第二單元第1課我們的地球模型教案2地球的運(yùn)動(dòng)由于我們本身就生活在地球上，因此對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在著許多干擾，就像詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”描述的那樣。要想客觀地認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)，我們必須站在宇宙中，從宏觀的角度去觀察。利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以排除那些干擾，使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)建立在探究的基礎(chǔ)之上。本單元共7課，旨在幫助學(xué)生理解“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著”的概念。第1課“我們的地球模型”是單元的起始課。為了奠定學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師將引導(dǎo)學(xué)生回憶地球的相關(guān)知識(shí)，并在分析整理原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提出問題，找到研究方向。第2～4課“晝夜交替現(xiàn)象”“人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史”與“誰先迎來黎明”，都圍繞晝夜交替現(xiàn)象的成因的主題展開。第2課，學(xué)生提出假設(shè)并通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；第3課，學(xué)生通過閱讀資料了解歷史上關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典學(xué)說，知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)進(jìn)行著公轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并形成對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的最終解釋；第4課，學(xué)生通過生活中的實(shí)例感知相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第5～6課“影長的四季變化”和“地球的公轉(zhuǎn)與四季變化”，都圍繞地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化的主題進(jìn)行。前一課是后一課的基礎(chǔ)，學(xué)生通過前一課了解地球公轉(zhuǎn)引起太陽直射角度變化，才能理解太陽直射角度變化引起溫度變化，從而產(chǎn)生四季變化。第7課“晝夜和四季變化對(duì)生物的影響”，學(xué)生通過各種方式查閱資料，了解晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)生的影響，然后交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)問題的理解，提高獲取、處理、表達(dá)信息的能力。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過各種途徑知道了許多關(guān)于地球、太陽、月亮的知識(shí)，甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯來。但學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在知識(shí)表面，即知其然而不知其所以然。本單元要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)円菇惶?、四季變化等與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象作出合理的解釋。1．傳授建立模型以獲取具象化的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，系統(tǒng)而深入地采用建構(gòu)模型、模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀測(cè)等主要探究方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷建構(gòu)和修正自己的解釋模型，以獲取具體形象化的感知，有助于學(xué)生科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展。2．提供有助于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)工具。在學(xué)習(xí)單元新知之前，引導(dǎo)學(xué)生用概念圖對(duì)已知的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、整理，并提出自己感興趣的研究問題；在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)自己的地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型。

第1課我們的地球模型(教材P21～23)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題我們的地球模型課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。2.知道地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成。科學(xué)探究目標(biāo)1.能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)。2.能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。2.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用氣泡圖整理已知的地球知識(shí)，制作簡單的地球模型表達(dá)已知的地球知識(shí)。難點(diǎn)：制作簡單的地球模型。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、地球儀、泡沫球(或塑料球)、彩筆、橙子、勺子、吸管、小刀等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示教材單元首頁的地球圖片。)對(duì)于地球，我們十分熟悉，現(xiàn)在我們將視角投向外太空，從外部觀察我們生活的地球。2.提問：地球的形狀是怎樣的？(預(yù)設(shè)：球形。)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。)3.追問：你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)？關(guān)于地球你又有哪些疑問？(預(yù)設(shè)：地球超過40億歲。晝夜是如何形成的？為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長呢？)4.揭題：我們能做一個(gè)地球模型來表達(dá)所知道的地球知識(shí)嗎？(板書：我們的地球模型)探索與研討探索一：寫下“我知道和感興趣的地球知識(shí)”1.過渡：在此之前，你對(duì)地球的知識(shí)了解多少？這是我們的課前調(diào)查，仔細(xì)閱讀并提出你的問題。2.展示：展示幾個(gè)具有代表性的課前調(diào)查表并匯總大家的觀點(diǎn)。

探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球的形狀是怎樣的？地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生1：我認(rèn)為地球是球體；地球會(huì)自轉(zhuǎn)，也會(huì)繞著太陽轉(zhuǎn)。主持人：你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)？關(guān)于地球你又有哪些疑問？學(xué)生2：我知道地球超過40億歲了。學(xué)生3：我想知道晝夜是如何形成的。學(xué)生4：我想知道為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：大家對(duì)于地球的知識(shí)的了解很多也很雜，接下來我們一起利用氣泡圖對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步的整理。【設(shè)計(jì)意圖】整理和分析已知的知識(shí)讓其結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還為模型制作提供正面的引導(dǎo)。探索二：制作一個(gè)簡單的地球模型1.過渡：科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。今天，我們就是小小科學(xué)家，請(qǐng)大家根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不同的地球模型。

