PAGEPAGE1《海燕》精品教案一、 資料引入：資料一：簡(jiǎn)介作者高爾基（1868—1936）：蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。資料二：交代寫作背景：本文寫于1901年，1905年俄國(guó)大革命前夕。1900—1903年，俄國(guó)發(fā)生工業(yè)危機(jī)，3000多家企業(yè)倒閉，大批工人失業(yè)。沙皇統(tǒng)治階級(jí)不僅不想辦法解決問(wèn)題，反而瘋狂鎮(zhèn)壓工人。工人的反抗情緒日益高漲，革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，各地涌現(xiàn)了許多革命者。一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將爆發(fā)。高爾基很敏銳地觸摸到這一時(shí)代脈搏。190134二、聽(tīng)示范朗讀。讀準(zhǔn)字音：轟lōnglōng）叫（háo）滅（xī）yán）、一聽(tīng)后說(shuō)感受。明確文章的感情基調(diào)。三、整體感知，文章的脈絡(luò)。全文描繪了三幅畫面：第一幅（1-6段）：暴風(fēng)雨正在醞釀，海燕在大海上高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。第二幅（7-11段）：暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。第三幅（12-16段）：暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨。明確：全文以暴風(fēng)雨漸次逼近為序，脈絡(luò)清晰。四、 學(xué)習(xí)象征手法，領(lǐng)會(huì)象征義和作者的情感。資料補(bǔ)充——《文章的影響力》：吱吱喳喳的談話與當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中由于學(xué)潮和政府對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的偵查追究而引起的情緒有相似之處，而《海燕之歌》則是最直接教唆大家與政府斗爭(zhēng)，不允許發(fā)表。19014西?！薄逗Ｑ嘀琛繁话l(fā)表后，在俄國(guó)大地上產(chǎn)生了巨大的反響，它被革命者用各種形式廣為傳播，成為了當(dāng)時(shí)最有力的革命宣傳。這引起了沙皇政府的恐慌，他們急忙流放了高爾基。文章有如此巨大的影響力，卻不被審查官發(fā)現(xiàn)，作者采用了什么寫法呢？（1）象征的概念與作用：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間（象征體（象征的本體）。作用：委婉、含蓄；化抽象為具體。引用高爾基的話：“在象征下面，可以巧妙地把諷刺和大膽的言語(yǔ)掩蔽起來(lái)；在象征中，可以注入很多的思想內(nèi)容。”（2）方法：①老師以海燕為例做示范講解：1、2、3、6、9、10、11、14、15、16級(jí)革命先驅(qū)有神似之處，這是海燕的象征義。歌頌英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。②讓學(xué)生完善表格內(nèi)容：將形象分成幾類：海鷗、海鴨、企鵝為一類；大海和波浪為一類；風(fēng)云雷電為一類。③最后再展示答案，讓學(xué)生修正。五、品析塑造海燕形象的方法提問(wèn)：海燕的形象卓爾不群，這個(gè)英雄的形象是如何塑造出來(lái)的？例子一：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。品析：此段前一句寫大海的廣闊無(wú)邊和天氣的惡變，“海燕”在這樣的環(huán)境中出場(chǎng)，用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了海燕敏捷的動(dòng)作和高傲的姿態(tài)，表現(xiàn)它的無(wú)畏和自信。和情緒等方面的內(nèi)容，我們可以找類似的句子進(jìn)行進(jìn)一步賞析。老師示范朗讀：的大海上，狂風(fēng)/著烏云。在烏云和大海之間，像黑色的地/。↗明快有力，讀出海燕勇敢的形象。例子二：懼，掩藏到大海深處。的英勇無(wú)畏形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出海燕的形象。懦弱和逃避，海燕的形象才顯得如此卓爾不群。學(xué)生朗讀：在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前/著，——著，它們/在大海上//對(duì)暴風(fēng)雨到/。↘諷的語(yǔ)氣讀，讀出驚慌失措的膽怯心理，表現(xiàn)假革命者的丑態(tài)。例子三（3）學(xué)生朗讀品析第三部分（1-16段）狂風(fēng)////在自己的里。這些閃電的影子，活像在大海里/了。↘的海燕，在的大海上，?在閃電中間，?地飛翔；這是勝利的：方法：學(xué)生嘗試自己品析，根據(jù)朗讀符號(hào)標(biāo)示，自己朗讀。之后老師再展示朗讀。六、 總結(jié)與拓展小結(jié)：1.本文借用綜合運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，極大的增強(qiáng)了