《大寒初始年味至，家家戶戶貼春聯(lián)——春聯(lián)制作》教學設(shè)計方案課程名稱：

大寒初始年味至，家家戶戶貼春聯(lián)——春聯(lián)制作

授課對象：

中小學生（可根據(jù)年齡段調(diào)整創(chuàng)作難度和書法要求）

課時安排：

2課時（理論1課時，實踐1課時）

授課教師：

[教師姓名]

授課日期：

[填寫日期]一、教案總覽表項目內(nèi)容課程主題大寒初始年味至，家家戶戶貼春聯(lián)——春聯(lián)制作核心驅(qū)動問題如何設(shè)計并制作一幅能貼在家中的、充滿年味與祝福的春聯(lián)？教學目標1.知識目標：

-了解大寒節(jié)氣的時序特點及其“大寒迎年”的文化內(nèi)涵。

-了解貼春聯(lián)的過年習俗、歷史淵源及其驅(qū)邪納福的寓意。

-學習春聯(lián)的基本格律，掌握春聯(lián)文案的創(chuàng)編方法。

-學會辨識春聯(lián)的上下聯(lián)及橫批的正確貼法。

2.技能目標：

-掌握春聯(lián)文本的構(gòu)思與創(chuàng)作方法。

-學會根據(jù)需要對春聯(lián)紙進行裁剪和設(shè)計。

-初步學會使用毛筆，并嘗試用小篆或其他字體書寫春聯(lián)。

-掌握正確張貼春聯(lián)的順序和技巧。

3.素養(yǎng)目標：

-通過完整的設(shè)計、書寫、張貼過程，獲得傳統(tǒng)民俗勞動的深度體驗。

-在創(chuàng)作與實踐中，感受中華語言文字的精妙與傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信。

-體會通過自主勞動為家庭增添節(jié)日喜慶氛圍的快樂與意義。教學重難點重點：

-春聯(lián)文本的創(chuàng)編（對仗、平仄、寓意）。

-春聯(lián)的書寫實踐。

難點：

-創(chuàng)作出既符合格律又富有新意的春聯(lián)文案。

-小篆字體的書寫與掌握。教學準備教師準備：

-PPT課件（包含大寒節(jié)氣介紹、春聯(lián)起源、優(yōu)秀春聯(lián)賞析、書寫步驟、張貼方法等）。

-不同字體的春聯(lián)范例（特別是小篆體）。

-示范用的大號毛筆、墨汁、紅紙、裁紙刀、毛氈、墨盤。

-背景音樂（喜慶的春節(jié)民樂）。

-展示用墻面或展板。

學生準備：

-毛筆、墨汁、紅紙（或?qū)β?lián)紙）、裁紙刀/剪刀、毛氈（或舊報紙）、墨盤、膠帶或漿糊。二、教學過程詳細設(shè)計表教學環(huán)節(jié)時間分配教師活動學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：

情景導入8分鐘1.

播放童謠，營造氛圍：

播放“二十三糖瓜粘，二十四寫福字……”的童謠音頻或視頻，提問學生：“這首童謠描繪了什么場景？哪個環(huán)節(jié)讓你感覺‘年’真的要來了？”

2.

引出節(jié)氣，連接文化：

從童謠中的“年”過渡到“大寒”節(jié)氣。展示大寒節(jié)氣圖片，講解：“大寒是二十四節(jié)氣的終點，也是農(nóng)歷年的尾聲，所以有‘大寒迎年’的說法。在這辭舊迎新的時刻，人們會用各種充滿儀式感的活動來慶祝，其中，貼春聯(lián)就是最重要、最標志性的一項?！?/p>

3.

展示圖片，激發(fā)興趣：

展示家家戶戶張貼春聯(lián)的喜慶圖片，引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來親手為即將到來的新年，制作一份獨一無二的祝福——春聯(lián)?！?.聆聽童謠，感受年前忙碌而喜慶的氛圍，并積極回答老師提問。

2.觀看PPT，了解大寒節(jié)氣與春節(jié)的緊密聯(lián)系，理解“大寒迎年”的文化背景。

3.欣賞春聯(lián)圖片，感受春聯(lián)帶來的視覺沖擊和節(jié)日喜慶感，對親手制作春聯(lián)產(chǎn)生濃厚興趣。通過耳熟能詳?shù)耐{和生動的圖片，迅速將學生帶入春節(jié)情境，激發(fā)學習興趣。將“大寒”這一節(jié)氣知識與“貼春聯(lián)”這一民俗活動自然銜接，讓學生明白勞動實踐背后的文化根基，使學習更有深度。環(huán)節(jié)二：

明確任務(wù)5分鐘1.

