第一單走進(jìn)社會(huì)生活3.2營(yíng)造清朗空間大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱(chēng)：走進(jìn)社會(huì)生活（二）主題概述：1.本單元以“個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)生活”為教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化并正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。第一課“豐富的社會(huì)生活”，從“認(rèn)識(shí)社會(huì)生活”和“我們都是社會(huì)的一員”兩方面展開(kāi)，幫助學(xué)生初步了解社會(huì)生活的豐富性以及個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系。第二課“在社會(huì)中健康成長(zhǎng)”，涵蓋“人的社會(huì)化”和“養(yǎng)成親社會(huì)行為”內(nèi)容，旨在讓學(xué)生明白如何在社會(huì)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化進(jìn)程，以及培養(yǎng)親社會(huì)行為的重要性與途徑。第三課“共建網(wǎng)絡(luò)美好家園”，通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”和“營(yíng)造清朗空間”兩部分，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)世界的影響，同時(shí)掌握營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的方法，正確處理網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀與社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與社會(huì)和諧共發(fā)展。2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）（三）主題學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生處于身心快速發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知逐步深化的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)社會(huì)生活已有一定體驗(yàn)，初步感知個(gè)人與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，能察覺(jué)到社會(huì)生活的豐富多樣以及人際交往形式的多元。在網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的當(dāng)下，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)頻繁，對(duì)網(wǎng)絡(luò)改變世界有直觀感受，但對(duì)如何正確利用網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間缺乏深入認(rèn)知。在親社會(huì)行為養(yǎng)成方面，他們有積極參與社會(huì)活動(dòng)的意愿，卻在踐行中常因缺乏方法和行動(dòng)力而受阻。對(duì)于自身的社會(huì)化發(fā)展，雖有初步自我認(rèn)知，但尚未全面理解社會(huì)化內(nèi)涵及重要意義。鑒于此，教師需通過(guò)多樣化教學(xué)活動(dòng)，如組織社會(huì)調(diào)研、開(kāi)展案例分析、舉辦主題討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)生活，掌握親社會(huì)行為養(yǎng)成路徑，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，助力其在社會(huì)化進(jìn)程中健康成長(zhǎng)，提升社會(huì)認(rèn)知與實(shí)踐能力。（四）開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪(fǎng)、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)參與各類(lèi)社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系，明晰社會(huì)發(fā)展為個(gè)人成長(zhǎng)提供的機(jī)遇與提出的要求，樹(shù)立積極融入社會(huì)生活的態(tài)度，主動(dòng)養(yǎng)成親社會(huì)行為。2.借助案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)人的社會(huì)化過(guò)程，提升媒介素養(yǎng)，在復(fù)雜多元的社會(huì)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感。3.依托網(wǎng)絡(luò)生活探究、主題辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)世界的深刻影響，掌握營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的方法，樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)觀，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)自身發(fā)展并為共建網(wǎng)絡(luò)美好家園貢獻(xiàn)力量。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。知識(shí)獲取1.理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，主動(dòng)了解和參與社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。2.辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，掌握合理利用網(wǎng)絡(luò)的一些基本原則和方法，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。學(xué)習(xí)能力1.保持開(kāi)放的心態(tài)，能積極開(kāi)展人際交往，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2.具有辯證看待網(wǎng)絡(luò)的理性思維，具有辨別和篩選信息的能力，過(guò)文明健康的網(wǎng)絡(luò)生活。價(jià)值觀念1.能以積極的心態(tài)融入到社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)實(shí)踐，合理利用網(wǎng)絡(luò)。2.能為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，承擔(dān)起自己的責(zé)任3.具有高度的安全意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間中的道德觀念和法治意識(shí)。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同通過(guò)感受社會(huì)生活，通過(guò)感受社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的家國(guó)情懷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的情感。樹(shù)立對(duì)科學(xué)技術(shù)的崇敬之情，以崇尚科學(xué)為榮。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿(mǎn)正能量。道德修養(yǎng)感受勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活，親近社會(huì)。遵守道德，網(wǎng)絡(luò)交往要做到文明有禮，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。法治意識(shí)法治觀念學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。樹(shù)立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的責(zé)任意識(shí)。遵守法律，對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。健全人格理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力。理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)。形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。