幼兒園環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在“雙碳”目標(biāo)引領(lǐng)下，環(huán)境保護(hù)已成為全球共識(shí)。幼兒期是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出“要培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源的意識(shí)”。本方案以“生活化、游戲化、體驗(yàn)化”為原則，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)系列活動(dòng)幫助幼兒建立初步的環(huán)保認(rèn)知，養(yǎng)成簡(jiǎn)單的環(huán)保行為習(xí)慣，為終身環(huán)保意識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.小班：能識(shí)別常見(jiàn)垃圾的分類（可回收、廚余、有害、其他），知道水、空氣是生活必需的資源。2.中班：了解環(huán)境問(wèn)題的簡(jiǎn)單表現(xiàn)（如垃圾堆積、河水變臟），感知資源的有限性（如水資源不是取之不盡的）。3.大班：能說(shuō)出3-5種環(huán)保行為的作用（如分類垃圾能減少污染、節(jié)約用水能保護(hù)水資源），理解“保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任”。（二）情感目標(biāo)1.小班：對(duì)“干凈的環(huán)境”產(chǎn)生愉悅感，愿意參與簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)（如把垃圾扔進(jìn)垃圾桶）。2.中班：對(duì)污染的環(huán)境（如臟水、滿地垃圾）產(chǎn)生厭惡感，激發(fā)“想讓環(huán)境變干凈”的愿望。3.大班：產(chǎn)生“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的責(zé)任感，愿意主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)。（三）行為目標(biāo)1.小班：能獨(dú)立將常見(jiàn)垃圾投放至對(duì)應(yīng)垃圾桶，會(huì)用“小水流”洗手（節(jié)約用水）。2.中班：能主動(dòng)撿起身邊的垃圾，會(huì)提醒家人“不用一次性塑料袋”。3.大班：能完成1項(xiàng)社區(qū)環(huán)保任務(wù)（如給小樹(shù)澆水、宣傳垃圾分類），會(huì)用廢舊材料制作簡(jiǎn)單玩具（如用礦泉水瓶做小花盆）。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.基礎(chǔ)材料：分類垃圾桶（紅、藍(lán)、綠、灰4色，貼有幼兒易懂的圖標(biāo)，如電池=有害垃圾、蘋果核=廚余垃圾）、節(jié)水標(biāo)識(shí)（貼在水龍頭旁）、環(huán)保故事繪本（如《爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔敗贰缎∷温眯杏洝罚?.實(shí)驗(yàn)材料：清水、臟水（加泥土、紙屑）、過(guò)濾裝置（紗布、棉花、礦泉水瓶）、植物幼苗（用于“給小樹(shù)澆水”活動(dòng)）。3.工具材料：環(huán)保垃圾袋（用于社區(qū)撿垃圾）、廢舊材料（礦泉水瓶、紙箱、報(bào)紙）、宣傳海報(bào)（幼兒共同制作，如“垃圾分類，從我做起”）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.小班：提前1周讓幼兒觀察家里的垃圾桶，知道“垃圾不能亂扔”。2.中班：提前2周讓幼兒記錄“家里的用水情況”（如媽媽洗菜用了多少水）。3.大班：提前3周讓幼兒和家長(zhǎng)討論“身邊的環(huán)境問(wèn)題”（如小區(qū)里的垃圾有沒(méi)有分類）。四、活動(dòng)內(nèi)容及流程本方案按小、中、大三個(gè)年齡段設(shè)計(jì)，每個(gè)年齡段包含3個(gè)核心活動(dòng)（共9個(gè)活動(dòng)），兼顧認(rèn)知、情感、行為的整合發(fā)展。（一）小班：“親近環(huán)境，從小事做起”活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)“垃圾桶寶寶”（15分鐘）導(dǎo)入：出示4個(gè)顏色不同的“垃圾桶寶寶”（擬人化頭飾），用兒歌吸引興趣：“垃圾桶，張嘴巴，果皮紙屑請(qǐng)回家，紅黃綠灰分清楚，環(huán)境干凈笑哈哈！”認(rèn)知：逐一介紹“垃圾桶寶寶”的“愛(ài)吃的食物”：紅色寶寶：愛(ài)吃“有害的垃圾”（出示電池、過(guò)期藥品，強(qiáng)調(diào)“這些東西會(huì)傷害地球媽媽”）；藍(lán)色寶寶：愛(ài)吃“能再用的垃圾”（出示塑料瓶、報(bào)紙，說(shuō)明“這些可以變成新玩具”）；綠色寶寶：愛(ài)吃“會(huì)爛的垃圾”（出示蘋果核、菜葉，告訴幼兒“這些會(huì)變成肥料，讓小花長(zhǎng)大”）；灰色寶寶：愛(ài)吃“其他垃圾”（出示紙巾、紙尿褲，說(shuō)明“這些沒(méi)有用了，要埋到地下”）。