探索與研討2.指導(dǎo)：展示活動(dòng)幫助卡和實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生小組制作簡單的地球模型。(教學(xué)提示：此處要求學(xué)生細(xì)化步驟，一定要有具體的操作，不能只有大概的思路。)3.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流，根據(jù)集體匯報(bào)幫助卡進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？小組1：我們用三種不同顏色的橡皮泥制作地球結(jié)構(gòu)模型；用不同顏色在塑料球體上繪制地球上海洋和陸地分布情況，制作地球海陸分布模型；利用橙子和吸管等，制作地球自轉(zhuǎn)模型。我們的模型有的切開后能直觀地反映地球的圈層結(jié)構(gòu)；有的能反映地球表面的海陸面積比例；有的能讓我們更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探究相關(guān)問題。探索與研討主持人：對(duì)比不同的模型，它們有什么不同和相同？小組2：它們的不同之處在于所表達(dá)的地球知識(shí)不同，表達(dá)的研究方向不同，制作方法也不同；相同的是它們都能表達(dá)某一類的地球知識(shí)，都有地球的基本特征——是一個(gè)球體，都能用于科學(xué)研究。主持人：我們的地球模型還可以如何改進(jìn)？小組3：我們可以在制作地球結(jié)構(gòu)模型時(shí)，嚴(yán)格按照比例制作，更精確地表達(dá)地球知識(shí)；可以把地球海陸分布模型制作得更美觀；可以在制作地球自轉(zhuǎn)模型時(shí)，用輪軸代替吸管，使“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)得更方便。主持人：大家還有什么補(bǔ)充嗎？請(qǐng)小組代表回答。其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。4．小結(jié)：制作模型能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球以及檢驗(yàn)我們對(duì)于地球的認(rèn)知是否正確。往后，我們要積極嘗試制作其他的模型，幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升用模型準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)知識(shí)的能力。拓展與小結(jié)1．小結(jié)：地球是一個(gè)圍繞著太陽轉(zhuǎn)的超過40億歲的球體。2．布置任務(wù)：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察常用的地球儀。3．提問：說說我們可以從這個(gè)地球模型上獲得哪些知識(shí)?（預(yù)設(shè)：陸地和海洋名稱、國家名稱及其分布、南北半球、經(jīng)緯線等。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是單元的起始課。學(xué)生通過之前不斷地學(xué)習(xí)、積累，對(duì)地球的相關(guān)知識(shí)有了一定了解，但還是雜亂的。因此，先做課前調(diào)查，再課上討論、整理，最后完成已知地球知識(shí)的氣泡圖，能幫助學(xué)生整理和分析已知的知識(shí)并讓其結(jié)構(gòu)化。而動(dòng)手制作各種類型的地球模型并展示、分享自己的模型，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，難度較低，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，老師注意及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。由于學(xué)生知識(shí)掌握不夠全面，且有關(guān)宇宙的知識(shí)比較深?yuàn)W，學(xué)生難以理解，在討論時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知應(yīng)做適當(dāng)引導(dǎo)。課后作業(yè)一、六年級(jí)上冊(cè)第2單元選擇題1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是()。A．24小時(shí) B．一個(gè)月 C．一年答案：C3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的B．哥白尼的觀點(diǎn)是完全正確的C．科學(xué)探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點(diǎn)答案：C4．同一地點(diǎn)，一年四季正午時(shí)分太陽的位置不同，這是因?yàn)?)。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化答案：B5．在“誰先迎來黎明”的模擬實(shí)驗(yàn)中，圍成一圈的同學(xué)代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道答案：B6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實(shí)驗(yàn)稱為()。A．對(duì)比實(shí)驗(yàn)B．演示實(shí)驗(yàn)C．模擬實(shí)驗(yàn)答案：C7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運(yùn)動(dòng)的。A．逆時(shí)針B．順時(shí)針C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時(shí)，狀狀的爸爸坐飛機(jī)前往美國紐約出差，飛行約12小時(shí)后到達(dá)目的地，此時(shí)美國機(jī)場(chǎng)顯示的時(shí)間竟然還是5月8日下午2時(shí)。對(duì)此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機(jī)場(chǎng)的時(shí)鐘在12小時(shí)之前停止了工作C．美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間比北京時(shí)間晚12小時(shí)答案：C9．貓頭鷹在夜晚活動(dòng)，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量答案：A10．下列動(dòng)物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜答案：B二、六年級(jí)上冊(cè)第4單元選擇題11．在反復(fù)彎折鐵絲的過程中，能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是（

）。A.

動(dòng)能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能

C.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【答案】A【解析】【解答】反復(fù)彎折鐵絲，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能，鐵絲發(fā)熱。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥磕芰渴怯卸喾N形式的，它們之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。12．下列選項(xiàng)中可以改變小電機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向的是（

）。A.

增加電池的數(shù)量

B.

