第一單走進(jìn)社會生活1.1認(rèn)識社會生活大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：走進(jìn)社會生活（二）主題概述：1.本單元以“個(gè)人與社會的互動及網(wǎng)絡(luò)生活”為教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、實(shí)現(xiàn)社會化并正確對待網(wǎng)絡(luò)。第一課“豐富的社會生活”，從“認(rèn)識社會生活”和“我們都是社會的一員”兩方面展開，幫助學(xué)生初步了解社會生活的豐富性以及個(gè)人與社會的緊密聯(lián)系。第二課“在社會中健康成長”，涵蓋“人的社會化”和“養(yǎng)成親社會行為”內(nèi)容，旨在讓學(xué)生明白如何在社會環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自身的社會化進(jìn)程，以及培養(yǎng)親社會行為的重要性與途徑。第三課“共建網(wǎng)絡(luò)美好家園”，通過“網(wǎng)絡(luò)改變世界”和“營造清朗空間”兩部分，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對世界的影響，同時(shí)掌握營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的方法，正確處理網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀與社會責(zé)任感，堅(jiān)定踐行社會主義核心價(jià)值觀，與社會和諧共發(fā)展。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：八年級學(xué)生處于身心快速發(fā)展、社會認(rèn)知逐步深化的關(guān)鍵時(shí)期。他們對社會生活已有一定體驗(yàn)，初步感知個(gè)人與社會的關(guān)聯(lián)，能察覺到社會生活的豐富多樣以及人際交往形式的多元。在網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的當(dāng)下，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)頻繁，對網(wǎng)絡(luò)改變世界有直觀感受，但對如何正確利用網(wǎng)絡(luò)、營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間缺乏深入認(rèn)知。在親社會行為養(yǎng)成方面，他們有積極參與社會活動的意愿，卻在踐行中常因缺乏方法和行動力而受阻。對于自身的社會化發(fā)展，雖有初步自我認(rèn)知，但尚未全面理解社會化內(nèi)涵及重要意義。鑒于此，教師需通過多樣化教學(xué)活動，如組織社會調(diào)研、開展案例分析、舉辦主題討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會生活，掌握親社會行為養(yǎng)成路徑，正確對待網(wǎng)絡(luò)，助力其在社會化進(jìn)程中健康成長，提升社會認(rèn)知與實(shí)踐能力。。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過參與各類社會生活實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解個(gè)人與社會的緊密聯(lián)系，明晰社會發(fā)展為個(gè)人成長提供的機(jī)遇與提出的要求，樹立積極融入社會生活的態(tài)度，主動養(yǎng)成親社會行為。2.借助案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生全面認(rèn)識人的社會化過程，提升媒介素養(yǎng)，在復(fù)雜多元的社會環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康成長，增強(qiáng)社會責(zé)任感與使命感。3.依托網(wǎng)絡(luò)生活探究、主題辯論等活動，讓學(xué)生深刻認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對世界的深刻影響，掌握營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的方法，樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀，學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)自身發(fā)展并為共建網(wǎng)絡(luò)美好家園貢獻(xiàn)力量。（六）單元評價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識獲取1.知曉個(gè)人與社會的相互依存關(guān)系。2.掌握網(wǎng)絡(luò)對社會及個(gè)人生活的多方面影響，了解營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的方法與準(zhǔn)則。3.理解人的社會化內(nèi)涵，明晰親社會行為的意義與表現(xiàn)。學(xué)習(xí)能力1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析個(gè)人在不同社會情境中的角色與責(zé)任。2.養(yǎng)成主動融入社會生活，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣。3.具備辨析網(wǎng)絡(luò)信息、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，能在網(wǎng)絡(luò)生活中自覺規(guī)范言行，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)。價(jià)值觀念1.樹立積極向上的社會參與意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。