小學一年級開學疫情防控主題教案**一、教學基本信息**年級：一年級學科：道德與法治/健康課題：《打敗“新冠小怪獸”——開學疫情防控小妙招》課時：1課時（40分鐘）設(shè)計理念：以“兒童生活為基礎(chǔ)”，結(jié)合一年級學生“具象思維為主、注意力易分散”的認知特點，用“小怪獸”隱喻新冠病毒，通過情境化、游戲化、互動化設(shè)計，讓學生在“玩中學、做中悟”，掌握實用的防控技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。**二、教學目標**1.知識與技能能說出3種以上疫情防控的基本措施（如戴口罩、勤洗手、保持距離）；能正確演示七步洗手法和口罩佩戴方法；知道“健康監(jiān)測”的重要性（如測體溫、報告身體不適）。2.過程與方法通過“情境導(dǎo)入—動畫感知—模擬練習—游戲鞏固”的流程，借助圖片、視頻、道具等直觀手段，引導(dǎo)學生主動參與，逐步掌握防控技能。3.情感態(tài)度與價值觀感受“防控疫情”是每個人的責任，樹立“自我保護”意識；培養(yǎng)“講衛(wèi)生、守規(guī)則”的良好習慣，減少對疫情的恐懼心理。**三、教學重難點**重點：掌握戴口罩、勤洗手、保持距離等核心防控技能；難點：理解“防控措施的意義”，將習慣內(nèi)化為自覺行為。**四、教學準備**教具：新冠病毒卡通圖片（標注“新冠小怪獸”）、七步洗手法圖示卡、口罩佩戴步驟視頻、“一米線”地標貼、體溫槍模型；學具：每位學生1個兒童口罩（備用）、洗手液瓶模型；媒體：PPT（含動畫、兒歌視頻）、互動白板。**五、教學過程****（一）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)“開學新變化”（5分鐘）**1.談話引發(fā)共鳴教師：小朋友們，今天是開學第一天，你們有沒有發(fā)現(xiàn)學校和以前不一樣啦？（引導(dǎo)學生觀察：校門口有體溫檢測臺、老師戴了口罩、教室窗戶開著通風……）追問：為什么會有這些變化呀？（預(yù)設(shè)回答：因為有新冠病毒，要保護我們）2.揭示主題教師：對啦！我們的身邊藏著一個“看不見的小怪獸”——新冠病毒（出示卡通圖片），它會讓人生病。不過別害怕，今天我們就來學習“打敗小怪獸的妙招”，做“防控小衛(wèi)士”！（板書課題：打敗“新冠小怪獸”——開學疫情防控小妙招）**（二）新知探究：學習“防控小妙招”（20分鐘）**1.妙招一：“口罩小盾牌”——正確戴口罩（7分鐘）問題引導(dǎo)：怎樣讓口罩變成“小盾牌”，擋住新冠小怪獸？（出示“戴口罩錯誤示例”圖片：沒蓋住鼻子、繩子掛在下巴上、鼻梁條沒壓實）視頻演示：播放“兒童口罩正確佩戴步驟”視頻（重點：①分清正反（顏色深的朝外）；②蓋住口鼻和下巴；③繩子掛在耳朵上；④用手指壓實鼻梁條；⑤摘口罩時抓住繩子，不碰外面）。模擬練習：每位學生拿出備用口罩，跟著老師分步練習（教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤）。兒歌總結(jié)：教讀兒歌《口罩歌》：“小口罩，戴戴好，蓋住口鼻和下巴，鼻梁條，壓一壓，病毒再也進不來！”（邊讀邊做動作）2.妙招二：“洗手魔法”——七步洗手法（8分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：教師扮演“新冠小怪獸”，假裝“躲在”學生的手上：“我是新冠小怪獸，藏在你的小手上，只要你摸眼睛、揉鼻子，我就會鉆進你的身體里！”（引發(fā)學生對“洗手重要性”的認知）分步教學：出示“七步洗手法圖示卡”，用“兒歌+動作”教每一步：①手心搓手心（兒歌：“手心手心搓一搓，搓出泡沫像雪花”）；②手心搓手背（“手背手背搓一搓，小怪獸無處躲”）；③手指交叉搓（“手指交叉搓一搓，指縫也要洗干凈”）；④手指并攏搓（“手指并攏搓一搓，指甲縫里藏不住”）；⑤搓大拇指（“大拇指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小怪獸跑光光”）；⑥搓小手指（“小手指，撓一撓，關(guān)節(jié)也要洗一洗”）；⑦手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（“手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，全部都要洗干凈”）。