學前兒童體育教學設計案例一、設計背景學前階段（3-6歲）是兒童身體發(fā)育與動作發(fā)展的關鍵期，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確將“動作發(fā)展”作為健康領域的核心目標，提出“具有一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏”“具有一定的力量和耐力”等具體要求。然而，當前部分學前兒童存在運動時間不足、動作發(fā)展不均衡（如平衡能力薄弱、協(xié)調(diào)性不足）等問題，需通過游戲化、生活化的體育活動激發(fā)運動興趣，促進動作全面發(fā)展。本案例以“快樂運動小達人”為主題，聚焦大肌肉動作（跑、跳、平衡）與合作能力的培養(yǎng)，結(jié)合兒童“愛游戲、好模仿、喜互動”的年齡特點，設計趣味化運動場景，讓兒童在“玩”中提升運動能力，在“互動”中發(fā)展社會情感。二、設計理念1.游戲化：以“游戲”為活動核心，將動作練習融入“接力賽”“彩虹傘”“小皮球冒險”等兒童熟悉的游戲場景，降低運動的“任務感”，增強參與興趣。2.生活化：活動材料選取兒童日常接觸的物品（如皮球、彩虹傘、錐形桶），場地利用幼兒園操場或活動室，符合幼兒園實際教學條件。3.整合性：融合健康、社會、語言等領域目標（如“用語言描述動作”“與同伴合作完成任務”），實現(xiàn)“運動+發(fā)展”的多元價值。三、活動目標（一）健康領域（動作發(fā)展）1.能完成10米快速跑并主動調(diào)整方向，動作協(xié)調(diào)；2.能跳過高度15-20厘米的跨欄（或障礙物），落地平穩(wěn)；3.能在寬度30厘米的平衡木（或替代物）上行走2米，保持身體平衡；4.能雙手拍球5-10次，手眼協(xié)調(diào)。（二）社會領域（合作與規(guī)則）1.能與同伴合作完成接力游戲，遵守“不推擠、按順序”的規(guī)則；2.愿意嘗試新動作，接受同伴的幫助與鼓勵。（三）情感領域（興趣與自信）1.體驗運動的快樂，愿意主動參與體育活動；2.在完成動作時獲得成就感，增強自信心。四、活動準備（一）場地準備幼兒園操場（或活動室），劃分“接力區(qū)”“彩虹傘區(qū)”“小皮球區(qū)”三個區(qū)域，確保場地無尖銳物品、地面平整。（二）材料準備1.接力游戲：錐形桶4個（標記起點/終點）、跨欄架2個（高度15厘米）、平衡木1個（長度2米、寬度30厘米）、小皮球4個；2.彩虹傘游戲：彩虹傘1把（直徑3米）、毛絨玩具若干（用于“藏寶貝”游戲）；3.小皮球游戲：小皮球10個、呼啦圈4個（標記“小房子”）；4.其他：音樂播放器（播放熱身操、放松操音樂）、汗巾若干。（三）人員準備主班教師（負責活動設計與組織）、配班教師（負責安全防護與協(xié)助）、保育員（負責后勤保障，如遞汗巾、喝水）。五、活動流程（一）熱身環(huán)節(jié)：小動物模仿操（5分鐘）目標：活動身體各部位（頸、肩、腰、腿），激發(fā)運動興趣。玩法：1.教師播放輕快的兒童音樂（如《小動物做早操》），帶領兒童圍成圓圈站立。2.教師模仿小動物動作，兒童跟隨做：“小鴨子，搖一搖”：雙手叉腰，左右搖晃身體（活動腰部）；“小兔子，跳一跳”：雙腳并攏跳，雙手舉過頭頂（活動腿部、肩部）；“小貓咪，走一走”：踮起腳尖走，雙手模仿貓爪（活動腳踝、手腕）；“小狗狗，跑一跑”：小步快速跑，雙手前后擺動（活動四肢）。3.重復2-3遍，逐漸加快節(jié)奏，讓兒童充分熱身。（二）基本活動環(huán)節(jié)：趣味運動游戲（25分鐘）1.游戲一：快樂接力賽（10分鐘）目標：鍛煉快速跑、跳躍、平衡能力，培養(yǎng)合作意識。玩法：（1）教師將兒童分成4組（每組5-6人），每組站在“起點”（錐形桶標記）后。（2）講解規(guī)則：第一個小朋友手持小皮球，快速跑向“跨欄區(qū)”，跳過2個跨欄；接著走到“平衡木區(qū)”，雙手張開走過平衡木；到達“終點”（錐形桶標記）后，將小皮球傳給下一個小朋友；依次接力，最快完成的小組獲勝。（3）提示注意事項：“跨欄時不要碰倒欄桿，平衡木上要慢慢走，不要推擠同伴。”（4）游戲進行2輪，第一輪熟悉規(guī)則，第二輪增加難度（如跨欄高度提升至20厘米）。