2024年下半年南京紐貝思教育投資發(fā)展有限公司校招筆試題帶答案一、常識題（10題）1.南京素有“六朝古都”之稱，以下哪個朝代不在這“六朝”之列？A.東吳B.東晉C.北宋D.南朝宋答案：C分析：“六朝”一般是指三國至隋朝南方的六個朝代，即東吳、東晉、南朝宋、南朝齊、南朝梁、南朝陳。北宋的都城在汴京（今河南開封），不在“六朝”范圍內(nèi)。2.教育投資中，以下哪種不屬于常見的投資方向？A.在線教育平臺B.職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校C.傳統(tǒng)制造業(yè)工廠D.國際學(xué)校建設(shè)答案：C分析：傳統(tǒng)制造業(yè)工廠主要從事工業(yè)生產(chǎn)，不屬于教育投資的常見方向。在線教育平臺、職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校和國際學(xué)校建設(shè)都與教育領(lǐng)域密切相關(guān)，是教育投資的常見領(lǐng)域。3.《論語》中“三人行，必有我?guī)熝伞斌w現(xiàn)了什么樣的教育理念？A.終身學(xué)習(xí)B.因材施教C.有教無類D.謙虛好學(xué)答案：D分析：“三人行，必有我?guī)熝伞币馑际菐讉€人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師，強(qiáng)調(diào)要謙虛地向他人學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了謙虛好學(xué)的教育理念。4.2024年是閏年，閏年的2月有多少天？A.28天B.29天C.30天D.31天答案：B分析：閏年的2月有29天，平年的2月有28天。能被4整除但不能被100整除的年份為閏年，此外能被400整除的年份也是閏年，2024能被4整除，所以是閏年。5.以下哪位是現(xiàn)代教育史上倡導(dǎo)“兒童中心論”的代表人物？A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.洛克答案：C分析：杜威是現(xiàn)代教育的代表人物，他提出了“兒童中心論”，主張教育要以兒童為中心，關(guān)注兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心和課堂中心；夸美紐斯是近代教育理論的奠基者；洛克提出了“白板說”。6.南京的標(biāo)志性建筑中山陵是為了紀(jì)念誰而建造的？A.黃興B.宋教仁C.孫中山D.蔡鍔答案：C分析：中山陵是中國近代偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵寢，位于南京市玄武區(qū)紫金山南麓鐘山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)。7.教育投資發(fā)展中，評估投資項(xiàng)目的可行性時，不需要重點(diǎn)考慮的因素是？A.市場需求B.師資力量C.競爭對手的員工福利D.政策環(huán)境答案：C分析：評估教育投資項(xiàng)目可行性時，市場需求決定了項(xiàng)目的發(fā)展前景，師資力量是教育質(zhì)量的重要保障，政策環(huán)境會影響項(xiàng)目的合法性和發(fā)展空間。而競爭對手的員工福利對自身投資項(xiàng)目的可行性影響較小，不是重點(diǎn)考慮因素。8.以下哪種教育方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？A.填鴨式教學(xué)B.探究式學(xué)習(xí)C.標(biāo)準(zhǔn)化考試訓(xùn)練D.死記硬背知識答案：B分析：探究式學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。填鴨式教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化考試訓(xùn)練和死記硬背知識主要側(cè)重于知識的灌輸和記憶，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。9.中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的文件是？A.《資政新篇》B.《中華民國臨時約法》C.《欽定憲法大綱》D.《中華民國約法》答案：B分析：《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件，它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和民主自由原則。《資政新篇》是太平天國后期的改革方案；《欽定憲法大綱》是清政府的立憲綱領(lǐng)；《中華民國約法》是袁世凱為了實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治而頒布的。