提出核心驅(qū)動問題：

在PPT上清晰展示：“冬將盡，春將始，年關(guān)將至年味漸濃。那么，我們?nèi)绾尾拍茉O(shè)計并制作一幅能真正貼在家中的、充滿年味與祝福的春聯(lián)呢？”

2.

分解任務(wù)，明確目標：

圍繞核心問題，引導學生思考并展示本節(jié)課的三大學習目標（知識、技能、素養(yǎng)），讓學生清晰地知道“我將收獲什么”。

3.

展示流程，建立預期：

簡要介紹本節(jié)課的學習流程：先學知識（知其然），再學方法（知其所以然），最后動手實踐（親手為之）。1.思考并理解核心驅(qū)動問題，明確本節(jié)課要解決的核心任務(wù)。

2.閱讀并理解學習目標，對自己將要掌握的知識和技能形成初步預期。

3.了解課程的整體安排，為后續(xù)學習做好心理準備。以“問題驅(qū)動”的方式開始，讓學生帶著任務(wù)去學習，目標更明確，學習動力更強。將學習目標前置，有助于學生進行自我管理和學習效果評估。展示流程可以讓學生對課堂結(jié)構(gòu)有清晰的認識，減少焦慮感。環(huán)節(jié)三：

知識探究15分鐘任務(wù)一：春聯(lián)的文本創(chuàng)編

1.

講解春聯(lián)“密碼”：

-

結(jié)構(gòu)：

講解春聯(lián)由上聯(lián)、下聯(lián)、橫批組成。

-

格律：

通過生動例子講解“字數(shù)相等、詞性相當、結(jié)構(gòu)相同、平仄協(xié)調(diào)”的對仗原則。（如：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”）

-

寓意：

強調(diào)春聯(lián)內(nèi)容應(yīng)包含對新一年的美好祝愿，如祈福、納祥、歌頌、勵志等。

2.

引導創(chuàng)作構(gòu)思：

引導學生從“家庭”、“學業(yè)”、“健康”、“國家”等角度構(gòu)思祝福語，并進行小組討論，分享初步想法。

3.

指導辨識上下聯(lián)：

講解“仄起平收”的原則（上聯(lián)末字為仄聲，下聯(lián)末字為平聲），以及通過內(nèi)容邏輯判斷（如因果、時間、空間順序）。1.認真聽講，學習春聯(lián)的基本構(gòu)成和格律要求，理解“對仗”的含義。

2.積極思考，結(jié)合自身和家庭情況，構(gòu)思春聯(lián)的祝福內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流，碰撞創(chuàng)意火花。

3.學習并嘗試運用“仄起平收”等方法來判斷上下聯(lián)，完成表24-1的“需要知道的信息”部分。這是本課的重點和難點。通過系統(tǒng)講解和實例分析，將抽象的格律知識具體化、趣味化。小組討論環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓每個學生都能參與到創(chuàng)作中。教授辨識方法，是保證后續(xù)實踐正確性的關(guān)鍵。環(huán)節(jié)四：

技能學習12分鐘任務(wù)二：準備材料與書寫技巧

1.

介紹材料與工具：

展示并介紹紅紙、毛筆、墨汁等工具，講解如何根據(jù)字數(shù)和大小裁剪紅紙。

2.

示范書寫技巧：

-

字體聚焦：

重點介紹“小篆”字體，展示其圓潤、勻稱、象形的特點，并示范基本筆畫（如：橫、豎、?。?。

-

布局指導：

講解如何在紅紙上進行布局，使字距、行距均勻美觀。

-

運筆示范：

現(xiàn)場用大號毛筆蘸墨，示范“福”或“春”等字的書寫，強調(diào)“中鋒行筆”、“力道均勻”。

任務(wù)三：貼春聯(lián)的方法

1.

講解張貼步驟：

結(jié)合圖示或視頻，講解張貼春聯(lián)的正確順序：先貼橫批，再貼上聯(lián)，最后貼下聯(lián)。

2.