2.積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持國家各項(xiàng)政策。3.秉持正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀與法治觀，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，堅(jiān)定維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣正。素養(yǎng)達(dá)成道德修養(yǎng)維護(hù)公共秩序，講社會公德，愛護(hù)公共財(cái)物，在公共生活中做一個(gè)文明的社會成員。健全人格理解個(gè)人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化。責(zé)任意識關(guān)心社會，了解時(shí)政，主動參與社會公益活動和志愿者活動。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：1.1認(rèn)識社會生活1.課程標(biāo)準(zhǔn)：本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“健全人格”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“理解個(gè)人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化”。2.課時(shí)教材分析本框聚焦社會生活的多維特征，引導(dǎo)學(xué)生從“感受社會生活”“參與社會生活”的視角，理解社會生活的豐富多彩性、變化發(fā)展性和公共性。通過分析具體生活情境，幫助學(xué)生認(rèn)識到社會生活與個(gè)人成長的緊密聯(lián)系，明確在公共空間中需共同維護(hù)社會利益與秩序，培養(yǎng)主動融入社會、承擔(dān)社會責(zé)任的意識。教材采用“情境導(dǎo)入—議題探究—知識歸納”的邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，層層遞進(jìn)地展開教學(xué)。3.學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的社會觀察能力，但對社會生活的認(rèn)知仍停留在表面，缺乏對社會本質(zhì)與個(gè)人責(zé)任的深度理解。從學(xué)情看，學(xué)生在日常生活中已通過旅游、社會實(shí)踐等方式初步接觸社會，但對“社會生活的公共性”“個(gè)人與社會的相互作用”等抽象概念理解不足。同時(shí)，信息時(shí)代的多元社會現(xiàn)象容易引發(fā)學(xué)生困惑，需引導(dǎo)其辯證看待社會變化，樹立積極的社會參與意識。因此，教學(xué)中需通過貼近學(xué)生的生活案例，幫助其從具體體驗(yàn)中提煉抽象知識，增強(qiáng)對社會生活的認(rèn)同感與責(zé)任感。4.教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解社會生活的三大特點(diǎn)；認(rèn)識個(gè)人與社會的相互依存關(guān)系，明確積極參與社會生活的意義。（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解社會生活的三大特點(diǎn)。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）健全人格：通過研學(xué)生活與社會參與經(jīng)歷，歸納社會生活的特點(diǎn)，理解社會生活對個(gè)人成長的意義；（2）責(zé)任意識：通過辨析“個(gè)人行為與社會發(fā)展的關(guān)系”，樹立“積極融入社會、共建共享美好生活”的價(jià)值觀念。

6.設(shè)計(jì)意圖以小志的研學(xué)經(jīng)歷為主線，通過他體驗(yàn)農(nóng)耕、參觀博物館場景等，展現(xiàn)小志從好奇觀察到主動探究的過程。借小志的視角串聯(lián)社會生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生跟著小志發(fā)現(xiàn)問題、思考現(xiàn)象，在代入感中理解社會運(yùn)行邏輯，讓認(rèn)識社會生活更貼近學(xué)生視角，生動可感。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入教師：同學(xué)們，先來看一段視頻。好，視頻我們看完了，從視頻中我們可以看到暑期最熱的是研學(xué)。你們暑假都干什么了呢？學(xué)生1：學(xué)做飯學(xué)生2：和好朋友一起打籃球教師：很好，大家的暑假都很充實(shí)啊?，F(xiàn)在我們一起看看小志這個(gè)暑假又做了哪些事呢？大家好，我叫小志！暑假，我參加了學(xué)校開展的研學(xué)，收獲很多，但也遇到了一些困惑。同學(xué)們，可以幫我解答一下這些困惑嗎？（設(shè)計(jì)意圖：以視頻引出研學(xué)熱，結(jié)合學(xué)生暑假經(jīng)歷拉近距離，再通過小志的研學(xué)困惑創(chuàng)設(shè)情境。既關(guān)聯(lián)生活實(shí)際激發(fā)參與欲，又以小志為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生代入角色思考，自然過渡到對社會生活的探究，讓認(rèn)識社會生活的學(xué)習(xí)從真實(shí)問題出發(fā)，增強(qiáng)主動性與針對性。）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P3-5，在課本上標(biāo)記問題要點(diǎn)。1.了解社會生活的方式？2.社會生活的特點(diǎn)是什么？3.青少年如何積極面對社會生活？（3）新課講授環(huán)節(jié)一：解鎖社會生活，新視角藏何處？教師：議一議：這是我暑假研學(xué)去過的地方，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？