本期目錄

1.聚焦熱點....................................................................

1.1高等職業(yè)教育?？茢M招生專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果：2024年人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)點共624個..1

1.2九部門：加快培育這類人才....................................................2

1.3《開啟智能新時代：2024年中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》........................4

1.4中華人民共和國和法蘭西共和國關(guān)于人工智能和全球治理的聯(lián)合聲明...............6

1.5國務(wù)院公布年度立法計劃人工智能法草案預(yù)備提請審議..........................8

2.實踐案例......................................................................9

2.1清華大學(xué)成立人工智能學(xué)院圖靈獎獲得者姚期智任苜任院長......................9

2.2深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院案例..............................................9

2.3昆明理工大學(xué)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院典型案例.......................................13

2.4教育部高等教育司公布首批“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例..........17

2.5深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人工智能學(xué)院專業(yè)建設(shè)范式.................................19

專業(yè)建設(shè)研究.................................................................2d

3.1人工智能技術(shù)應(yīng)用專叱特征解析與評價要素研究................................20

3.2高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的困境與對策.................................21

3.3“51020”背景下湖北高職院校人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀研究與分析........22

23

4.1“1+X”證書制度下人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系拱究..........................23

4.2高職人工智能專業(yè)核心課程建設(shè)探究與實踐一一以“計算機視覺技術(shù)應(yīng)用”為例..24

4.3基于項目沉浸式開發(fā)與創(chuàng)新點提煉的人工智能課程教學(xué)研究.....................27

4.4高校人工智能課程多模態(tài)知識圖譜構(gòu)建及可視化...............................27

片.人才培養(yǎng)研究.................................................................30

5.1高職人工智能技術(shù)應(yīng)月專業(yè)專本貫通高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系研究....................30

5.2高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究一一基于ROST-CM6技術(shù)的119所高職院

校文本分析......................................................................35

5.3產(chǎn)業(yè)視域下人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建...........................35

5.4“三創(chuàng)”視角下人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙融合、雙精準(zhǔn)、一平臺〃人才培養(yǎng)模式研究...36

6.閱讀推薦38

內(nèi)容摘要

1956年，人工智能(ArtifcialIntelligenceAI)這一術(shù)語由約翰?麥卡錫(JohnMe

Carthy)在達(dá)特茅斯會議上正式提出；20世紀(jì)70年代，在BP算法和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的推動下，

人工智能有了突飛猛進的發(fā)展；人工智能真正引起轟動進入大眾視野的是2016年和

2017年Google公司組織的兩場“人機大戰(zhàn)”，谷歌計算機圍棋程序“阿爾法圍棋”

(AlphaGo)4：1戰(zhàn)勝韓國圍棋手李世石，3：0戰(zhàn)勝中國圍棋手柯潔。此后，世界各國

紛紛布局人工智能國家戰(zhàn)略。人工智能具有巨大效能，已經(jīng)成為世界各國科技競爭的焦

點和產(chǎn)業(yè)政策發(fā)力的重點。2017年，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，全面

系統(tǒng)闡述了我國人工智能的戰(zhàn)略規(guī)劃和部署，包括總體思路、戰(zhàn)略目標(biāo)、主要任務(wù)、保

障措施等方面，目標(biāo)是到2030年使中國人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先

水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。中國信息通信研究院發(fā)布的《AI框架發(fā)展白皮

書(2022年)》中指出“AI框架技術(shù)持續(xù)演進，已形成較為完整的體系”，這意味著人

工智能技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了一個新高度。

人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來的下一次產(chǎn)業(yè)革命正在催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新

業(yè)態(tài)、新模式，引發(fā)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)重大變革。伴隨著新一代技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，智能化產(chǎn)業(yè)不

斷推進，亟需大力培養(yǎng)一大批服務(wù)智能產(chǎn)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)新型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的技術(shù)技能型人才。

2019年，教育部在《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄》中增補了人工智能

技術(shù)服務(wù)專業(yè)，2021年更名為人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，同時在中職、職業(yè)本科專業(yè)目錄