增加磁鐵的數(shù)量

C.

調(diào)轉(zhuǎn)電池正負(fù)極的接法【答案】C【解析】【解答】調(diào)轉(zhuǎn)電池正負(fù)極的接法，改變了電流的方向，轉(zhuǎn)子的方向也會(huì)改變。C選項(xiàng)符合題意。故答案為：C。【分析】小電動(dòng)機(jī)是由電流的方向決定的，而電流的方向與磁極的方向有關(guān)。13．如圖所示，在條形磁鐵周圍放置有甲、乙、丙三個(gè)小磁針，小磁針N極指向正確的是（

）。A.

甲、乙對(duì)，丙錯(cuò)

B.

甲、丙對(duì)，乙錯(cuò)

C.

乙、丙對(duì)，甲錯(cuò)

D.

甲、乙丙都對(duì)【答案】A【解析】【解答】磁場(chǎng)中的磁感線方向從磁體的N極出來回到南極，小磁針靜止時(shí)N極所指的方向與磁感線的方向相同。由圖可以看出丙錯(cuò)誤。故答案為：A?！痉治觥啃〈裴樤诖艌?chǎng)中靜止時(shí)，北極所指的方向與磁場(chǎng)的方向一致。磁場(chǎng)中的磁感線都是從磁體的北極出發(fā)回到南極。14．改變電磁鐵的南、北極的方法是（

）。A.

增加繞在鐵釘上的導(dǎo)線圈數(shù)

B.

增加連接的電池節(jié)數(shù)C.

改變導(dǎo)線繞圈的方向

D.

改變鐵釘?shù)尼斆迸c釘尖的方向【答案】C【解析】【解答】改變電流的方向、改變電磁鐵的線圈纏繞方向都可以改變電磁鐵的南北極。故答案為：C?！痉治觥侩姶盆F的南北極：電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的方向等因素有關(guān)。15．下列幾組電磁鐵中，可以吸起大頭針數(shù)目最多的是（

）。A.

串聯(lián)兩個(gè)電池的電磁鐵

B.

并聯(lián)三個(gè)電池的電磁鐵C.

接一個(gè)電池的電磁鐵

D.

并聯(lián)兩個(gè)電池的電磁鐵【答案】A【解析】【解答】電流的大小對(duì)電磁鐵有影響。當(dāng)電流增大時(shí)，電磁鐵的磁性增加可以吸引更多地大頭針。電流減弱則相反。串聯(lián)電池可以使電流增大。故答案為：A?！痉治觥侩姶盆F的磁力大小：電磁鐵的磁力大小和線圈的圈數(shù)、電流的大小、鐵芯的粗細(xì)等因素有關(guān)。線圈多，磁力大；線圈少，磁力小。電流大，磁力大；電流小，磁力小。增加線圈的圈數(shù)、增大電流、增粗鐵芯。16．將通電的導(dǎo)線拉直靠近指南針的上方，與磁針的方向一致，會(huì)發(fā)現(xiàn)磁針偏轉(zhuǎn)了。（1）最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的科學(xué)家是(

)。

A.牛頓B.奧斯特C.愛因斯坦（2）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)導(dǎo)線中的電流被切斷后，磁針會(huì)(

)。

A.指向南北B.保持偏轉(zhuǎn)C.旋轉(zhuǎn)不停（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，通電的導(dǎo)線(

)。

A.能使燈泡發(fā)光B.能使物體運(yùn)動(dòng)C.會(huì)產(chǎn)生磁性【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【解答丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)能夠吸引小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電流切斷后，導(dǎo)體的磁性消失，指南針會(huì)指向南北方向?！痉治觥客妼?dǎo)體周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，電流消失，磁性也跟著消失。17．選擇題。

（1）三峽水電站發(fā)出的強(qiáng)大電能是(

)轉(zhuǎn)化而來的。

A.水的機(jī)械能B.太陽能C.風(fēng)能（2）下列設(shè)備能將光能轉(zhuǎn)化為電能的是(

)。

A.電動(dòng)機(jī)B.太陽能熱水器C.太陽能電池（3）下列發(fā)電站中，沒有利用水力來發(fā)電的是(

)。

A.秦山核電站B.新安江水電站C.三峽水電站（4）如圖是我國“神舟十號(hào)”宇宙飛船的模擬圖?！吧裰凼?hào)”宇宙飛船是我國神舟系列飛船之一，于2013年6月11日由運(yùn)載火箭發(fā)射升空。仔細(xì)觀察圖片，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“神舟十號(hào)”兩側(cè)有兩個(gè)像翅膀一樣的設(shè)備，請(qǐng)你推測(cè)它的用途可能是(

)。

A.像飛機(jī)的機(jī)翼一樣B.看起來更美