有什么感受呢？我們可以通過哪些方式了解社會呢？學(xué)生：去過，志愿者活動，博物館等。教師總結(jié)：1.了解社會生活的方式P3走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞動；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感到身為中國人的自豪……一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開。（設(shè)計(jì)意圖：展示研學(xué)場景圖片引導(dǎo)學(xué)生討論，一是喚起學(xué)生相關(guān)經(jīng)歷，激發(fā)表達(dá)欲，促使其分享感受，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)交流；二是借“了解社會的方式”問題，啟發(fā)學(xué)生思考社會認(rèn)知途徑，拓寬對社會生活的認(rèn)識視角，培養(yǎng)觀察與總結(jié)能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)鋪墊。）過渡語：同學(xué)們，剛才小志分享了研學(xué)去過的地方和感受，也探討了了解社會的方式。那社會生活究竟有哪些獨(dú)特魅力呢？現(xiàn)在，讓我們看看他在研學(xué)中又有什么樣的體驗(yàn)？一起來揭開社會生活特點(diǎn)的神秘面紗。環(huán)節(jié)二：參與社會生活，多維魅力在哪？教師：在研學(xué)中，老師讓我們分小組完成下列任務(wù)：（晨練/買菜/敬老院/看電影），每組抽取1張卡片，表演情景并完成表格：學(xué)生：議一議：結(jié)合議學(xué)活動，分析社會生活具有什么特點(diǎn)？學(xué)生：豐富多彩。教師總結(jié)：2.社會生活的特點(diǎn)是什么？P4①社會生活是豐富多彩的a.為人們提供了多樣化選擇；b.人們從事著不同的職業(yè)，在崗位上發(fā)揮著各自的作用；c.人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣的社會關(guān)系。我們的社會生活充滿活力，令人期待。教師：同學(xué)們，前面我們通過小組活動了解了社會生活的不同場景。那社會生活僅僅是場景多樣嗎？其實(shí)它還在不斷演變呢。這不，研學(xué)途中小志就發(fā)現(xiàn)了不少新變化。讓我們一起看看小志的所見所聞，又揭示了社會生活哪些新奧秘。教師：在研學(xué)的途中：我們見到了夏糧收購，老式木犁變智能收割機(jī)，效率大增；縣城科技館里，通信從排隊(duì)打電話到手機(jī)視頻，在工廠里，冷鏈助葡萄外銷；社區(qū)老年大學(xué)，老年人用VR眼鏡和平板電腦學(xué)習(xí)新事物。議一議：研學(xué)見到的變化，說明社會生活在哪些方面的發(fā)生了變化？呈現(xiàn)出社會生活的什么特點(diǎn)？學(xué)生：生產(chǎn)工具、科學(xué)技術(shù)等。社會生活是不斷變化發(fā)展的。教師總結(jié)：2.社會生活的特點(diǎn)是什么？P4②社會生活是不斷變化發(fā)展的a.生產(chǎn)工具的變革、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、思想觀念的更新、使我們的社會生活日新月異。b.我們的物質(zhì)生活水平不斷提升，精神面貌昂揚(yáng)向上，祖國日益繁昌盛。教師：在研學(xué)的過程中，我們在公園中野餐，吃完了之后，老師讓我們把垃圾要全部帶走。不是有環(huán)衛(wèi)工人嗎？為什么要我們收拾呢？議一議：小志的說法正確嗎？為什么？學(xué)生：不對，因?yàn)樯鐣钍窃诠部臻g展開的。教師總結(jié)：2.社會生活的特點(diǎn)是什么？P4③社會生活具有公共性。社會生活是在公共空間展開的。在社會生活中，社會公共利益由大家共同享有，社會秩序由大家共同維護(hù)，社會發(fā)展由大家共同推動。（設(shè)計(jì)意圖：通過相關(guān)的案例分析，促使學(xué)生思考總結(jié)社會生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察分析能力，加深對社會發(fā)展的認(rèn)知。）過渡語：通過小志的研學(xué)之旅，我們了解了感受社會生活的方式，社會生活的特點(diǎn)，那我們青少年該如何面對社會生活呢？環(huán)節(jié)三：走進(jìn)多彩社會，青春綻放光彩教師：謝謝大家?guī)臀医鉀Q了研學(xué)中遇到的這些問題，那大家在幫我解決這些困惑的過程中，知道怎么面對社會生活了嗎？學(xué)生：積極融入社會生活。教師總結(jié)：3.青少年如何積極面對社會生活？P5面對豐富多彩、日新月異的社會生活，青少年要熱愛生活，積極融入社會，將個(gè)人發(fā)展與社會進(jìn)步緊密結(jié)合起來，共創(chuàng)共享美好生活。議學(xué)延伸：結(jié)合生活實(shí)際列出自己能為社會做的10件小事，如“主動撿拾校園垃圾”、“向社區(qū)提環(huán)保建議”等。每組選1個(gè)最易實(shí)施的方案分享，最后匯總形成班級“社會微行動指南”。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合實(shí)際列小事，促進(jìn)思考與實(shí)踐轉(zhuǎn)化；小組分享、匯總指南，增強(qiáng)合作，使學(xué)生從知到行，將積極面對社會生活落到實(shí)處，培養(yǎng)社會責(zé)任感。）8.板書設(shè)計(jì)9.課堂小結(jié)同學(xué)們，這堂課我們圍繞暑期研學(xué)展開探討。從觀看研學(xué)視頻，分享各自暑期生活，到分析小志研學(xué)困惑，我們了解了多樣的社會生活場景，像買菜、晨練等，知曉其蘊(yùn)含的職業(yè)、人際關(guān)系等。還看到研學(xué)途中社會在生產(chǎn)工具、科技應(yīng)用等方面的變化，明白社會生活不斷發(fā)展。我們總結(jié)出青少年要熱愛并積極融入社會生活。希望大家課后踐行議學(xué)延伸任務(wù)，從身邊小事做起，主動參與社會，在實(shí)