2025上教師資格筆試考試試題與答案(初中化學(xué)考生回憶版)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題3分，共60分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、錯(cuò)選或多選均不得分）1.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A.75%的消毒酒精B.用于人工降雨的干冰C.加碘食鹽D.農(nóng)夫山泉礦泉水2.下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是（）A.兩個(gè)氮原子：N?B.硫酸根離子：SO??2C.氯化亞鐵：FeCl?D.氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)：$\stackrel{+2}{Mg}$O3.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A.稀釋濃硫酸時(shí)，將水沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌B.用托盤(pán)天平稱量5.2g氯化鈉時(shí)，左盤(pán)放砝碼，右盤(pán)放藥品C.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，用向下排空氣法收集氣體D.過(guò)濾時(shí)，玻璃棒輕靠在三層濾紙的一邊4.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.汽油揮發(fā)B.石蠟熔化C.食物腐敗D.干冰升華5.如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說(shuō)法正確的是（）（注：曲線顯示甲、乙溶解度均隨溫度升高而增大，t?℃時(shí)甲、乙溶解度均為25g；t?℃時(shí)甲溶解度為50g，乙為30g）A.t?℃時(shí)，甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等B.t?℃時(shí)，將50g甲加入50g水中，可得到100g溶液C.將t?℃時(shí)甲的飽和溶液降溫至t?℃，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量減小D.升高溫度可將乙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?.下列關(guān)于燃燒與滅火的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.圖書(shū)檔案著火可用二氧化碳滅火器滅火B(yǎng).炒菜時(shí)油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣C.木柴架空燃燒更旺，是因?yàn)樵龃罅四静衽c氧氣的接觸面積D.只要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，可燃物就一定能燃燒7.下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（）A.金剛石硬度大——用于切割玻璃B.活性炭具有吸附性——用于凈化水C.一氧化碳具有可燃性——用于冶煉金屬D.熟石灰呈堿性——用于改良酸性土壤8.某同學(xué)用pH試紙測(cè)定了生活中幾種常見(jiàn)物質(zhì)的pH，其中pH最小的是（）A.肥皂水（pH≈10）B.橘子汁（pH≈3）C.食鹽水（pH≈7）D.爐具清潔劑（pH≈13）9.下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢.鑒別硬水和軟水——加入肥皂水，振蕩B.除去CO?中的少量CO——點(diǎn)燃C.檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)——加入稀鹽酸D.鑒別氯化銨和氯化鉀——加入熟石灰研磨，聞氣味10.下列關(guān)于微觀粒子的說(shuō)法正確的是（）A.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一粒子B.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上C.原子得失電子形成離子后，質(zhì)子數(shù)發(fā)生改變D.同種元素的原子和離子的電子層數(shù)一定相同11.已知某反應(yīng)的化學(xué)方程式為2X+5O?$\stackrel{點(diǎn)燃}{=}$4CO?+2H?O，則X的化學(xué)式為（）A.C?H?B.C?H?C.C?H?OHD.CH?12.下列關(guān)于金屬材料的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.生鐵和鋼都是鐵的合金，區(qū)別在于含碳量不同B.鋁制品不易銹蝕，是因?yàn)殇X的化學(xué)性質(zhì)不活潑C.銅有良好的導(dǎo)電性，可用于制作導(dǎo)線D.回收利用廢舊金屬可以節(jié)約金屬資源13.下列各組離子在pH=1的溶液中能大量共存的是（）A.Na?、OH?、SO?2?B.K?、Ca2?、CO?2?C.Ba2?、Na?、Cl?D.Cu2?、Ag?、NO??14.向一定量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入鋅粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到濾液和濾渣。下列說(shuō)法正確的是（）A.若濾液為藍(lán)色，則濾渣中一定有銀和銅B.若濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定只有硝酸鋅C.若濾渣中只有銀，則濾液中一定有硝酸銀、硝酸銅和硝酸鋅D.若濾液為無(wú)色，則濾渣中一定有銀、銅，可能有鋅15.下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（）A.向一定量的稀鹽酸中加入鐵粉，溶液質(zhì)量與加入鐵粉質(zhì)量的關(guān)系B.向一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣，溶質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系C.向等質(zhì)量的鎂和鋁中分別加入足量的稀硫酸，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系D.向一定量的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸，pH與加入稀鹽酸體積的關(guān)系16.