5/5探究功與物體速度變化的關系》教學設計【教學目標】一、知識與技能1、領會探究功與物體速度變化關系的實驗設計思路，經(jīng)歷探究學習的體驗過程。2、理解巧妙改變做功倍數(shù)的方法。3、知道小車做勻速運動階段測量速度比較合理。4、能進行實驗操作，會采集實驗數(shù)據(jù)。5、學會利用實驗數(shù)據(jù)尋找w與v的關系。二、過程與方法通過本節(jié)課的學習，學會通過建立坐標系、描點、連線，利用圖象尋找物理量之間的變化關系，并得到物理結論。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學習，感受探究過程中避繁就簡的方法選擇，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和如實記錄實驗數(shù)據(jù)、實事求是的科學品質?！窘虒W重點、難點】學習探究功與速度變化關系的物理方法，并學會實驗數(shù)據(jù)的處理方法──圖象法?！窘虒W方法】實驗觀察法、圖象法、遷移法、歸納總結、討論。【教學用具】長木板、相同橡皮筋（若干）、小車、鐵架臺、鉤碼、刻度尺、打點計時器等(帶紙帶、復寫紙等)、電源、導線．【教學過程】一、引入新課師：用橡皮筋打紙彈提問：紙彈的速度為什么會增加？學生回答：橡皮筋的彈力對紙彈做功提問：怎樣做可以使紙彈射出去的速度比原先更大？學生回答：1、把橡皮筋拉的更長一些。2、把一個橡皮筋換成兩個橡皮筋并在一起發(fā)射師總結：兩種做法實際都是增加橡皮筋的彈力對紙彈做功，看來功與速度變化之間存在著關系。請同學們思考：功與物體速度的變化有什么樣的關系呢？怎樣探究呢？二、進行新課探究一實驗目的：師：探究合力做功與物體速度變化的關系。如果物體的初速度為零，實驗就轉化為探究合力做功與物體末速度的關系探究二實驗方案的設計在設計實驗方案時應考慮的問題：1.用什么實驗器材測量速度？怎么測？2.測量功需要測什么物理量，用什么實驗器材測量，怎么測？請同學們在此基礎上分組討論設計實驗方案并將設計草圖畫在學案上，一會進行展示。設計的實驗方案圖學生經(jīng)小組討論，各小組展示設計方案草圖，然后老師進行實驗方案設計匯總。探究三：實驗操作要點1.測量橡皮筋對小車做的功W提問：小車在木板上運動的過程中，哪一階段橡皮筋對小車做功？學生回答：橡皮筋被拉伸直到恢復原長的過程中提問：橡皮筋對小車拉力做的功能否直接測量？學生回答：橡皮筋的彈力是變力，不容易計算。提問：怎樣設計實驗才能解決這一問題?學生回答：第一次用一條橡皮筋拉小車做功W第二次用二條橡皮筋拉小車做功2W第三次用三條橡皮筋拉小車做功3W……提問：每次實驗對橡皮筋的長度有什么要求？學生回答：橡皮筋完全相同，每一次的伸長量一樣提問：橡皮筋對小車做的功是合力做的功嗎？學生回答：不是，因為有摩擦力做功提問：怎樣做才能平衡掉摩擦力。學生回答：把木板的一端墊高，使重力沿斜面向下的力與摩擦力平衡2.測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度v提問：小車在平衡摩擦力后做什么性質的運動？學生回答：先加速后勻速再減速提問：紙帶上的點，間距并不都是均勻的，應該采用什么樣的點來計算小車速度，為什么？學生回答：橡皮筋恢復原長時的速度學生分組做實驗，分析數(shù)據(jù)，得出結論（分組實驗室學生可以選擇方案設計中的任何一種來進行探究）探究四數(shù)據(jù)處理尋找W與v的關系（3）數(shù)據(jù)處理，尋找W與v的關系4、實驗結論：W∝v2（v0=0）即力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的平方成正比。探究五誤差分析和改進的措施誤差分析：1、沒有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力過了對實驗的影響。2、橡皮筋長度、粗細不一，使得拉力的功與條數(shù)不成正比帶來誤差。3、紙帶上點的間距測量也會帶來誤差。改進的措施板書設計探究合力做功與物體速度變化的關系探究一實驗目的：探究合力做功與物體速度變化的關系探究二實驗原理和方案探究探究三實驗操作要點1.測量橡皮筋對小車做的功W2.測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度v3學生分組做實驗，分析數(shù)據(jù)，得出結論（分組實驗室學生可以選擇方案設計中任何一