第七章力與運動*第二節(jié)力的合成1.認識力的作用效果,知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的.2.通過實驗探究,獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況.【重點難點】重點:讓學生通過對實驗探究的參與,認識同一直線上二力合成的情況.難點:讓學生了解等效替代的科學方法,認識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用.【新課導入】導入1:情境導入我們見過的物體都受到力的作用,而且很多物體往往同時受到幾個力的作用.例如,教室里的日光燈受重力和兩條繩索的拉力;課桌受重力、地面對它的支持力和書本向下壓的力.今天學習物體同時受幾個力作用時的有關(guān)情況.兩個人同時用力提起一桶水,另外一個人用一個力就能提起來同樣的一桶水,一個人的一個力所產(chǎn)生的效果跟兩個人的兩個力同時作用產(chǎn)生的效果是相同的.導入2:復習導入提問:(1)慣性的定義及影響因素.(2)慣性現(xiàn)象的解釋.(3)列舉幾個生活中利用慣性和預防慣性的實例.學生復習回答老師的問題,加深對上節(jié)內(nèi)容的理解.教師:利用課桌或身邊的其他物品組織一個實驗:(1)兩個同學先抬起一課桌.(2)一個同學搬起同一課桌到相同的位置,達到相同的效果.提出問題:后一個同學所用的力與前兩個同學所用的力有什么關(guān)系呢?板書課題:力的合成學生根據(jù)老師的要求進行實驗,并思考實驗中達到相同的效果時,一個同學的用力與兩個同學的用力之間的關(guān)系.從而進入新課的探究.【課堂探究】一、合力與分力如果一個力產(chǎn)生的效果跟兩個力共同作用所產(chǎn)生的效果相同,這個力就叫做那兩個力的合力.同樣道理,數(shù)只螞蟻對樹葉的作用效果與一只甲殼蟲對樹葉的作用效果完全相同,甲殼蟲的力是螞蟻力的合力,螞蟻的力是甲殼蟲力的分力.眾多船帆對大船產(chǎn)生的作用效果和發(fā)動機對大船產(chǎn)生的作用效果相同,發(fā)動機所產(chǎn)生的推力就是許多船帆的推力的合力,船帆的推力就是發(fā)動機的推力的分力.物體往往同時受幾個力作用.為了分析問題簡便,用一個合力代替兩個力就能使問題大大簡化.那么,求兩個力的合力就有著重要的現(xiàn)實意義.注意:分力與合力雖然不同時作用在物體上,但可以相互替代,能夠相互替代的條件是分力與合力的作用效果相同,但不能同時既考慮分力的作用又考慮合力的作用.二、探究同一直線上二力的合成活動1:閱讀課本P132的圖例并思考(1)圖713拉車的力F1與推車的力F2方向相同(填“相同”或“相反”),兩力總的作用效果會增強(填“增強”或“減弱”).

猜想一下:合力的大小、方向與拉力F1和推力F2有怎樣的關(guān)系?合力的大小與這兩個力的方向相同,大小比任何一個力都大

(2)圖714工人同時受到方向向下的重力和方向向上的拉力的共同作用,猜想一下合力的方向和大小如何?

活動2:實驗探究(1)提出問題:作用在同一直線上兩個力的合力的大小、方向與分力有什么關(guān)系.(2)猜想與假設(shè):利用前面的例子,提出你的猜想.(3)制訂計劃與設(shè)計實驗①實驗中使用橡皮筋,是利用了橡皮筋的什么特點?有沒有其他的物品代替?②實驗中怎樣做到力的作用效果相同?③實驗中不使用鉤碼,使用彈簧測力計可以嗎?(4)進行實驗收集數(shù)據(jù):參照課本P132~133進行實驗,并把實驗數(shù)據(jù)填入下列表格中.F1/NF2/NF/NF1與F2同向大小:大小:大小:方向:方向:方向:F1與F2反向大小:大小:大小:方向:方向:方向:(5)分析論證:分析前面的實驗數(shù)據(jù),可得出下面的結(jié)論:①同一直線上方向相同的兩個力共同作用時,力的作用效果會增強,合力的大小等于這兩個力的大小之和,方向跟這兩個力的方向相同.②同一直線上,方向相反的兩個力共同作用時,力的作用效果會減弱,合力的大小等于這兩個力的大小之差,合力方向與較大力的方向相同.當同一直線上方向相反且大小相等的兩個力共同作用時,二力的作用效果會相互抵消,即合力F=0.(6)交流與合作:對于實驗?zāi)氵€有什么問題?有沒有改進的措施?活動3:閱讀課本P133的“交流與討論”,并思考提出的問題.教師總結(jié):1.合力:合力與分力都是從力的作用效果來定義的,用合力來等效替代幾個分力.2.二力合成:同一直線上兩個力F1和F2(F1<F2)(1)當F1與F2方向相同時,F1,F2和合力F合之間的大小關(guān)系:F合=F1+F2,方向關(guān)系:合力F合與分力F1,F2的方向相同.

(2)當F1與F2方向相反時,大小等于這兩個力的大小之差,方向跟較大的那個力的方向相同,即F合=F2-F1.

第二節(jié)力的合成1.什么是合力、分力、力的合成.說明:等效替代法2.同一直線上二力的合成實驗探究目的:器材:過程:分析與結(jié)論:(1)方向相同時(2)方向相反時1.小紅同學用200N力豎直向上提一個重150N的水桶,水桶受到的合力為50N,方向豎直向上.

2.跳傘運動員連同裝備共重700N,他在飛機上跳下,傘未打開前,受到空氣的阻力為50N,則這兩個力的合力的大小為650N,合力的方向是豎直向下.

3.將重為4N的足球豎直向上踢出,足球在豎直向上運動的過程中,如果受到的空氣阻力大小為2N,則足球受到的合力大小為6N.

4.物體受到同一條直線上兩個力的作用.合力的方向向東,大小為20N,已知其中一個力的大小為60N,方向向西,另一個力的大小是80N,方向是向東.

三國時期,有一個家喻戶曉的故事——“曹沖稱象”:有人向曹操獻了一頭大象,曹操與眾人一同觀賞,因為大象生長在南方,北方人見了感覺稀奇.曹操問身邊的人,這頭象有多重呢?有人說,找桿秤稱一稱就知曉了.但是上哪兒找能稱大象的秤與提起大象的人呢!又有人建議說,把大象殺了,分成數(shù)塊就可以稱了.但是,這樣雖可以知道大象的重量,但活大象卻不存在了.這時,曹操的小兒子曹沖說:“我有辦法稱出大象的重量!”他向眾人說明了他的辦法,受到了稱贊.于是,他指揮眾人將大象牽到船上,在船上刻下水面所到的位置,再將大象牽出,在船上放石塊,直到船沉到原來所作的標記處為止,然后稱出船上每一塊石頭的