2024—2025學(xué)年度下學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)及格率優(yōu)秀率平均分綜合指數(shù)81810.90120.555677.520.711二、試題分析:本次質(zhì)量檢測(cè)試卷的整個(gè)難易程度適中，題量合適，注重基礎(chǔ)知識(shí)，考察的知識(shí)面廣，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、題型多樣。包括填空題、選擇題、判斷、計(jì)算題(口算、筆算、脫式計(jì)算)、動(dòng)手操作題、應(yīng)用題等。2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識(shí)。3、注重計(jì)算能力的考查，測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷，不但計(jì)算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、解決問題中。4、注重運(yùn)用，有一定靈活性。5、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。三、學(xué)生答題情況及分析:（一）、填空、選擇、判斷。填空第7小題:學(xué)生不知怎么分析，但對(duì)于思維靈活的學(xué)生可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。第9小題平時(shí)練的少，多數(shù)學(xué)生不會(huì)做，考試時(shí)，做題缺乏思考，解題過程也懶得去寫，錯(cuò)誤也就增加，說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。判斷第4小題:至少需要9個(gè)小正方形才能拼成一個(gè)大正方形。學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)，不去結(jié)合具體問題具體分析，空間想象能力差，導(dǎo)致失分。這個(gè)題型平時(shí)也講過，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生就不會(huì)分析了，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。選擇第5小題。雖然考試前一天復(fù)習(xí)過，但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因有以下幾點(diǎn):學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講、思考不全面、沒有仔細(xì)讀題的要求，雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)問題，但是并沒有引起每個(gè)學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測(cè)題來做的話，也學(xué)錯(cuò)誤會(huì)減少一些;另外，學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。（二）、計(jì)算題。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，減法按照加法計(jì)算，不寫余數(shù)等。（三）、動(dòng)手操作題。動(dòng)手操作題第2題，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真審題，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積區(qū)分不清而失分。（四）、解決問題。解決問題第3題，先去小汽車行駛的時(shí)間時(shí)，一部分學(xué)生不統(tǒng)一時(shí)間就求差，錯(cuò)誤比較多，學(xué)生理解能力有待提高。單位名稱不寫，答不完整，抄錯(cuò)題的現(xiàn)象很多。優(yōu)點(diǎn):全班卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。不足:通過看卷子，我們找到了下面問題:1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如:填空題中一些基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確，答案填錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，判斷不加以思考。不認(rèn)真審題，列式時(shí)數(shù)字寫不對(duì)，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題目也不做對(duì)。3、課上聽講不好，對(duì)應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。如對(duì)“這臺(tái)收割機(jī)工作6分鐘可以收割小麥多少平方米?”理解不了，不知道是求周長(zhǎng)還是求面積。四、改進(jìn)措施:1、繼續(xù)鞏固提高學(xué)生的口算和計(jì)算技能。培養(yǎng)學(xué)生良好、細(xì)致的審題態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括分析能力、計(jì)算能力、認(rèn)真檢查能力。從最后一名學(xué)生抓起,及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差。3、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)