2025年中小學德育工作指南考核試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.《中小學德育工作指南》明確指出，學校德育工作的首要任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)B.引導(dǎo)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀C.提高學生社會實踐能力D.強化校園文化建設(shè)2.下列哪項不屬于《中小學德育工作指南》提出的“基本原則”？（）A.堅持正確方向B.堅持分數(shù)優(yōu)先C.堅持協(xié)同配合D.堅持常態(tài)長效3.關(guān)于“課程育人”，指南強調(diào)要充分發(fā)揮（）的主渠道作用。A.綜合實踐活動課B.學科教學C.主題班會D.心理健康教育4.中小學德育目標的“學段特色”中，小學階段重點在于（）。A.打牢愛黨愛國愛人民的思想基礎(chǔ)B.形成社會責任感和創(chuàng)新精神C.養(yǎng)成良好行為習慣和道德品質(zhì)D.樹立中國特色社會主義共同理想5.下列哪項屬于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的具體內(nèi)容？（）A.學習“紅船精神”“長征精神”B.了解節(jié)氣文化、傳統(tǒng)節(jié)日習俗C.掌握生態(tài)環(huán)境保護基本知識D.學會情緒管理與人際交往技巧6.指南中“活動育人”要求開展的“三節(jié)”主題教育是指（）。A.節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧B.節(jié)能、節(jié)材、節(jié)地C.節(jié)時、節(jié)力、節(jié)財D.節(jié)紙、節(jié)油、節(jié)氣7.關(guān)于“協(xié)同育人”，指南提出要建立的“三位一體”機制是（）。A.學校、家庭、社區(qū)B.教師、學生、家長C.德育處、班主任、學科教師D.校內(nèi)、校外、網(wǎng)絡(luò)8.中小學德育工作的“評價激勵”中，重點要構(gòu)建的評價體系是（）。A.以考試成績?yōu)楹诵牡膶W生評價B.涵蓋學生品德發(fā)展的多元評價C.教師德育工作量化考核D.家長參與的單向評價9.心理健康教育的重點是幫助學生（）。A.提高學科學習效率B.正確認識自我、增強調(diào)控能力C.掌握心理治療技術(shù)D.應(yīng)對升學壓力10.下列哪項符合“文化育人”中“建設(shè)積極向上的校園文化”的要求？（）A.張貼考試排名榜單B.設(shè)置“校園之星”宣傳欄（涵蓋品德、勞動、藝術(shù)等類別）C.僅在教室懸掛學科名人名言D.禁止學生參與校園文化活動設(shè)計二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.《中小學德育工作指南》的“主要內(nèi)容”包括（）。A.理想信念教育B.社會主義核心價值觀教育C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育D.生態(tài)文明教育2.德育實施途徑包括（）。A.課程育人、文化育人B.活動育人、實踐育人C.管理育人、協(xié)同育人D.評價育人、技術(shù)育人3.關(guān)于“管理育人”，指南要求完善的制度包括（）。A.學生守則B.班級公約C.校規(guī)校紀D.教師職業(yè)道德規(guī)范4.小學階段德育的具體目標包括（）。A.養(yǎng)成良好文明行為習慣B.初步形成規(guī)則意識和集體觀念C.樹立為實現(xiàn)中國夢貢獻力量的理想D.具有愛父母、愛老師、愛同學的情感5.社會主義核心價值觀教育需重點引導(dǎo)學生（）。A.理解“三個倡導(dǎo)”的深刻內(nèi)涵B.記住24字基本內(nèi)容C.認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D.在學習和生活中踐行價值準則6.實踐育人的具體形式包括（）。A.校園勞動B.社區(qū)志愿服務(wù)C.研學旅行D.學科競賽7.德育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵措施有（）。A.加強班主任培訓(xùn)B.建立德育導(dǎo)師制C.提升學科教師德育能力D.聘請校外德育輔導(dǎo)員8.心理健康教育的實施方式包括（）。A.開設(shè)心理健康課程B.建立心理輔導(dǎo)室C.開展團體心理輔導(dǎo)D.對全體學生進行心理測評9.家校協(xié)同育人的具體要求有（）。A.定期召開家長會B.建立家長委員會C.指導(dǎo)家長制定家庭德育計劃D.邀請家長參與學校德育活動10.下列屬于“常態(tài)長效”原則要求的是（）。A.避免德育活動“一陣風”B.把德育融入日常教育教學C.每學期僅開展1-2次大型德育活動D.建立德育工作長效機制三、判斷題（每題1分，共10分）1.德育是學校教育的唯一核心工作，其他工作可服從于德育。（）2.學科教師只需完成知識教學任務(wù)，德育是班主任和德育處的責任。（）3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)重點引導(dǎo)學生背誦經(jīng)典文本，無需聯(lián)系現(xiàn)實生活。（）4.生態(tài)文明教育需培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和行為習慣。（）5.心理健康教育只針對有心理問題的學生，正常學生無需參與。（）6.