黃鶴樓送孟浩然之廣陵：古詩辭格鑒賞教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人李白的詩作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。該詩以李白在黃鶴樓為孟浩然餞行時所作，展現(xiàn)了詩人對友人離去的不舍和對友誼的珍視。二、教案教學目標理解詩歌的意境，感受詩人送別時的情感。鑒賞詩歌的辭格，學習對比、象征等修辭手法。提高學生的審美能力和文學鑒賞水平。培養(yǎng)學生熱愛古典文學，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學重點難點部分內(nèi)容教學重點教學難點詩歌意境分析詩人送別時的情感變化如何準確把握詩人情感辭格鑒賞理解對比、象征等修辭手法識別和應用修辭手法文學鑒賞培養(yǎng)學生的審美能力和文學鑒賞水平如何將理論知識與實際相結(jié)合傳統(tǒng)文化熱愛古典文學，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在現(xiàn)代社會中弘揚傳統(tǒng)文化教學過程安排：導入：提問：同學們，誰知道黃鶴樓在哪個地方？李白是誰？他與孟浩然的關(guān)系又是怎樣的？引導學生簡單回顧黃鶴樓和李白的相關(guān)知識。解讀詩歌：閱讀詩歌，引導學生理解詩句的含義。分析詩句中的意象，如“孤帆遠影碧空盡”和“唯見長江天際流”，讓學生感受詩人送別時的情感。鑒賞辭格：引導學生識別詩歌中的對比、象征等修辭手法。通過小組討論，讓學生舉例說明這些修辭手法在詩歌中的作用。深化理解：提問：為什么詩中會出現(xiàn)“長江”、“孤帆”這樣的意象？引導學生探討這些意象如何加深詩歌的意境。讓學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提出自己的疑問。引導學生思考如何將古人的智慧運用到現(xiàn)代社會中。通過以上教學過程，希望學生能夠深入理解詩歌的意境，鑒賞詩歌的辭格，提高文學鑒賞水平，并在日常生活中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、教案教學方法討論法：通過小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。演示法：利用多媒體展示黃鶴樓圖片、相關(guān)歷史背景資料，幫助學生形象地理解詩歌。朗讀法：通過學生自讀、互讀、教師范讀，提高學生對詩歌節(jié)奏和情感的理解。對比分析法：對比不同版本的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學生了解詩歌的多樣性。問題引導法：提出開放式問題，引導學生深入思考詩歌的意義和作者的情感。五、教案教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入提問：“黃鶴樓”在哪個地方？李白是誰？他與孟浩然的關(guān)系又是怎樣的？學生分享對黃鶴樓和李白的基本了解。詩歌背景播放黃鶴樓圖片和視頻，講解詩人李白和孟浩然的生平及交情。學生觀看并聆聽教師講解。首次朗讀教師范讀詩歌，學生跟讀。學生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和語調(diào)。理解詩句將學生分成小組，討論詩句“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”中的“故人”和“煙花三月”所表達的含義。小組討論，分享對詩句的理解。鑒賞辭格展示不同版本的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，引導學生對比分析修辭手法。學生對比分析，識別修辭手法。深入探討提問：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這兩句詩，你認為表達了什么樣的情感？學生發(fā)表個人見解，討論詩歌的情感表達。學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出疑問。教師總結(jié)并引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承古典文學。學生總結(jié)，提出疑問，參與討論。六、教案教材分析詩歌本身：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首描繪離別場景的送別詩，通過對黃鶴樓、長江等自然景觀的描繪，表達了詩人對友人的深情厚誼。文化背景：唐代的詩歌文化，注重意境和情感的表達，李白的詩作以其豪放和抒情而著稱。教育價值：本詩歌教育學生學會珍惜友情，傳承中華文化，同時培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。教學策略：結(jié)合討論法、演示法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，提高學習效果。七、教案作業(yè)設計詩歌仿寫：學生選擇一個自己熟悉的離別場景，仿照《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的格式，創(chuàng)作一首小詩。鼓勵學生運用對比、象征等修辭手法，表達自己的情感。創(chuàng)作故事：學生根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的背景，創(chuàng)作一個與之相關(guān)的故事。故事可以圍繞詩中的意象、人物關(guān)系或情感展開，要求字數(shù)不限。角色扮演：學生分組，分別扮演李白、孟浩然和旁觀者，通過角色扮演的方式重現(xiàn)詩歌中的場景。教師提供劇本框架，讓學生發(fā)揮想象力，豐富角色對話和動作。繪畫創(chuàng)作：學生根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的意境，創(chuàng)作一幅畫作。鼓勵學生運用色彩和線條表現(xiàn)詩歌中的情感和景象。詩歌分析報告：學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行分析，撰寫報告。報告內(nèi)容包括詩歌的主題、意象、修辭手法以及個人鑒賞感悟。作業(yè)類型活動步驟具體話術(shù)詩歌仿寫分組討論，選擇離別場景，創(chuàng)作詩歌“同學們，你們能想到哪些離別場景，用詩歌的形式表達出來呢？”創(chuàng)作故事分組討論，創(chuàng)作故事梗概，分工合作“現(xiàn)在請每組選擇一個角色，一起討論如何創(chuàng)作一個與《黃鶴樓》相關(guān)的故事?！苯巧缪莘纸M準備，進行角色扮演“我們將分組進行角色扮演，請大家準備好，我們重現(xiàn)李白送別孟浩然的情景。”繪畫創(chuàng)作分組討論，選擇創(chuàng)作主題，開始繪畫“同學們，你們準備好了嗎？現(xiàn)在開始，用你們的畫筆將《黃鶴樓》的意境表現(xiàn)出來?！痹姼璺治鰣蟾孢x取古詩，撰寫報告，分享成果“請大家選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入分析，并分享你們的報告?！卑?、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天的課程就到這里，通過學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，不僅感受到了古人的離別之情，還學會了運用修辭手法和發(fā)揮想象力。希望你們在今后的學習和生活中，能夠像詩人一樣，用文字和畫筆表達自己的