下列關(guān)于化學(xué)與生活的說(shuō)法正確的是（）A.人體缺乏維生素C會(huì)引起夜盲癥B.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品以延長(zhǎng)保質(zhì)期C.合成纖維和羊毛都屬于天然材料D.食用加碘鹽可以預(yù)防甲狀腺腫大17.下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.水是由氫元素和氧元素組成的B.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度C.電解水實(shí)驗(yàn)中，正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比約為2:1D.愛(ài)護(hù)水資源包括節(jié)約用水和防治水體污染18.下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化在給定條件下不能實(shí)現(xiàn)的是（）A.H?O?$\stackrel{MnO?}{→}$O?$\stackrel{Fe}{→}$Fe?O?B.CaCO?$\stackrel{高溫}{→}$CaO$\stackrel{H?O}{→}$Ca(OH)?C.Cu$\stackrel{AgNO?溶液}{→}$Cu(NO?)?$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Cu(OH)?D.NaCl$\stackrel{KNO?溶液}{→}$KCl$\stackrel{AgNO?溶液}{→}$AgCl19.某同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了歸納，其中有錯(cuò)誤的一組是（）A.物質(zhì)的性質(zhì)與用途：氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣濃硫酸具有吸水性——作干燥劑B.安全常識(shí)：煤氣泄漏——立即打開(kāi)排氣扇點(diǎn)燃?xì)錃馇啊?yàn)純C.元素與人體健康：缺鐵——貧血缺碘——甲狀腺腫大D.生活中的化學(xué)：區(qū)分羊毛和合成纖維——灼燒聞氣味除去熱水瓶中的水垢——用食醋浸泡20.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（）A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧B.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體D.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，溶液溫度降低二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）21.請(qǐng)用微觀粒子的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象：（1）為什么水蒸發(fā)為水蒸氣，體積變大？（2）為什么過(guò)氧化氫（H?O?）和水（H?O）的化學(xué)性質(zhì)不同？22.某化學(xué)興趣小組欲探究“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：取兩支試管，分別加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管中加入少量二氧化錳，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)2：取兩支試管，分別加入5mL5%和5mL10%的過(guò)氧化氫溶液，各加入少量二氧化錳，觀察現(xiàn)象。（1）實(shí)驗(yàn)1的目的是探究什么因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響？（2）實(shí)驗(yàn)2中，預(yù)期觀察到的現(xiàn)象是什么？由此可得出什么結(jié)論？（3）除上述因素外，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素還有哪些？請(qǐng)舉一例說(shuō)明。三、診斷題（本大題1小題，15分）23.某學(xué)生在解答“將一定量的鋅粉加入到硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到濾液和濾渣。若濾液呈藍(lán)色，分析濾渣的成分”時(shí)，給出如下答案：“濾渣中一定含有銀和銅，可能含有鋅?！保?）指出該學(xué)生答案中的錯(cuò)誤。（2）分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生正確理解此類問(wèn)題。四、案例分析題（本大題1小題，20分）24.以下是某教師“燃燒的條件”的教學(xué)片段：教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)燃燒的現(xiàn)象，比如木柴、蠟燭的燃燒?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思考：燃燒需要哪些條件呢？學(xué)生1：需要可燃物，比如木柴。學(xué)生2：需要氧氣，因?yàn)橄灎T在空氣中燃燒，在密閉容器中會(huì)熄滅。學(xué)生3：需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)，比如劃火柴時(shí)要摩擦生熱。教師：大家的猜想很合理。接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些猜想是否正確。（教師演示實(shí)驗(yàn)：在500mL燒杯中加入300mL熱水，放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷；在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面水的白磷。觀察現(xiàn)象）學(xué)生觀察到：銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒；熱水中的白磷不燃燒。教師：為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？學(xué)生4：白磷的著火點(diǎn)比紅磷低，熱水的溫度達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)（約40℃），但沒(méi)有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)（約240℃）。教師：為什么熱水中的白磷不燃燒？