互動游戲：播放“洗手計時器”（20秒，唱生日歌的時間），學生跟著兒歌做動作，教師強調(diào)“用流動水+洗手液，搓夠20秒”。3.妙招三：“一米安全線”——保持距離（3分鐘）問題引發(fā)思考：如果很多小朋友擠在一起，新冠小怪獸會怎么樣？（預(yù)設(shè)回答：會從一個人身上跳到另一個人身上）直觀感知：在教室地面貼“一米線”地標，讓2名學生演示“排隊”（一個站在“一米線”內(nèi)，一個站在外面），提問：哪種站法更安全？（引導(dǎo)學生說出“保持一米距離”）兒歌強化：教讀《一米線歌》：“一米線，像小尾巴，排隊時候跟著我，不推不擠不打鬧，新冠怪獸遠離我！”4.妙招四：“健康小偵探”——每日監(jiān)測（2分鐘）談話引導(dǎo)：如果我們的身體里進了新冠小怪獸，會有什么感覺？（預(yù)設(shè)回答：發(fā)燒、咳嗽、喉嚨疼）強調(diào)責任：每天早上上學前，要讓爸爸媽媽幫我們測體溫（出示體溫槍模型），如果不舒服，一定要告訴老師和爸爸媽媽，不能隱瞞哦！**（三）鞏固練習：爭當“防控小衛(wèi)士”（10分鐘）**1.游戲：“小衛(wèi)士找錯誤”（5分鐘）出示一組圖片（如：小朋友沒戴口罩進校園、洗手時沒搓夠時間、排隊時擠在一起），讓學生扮演“小衛(wèi)士”，指出錯誤并說出正確做法。教師及時表揚：“XX小衛(wèi)士眼睛真亮，找到了錯誤！我們要像他一樣，認真做好防控措施！”2.情景模擬：“開學一天我會做”（5分鐘）設(shè)定“開學場景”（校門口、教室、衛(wèi)生間、操場），讓學生分組模擬：校門口：主動測體溫，戴口罩進校園；教室：開窗通風，不扎堆聊天；衛(wèi)生間：用七步洗手法洗手；操場：排隊玩游戲，保持一米距離。教師點評：“小朋友們做得太棒了！這樣新冠小怪獸就找不到我們啦！”**（四）總結(jié)延伸：把“妙招”帶回家（5分鐘）**1.總結(jié)回顧教師：今天我們學習了哪些“打敗新冠小怪獸的妙招”？（引導(dǎo)學生回顧：戴口罩、勤洗手、保持一米距離、每日測體溫）板書梳理：用簡筆畫+關(guān)鍵詞總結(jié)（如：口罩→小盾牌；洗手→魔法；一米線→安全線；體溫→小偵探）。2.家庭任務(wù)布置“小任務(wù)”：①給爸爸媽媽講一講“防控小妙招”，教他們正確戴口罩；②每天早上自己測體溫（用體溫槍模型練習），并記錄在“健康日記”里；③一周內(nèi)堅持用七步洗手法洗手，讓爸爸媽媽拍照打卡。3.情感激勵教師：只要我們每天做好這些小事，就能打敗新冠小怪獸，保護自己和身邊的人！老師相信，我們班的小朋友都是最棒的“防控小衛(wèi)士”?。òl(fā)放“防控小衛(wèi)士”貼紙，貼在學生手背上）**六、板書設(shè)計**打敗“新冠小怪獸”——開學疫情防控小妙招口罩小盾牌：蓋住口鼻+壓實鼻梁條洗手魔法：七步洗手法（內(nèi)外夾弓大立腕）一米安全線：排隊不擁擠健康小偵探：測體溫+報不適**七、教學反思****1.成功之處**情境化設(shè)計符合一年級學生認知特點，用“小怪獸”隱喻病毒，降低了學生的恐懼心理；兒歌、游戲等互動形式激發(fā)了學生的參與熱情，七步洗手法、戴口罩等技能掌握率較高；家庭任務(wù)實現(xiàn)了“家校聯(lián)動”，讓防控習慣延伸到生活中。**2.改進方向**部分學生對“一米距離”的實際感知還需加強，可在后續(xù)活動中增加“實地測量一米”的游戲；針對內(nèi)向?qū)W生，可設(shè)計“一對一互助練習”，鼓勵他們大膽演示；可補充“新冠病毒如何傳播”的簡單動畫（如通過飛沫、接觸傳播），讓學生更理解“防控措施的意義”。**3.后續(xù)拓展**開展“防控小衛(wèi)士評選”活動，每周評選“戴口罩標兵”“洗手小能手”，強化習慣；結(jié)