致全體中小學(xué)生：守規(guī)立心，共筑文明校園——遵守校規(guī)倡議書親愛的同學(xué)們：校園是我們汲取知識、涵養(yǎng)品格的成長沃土，校規(guī)是維護校園秩序、保障師生權(quán)益的“隱形契約”?！吨腥A人民共和國教育法》明確規(guī)定“學(xué)生應(yīng)當遵守所在學(xué)校的管理制度”，《中小學(xué)生守則》也將“遵守校規(guī)校紀”列為基本要求。遵守校規(guī)不是對自由的束縛，而是對自我的保護、對他人的尊重，更是培育規(guī)則意識、塑造健全人格的必經(jīng)之路。為構(gòu)建文明有序、和諧共進的校園環(huán)境，我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：一、明規(guī)于心：讀懂規(guī)則的“溫度”規(guī)則的背后是對生命的守護、對成長的引導(dǎo)。主動學(xué)習(xí)校規(guī)是遵守校規(guī)的第一步——認真研讀《學(xué)生手冊》，明確“課堂紀律”“校園禮儀”“安全規(guī)范”等具體要求，不將規(guī)則視為“生硬的條文”，而是理解其“為什么要做”“不做會怎樣”的邏輯（如“禁止課間追逐打鬧”是為了避免碰撞受傷，“保持教室整潔”是為了營造專注的學(xué)習(xí)氛圍）；參與“校規(guī)大家談”主題班會，通過案例討論、情景模擬等方式，體會規(guī)則對個人與集體的價值，從“被動服從”轉(zhuǎn)向“主動認同”。二、守規(guī)于行：踐行細節(jié)的“力量”遵守校規(guī)要從日常小事做起，讓規(guī)則成為習(xí)慣的一部分：（一）課堂之上：做專注的“學(xué)習(xí)者”提前10分鐘進入教室，擺放好課本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品，避免上課后頻繁翻動書包影響他人；上課鈴響后立即安靜，停止交談、打鬧或使用電子設(shè)備，目光注視老師，做好聽課準備；發(fā)言時先舉手，待老師允許后再開口，表達觀點要清晰、禮貌，不隨意打斷他人發(fā)言；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事（如玩手機、看課外書、睡覺），珍惜每一分鐘的課堂時間。（二）校園之中：做文明的“參與者”尊重師長：見到老師、保安、保潔阿姨等校園工作人員，主動微笑問好（如“老師好”“阿姨好”）；接受老師教導(dǎo)時，態(tài)度誠懇，不頂撞、不敷衍；團結(jié)同學(xué)：與同學(xué)相處時，學(xué)會傾聽、包容、互助，不爭吵、不打架，不以語言或行為傷害他人；遵守公共秩序：上下樓梯靠右行，不推擠、不奔跑；食堂就餐時自覺排隊，不插隊、不喧嘩，吃完后將餐具放回指定位置；圖書館內(nèi)保持安靜，不隨意走動、大聲說話。（三）安全之上：做謹慎的“守護者”遵守交通規(guī)則：上下學(xué)路上不闖紅燈、不逆行，過馬路走斑馬線或人行天橋，不乘坐無資質(zhì)的車輛；遠離危險行為：不在校園內(nèi)攀爬欄桿、樓梯扶手，不玩打火機、鞭炮等易燃易爆物品，不私自觸碰實驗器材或運動設(shè)施（如未經(jīng)老師允許不使用實驗室藥品、不攀爬籃球架）；關(guān)注自身健康：不帶危險物品進校園（如刀具、鞭炮、易燃物），生病時及時告知老師，不隱瞞病情堅持上課。（四）環(huán)境之中：做整潔的“維護者”不亂扔垃圾：果皮、紙屑、飲料瓶等垃圾要扔進對應(yīng)垃圾桶（可回收物、其他垃圾分開投放），不隨地吐痰、不亂涂亂畫（如不在課桌、墻壁上刻字）；做好值日工作：按時完成教室、衛(wèi)生區(qū)的打掃任務(wù)，掃地要徹底、擦桌要干凈、擺凳要整齊，不敷衍了事；愛護公共財物：不損壞課桌、椅子、門窗等校園設(shè)施，不踐踏草坪、采摘花朵，珍惜校園里的一草一木。三、護規(guī)于責(zé)：傳遞文明的“火種”遵守校規(guī)不是“獨善其身”，而是“共建共享”。當看到同學(xué)違反校規(guī)時，要善意提醒（如“同學(xué)，上課不要玩手機哦，會影響學(xué)習(xí)的”“同學(xué)，不要亂扔垃圾，我們一起撿起來吧”）；當遇到不文明行為時，要勇于制止（如勸阻同學(xué)追逐打鬧、提醒同學(xué)排隊就餐）；積極參與“校園文明監(jiān)督員”“校規(guī)宣傳志愿者”等活動，用自己的行動帶動身邊人，讓文明成為校園的“主流風(fēng)尚”。同學(xué)們，遵守校規(guī)是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。它體現(xiàn)在“上課不遲到”的自覺里，體現(xiàn)在“見到老師問好”的禮貌里，體現(xiàn)在“不亂扔垃圾”的細節(jié)里。讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，用規(guī)則約束行為，用文明滋養(yǎng)心靈，讓校園因我們的遵守而更加有序，因我