，阿爾薩斯和洛林工業(yè)區(qū)因有豐富的煤鐵資源，所以發(fā)展鋼鐵、機械制造等工業(yè)；地中海沿岸工業(yè)區(qū)因靠近港口，便于進口石油等原材料，所以發(fā)展煉油、化工等工業(yè)。設計意圖：通過圖片和地圖展示，讓學生對法國的工業(yè)有直觀認識。分析工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件和工業(yè)區(qū)分布與地理條件的關系，培養(yǎng)學生從地理角度分析工業(yè)布局的能力，理解自然和人文要素對工業(yè)生產(chǎn)的影響，提升學生的綜合思維和區(qū)域認知素養(yǎng)，同時讓學生認識到工業(yè)發(fā)展與資源利用、環(huán)境保護的關系，滲透人地協(xié)調(diào)觀。（四）法國的交通教師活動：展示法國交通線路分布圖，包括鐵路、公路、內(nèi)河航運、海運和航空運輸線路。介紹法國擁有現(xiàn)代化、多樣化且便捷的交通網(wǎng)絡。講解法國鐵路運輸發(fā)達，鐵路線分布密集，連接了國內(nèi)各大城市和重要工業(yè)區(qū)，高速鐵路（如TGV）技術先進，速度快，大大縮短了城市之間的時空距離，促進了人員和物資的快速流動。公路運輸也十分便利，公路網(wǎng)四通八達，高速公路連接了各個主要城市和經(jīng)濟中心，方便了貨物的短途運輸和人們的日常出行。內(nèi)河航運方面，介紹法國主要河流如塞納河、盧瓦爾河、羅訥河等，這些河流流量穩(wěn)定、水流平緩，通過運河相互連接，形成了發(fā)達的內(nèi)河航運網(wǎng)絡，內(nèi)河航運在法國的貨物運輸中發(fā)揮著重要作用，尤其對于大宗貨物的運輸具有成本低的優(yōu)勢。海運上，法國擁有眾多優(yōu)良港口，如馬賽港是法國最大的港口，也是地中海沿岸重要的港口之一，通過海運，法國與世界各地進行著大量的貿(mào)易往來，進口原材料，出口工業(yè)制成品和農(nóng)產(chǎn)品等。航空運輸方面，法國有多個國際機場，如巴黎戴高樂機場是歐洲重要的航空樞紐之一，航線覆蓋全球，航空運輸在客運和高端貨物運輸方面具有重要地位，方便了國際間的人員往來和商務活動。提問學生：“法國發(fā)達的交通網(wǎng)絡對其經(jīng)濟發(fā)展有哪些重要作用呢？”學生活動：認真觀察交通線路分布圖，了解法國交通線路的分布特點。思考教師提出的問題，積極討論并發(fā)言。學生可能會從促進貿(mào)易往來、便于原材料進口和產(chǎn)品出口、帶動旅游業(yè)發(fā)展、加強區(qū)域間聯(lián)系等方面回答，如發(fā)達的交通有利于將法國的農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品快速運往國內(nèi)外市場，促進經(jīng)濟發(fā)展；方便游客前來法國旅游，帶動旅游業(yè)相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。設計意圖：通過地圖展示和講解，讓學生清晰了解法國交通線路的分布特點和交通方式的多樣性。引導學生思考交通對經(jīng)濟發(fā)展的作用，培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力，理解交通這一重要人文地理要素與經(jīng)濟發(fā)展的密切關系，提升學生的區(qū)域認知和綜合思維素養(yǎng)。（五）法國的文化與旅游教師活動：展示法國豐富的旅游資源圖片，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮、凡爾賽宮、巴黎圣母院等著名歷史建筑和文化古跡，介紹這些建筑背后的歷史文化故事；展示法國美麗的自然風光圖片，如普羅旺斯的薰衣草田、阿爾卑斯山區(qū)的壯麗景色等；展示法國特色的文化活動，如法國戛納電影節(jié)、時裝周等。講解法國旅游業(yè)發(fā)達的原因，從旅游資源角度，法國擁有豐富多樣、極具吸引力的歷史文化遺產(chǎn)和美麗的自然風光，文化底蘊深厚，自然景觀獨特；從交通角度，前面提到的發(fā)達交通網(wǎng)絡方便游客前往各個旅游景點；從服務設施角度，法國擁有完善的旅游服務設施，酒店、餐廳、導游服務等質量高，能為游客提供舒適便捷的旅游體驗；從國際知名度角度，法國在全球具有較高的知名度和美譽度，其浪漫的文化形象吸引著世界各地的游客。組織學生分組討論：“假如你是一名法國旅游規(guī)劃師，你會如何設計一條能充分展示法國魅力的旅游線路？”每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論成果。學生活動：被精美的旅游資源圖片吸引，認真傾聽教師講解旅游資源及旅游業(yè)發(fā)達的原因。積極參與小組討論，各抒己見，根據(jù)對法國旅游資源的了解，設計旅游線路。小組代表發(fā)言，介紹設計的旅游線路，如先到巴黎參觀埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院，感受巴黎的浪漫與文化底蘊；接著前往普羅旺斯欣賞薰衣草田，體驗田園風光；再到戛納，感受電影節(jié)的氛圍等，并說明設計理由。設計意圖：通過豐富的圖片展示，讓學生直觀感受法國豐富的旅游資源，激發(fā)學生對法國旅游的向往。分析旅游業(yè)發(fā)達的原因，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，理解地理環(huán)境、社會經(jīng)濟等多種因素對旅游業(yè)的影響，提升綜合思維和區(qū)域認知素養(yǎng)。小組討論設計旅游線路的活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力、創(chuàng)新思維和地理實踐力，同時進一步加深學生對法國旅游資源的了解，增強學生對法國文化的認識和理解。課堂總結教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，從法國發(fā)達的農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)發(fā)達的原因、主要農(nóng)業(yè)區(qū)和農(nóng)作物分布）、工業(yè)（工業(yè)特點、主要工業(yè)部門和工業(yè)區(qū)分布）、便利的交通（交通線路分布特點及對經(jīng)濟的作用）以及發(fā)達的旅游業(yè)（旅游資源、旅游業(yè)發(fā)達的原因）等方面進行總結。強調(diào)地理