10.教育投資可能面臨的風(fēng)險不包括以下哪一項(xiàng)？A.政策變動風(fēng)險B.技術(shù)革新風(fēng)險C.股市大盤下跌風(fēng)險D.市場需求變化風(fēng)險答案：C分析：教育投資的風(fēng)險主要來自政策、技術(shù)、市場需求等方面。政策變動可能影響教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營；技術(shù)革新可能使原有的教育模式或技術(shù)過時；市場需求變化可能導(dǎo)致招生困難等。股市大盤下跌風(fēng)險主要影響股票投資，與教育投資本身關(guān)系不大。二、言語理解與表達(dá)題（10題）1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①這家企業(yè)改革的任務(wù)，______是“減員”，更重要的是“增效”。②預(yù)算即使制訂得再______，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起______的假酒案。A.不止正確聳人聽聞B.不只正確聳人聽聞C.不只準(zhǔn)確駭人聽聞D.不止準(zhǔn)確駭人聽聞答案：C分析：“不只”表示不但、不僅，“不止”表示超出某個數(shù)量或范圍，①句強(qiáng)調(diào)“增效”更重要，用“不只”；“準(zhǔn)確”強(qiáng)調(diào)與事實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)等相符，“正確”強(qiáng)調(diào)符合道理、原則等，②句說預(yù)算制訂與實(shí)際情況相符，用“準(zhǔn)確”；“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，多指社會上發(fā)生的壞事，“聳人聽聞”指故意夸大或捏造事實(shí)，使人聽了感到驚異或震動，③句說的是真實(shí)發(fā)生的假酒案，用“駭人聽聞”。2.下列句子中，沒有語病的一句是（）A.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.有沒有堅(jiān)定的意志，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。D.通過老師的幫助，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。答案：C分析：A項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止不再發(fā)生”表意錯誤，應(yīng)刪去“不”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，搭配不當(dāng)；D項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。3.對下面一段話中“笑”的理解，正確的一項(xiàng)是（）他臉上露出了一絲不易察覺的笑，那笑里包含著自信，包含著對未來的憧憬，也包含著對困難的不屑。A.這是一種得意的笑B.這是一種無奈的笑C.這是一種充滿希望和勇氣的笑D.這是一種嘲諷的笑答案：C分析：從“包含著自信，包含著對未來的憧憬，也包含著對困難的不屑”可以看出，這種笑是充滿希望和勇氣的，而不是得意、無奈或嘲諷的笑。4.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.直接了當(dāng)答案：C分析：A項(xiàng)“按步就班”應(yīng)是“按部就班”；B項(xiàng)“變本加利”應(yīng)是“變本加厲”；D項(xiàng)“直接了當(dāng)”應(yīng)是“直截了當(dāng)”。5.依次填入橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在教育投資領(lǐng)域，創(chuàng)新是推動發(fā)展的重要動力。______，______，______，______。只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。①創(chuàng)新可以帶來新的教學(xué)方法和模式②它能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求③創(chuàng)新也可以開拓新的市場空間④為教育機(jī)構(gòu)帶來更多的發(fā)展機(jī)會A.①②③④B.②①③④C.③④①②D.④③②①答案：A分析：①句先提出創(chuàng)新帶來新的教學(xué)方法和模式，②句說明這種新方法和模式能滿足學(xué)生需求，③句接著說創(chuàng)新開拓新市場空間，④句說明開拓市場空間帶來的結(jié)果，即更多發(fā)展機(jī)會，所以順序?yàn)棰佗冖邰堋?.閱讀下面的文字，回答問題。隨著科技的發(fā)展，教育方式也在不斷變革。