班級管理中應(yīng)堅持“嚴管為主”，學生必須絕對服從教師安排。（）7.德育評價應(yīng)關(guān)注學生日常行為表現(xiàn)，采用觀察、訪談、成長記錄等多種方式。（）8.家長是孩子的第一任老師，學校應(yīng)指導(dǎo)家長樹立正確教育觀念。（）9.網(wǎng)絡(luò)育人需加強校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。（）10.德育工作只需遵循教育規(guī)律，無需考慮學生身心發(fā)展特點。（）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《中小學德育工作指南》中“德育目標”的三個層次。2.如何理解“堅持協(xié)同配合”這一基本原則？3.學科教學中滲透德育的具體策略有哪些？（至少列舉4項）4.活動育人的“四個原則”是什么？5.簡述家校社協(xié)同育人的實施路徑。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實際，論述新時代背景下如何通過“文化育人”增強德育實效性。2.某初中班級出現(xiàn)學生沉迷網(wǎng)絡(luò)、同伴關(guān)系緊張、集體榮譽感缺失等問題，依據(jù)《中小學德育工作指南》，分析教師應(yīng)采取的德育干預(yù)措施。參考答案一、單項選擇題1.B2.B3.B4.C5.B6.A7.A8.B9.B10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABD5.AD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABD10.ABD三、判斷題1.×（德育是首要，但需與其他教育協(xié)同）2.×（全員育人，學科教師需滲透德育）3.×（需聯(lián)系生活，注重實踐）4.√5.×（面向全體，預(yù)防為主）6.×（需尊重學生主體，民主管理）7.√8.√9.√10.×（需符合學生身心發(fā)展規(guī)律）四、簡答題1.德育目標分為三個層次：（1）總體目標：培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；（2）學段目標：小學階段重點是養(yǎng)成良好行為習慣和道德品質(zhì)，初中階段重點是打牢思想基礎(chǔ)、提升道德品質(zhì)，高中階段重點是形成正確價值觀和理想信念；（3）具體目標：涵蓋理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康等方面的具體要求。2.“堅持協(xié)同配合”指德育需整合學校、家庭、社會資源，形成育人合力：（1）學校需發(fā)揮主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌規(guī)劃德育工作；（2）加強家校溝通，指導(dǎo)家長參與德育；（3）利用社區(qū)資源，拓展校外實踐基地；（4）協(xié)調(diào)各類教育力量，避免“各自為戰(zhàn)”。3.學科教學滲透德育的策略：（1）挖掘?qū)W科德育元素（如語文的家國情懷、歷史的文化自信）；（2）設(shè)計德育融入的教學目標（知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維統(tǒng)一）；（3）通過情境教學、案例分析引導(dǎo)價值判斷（如科學課滲透環(huán)保意識）；（4）利用作業(yè)設(shè)計強化德育（如語文讀后感引導(dǎo)責任意識）；（5）教師以身作則，通過言行傳遞正確價值觀。4.活動育人的“四個原則”：（1）教育性：活動需承載明確德育目標；（2）實踐性：注重學生參與體驗，避免形式化；（3）時代性：結(jié)合社會熱點和學生生活實際設(shè)計活動；（4）主體性：尊重學生意愿，鼓勵自主策劃、組織活動。5.家校社協(xié)同育人路徑：（1）學校層面：建立家長學校、家長委員會，定期開展家庭教育指導(dǎo)；（2）家庭層面：指導(dǎo)家長樹立正確教育觀，營造良好家庭德育環(huán)境（如親子共讀、家庭勞動）；（3）社會層面：聯(lián)合社區(qū)、公益組織建設(shè)實踐基地（如紅色教育基地、科技館）；（4）機制保障：建立信息共享平臺（如家長群、家校聯(lián)系冊），定期反饋學生表現(xiàn)。五、論述題1.新時代“文化育人”增強德育實效性的路徑：（1）構(gòu)建特色校園文化體系：結(jié)合學校歷史和地域文化，打造主題文化景觀（如校史長廊、非遺文化墻），讓環(huán)境“說話”；（2）創(chuàng)新文化活動形式：開展“傳統(tǒng)節(jié)日文化節(jié)”（如清明祭先烈、中秋話團圓）、“校園文化社團”（如漢服社、書法社），增強文化認同；（3）融合數(shù)字文化資源：利用短視頻、公眾號等傳播校園文化（如記錄學生志愿服務(wù)、經(jīng)典誦讀活動），擴大文化育人覆蓋面；（4）強化教師文化引領(lǐng)：教師需率先垂范，通過言行傳遞文化自信（如在課堂中引用經(jīng)典名句、講述文化故事）；（5）鏈接社會文化資源：組織學生參觀博物館、非遺工坊，邀請文化傳承人進校園，讓文化從書本走向生活。2.針對班級問題的德育干預(yù)措施：（1）心理健康教育：通過心理輔導(dǎo)課引導(dǎo)學生正確認識網(wǎng)絡(luò)使用（如“網(wǎng)絡(luò)利弊討論會”），開展同伴交往團體輔導(dǎo)（如“合作闖關(guān)”活動），幫助建立積極人際關(guān)系；（2）活動育人：設(shè)計“班級榮譽月”活動（如小組合作完成教室美化、社區(qū)志愿服務(wù)），通過集體任務(wù)增強凝聚力；（3）管