小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動月度工作計劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）為引領(lǐng)，聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)”，落實“雙減”政策要求，圍繞“教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)優(yōu)化、學(xué)生素養(yǎng)提升”三大核心任務(wù)，通過“專題培訓(xùn)—課例研討—作業(yè)設(shè)計—總結(jié)反思”的閉環(huán)教研模式，推動校本教研往“深里走、實里落”，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、月度目標(biāo)1.教師層面：深化對新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”“跨學(xué)科融合”“大單元教學(xué)”等關(guān)鍵理念的理解，提升教師的教學(xué)設(shè)計能力與教研反思能力；2.課堂層面：構(gòu)建“情境化、探究化、結(jié)構(gòu)化”的數(shù)學(xué)課堂，解決“重知識灌輸輕素養(yǎng)培養(yǎng)”“重結(jié)果輕過程”等共性問題；3.學(xué)生層面：通過優(yōu)化教學(xué)與作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“數(shù)感、符號意識、空間觀念、推理意識、模型意識、應(yīng)用意識”等核心素養(yǎng)。三、具體活動安排（周次+主題+內(nèi)容+形式+負責(zé)人+參與人員）（一）第一周：新課標(biāo)專題培訓(xùn)——核心素養(yǎng)的落地路徑主題：解碼新課標(biāo)，找準(zhǔn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“課堂密碼”內(nèi)容：1.解讀新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵與學(xué)段表現(xiàn)（以“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”領(lǐng)域為例）；2.分析“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計”案例（如《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》《長方形的周長》）；3.分組研討：“我的課堂中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)？”（聚焦“情境創(chuàng)設(shè)”“探究活動”“評價設(shè)計”三個環(huán)節(jié)）。形式：專題講座+案例分析+分組研討負責(zé)人：數(shù)學(xué)教研組長（或邀請區(qū)教研員）參與人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師（分低、中、高段三個小組）（二）第二周：課例研討——“大單元視角下的課時設(shè)計”主題：以“單元整體”為錨點，打造有“生長性”的課堂內(nèi)容：1.確定研討單元：低段（《20以內(nèi)的退位減法》）、中段（《三位數(shù)乘兩位數(shù)》）、高段（《圓的認(rèn)識》）；2.同課異構(gòu)：每個段選取1節(jié)核心課，由2位教師分別設(shè)計并執(zhí)教（如低段《十幾減9》）；3.評課議課：圍繞“單元目標(biāo)與課時目標(biāo)的銜接”“探究活動的有效性”“核心素養(yǎng)的落實”三個維度展開，形成修改建議。形式：同課異構(gòu)+現(xiàn)場聽課+集中評課負責(zé)人：各段備課組長參與人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師（分學(xué)段參與）（三）第三周：作業(yè)設(shè)計研討——“雙減”背景下的分層與創(chuàng)新主題：讓作業(yè)成為“素養(yǎng)提升的載體”而非“負擔(dān)”內(nèi)容：1.解讀《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》中“作業(yè)設(shè)計”的要求；2.分享優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例（如低段“數(shù)學(xué)日記”、中段“實踐性作業(yè)”、高段“探究性作業(yè)”）；3.分組設(shè)計：以當(dāng)前教學(xué)單元為主題，設(shè)計“基礎(chǔ)層—提升層—拓展層”分層作業(yè)，重點突出“實踐性”（如中段《公頃和平方千米》設(shè)計“測量校園面積”作業(yè)）。形式：政策解讀+案例分享+分組設(shè)計負責(zé)人：數(shù)學(xué)教研組長+各段骨干教師參與人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師（四）第四周：總結(jié)反思——教研成果的梳理與應(yīng)用主題：從“教研”到“教學(xué)”，讓成果落地生根內(nèi)容：1.各段匯報：本周教研活動成果（如新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得、課例修改方案、作業(yè)設(shè)計案例）；2.經(jīng)驗分享：選取2-3位教師分享“教研活動對我的教學(xué)啟發(fā)”（如“如何在《小數(shù)的意義》中設(shè)計探究活動”）；3.制定計劃：結(jié)合本月教研成果，制定下階段個人教學(xué)改進計劃（聚焦1-2個具體問題）。形式：匯報交流+經(jīng)驗分享+個人計劃制定負責(zé)人：數(shù)學(xué)教研組長參與人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師四、保障措施（一）組織保障成立“月度教研領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管教學(xué)的副校長任組長，數(shù)學(xué)教研組長任副組長，各段備課組長為成員，負責(zé)教研活動的策劃、組織與協(xié)調(diào)。實行“組長負責(zé)制”，確保每一項活動有明確的負責(zé)人與時間節(jié)點。（二）資源保障1.提供新課標(biāo)原文、解讀手冊、優(yōu)秀課例視頻等學(xué)習(xí)資源（上傳至學(xué)校教研平臺）；2.設(shè)立“教研成果獎勵基金”，對優(yōu)秀課例、作業(yè)設(shè)計案例給予表彰；3.與兄弟學(xué)校開展“教研聯(lián)動”，共享優(yōu)質(zhì)資源（如共同開展課例研討）。（三）評價保障1.將教師參與教研活動的情況納入“教師績效考核”（占比10%），重點考核“參與度”“貢獻度”“反思深度”；2.建立“教研成果應(yīng)用跟蹤機制”，通過課堂觀察、作業(yè)檢查、學(xué)生測評等方式，評估教研成果對教學(xué)的實際效果；3.定期召開“教研反饋會”，及時調(diào)整教研計劃（如根據(jù)教師需求增加“跨學(xué)科融合”專題研討）。五、備注1.活動時間：每周三下午第3-4節(jié)課（具體時間可根據(jù)學(xué)校作息調(diào)整）；2.活動地點：學(xué)校多媒體教室（低段）、數(shù)學(xué)實驗室（中段）、錄播教室（高段）；3.突發(fā)情況應(yīng)對：如遇疫情或其他特殊情況，改為線上教研（使用騰訊會議、釘釘?shù)绕脚_）。XX小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組202X年X月X日說明：本