學(xué)生5：雖然溫度達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)，但沒(méi)有氧氣（或空氣）。教師：現(xiàn)在，用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)燒杯中的白磷，通入少量氧氣，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生觀察到熱水中的白磷燃燒）教師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以總結(jié)燃燒需要的條件：可燃物、氧氣（或空氣）、溫度達(dá)到著火點(diǎn)，三者缺一不可。（1）分析該教學(xué)片段中教師是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的。（2）指出該教學(xué)片段體現(xiàn)了哪些化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，31分）25.請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”的教學(xué)設(shè)計(jì)。材料1：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”主題要求：“初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，能設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論?！辈牧?：初中化學(xué)教材中“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”的主要內(nèi)容包括：反應(yīng)原理：大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。發(fā)生裝置的選擇：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)（固體+液體）和反應(yīng)條件（不需要加熱）選擇固液不加熱型裝置。收集裝置的選擇：根據(jù)二氧化碳的密度（比空氣大）和溶解性（能溶于水）選擇向上排空氣法。驗(yàn)證方法：將氣體通入澄清石灰水，若變渾濁則為二氧化碳。驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則已集滿。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)（從化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)維度設(shè)計(jì)）。（2）教學(xué)重難點(diǎn)。（3）教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、小結(jié)與作業(yè)）。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：干冰是固態(tài)二氧化碳，屬于純凈物；消毒酒精、加碘食鹽、礦泉水均含有多種物質(zhì)，屬于混合物。2.D解析：A項(xiàng)應(yīng)為2N；B項(xiàng)應(yīng)為SO?2?；C項(xiàng)氯化亞鐵為FeCl?。3.D解析：A項(xiàng)應(yīng)將濃硫酸注入水中；B項(xiàng)應(yīng)左物右碼；C項(xiàng)二氧化碳密度比空氣大，用向上排空氣法。4.C解析：食物腐敗有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。5.C解析：t?℃時(shí)甲、乙的溶解度相等，但溶液不一定飽和，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定相等；t?℃時(shí)甲溶解度50g，50g水最多溶解25g甲，溶液質(zhì)量75g；甲的溶解度隨溫度降低而減小，降溫后析出晶體，溶質(zhì)質(zhì)量減??；乙的溶解度隨溫度升高而增大，升高溫度可使乙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡汀?.D解析：燃燒需要可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)，三者缺一不可。7.C解析：一氧化碳用于冶煉金屬是利用其還原性。8.B解析：pH越小酸性越強(qiáng)，橘子汁pH最小。9.B解析：CO?中混有少量CO無(wú)法點(diǎn)燃，應(yīng)通過(guò)灼熱的氧化銅。10.B解析：原子的質(zhì)量主要集中在原子核（質(zhì)子和中子）上；分子、原子、離子都可保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)；原子得失電子質(zhì)子數(shù)不變；同種元素的原子和離子電子層數(shù)可能不同（如Na與Na?）。11.A解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后有4C、4H、10O，反應(yīng)前有10O，故2X含4C、4H，X為C?H?。12.B解析：鋁制品不易銹蝕是因?yàn)殇X在空氣中與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜。13.C解析：pH=1的溶液含大量H?，A項(xiàng)OH?與H?反應(yīng)；B項(xiàng)CO?2?與H?反應(yīng)；D項(xiàng)Ag?與Cl?（若存在）反應(yīng)，但題目中無(wú)Cl?，但Cu2?、Ag?、NO??可共存，但C項(xiàng)更合理。14.B解析：若濾渣加鹽酸有氣泡，說(shuō)明鋅過(guò)量，濾液中只有硝酸鋅；濾液為藍(lán)色，說(shuō)明含Cu2?，濾渣中一定有銀，可能有銅，無(wú)鋅；濾渣只有銀，濾液可能有硝酸銀、硝酸銅、硝酸鋅；濾液無(wú)色，說(shuō)明Cu2?完全反應(yīng)，濾渣有銀、銅，可能有鋅。15.D解析：A項(xiàng)溶液質(zhì)量初始不為0；B項(xiàng)氧化鈣與水反應(yīng)，溶劑減少，溶質(zhì)析出，質(zhì)量減??；C項(xiàng)等質(zhì)量鎂、鋁，鋁產(chǎn)生氫氣更多；D項(xiàng)氫氧化鈉溶液pH>7，加鹽酸pH逐漸降低。16.D解析：缺維生素C患?jí)难?；甲醛有毒；合成纖維是合成材料；加碘鹽預(yù)防甲狀腺腫大。17.C解析：電解水正負(fù)極氣體體積比為1:2。18.D解析：NaCl與KNO?不反應(yīng)，無(wú)法生成KCl。19.B解析：煤氣泄漏打開(kāi)排氣扇可能引發(fā)爆炸。