強調(diào)位置與朝向：

強調(diào)面對大門時，上聯(lián)貼在右邊，下聯(lián)貼在左邊（因為古代書寫習慣是從右到左）。1.認識并了解制作春聯(lián)所需的各種材料和工具。

2.觀察教師示范，重點學習小篆字體的書寫特點和基本筆畫，思考如何在紙上布局。

3.認真觀看并記憶張貼春聯(lián)的步驟、順序和位置，完成表24-2的“資訊分析”部分，為實踐操作做好準備。技能學習是連接“知道”與“做到”的橋梁。通過直觀的示范和講解，讓學生掌握具體的操作方法。對小篆字體的聚焦，既滿足了教學要求，也增加了課程的傳統(tǒng)文化特色和藝術(shù)性。張貼方法的講解，確保了勞動成果能夠被正確、美觀地展示，體現(xiàn)了勞動的完整性。環(huán)節(jié)五：

動手實踐35分鐘1.

分發(fā)材料，布置任務(wù)：

“現(xiàn)在，請大家運用剛才學到的知識，開始制作屬于自己的春聯(lián)。請大家先在草稿紙上寫下文案，然后裁剪紅紙，最后進行書寫?！?/p>

2.

巡視指導，個性輔導：

教師在學生實踐過程中巡回指導，對文案創(chuàng)作、字體書寫、布局排版等方面遇到的問題進行一對一的輔導和鼓勵。

3.

播放音樂，營造氛圍：

播放喜慶的背景音樂，營造一個沉浸式的創(chuàng)作環(huán)境。

4.

提醒安全：

提醒學生安全使用裁紙刀和剪刀，注意保持桌面和衣物整潔。1.

創(chuàng)編文案：

在草稿紙上完成春聯(lián)文案的最終定稿。

2.

準備材料：

按照自己設(shè)計的尺寸，裁剪好紅紙。

3.

書寫春聯(lián)：

蘸墨、運筆，在紅紙上認真書寫自己的春聯(lián)作品。嘗試運用小篆字體，或自己擅長的字體。

4.

整理作品：

完成書寫后，將作品平放晾干，并整理好自己的工具和桌面。這是本課的核心環(huán)節(jié)，學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際技能。通過親自動手，學生能深刻體驗從無到有的創(chuàng)造過程，鍛煉動手能力和審美能力。教師的個性化輔導能及時解決學生困難，保證實踐效果。背景音樂有助于激發(fā)創(chuàng)作靈感，讓學生在愉悅的氛圍中完成勞動任務(wù)。環(huán)節(jié)六：

成果展示與評價10分鐘1.

組織“春聯(lián)展”：

在教室前方或展示區(qū)開辟一個“我們的春聯(lián)”展區(qū)，邀請學生將晾干的作品張貼或擺放上去。

2.

引導分享與介紹：

邀請幾位學生上臺，展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路（如：“我的春聯(lián)祝福家人身體健康，我用了小篆來寫，因為它感覺很古典莊重。”）。

3.

組織互評與欣賞：

引導學生互相欣賞作品，可以從“文案創(chuàng)意”、“書寫工整度”、“整體美觀度”等方面進行評價，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點。1.將自己的春聯(lián)作品自信地展示出來，參與班級“春聯(lián)展”。

2.被邀請的學生勇敢地上臺分享自己的創(chuàng)作故事和心得。

3.在欣賞他人作品的過程中，學習他人的優(yōu)點，并給予真誠的贊美和評價。成果展示是學生獲得成就感的重要途徑。通過分享和互評，不僅能鍛煉學生的表達能力，還能讓他們學會欣賞和尊重他人的勞動成果。這種積極的反饋機制，能極大地增強學生的自信心和對傳統(tǒng)文化的熱愛。環(huán)節(jié)七：

總結(jié)與拓展5分鐘1.

課堂總結(jié)：

教師總結(jié)：“今天，我們從大寒節(jié)氣出發(fā)，學習了春聯(lián)的文化，掌握了創(chuàng)編和書寫的技能，并親手制作了充滿祝福的春聯(lián)。大家看，我們教室里年味多濃！這一幅幅春聯(lián)，不僅是紅紙黑字，更是我們對新年的期盼，對家人的愛，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承?！?/p>

2.

布置拓展作業(yè)：

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必做：

春節(jié)前，將今天制作的春聯(lián)（或根據(jù)今天所學重新制作的春聯(lián)）親手貼在自己家的大門上，并與家人合影留念，記錄下這溫馨的時刻。

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選做：

探訪自己社區(qū)或街道，觀察并記錄下不同店鋪、家庭張貼的春聯(lián)，看看誰的文案最有創(chuàng)意，誰的書法