《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成》課程標(biāo)準(zhǔn)

適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)

1.課程定位和設(shè)計(jì)思路

1.1課程定位

《物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)》課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育課程模塊，是一門培養(yǎng)專業(yè)能力的課程。

其主要功能是使學(xué)生綜合應(yīng)用前面所學(xué)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題及解

決問(wèn)題的能力。使學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，具備基本專業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后從事物聯(lián)

網(wǎng)等相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。

本課程前期課程《物聯(lián)網(wǎng)二程基礎(chǔ)》、《C語(yǔ)言編程》、《web開發(fā)與數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》、《RFID技術(shù)與應(yīng)

用》、《Android物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)》，為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.2設(shè)計(jì)思路

物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合應(yīng)用，以培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，針對(duì)本課程

實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)基于工作過(guò)程的課程開發(fā)。本課程的技能工藝實(shí)踐也是其他課程實(shí)踐技能必不可少

的，因此扎實(shí)學(xué)好本門課程對(duì)干學(xué)生溫故知新，做好走出校門的準(zhǔn)備具有積極的意義。因此，本課程

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系中具有重要的地位。

本課程立足于職'也能力培養(yǎng)，根據(jù)智能家居系統(tǒng)的組建模式，采用項(xiàng)目為教學(xué)情境來(lái)組織和實(shí)施

教學(xué)，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，將完成工作任務(wù)必需的相關(guān)理論知識(shí)構(gòu)建于

項(xiàng)目情境之中，學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)必備的理論知識(shí)和職業(yè)技能。

依據(jù)上述課程目標(biāo)定位，本課程從工作任務(wù)、知識(shí)要求與技能要求三個(gè)維度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃

與設(shè)計(jì)，本課程共劃分為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)備安裝調(diào)試、ZigBee技術(shù)-無(wú)線傳感數(shù)據(jù)監(jiān)控、安卓應(yīng)用開發(fā)、.NET

應(yīng)用開發(fā)四個(gè)工作任務(wù)，知識(shí)與技能內(nèi)容則依據(jù)工作任務(wù)完成的需要進(jìn)行確定。分析過(guò)程中尤其注意

了整個(gè)內(nèi)容的完整性，以及知識(shí)與技能的相關(guān)性。在對(duì)知識(shí)與技能的描述上也力求詳細(xì)與準(zhǔn)確。技能

及其學(xué)習(xí)要求采取了“能做.......”的形式進(jìn)行描述，知識(shí)及其學(xué)習(xí)要求則采取了“能描述........”

和“能理解........”的形式進(jìn)行描述，即區(qū)分了兩個(gè)學(xué)習(xí)層次，“描述”指學(xué)生能熟練識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，

“理解”指學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及及其關(guān)系。

本課程是門以操作技能為核心內(nèi)容的課程，其教學(xué)要以實(shí)際操作為主要方法，并盡量把概念、

實(shí)施程序、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)合作等融入到實(shí)踐操作中，實(shí)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。課程項(xiàng)目利用真

實(shí)硬件設(shè)備，讓學(xué)生可以在類似于企業(yè)真實(shí)的環(huán)境下實(shí)施完整的項(xiàng)目過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目提高學(xué)生對(duì)所學(xué)

內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

本課程建議課時(shí)數(shù)96,其中實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)32,共計(jì)2學(xué)分。

2.工作任務(wù)和課程目標(biāo)

2.1工作任務(wù)

?實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)備安裝調(diào)試

?ZigBee技術(shù)-無(wú)線傳感數(shù)據(jù)監(jiān)控

?安卓應(yīng)用開發(fā)

?.NET應(yīng)用開發(fā)

2.2課程目標(biāo)

?掌握應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，包括：傳感器、條碼識(shí)讀設(shè)各、ZigBee模塊、RFID識(shí)讀設(shè)備、數(shù)據(jù)采

集模塊及常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；

?掌握物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)；

?綜合運(yùn)用軟件工程思想，以“物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)”案例為典型代表，運(yùn)用面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)

方法、C#、Android＞數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)知識(shí)，完成“智能家居”典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用業(yè)務(wù)。

3.課程學(xué)分、學(xué)時(shí)、內(nèi)容和要求

本課程6學(xué)分，96學(xué)時(shí)。課程內(nèi)容和要求如下表所示。

課程內(nèi)容和要求

序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求課時(shí)

?熟悉并掌握物聯(lián)網(wǎng)局域的搭建方法：

?熟悉并掌握串口服務(wù)器的配置和使用

方法：

?掌握超高頻RFID設(shè)備的配置和使用

方法:

?熟悉和學(xué)習(xí)無(wú)線路由器的配置使用、掌

平臺(tái)設(shè)備安握WI連接方法；?能搭建物聯(lián)局域網(wǎng)。

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裝與調(diào)試?熟悉和學(xué)習(xí)Zigbee模塊的配匿和點(diǎn)?能安裝和調(diào)試平臺(tái)設(shè)備。

對(duì)點(diǎn)通信方法：

?熟悉網(wǎng)絡(luò)攝像頭的1P配置方法。

?熟悉和學(xué)習(xí)智能手機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用窗簾

接線方法：

?熟悉智能電表的應(yīng)用和火焰、煙感探測(cè)

器追接控制方法。

?能以CC253O來(lái)實(shí)現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)

ZigBee技術(shù)?IAR的使用。ZIGBEE無(wú)線通訊。

2-無(wú)線傳感?SmartRFFlashProgrammer的使用。?能用嵌入式C語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)開發(fā)12

數(shù)據(jù)監(jiān)控?無(wú)線傳感數(shù)據(jù)采集。MCU代碼。

安卓應(yīng)用開?能描述安卓環(huán)境的搭建方法。?能基于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提供的安卓平

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發(fā)?能描述行嵌入式應(yīng)用開發(fā)的流程。臺(tái)進(jìn)行嵌入式應(yīng)用開發(fā)。

?能描述第三方DLL調(diào)用方法。

.NET應(yīng)用開?能基于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提供的平臺(tái)進(jìn)

4?能描述.NET終端程序開發(fā)流程。36

發(fā)行.NET終端程序開發(fā)。

合計(jì)96

4.實(shí)施建議

4.1教材編寫

必須貫徹高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教材與工作實(shí)際工程相結(jié)合。在教材定位上強(qiáng)調(diào)突出實(shí)踐、

突出實(shí)用和能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)與綜合職業(yè)技能，以便有效地形成學(xué)生的崗位能力。

在選用與編寫過(guò)程中要注意到：

（I）依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫和選擇教材。

（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，以工作任務(wù)為主線設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。

（3）教材在內(nèi)容上應(yīng)簡(jiǎn)潔實(shí)用，還應(yīng)把物聯(lián)網(wǎng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法融入教材，順應(yīng)崗位需

要。

（4）教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字通俗、表達(dá)簡(jiǎn)練，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，圖例與案例應(yīng)引起學(xué)生的

興趣，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（5）教材中注重實(shí)踐內(nèi)容的可操作性，強(qiáng)調(diào)在操作中理解與應(yīng)用理論。

4.2教學(xué)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于堅(jiān)持學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）本課程的教學(xué)要“教”與“學(xué)”互動(dòng)，教師示范，學(xué)生操作，學(xué)生提問(wèn)，教師解答、指杼。選

用典型案例由教師講解，示范操作，學(xué)生進(jìn)行分組操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作過(guò)程中掌握無(wú)線傳感網(wǎng)路

的組建、維護(hù)和管理方法。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握能根據(jù)需要選擇合適的數(shù)

據(jù)傳輸方式并進(jìn)行程序設(shè)計(jì)

（4）在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，更貼近無(wú)線傳感技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)要求。

4.3教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重學(xué)生日評(píng)、互評(píng)以及過(guò)程考核和結(jié)

果考核相結(jié)合。

（2）突出過(guò)程評(píng)價(jià)與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)

等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）應(yīng)注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題內(nèi)容的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給

予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。

（4）注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考核，體現(xiàn)職業(yè)教育的高等性,

（5）考核方案設(shè)計(jì)。

成績(jī)?cè)u(píng)定的方法由單獨(dú)的閉卷考試過(guò)渡到全過(guò)程、全面考核。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定分三部分：

職業(yè)素質(zhì)（出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等）、技能實(shí)踐（方案確定、實(shí)施操作、作品（作業(yè)）

上交等）開卷或閉卷的期末考試。這樣的評(píng)定方法避免了很多片面性，既重視了書本知識(shí)的掌握，又

強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐運(yùn)用能力和素質(zhì)、品德等方面的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核方式主要采用形成性（過(guò)程）考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方法。這里形成性

考核占60%,終結(jié)性考核占40%。下表列出了3個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐的成績(jī)分配比例。

成績(jī)分配比例

考核類別所占分?jǐn)?shù)項(xiàng)目

職業(yè)素質(zhì)（20%）

平臺(tái)設(shè)備安裝與蠲試（5%）

過(guò)程考核60ZigBee技術(shù)-無(wú)線傳感數(shù)據(jù)監(jiān)控（5%）

安卓應(yīng)用開發(fā)（10%）

NET應(yīng)用開發(fā)（20%）

期末考試40

合計(jì)100

4.4課程資源的開發(fā)與利用

<1）常用課程資源的開發(fā)和利用

幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力

實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。

（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源