責(zé)任意識(shí)關(guān)心社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，主動(dòng)參與志愿服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，具有奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：3.2營(yíng)造清朗空間1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“法治教育”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年隱私等合法權(quán)益”。2.課時(shí)教材分析本課時(shí)是在學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)改變世界有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討如何正確對(duì)待和利用網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的能力和意識(shí)，引導(dǎo)他們營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。教材首先通過(guò)兩種不同觀點(diǎn)，引發(fā)思考，從而引出網(wǎng)絡(luò)可能衍生的社會(huì)問(wèn)題以及理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的重要性。接著闡述營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的具體方法，并結(jié)合具體案例和技能講解進(jìn)行深入分析。又通過(guò)“探究與分享”引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)公益行動(dòng)，引出傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的重要性，最后通過(guò)《新時(shí)代青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》進(jìn)行總結(jié)和升華，號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民。3.學(xué)情分析部分學(xué)生在生活中已經(jīng)體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的困擾，如沉迷網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)和休息、受到不良信息的影響等，他們?cè)趹?yīng)對(duì)這些問(wèn)題時(shí)可能缺乏有效的方法和正確的引導(dǎo)。初中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，但他們的思維還處于逐步成熟階段，對(duì)于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象和問(wèn)題，可能難以全面、客觀地分析。同時(shí)，他們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到外界信息的影響，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中可能存在的問(wèn)題以及如何理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深刻的理解。教學(xué)中應(yīng)注重價(jià)值觀引導(dǎo)，強(qiáng)化信息辨別能力，培養(yǎng)自主管理習(xí)慣，結(jié)合家校協(xié)同，通過(guò)案例實(shí)踐提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的具體做法。（2）教學(xué)難點(diǎn)：將理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：（1）法治觀念：通過(guò)了解蘇超被造謠案例，明確網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“網(wǎng)絡(luò)自由有界，守法是底線(xiàn)”的觀念。（2）道德修養(yǎng)：通過(guò)議學(xué)延伸的探究，將道德規(guī)范內(nèi)化為網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成高尚的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析，積極利用網(wǎng)絡(luò)參與公共事務(wù)、投身公益行動(dòng)，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。6.設(shè)計(jì)意圖以“村超”“蘇超”謠言事件為載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知謠言對(duì)輿論、公眾及賽事的危害。通過(guò)分析辟謠過(guò)程，明確平臺(tái)、媒體、公眾的治謠責(zé)任。結(jié)合案例互動(dòng)討論，讓學(xué)生掌握辨謠方法，樹(shù)立共建意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)清朗網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的認(rèn)知與實(shí)踐能力提升。7.教學(xué)過(guò)程：（1）課堂導(dǎo)入教師：“足協(xié)攪黃‘村超’”“指導(dǎo)‘蘇超’”等無(wú)據(jù)謠言近期在網(wǎng)絡(luò)流傳，獲得不小關(guān)注度。面對(duì)這些毫無(wú)根據(jù)卻攪亂輿論的謠言，“村超”“蘇超”已先后辟謠。今天我們就來(lái)探討如何在謠言中保持清醒，共同守護(hù)清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（設(shè)計(jì)意圖：以“足協(xié)攪黃‘村超’”等謠言為實(shí)例展開(kāi)探討，引導(dǎo)學(xué)生洞察謠言擾亂輿論、誤導(dǎo)公眾及傷害賽事發(fā)展的危害。通過(guò)剖析謠言特征、傳播途徑，助力學(xué)生掌握辨謠技巧，樹(shù)立不信謠、不傳謠意識(shí)，培養(yǎng)清朗網(wǎng)絡(luò)空間共建的責(zé)任感與行動(dòng)力。）（2）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P19-22，在課本上標(biāo)記問(wèn)題要點(diǎn)。（3）新課講授環(huán)節(jié)一：網(wǎng)絡(luò)利弊如何辨？教師：視頻議一議：暑假，小蘇也想去看一場(chǎng)蘇超，請(qǐng)你談?wù)勑√K可以通過(guò)什么途徑獲取蘇超信息。學(xué)生1：關(guān)注“蘇超”官方微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等官方賬號(hào)，獲取賽程、購(gòu)票等權(quán)威信息；學(xué)生2：通過(guò)交匯點(diǎn)新聞等本地新聞App的“蘇超”專(zhuān)區(qū)，查看賽況、直播及場(chǎng)館信息；教師：通過(guò)大家的分析，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)給我們大家?guī)?lái)了很大的便利，但是只有優(yōu)點(diǎn)嗎？學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。教師總結(jié)：1.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍P19網(wǎng)絡(luò)極大地改變了社會(huì)，我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解其可能衍生的社會(huì)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)衍生的社會(huì)問(wèn)題：個(gè)人隱私泄露；數(shù)據(jù)壟斷與算法操控；網(wǎng)絡(luò)暴力，群體對(duì)立與極端化；虛假信息泛濫；數(shù)字鴻溝與社會(huì)不平等；青少年心理健康問(wèn)題；人際關(guān)系疏離；等等。（設(shè)計(jì)意圖：以小蘇獲取蘇超信息為情境，通過(guò)學(xué)生分享官方賬號(hào)、本地新聞App等信息獲取途徑，直觀展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)便利。借教師提問(wèn)引發(fā)“網(wǎng)絡(luò)是否只有優(yōu)點(diǎn)”的思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍”。進(jìn)而列舉隱私泄露、虛假信息等衍生問(wèn)題，幫助學(xué)生建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)的辯證認(rèn)知，為培養(yǎng)規(guī)范用網(wǎng)意識(shí)鋪墊基礎(chǔ)。）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛了解了網(wǎng)絡(luò)能幫小蘇獲取蘇超信息的便利。