在線教育作為一種新興的教育模式，正逐漸受到人們的關(guān)注。它打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)。然而，在線教育也存在一些問題，比如教學(xué)質(zhì)量參差不齊、缺乏面對面的互動等。這段文字主要介紹了（）A.科技發(fā)展對教育的影響B(tài).在線教育的優(yōu)勢和問題C.傳統(tǒng)教育與在線教育的區(qū)別D.如何提高在線教育的質(zhì)量答案：B分析：文段先介紹了在線教育作為新興模式受到關(guān)注以及它打破時間和空間限制的優(yōu)勢，接著通過“然而”轉(zhuǎn)折，指出在線教育存在教學(xué)質(zhì)量參差不齊、缺乏互動等問題，所以主要介紹了在線教育的優(yōu)勢和問題。7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲的樣子。B.“你今天去學(xué)校嗎？”媽媽問：“還是在家學(xué)習(xí)？”C.我喜歡的水果有蘋果、香蕉、橘子……等。D.我們要時刻牢記“為人民服務(wù)”的宗旨。答案：D分析：A項(xiàng)“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號；B項(xiàng)“媽媽問”在中間，后面應(yīng)用逗號；C項(xiàng)“……”和“等”不能同時使用。8.對“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”這句話理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.教育需要借助自然現(xiàn)象來進(jìn)行B.教育是一種相互影響、相互促進(jìn)的過程C.教育要依靠外力的推動D.教育就是模仿和復(fù)制答案：B分析：這句話強(qiáng)調(diào)教育不是單方面的灌輸，而是通過教育者和受教育者之間的相互作用，一個對另一個產(chǎn)生積極的影響，是一種相互影響、相互促進(jìn)的過程，并非借助自然現(xiàn)象、依靠外力推動或簡單的模仿復(fù)制。9.下列詞語中，與“持之以恒”意思相近的一項(xiàng)是（）A.半途而廢B.鍥而不舍C.見異思遷D.三心二意答案：B分析：“持之以恒”指長久地堅(jiān)持下去，“鍥而不舍”也表示不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力，二者意思相近?！鞍胪径鴱U”“見異思遷”“三心二意”都表示不能堅(jiān)持。10.把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①如果沒有夢想，生命就像一口枯井，了無生機(jī)。②夢想是人生的太陽，它能照亮前進(jìn)的道路。③有了夢想，生命就有了活力和希望。④每個人都應(yīng)該有自己的夢想。A.④②③①B.②④①③C.④①③②D.②③①④答案：A分析：④句提出每個人都應(yīng)有夢想的觀點(diǎn)，②句闡述夢想的作用，③句說明有夢想的好處，①句從反面說明沒有夢想的情況，所以順序?yàn)棰堍冖邰?。三、?shù)量關(guān)系題（10題）1.某學(xué)校組織學(xué)生去春游，如果每輛車坐45人，則有15人沒有座位；如果每輛車多坐5人，那么恰好多出一輛車。問共有幾輛車，多少學(xué)生？A.10輛車，465人B.11輛車，465人C.12輛車，555人D.13輛車，555人答案：C分析：設(shè)共有x輛車，根據(jù)學(xué)生人數(shù)不變可列方程：45x+15=(45+5)×(x1)，解得x=12，學(xué)生人數(shù)為45×12+15=555人。2.一個班級的學(xué)生參加考試，語文及格的有38人，數(shù)學(xué)及格的有35人，兩門都及格的有28人，兩門都不及格的有4人，問這個班級共有多少學(xué)生？A.49人B.53人C.57人D.61人答案：B分析：根據(jù)容斥原理，班級總?cè)藬?shù)=語文及格人數(shù)+數(shù)學(xué)及格人數(shù)兩門都及格人數(shù)+兩門都不及格人數(shù)，即38+3528+4=53人。3.一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要10天完成，乙單獨(dú)做需要15天完成。兩人合作3天后，剩下的工程由乙單獨(dú)完成，還需要幾天？A.5天B.6天C.7天D.8天答案：A分析：把這項(xiàng)工程的工作量看作單位“1”，甲的工作效率為1/10，乙的工作效率為1/15。兩人合作3天完成的工作量為(1/10+1/15)×3=1/2，剩下的工作量為11/2=1/2，乙單獨(dú)完成剩下的工程需要的時間為1/2÷1/15=5天。4.某商場進(jìn)行促銷活動，商品打八折出售。一件原價200元的商品，現(xiàn)在購買比原來便宜了多少元？A.20元B.40元C.60元D.80元答案：B分析：商品打八折后的價格為200×0.8=160元，比原來便宜了200160=40元。