藍田縣北關(guān)小學(xué)讓每個人做閃亮的小星尚德勤奮健美創(chuàng)新·敬業(yè)博學(xué)賞識善導(dǎo)集體備課教案（導(dǎo)學(xué)案）初案□定案□主備教師賀佳佳年級一年級科目語文課題前鼻韻母in、un、ün主備日期10參與教師一年級語文教師修改日期10課時計劃課題前鼻韻母in、un、ün章節(jié)第一單元第十二節(jié)（課）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會in、un、ün三個前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。3、學(xué)會in、un、ün與聲母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。教學(xué)重點、難點1、學(xué)會in、un、ün的準(zhǔn)確發(fā)音，識記整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。2、三拼音節(jié)的拼讀是難點。教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、交流體會教具、學(xué)具情境圖、多媒體課件教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、謎語導(dǎo)入師：你喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語大家猜猜看：耳朵大，眼睛紅，穿一身白袍子，蹦蹦跳跳真可愛！二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)in和yin看！小白兔跑到森林里采蘑菇去了，它采呀采呀，采累了，天太熱了，大家看，它跑哪去了?干嘛去了？（一）學(xué)習(xí)韻母in樹蔭中“蔭”的發(fā)音和“in”的發(fā)音相同，你們可以讀出in的音嗎?老師范讀，示范發(fā)音口同？學(xué)生交流，猜謎語（兔子）學(xué)生觀察圖回答學(xué)生試讀。學(xué)生跟讀，練讀，指名讀同桌練讀四聲，打亂順序開火車讀。學(xué)生根據(jù)in的發(fā)音，推想yin的發(fā)音并試讀。練讀yin的四聲并組詞。點名上臺展示。試讀，體會發(fā)音。跟讀。白云試讀。跟讀。練讀四聲。請讀地好的學(xué)生上臺領(lǐng)讀。學(xué)生交流回答。練讀四聲。請表現(xiàn)好的學(xué)生上臺領(lǐng)讀。學(xué)生練讀，同桌互讀，開火車學(xué)生觀察交流。在拼音本上練習(xí)。觀察交流。一猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。采用多種方法練習(xí)讀音，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過多種方法檢查拼讀并正音。作業(yè)設(shè)計1：在四線三格中規(guī)范寫出in、un、ün2：認(rèn)讀課本35頁的音節(jié)。板書設(shè)計前鼻韻母in、un、ünin、un、ünyin、yun課后反思這節(jié)課主要是帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會前鼻韻母an、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。要求學(xué)生能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。準(zhǔn)確拼讀前鼻韻母ün和聲母j、q、x組成的音節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)中，我以猜謎語“耳朵大，眼睛紅，穿一身白袍子，蹦蹦跳跳真可愛！”導(dǎo)入，引出貫穿整個教學(xué)過程的主人公——小白兔，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，在新課的教學(xué)過程中，以小白兔采蘑菇的故事貫穿整個教學(xué)過程，學(xué)生為了了解故事內(nèi)容而一直專心聽講，并積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來?？焖贉?zhǔn)確地學(xué)會了前鼻韻母in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun的準(zhǔn)確發(fā)音。在拼讀教學(xué)中，由于學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，我盡量讓學(xué)生自主實踐，自己練習(xí)，我以反饋矯正的形式進行指導(dǎo)。但注意復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。在拼讀練習(xí)過程中，采用多種練讀和比賽方式，如:同桌互讀、小組練讀、開火車讀、男女生比賽讀等，使學(xué)生積極地去拼讀音節(jié)，并在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。不足點：1、在拼讀中，對接受能力較差的學(xué)生檢查不是很到位。在示范發(fā)音的教學(xué)中，認(rèn)為這些知識學(xué)生在幼兒園學(xué)過，發(fā)音示范較少，對基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生幫扶不到位。2、在書寫教學(xué)中，認(rèn)為這些字母學(xué)生一前已經(jīng)練寫過，所以對學(xué)生書寫指導(dǎo)較少。在以后拼音教學(xué)中，應(yīng)多范讀，讓學(xué)生在觀察口型中掌握發(fā)音要領(lǐng)。指導(dǎo)書寫上，可以點名讓學(xué)生上黑板書寫，其他學(xué)生觀察，并對黑板上