（5）教師及時鼓勵：“XX組的小朋友跑得真快！”“XX剛才走平衡木很穩(wěn)，真棒！”2.游戲二：彩虹傘變變變（8分鐘）目標：鍛煉上肢力量、反應能力，培養(yǎng)合作精神。玩法：（1）教師與兒童一起抓住彩虹傘的邊緣，圍成圓圈站立。（2）游戲1：“彩虹傘變大海”：教師說：“大海波浪大！”兒童一起上下抖動彩虹傘，模擬海浪；教師說：“大海波浪??！”兒童慢慢輕輕抖動彩虹傘；教師說：“大海風停了！”兒童停止抖動，保持彩虹傘平整。（3）游戲2：“藏寶貝”：教師將毛絨玩具放在彩虹傘中央，說：“寶貝藏起來啦！”兒童一起將彩虹傘向上舉高，然后快速蹲下來，把彩虹傘變成“小房子”，蓋住玩具；教師說：“寶貝要出來啦！”兒童一起站起來，把彩虹傘舉高，露出玩具；重復2-3次，讓兒童體驗“合作變魔術”的樂趣。3.游戲三：小皮球大冒險（7分鐘）目標：鍛煉手眼協(xié)調(diào)、拍球能力，激發(fā)探索興趣。玩法：（1）教師在場地內(nèi)放置4個呼啦圈（標記“小房子”），每個呼啦圈里放2個小皮球。（2）講解任務：“小皮球要去冒險啦！小朋友要把小皮球從‘小房子’里拿出來，拍5次，再送回‘小房子’?！保?）兒童自由選擇“小房子”，開始游戲。教師巡回指導：對拍球困難的兒童：“眼睛看著皮球，手輕輕拍，慢慢來！”對完成任務的兒童：“你拍了10次，真厲害！要不要試試拍得更快？”（4）游戲后期，增加“接力拍球”：兒童分成2組，每組依次拍球到對面的“小房子”，再跑回來傳給下一個小朋友，增強競爭性。（三）放松環(huán)節(jié)：小花貓睡覺（5分鐘）目標：放松身體，緩解運動疲勞。玩法：1.教師播放舒緩的音樂（如《搖籃曲》），帶領兒童坐在地上，雙腿伸直，雙手放在膝蓋上。2.教師引導兒童做放松動作：“小花貓，瞇眼睛”：輕輕閉上眼睛，深呼吸；“小花貓，伸懶腰”：雙手向上舉，慢慢放下；“小花貓，揉肩膀”：雙手交叉，輕輕按摩肩膀；“小花貓，拍小腿”：雙手輕輕拍打小腿，從膝蓋到腳踝。3.最后，教師說：“小花貓睡著了……”兒童保持安靜，休息1分鐘。六、活動延伸（一）家庭活動：“親子運動小任務”1.任務1：和爸爸媽媽一起玩“障礙跑”（用沙發(fā)墊當跨欄，用椅子當平衡木），每天10分鐘；2.任務2：和爸爸媽媽一起拍球，記錄“每天拍球次數(shù)”，每周評選“家庭拍球小達人”。（二）區(qū)域活動：“運動小超市”在幼兒園區(qū)域角投放運動材料（如小皮球、呼啦圈、平衡木），讓兒童自由選擇玩，教師定期更換材料（如用奶粉罐代替跨欄，用大床單代替彩虹傘），保持新鮮感。七、效果評價（一）評價指標維度具體指標動作發(fā)展快速跑的協(xié)調(diào)性、跳躍的平穩(wěn)性、平衡木行走的穩(wěn)定性、拍球的手眼協(xié)調(diào)能力社會參與合作完成接力的情況、遵守規(guī)則的意識、主動嘗試新動作的意愿情感體驗運動中的情緒狀態(tài)（是否開心）、完成任務后的自信心（是否愿意展示）（二）評價方法1.觀察記錄：教師用手機拍攝活動視頻，事后觀看并記錄每個兒童的動作完成情況（如“XX能跳過15厘米跨欄，落地平穩(wěn)”）；2.兒童自評：活動結(jié)束后，讓兒童用“笑臉貼紙”評價自己的表現(xiàn)（“開心”“有點開心”“不開心”）；3.家長反饋：通過班級群發(fā)放“親子運動反饋表”，了解兒童在家的運動情況（如“孩子最近喜歡和我們一起拍球，比以前更有自信了”）。八、注意事項1.安全第一：活動前檢查場地（無尖銳物品、地面干燥）、材料（跨欄架固定、平衡木穩(wěn)定）；活動中教師全程觀察，避免兒童推擠、摔倒；活動后提醒兒童喝水、擦汗、換衣服。2.個別差異：對動作發(fā)展較慢的兒童（如平衡能力弱），調(diào)整材料難度（如將平衡木換成寬一點的木板，或降低跨欄高度），給予更多鼓勵（如“你剛才走平衡木的時候很認真，下次一定會更穩(wěn)！”）。3.興趣優(yōu)先：若兒童對某個游戲失去興趣，及時調(diào)整（如將“快樂接力賽”改成“接力運球”，增加趣味性）；避免強迫兒童完成“任務”，讓運動成為“快樂的事”。九、結(jié)語本案例以“游戲化”為核心，將動作發(fā)展目標融入兒童熟悉的游戲場景，既符合學前兒童的年齡特點，又實現(xiàn)了“運動+發(fā)展”的多元價值?；顒硬牧弦撰@取、玩法易操作，適合不同類型的幼兒