5.某學(xué)校有教師和學(xué)生共200人，教師人數(shù)是學(xué)生人數(shù)的1/4，問教師和學(xué)生各有多少人？A.教師40人，學(xué)生160人B.教師50人，學(xué)生150人C.教師60人，學(xué)生140人D.教師70人，學(xué)生130人答案：A分析：設(shè)學(xué)生人數(shù)為x人，則教師人數(shù)為1/4x人，可列方程x+1/4x=200，解得x=160，教師人數(shù)為160×1/4=40人。6.有一個數(shù)，先加上3，再乘以3，然后減去3，最后除以3，結(jié)果還是3，這個數(shù)是多少？A.1B.2C.3D.4答案：A分析：采用倒推法，從結(jié)果3開始，依次進(jìn)行逆運(yùn)算，(3×3+3)÷33=1。7.某班級學(xué)生的平均成績是80分，其中男生的平均成績是75分，女生的平均成績是85分，已知男生有20人，問女生有多少人？A.10人B.15人C.20人D.25人答案：C分析：設(shè)女生有x人，根據(jù)平均數(shù)的計(jì)算公式可得：(75×20+85x)÷(20+x)=80，解得x=20人。8.某工廠生產(chǎn)一批零件，原計(jì)劃每天生產(chǎn)100個，實(shí)際每天生產(chǎn)120個，結(jié)果提前4天完成任務(wù)。問這批零件共有多少個？A.1600個B.1800個C.2000個D.2400個答案：D分析：設(shè)原計(jì)劃需要x天完成任務(wù)，根據(jù)零件總數(shù)不變可列方程：100x=120×(x4)，解得x=24，零件總數(shù)為100×24=2400個。9.一個圓形花壇的周長是31.4米，在花壇周圍修一條寬1米的環(huán)形小路，這條小路的面積是多少平方米？A.34.54平方米B.37.68平方米C.40.82平方米D.43.96平方米答案：A分析：先根據(jù)圓的周長公式求出花壇半徑r=31.4÷3.14÷2=5米，外圓半徑R=5+1=6米，再根據(jù)圓環(huán)面積公式S=π(R2r2)=3.14×(6252)=34.54平方米。10.某商場舉行抽獎活動，抽獎箱中有10個球，其中2個紅球，8個白球。每次從中摸出一個球，摸到紅球中獎。若第一次沒中獎，將球放回箱中再摸第二次，求兩次都不中獎的概率。A.0.64B.0.36C.0.8D.0.2答案：A分析：每次摸到白球（不中獎）的概率為8÷10=0.8，兩次都不中獎是兩個獨(dú)立事件同時發(fā)生，概率為0.8×0.8=0.64。四、邏輯推理題（10題）1.所有的教育家都是學(xué)者，有的學(xué)者是詩人，所以（）A.有的教育家是詩人B.有的詩人是教育家C.所有的詩人都是學(xué)者D.有的學(xué)者是教育家答案：D分析：由“所有的教育家都是學(xué)者”可以換位得到“有的學(xué)者是教育家”，A、B選項(xiàng)僅根據(jù)已知條件無法必然推出，C選項(xiàng)“有的學(xué)者是詩人”不能推出“所有的詩人都是學(xué)者”。2.甲、乙、丙三人中，只有一人會游泳。甲說：“我會”；乙說：“我不會”；丙說：“甲不會”。如果這三句話只有一句是真的，那么會游泳的是（）A.甲B.乙C.丙D.無法確定答案：B分析：甲說的“我會”和丙說的“甲不會”相互矛盾，必有一真一假，因?yàn)槿湓捴挥幸痪涫钦娴?，所以乙說的是假的，即乙會游泳。3.按照規(guī)律填空：2，5，10，17，（）A.24B.26C.28D.30答案：B分析：相鄰兩個數(shù)的差值依次為3，5，7，差值是連續(xù)的奇數(shù)，下一個差值應(yīng)為9，所以括號里的數(shù)為17+9=26。4.某公司規(guī)定，只有在本公司連續(xù)工作20年以上或者具有突出業(yè)績的職工，才能享受公司發(fā)放的特殊津貼。小張雖然在該公司工作了5年，但他是公司董事長的親戚，所以他能享受公司發(fā)放的特殊津貼。以下哪項(xiàng)推理方式與上述最為類似？A.要想取得好成績，既要勤奮學(xué)習(xí)，又要方法得當(dāng)。小李雖然勤奮，但方法不當(dāng)，所以他不能取得好成績。B.一個罪犯要實(shí)施犯罪，必須既有作案動機(jī)，又有作案時間。在某案中，嫌疑人小王有作案動機(jī)，但無作案時間，所以小王不是罪犯。C.一個人要么是男人，要么是女人。小趙是女人，所以小趙不是男人。D.只有在某商店購買商品滿300元，才能獲得該商店的優(yōu)惠券。某顧客在該商店購買商品不滿300元，但他是該商店的會員，所以他能獲得該商店的優(yōu)惠券。答案：D分析：題干的推理形式是：享受特殊津貼→連續(xù)工作20年以上或具有突出業(yè)績，小張不滿足連續(xù)工作20年以上且不具有突出業(yè)績，但因是董事長親戚能享受津貼，是“否后推肯前”的錯誤推理。D選項(xiàng)推理形式是：獲得優(yōu)惠券→購買商品滿300元，顧客不滿足購買商品滿300元，但因是會員能獲得優(yōu)惠券，也是“否后推肯前”的錯誤推理，與題干類似。