游戲：“給垃圾找家”——教師拿出提前準(zhǔn)備的實(shí)物垃圾（如電池、塑料瓶、果皮、紙巾），讓幼兒每人拿1個(gè)，送到對(duì)應(yīng)的“垃圾桶寶寶”身邊，邊送邊說(shuō)：“XX垃圾，請(qǐng)到XX寶寶家！”總結(jié)：教師用兒歌總結(jié)：“垃圾寶寶要回家，紅黃綠灰別送錯(cuò)，保護(hù)環(huán)境靠大家，我們都是好寶寶！”活動(dòng)2：“小水滴，別跑呀”（10分鐘）情境導(dǎo)入：教師扮演“小水滴”，用委屈的聲音說(shuō)：“小朋友們，我是小水滴，剛才有個(gè)小朋友洗手的時(shí)候把水龍頭開(kāi)得很大，我都被沖走了，好疼呀！”體驗(yàn)：讓幼兒輪流用“小水流”（水龍頭開(kāi)至最?。┫词郑惺堋靶∷饕材芟锤蓛羰帧保處煆?qiáng)調(diào)：“小水滴是我們的朋友，要珍惜它，不能讓它白白流走?！毖由欤涸诎嗉?jí)水龍頭旁貼“小水滴”標(biāo)識(shí)，提醒幼兒節(jié)約用水?；顒?dòng)3：“給小花澆澆水”（戶外，20分鐘）準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到種植區(qū)，觀察小花的葉子（有些葉子皺了，說(shuō)明缺水）。行動(dòng)：給每個(gè)幼兒發(fā)放小水壺，指導(dǎo)他們用“小水流”澆花，邊澆邊說(shuō)：“小花小花，喝口水，快快長(zhǎng)大！”分享：讓幼兒說(shuō)說(shuō)“澆花的時(shí)候感覺(jué)怎么樣”，教師總結(jié)：“小花需要水，我們要愛(ài)護(hù)它，就像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣?！保ǘ┲邪啵骸疤剿鳝h(huán)境，理解因果關(guān)系”活動(dòng)1：“水的旅行故事”（20分鐘）導(dǎo)入：出示繪本《小水滴旅行記》，用提問(wèn)引發(fā)興趣：“小水滴是從哪里來(lái)的？它要去什么地方？”講述：結(jié)合繪本圖片，講述小水滴的旅行過(guò)程（從大?！炜铡贫洹掠辍『印詠?lái)水廠→家里的水龍頭），強(qiáng)調(diào)：“小水滴的旅行很長(zhǎng)，很辛苦，我們要珍惜它。”實(shí)驗(yàn)：做“臟水變清水”實(shí)驗(yàn)——將泥土、紙屑放入清水里，讓幼兒觀察“水變臟了”，然后用紗布、棉花過(guò)濾，讓幼兒看到“臟水變成清水了，但過(guò)濾很麻煩”，教師總結(jié)：“如果我們把垃圾扔到河里，小水滴就會(huì)變臟，過(guò)濾起來(lái)很麻煩，所以不能亂扔垃圾?！被顒?dòng)2：“垃圾的“家”在哪里？（室內(nèi)+戶外，25分鐘）室內(nèi)討論：出示小區(qū)垃圾堆積的圖片，提問(wèn)：“這些垃圾為什么會(huì)在這里？它們的‘家’在哪里？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“應(yīng)該扔到垃圾桶里”。戶外行動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)里，尋找“沒(méi)有回家的垃圾”（如路邊的紙巾、花壇里的塑料瓶），讓幼兒用環(huán)保垃圾袋撿起來(lái)，送到對(duì)應(yīng)的垃圾桶里，邊撿邊說(shuō)：“垃圾寶寶，我?guī)慊丶?！”分享：回到班?jí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“撿垃圾的時(shí)候感覺(jué)怎么樣”，教師總結(jié)：“亂扔垃圾會(huì)讓環(huán)境變臟，我們要把垃圾送到它的‘家’里，這樣環(huán)境才會(huì)干凈?！被顒?dòng)3：“不用一次性塑料袋”（親子活動(dòng)，家庭完成）任務(wù)：讓幼兒和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備“環(huán)保購(gòu)物袋”（用舊衣服做的布袋），周末和家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，用環(huán)保購(gòu)物袋代替一次性塑料袋。分享：周一回到班級(jí)，讓幼兒展示自己的環(huán)保購(gòu)物袋，說(shuō)說(shuō)“用環(huán)保袋購(gòu)物的時(shí)候，爸爸媽媽說(shuō)了什么”，教師表?yè)P(yáng)：“你們都是環(huán)保小達(dá)人，讓一次性塑料袋沒(méi)有地方??！”（三）大班：“行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)1：“環(huán)保問(wèn)題大調(diào)查”（20分鐘）導(dǎo)入：出示幼兒和家長(zhǎng)一起完成的“身邊環(huán)境問(wèn)題”記錄（如“小區(qū)里的垃圾桶沒(méi)有分類”“有人往河里扔垃圾”），用提問(wèn)引發(fā)討論：“這些問(wèn)題會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么麻煩？”分析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“垃圾沒(méi)分類會(huì)讓環(huán)境變臟”“往河里扔垃圾會(huì)讓魚死掉”，教師總結(jié)：“環(huán)境問(wèn)題是我們每個(gè)人的問(wèn)題，我們要想辦法解決它?！