20.B解析：紅磷燃燒產(chǎn)生白煙；硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰；碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放熱。二、簡(jiǎn)答題21.（1）水蒸發(fā)時(shí)，水分子間的間隔變大，所以體積變大（3分）。（2）過(guò)氧化氫和水的分子構(gòu)成不同（過(guò)氧化氫由H?O?分子構(gòu)成，水由H?O分子構(gòu)成），不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同（3分）。22.（1）催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響（4分）。（2）10%的過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率更快（2分）；其他條件相同時(shí)，反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快（2分）。（3）溫度（或反應(yīng)物的接觸面積）（2分）；例如：加熱時(shí)過(guò)氧化氫分解速率加快（或粉末狀的碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)比塊狀的快）（2分）。三、診斷題23.（1）錯(cuò)誤：認(rèn)為濾渣中一定含有銅（2分）。（2）原因：鋅先與硝酸銀反應(yīng)，再與硝酸銅反應(yīng)。濾液呈藍(lán)色，說(shuō)明硝酸銅未完全反應(yīng)，此時(shí)鋅可能只與部分硝酸銀反應(yīng)，或與全部硝酸銀反應(yīng)但未與硝酸銅反應(yīng)，因此濾渣中一定有銀，可能有銅，一定沒(méi)有鋅（5分）。（3）教學(xué)片段：教師：同學(xué)們，我們先回憶金屬活動(dòng)性順序，鋅、銅、銀的活動(dòng)性順序是怎樣的？學(xué)生：鋅>銅>銀。教師：金屬活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能將活動(dòng)性弱的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，且優(yōu)先置換最不活潑的金屬。所以鋅加入硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中，會(huì)先和誰(shuí)反應(yīng)？學(xué)生：先和硝酸銀反應(yīng)。教師：假設(shè)鋅的量很少，只反應(yīng)了部分硝酸銀，此時(shí)濾渣有什么？濾液有什么？學(xué)生：濾渣只有銀，濾液有硝酸銀、硝酸銅、硝酸鋅。教師：如果鋅恰好完全置換硝酸銀，此時(shí)濾渣有什么？濾液有什么？學(xué)生：濾渣有銀，濾液有硝酸銅、硝酸鋅。教師：如果鋅置換完硝酸銀后還有剩余，會(huì)繼續(xù)和硝酸銅反應(yīng)。若濾液呈藍(lán)色，說(shuō)明硝酸銅有剩余，此時(shí)鋅是否能置換完硝酸銅？學(xué)生：不能，所以濾渣中一定有銀，可能有銅（未完全置換時(shí)），但一定沒(méi)有鋅（若有鋅，會(huì)繼續(xù)反應(yīng)使硝酸銅消失，濾液不會(huì)呈藍(lán)色）。教師：所以正確結(jié)論是濾渣中一定含有銀，可能含有銅，一定不含鋅（8分）。四、案例分析題24.（1）引導(dǎo)方式：①通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生猜想（如“燃燒需要哪些條件”），培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)（2分）；②通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想（白磷、紅磷對(duì)比實(shí)驗(yàn)，熱水中白磷通氧氣實(shí)驗(yàn)），引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析原因（2分）；③通過(guò)追問(wèn)（“為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？”“為什么熱水中的白磷不燃燒？”）引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的推理（2分）。（2）核心素養(yǎng)：①化學(xué)觀念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解燃燒的條件，形成“物質(zhì)變化有一定條件”的觀念（2分）；②科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象分析，培養(yǎng)歸納推理能力（2分）；③科學(xué)探究與實(shí)踐：經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的探究過(guò)程，提升實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力（2分）；④科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣，體會(huì)化學(xué)與生活的聯(lián)系（2分）。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題25.（1）教學(xué)目標(biāo)：化學(xué)觀念：知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，理解發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)（3分）?？茖W(xué)思維：通過(guò)對(duì)比氧氣的制取，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，發(fā)展類比推理能力（3分）?？茖W(xué)探究與實(shí)踐：能設(shè)計(jì)二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)操作，記錄現(xiàn)象并得出結(jié)論（3分）?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用（3分）。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置選擇（3分）。難點(diǎn)：理解發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)（3分）。（3）教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（5分鐘）教師展示可樂(lè)打開(kāi)時(shí)產(chǎn)生氣泡的視頻，提問(wèn)：“氣