5.有紅、黃、藍(lán)三個盒子，一個盒子里裝著珍珠，另外兩個盒子是空的。紅盒子上寫著：“珍珠不在此盒中”，黃盒子上寫著：“珍珠在紅盒中”，藍(lán)盒子上寫著：“珍珠不在此盒中”。已知這三句話中只有一句是真的，那么珍珠在（）A.紅盒子B.黃盒子C.藍(lán)盒子D.無法確定答案：C分析：紅盒子和黃盒子上的話相互矛盾，必有一真一假，因?yàn)槿湓捴挥幸痪涫钦娴模运{(lán)盒子上的話是假的，即珍珠在藍(lán)盒子中。6.以下是一組圖形的規(guī)律，請從選項(xiàng)中選擇符合規(guī)律的一項(xiàng)。（雖然無圖形，但可假設(shè)是數(shù)字規(guī)律題為例）1，3，7，15，（）A.29B.30C.31D.32答案：C分析：后一個數(shù)與前一個數(shù)的關(guān)系是：后一個數(shù)=前一個數(shù)×2+1，15×2+1=31。7.甲、乙、丙、丁四人的職業(yè)分別是教師、醫(yī)生、律師、警察。已知：（1）甲不是教師；（2）乙不是醫(yī)生；（3）丙不是律師；（4）丁不是警察；（5）醫(yī)生比乙年齡大；（6）律師是丙的好朋友；（7）丁在和教師聊天。那么甲的職業(yè)是（）A.醫(yī)生B.律師C.警察D.教師答案：B分析：由（5）可知乙不是醫(yī)生，由（6）可知丙不是律師，由（7）可知丁不是教師。再結(jié)合（1）（2）（3）（4）進(jìn)行推理，逐步排除，可得出甲是律師。8.如果“魚和熊掌不可兼得”是不可改變的事實(shí)，那么以下哪項(xiàng)也一定是事實(shí)？A.魚可得但熊掌不可得B.熊掌可得但魚不可得C.魚和熊掌都不可得D.如果魚可得，那么熊掌不可得答案：D分析：“魚和熊掌不可兼得”意思是要么沒有魚，要么沒有熊掌，或者兩者都沒有。D選項(xiàng)“如果魚可得，那么熊掌不可得”符合這一邏輯關(guān)系。9.某單位要從甲、乙、丙、丁、戊、己6名工作人員中選派3名參加省職業(yè)技能大賽。有4位評委分別提出了自己的意見：（1）甲、丙二人中至少選一人；（2）乙、戊二人中至少選一人；（3）乙、丙二人中至多選一人；（4）甲、丁二人中至多選一人。后來得知，戊因病不能參賽，那么選派的人員是（）A.甲、乙、己B.乙、丙、己C.甲、乙、丙D.甲、丁、己答案：A分析：因?yàn)槲觳荒軈①?，根?jù)（2）可知乙必須參賽；因?yàn)橐覅①?，根?jù)（3）可知丙不能參賽；因?yàn)楸荒軈①?，根?jù)（1）可知甲必須參賽；因?yàn)榧讌①悾鶕?jù)（4）可知丁不能參賽，所以選派的人員是甲、乙、己。10.某班有50名學(xué)生，在一次考試中，語文及格的有40人，數(shù)學(xué)及格的有35人，英語及格的有32人，三門都及格的有20人，問至少有多少人三門都不及格？A.2人B.3人C.4人D.5人答案：B分析：先求出至少有一門及格的人數(shù)最多的情況，即語文及格、數(shù)學(xué)及格和英語及格的人數(shù)盡量不重疊，至少有一門及格的人數(shù)最多為40+35+3220×2=47人，所以三門都不及格的至少有5047=3人。五、教育專業(yè)題（10題）1.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括以下哪一項(xiàng)？A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.以下哪種教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力？A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：B分析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法，能激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。講授法主要是教師傳授知識；演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)；練習(xí)法主要是鞏固知識技能。3.課程的三種文本表現(xiàn)形式是（）A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材B.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價C.課程主題、課程實(shí)施、課程總結(jié)D.課程任務(wù)、課程安排、課程設(shè)計(jì)答案：A分析：課程的三種文本表現(xiàn)形式是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計(jì)劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。4.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