庇?jì)劃：讓幼兒分組討論“我們能做什么”，如“給小區(qū)物業(yè)提建議，增加分類垃圾桶”“做宣傳海報(bào)，告訴大家不要亂扔垃圾”，教師記錄幼兒的想法，形成“環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃”。活動(dòng)2：“環(huán)保宣傳海報(bào)制作”（室內(nèi)，30分鐘）準(zhǔn)備：給每組幼兒發(fā)放廢舊報(bào)紙、彩筆、剪刀、膠水，主題是“垃圾分類，從我做起”。制作：引導(dǎo)幼兒用畫、剪、貼的方式制作海報(bào)（如畫一個(gè)分類垃圾桶，旁邊畫一個(gè)小朋友在扔垃圾），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意。展示：讓每組幼兒介紹自己的海報(bào)，教師將海報(bào)貼在班級(jí)門口，準(zhǔn)備用于社區(qū)宣傳。活動(dòng)3：“社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)”（戶外，30分鐘）準(zhǔn)備：帶上制作好的宣傳海報(bào)、環(huán)保垃圾袋、植物幼苗。行動(dòng)：1.宣傳：到小區(qū)廣場(chǎng)，向居民展示海報(bào)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹垃圾分類（如“奶奶，這個(gè)塑料瓶要扔到藍(lán)色垃圾桶里”）；2.撿垃圾：分組撿小區(qū)里的垃圾，將垃圾分類投放至垃圾桶；3.澆樹(shù)：給小區(qū)里的小樹(shù)澆水，邊澆邊說(shuō)：“小樹(shù)小樹(shù)，喝口水，快快長(zhǎng)大，給我們遮太陽(yáng)！”總結(jié)：回到班級(jí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“做環(huán)保小衛(wèi)士的感覺(jué)怎么樣”，教師頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”徽章，強(qiáng)調(diào)：“保護(hù)環(huán)境不是一天的事，要堅(jiān)持做下去！”五、活動(dòng)延伸（一）家庭延伸1.小班：讓幼兒每天幫爸爸媽媽“給垃圾找家”，家長(zhǎng)用照片記錄，每周在班級(jí)展示。2.中班：讓幼兒和家長(zhǎng)一起做“家庭節(jié)水計(jì)劃”（如用洗菜水澆花、用洗臉?biāo)疀_廁所），每周記錄“節(jié)約了多少水”。3.大班：讓幼兒和家長(zhǎng)一起“變廢為寶”（如用礦泉水瓶做小花盆、用紙箱做玩具車），將作品帶到班級(jí)展示。（二）社區(qū)延伸1.小班：邀請(qǐng)社區(qū)清潔工阿姨來(lái)班級(jí)，給幼兒講“垃圾的處理過(guò)程”，讓幼兒知道“清潔工阿姨很辛苦，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境”。2.中班：和社區(qū)居委會(huì)合作，在小區(qū)里設(shè)置“環(huán)保小信箱”，讓幼兒把“環(huán)保建議”寫在紙上（或畫下來(lái)），投進(jìn)信箱，由居委會(huì)收集后反饋給物業(yè)。3.大班：定期組織“環(huán)保小衛(wèi)士”社區(qū)活動(dòng)（如每月一次撿垃圾、每季度一次環(huán)保宣傳），讓幼兒在實(shí)踐中鞏固環(huán)保行為。六、評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)（如是否主動(dòng)撿垃圾、是否正確分類垃圾），記錄幼兒的進(jìn)步。2.成果性評(píng)價(jià)：通過(guò)幼兒的作品（如環(huán)保海報(bào)、變廢為寶玩具）、家長(zhǎng)的反饋（如“孩子現(xiàn)在會(huì)提醒我們垃圾分類了”），評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。3.幼兒自評(píng)：用“笑臉貼紙”讓幼兒評(píng)價(jià)自己的環(huán)保行為（如“今天我撿了垃圾，貼一個(gè)笑臉”），培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。（二）反思調(diào)整1.根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動(dòng)：如果幼兒對(duì)“水的實(shí)驗(yàn)”很感興趣，可以增加“水的味道”實(shí)驗(yàn)（如往水里加糖、鹽，讓幼兒嘗一嘗，知道水是無(wú)味的，不能隨便污染）。2.根據(jù)幼兒的能力調(diào)整活動(dòng)：如果小班幼兒對(duì)“分類垃圾”掌握不好，可以簡(jiǎn)化分類（如只分“可回收”和“不可回收”），等幼兒熟悉后再增加分類。3.根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整活動(dòng)：如果小區(qū)里的垃圾分類設(shè)施完善，可以增加“觀察垃圾分類效果”活動(dòng)（如讓幼兒看看“可回收垃圾”被運(yùn)到哪里去了），讓幼兒感受到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。七、活動(dòng)總結(jié)本方案以“幼兒為中心”，通過(guò)游戲化體