但大家看看小蘇想提前做規(guī)劃，我們一起來(lái)看看：環(huán)節(jié)二：理性上網(wǎng)如何行？教師：小蘇打算用一個(gè)小時(shí)做一份去看蘇超的規(guī)劃，打開(kāi)瀏覽器，被推薦的籃球賽吸引，不知不覺(jué)看了一個(gè)半小時(shí)，結(jié)果規(guī)劃也沒(méi)做成。等晚上爸爸用電腦的時(shí)候，自動(dòng)彈出許多關(guān)于籃球賽的信息。議一議：小蘇為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？為什么會(huì)彈出許多籃球賽的信息？面對(duì)這種情況，該怎么做？學(xué)生：自控能力不足。是信息繭房。不在無(wú)關(guān)的信息面前停留，不在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力。教師總結(jié)：2.如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？P20我們要學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提升媒介素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。（1）學(xué)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)信息。①原因：互聯(lián)網(wǎng)上信息無(wú)限，而我們的時(shí)間和精力有限。②要求：a.我們要注意瀏覽、尋找對(duì)學(xué)習(xí)和生活有意義的信息，不在無(wú)關(guān)的信息面前停留，不在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。b.不能只關(guān)注自己感興趣的信息，把自己禁錮在“信息繭房”中，從而喪失接觸不同事物和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。教師：小蘇在網(wǎng)上查找蘇超信息的時(shí)候，看到了右圖這樣的信息：他認(rèn)為：這是在黑蘇超，蹭流量。但也有網(wǎng)友認(rèn)為：他們只是在表達(dá)自己的感受。議一議：孰是孰非，你怎么看？小組合作，派代表發(fā)言。學(xué)生：自覺(jué)抵制不良信息，學(xué)會(huì)分析判斷網(wǎng)絡(luò)信息教師總結(jié)：2.如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？P21（2）自覺(jué)抵制不良信息。①原因：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息變得越來(lái)越豐富，同時(shí)也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。有的人有意無(wú)意歪曲事實(shí)甚至制造謠言，誤導(dǎo)公眾；有的人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益；有的人惡意發(fā)布暴力、色情和危害社會(huì)穩(wěn)定的信息，造成惡劣影響。②要求：提高個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)分析判斷網(wǎng)絡(luò)信息，讓不良信息止于智者。教師：小蘇認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是自由的，誰(shuí)想說(shuō)啥就說(shuō)啥。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由有界。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)。教師總結(jié)：2.如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？P21（3）恪守道德，遵守法律。①原因：a.網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由有界。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)。b.只有自覺(jué)遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者.②要求：文明互動(dòng)、理性表達(dá)，不宣泄負(fù)面情緒，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌……教師：小蘇起初被網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)賽況誤導(dǎo)，后來(lái)學(xué)會(huì)甄別信息，只從官方渠道獲取賽事動(dòng)態(tài)。他看到賽事中球員拼搏的正能量畫(huà)面，便剪輯下來(lái)分享到社交平臺(tái)，吸引眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，營(yíng)造積極網(wǎng)絡(luò)氛圍。?他還留意到賽事周邊社區(qū)的公益需求，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起為貧困地區(qū)兒童捐贈(zèng)足球裝備的倡議，聯(lián)合網(wǎng)友籌集物資，借助網(wǎng)絡(luò)力量讓賽事與公益相連。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的地域黑等不良言論，他主動(dòng)反駁，呼吁大家文明觀賽。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)勑√K的做法給了你什么啟示？學(xué)生：積極利用網(wǎng)絡(luò)貢獻(xiàn)向上向善力量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極參與公共事務(wù)。教師總結(jié)：2.如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？P22（4）傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。要求：①提高媒介素養(yǎng)，科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)；②踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極利用網(wǎng)絡(luò)貢獻(xiàn)向上向善力量，建設(shè)網(wǎng)上精神家園；③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極參與公共事務(wù)，投身于公益行動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展的重要渠道；④共同培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，高揚(yáng)主旋律，做網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者、創(chuàng)新者。（設(shè)計(jì)意圖：以小蘇的網(wǎng)絡(luò)行為為線(xiàn)索，借其對(duì)網(wǎng)絡(luò)自由的認(rèn)知引出“恪守道德法律”的要求。通過(guò)其甄別信息、傳播正能量、參與公益等做法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的具體要求。在案例分析中深化對(duì)理性用網(wǎng)的理解，培養(yǎng)規(guī)范用網(wǎng)與傳播正能量的意識(shí)。）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們通過(guò)小蘇的事例明白了理性參與網(wǎng)絡(luò)生活要恪守道德法律、傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)文明需要大家共同守護(hù)。環(huán)節(jié)三：網(wǎng)絡(luò)擔(dān)當(dāng)怎彰顯？議學(xué)延伸：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合右側(cè)《新時(shí)代青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，以“爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民”為主題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生提煉傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的具體要求。在案例研討中深化對(duì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的理解，助力學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用網(wǎng)與傳遞正能量的自覺(jué)意識(shí)。）8.板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們圍繞小