中新增了相應(yīng)專業(yè)。職業(yè)院校應(yīng)對接我國《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，加快培養(yǎng)人工

智能人才，建設(shè)人工智能學(xué)科，形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，將傳統(tǒng)職業(yè)

教育進行轉(zhuǎn)型發(fā)展。

高職院校在人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面開展了全方位

的實踐與理論探索，截至5月14日，2024年高職院校成功備案的人工智能技術(shù)應(yīng)用專

業(yè)點共624個，統(tǒng)計結(jié)果顯示，2024年新增備案專業(yè)數(shù)量最多的就是人工智能技術(shù)應(yīng)用

專業(yè)，新增備案專業(yè)數(shù)量也由去年的第5位躍居到第1位。

圖書館

2024年5月

1.2九部門：加快培育這類人才

人力資源社會保障部等九部門印發(fā)《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展行

動方案（2024—2026年）》，要求緊貼數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需要，用3

年左右時間，扎實開展多項專項行動，提升數(shù)字人才自主創(chuàng)新能力，激發(fā)數(shù)字人

才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，更好支撐數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。要點梳理如下：

重點任W

■實施數(shù)字技術(shù)工程師培育項目

重點圍繞大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造、集成電路、數(shù)據(jù)安全等數(shù)字領(lǐng)域新

職業(yè)，制定頒布國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)培訓(xùn)教程，分職業(yè)、分專業(yè)、分等級開展規(guī)

范化培訓(xùn)、社會化評價，取得專業(yè)技術(shù)等級證書的可銜接認(rèn)定相應(yīng)職稱。

■推進數(shù)字技能遑升行動

加快開發(fā)一批數(shù)字職業(yè)（工種）的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、基本職業(yè)培訓(xùn)包、教材課程

等，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺加大數(shù)字培訓(xùn)資源開放共享力度。全面推行工學(xué)一體化技能

人才培養(yǎng)模式，深入推進產(chǎn)教融合，支持行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校（含技工院校，下

同）、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、公共實訓(xùn)基地、技能大師工作室等，加強創(chuàng)新型、實用型

數(shù)字技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)。

■開展數(shù)字人才國際交流活動

加大對數(shù)字人才傾斜力度，引進一批海外高層次數(shù)字人才，支持一批留學(xué)回

國數(shù)字人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，組織一批海外高層次數(shù)字人才回國服務(wù)。

■開展數(shù)字人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動

支持建設(shè)一批數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)載體、創(chuàng)業(yè)學(xué)院，促進數(shù)字人才在人工智能、信

息技術(shù)、智能制造、電子商務(wù)等數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極培育數(shù)字經(jīng)濟細(xì)分

領(lǐng)域?qū)I(yè)投資機構(gòu)，投成一批數(shù)字經(jīng)濟專精特新“小巨人”企業(yè)。加快建設(shè)一批

數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)I(yè)性國家級人才市場，培育發(fā)展一批數(shù)字化人力資源服務(wù)企業(yè)。

■開展數(shù)字人才賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動

緊貼企業(yè)發(fā)展需求開設(shè)訂單、訂制、定向培訓(xùn)班，培養(yǎng)一批既懂產(chǎn)業(yè)技術(shù)乂

懂?dāng)?shù)字技術(shù)的復(fù)合型人才，不斷提升從業(yè)人員數(shù)字素養(yǎng)和專業(yè)水平，助力產(chǎn)業(yè)數(shù)

字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。加強數(shù)字領(lǐng)域博士后科研流動站、工作站建設(shè)，加大博

士后人才培養(yǎng)力度。

■舉辦數(shù)字職業(yè)技術(shù)技能競賽活動

2

在全國技能大賽專設(shè)智能制造、集成電路、人工智能、數(shù)據(jù)安全等數(shù)字職業(yè)

競賽項目。在全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中突出新一代信息技術(shù)、高端裝備制造等

數(shù)字領(lǐng)域，促進高水平數(shù)字人才與項目產(chǎn)業(yè)對接。

■優(yōu)化培養(yǎng)政策。結(jié)合數(shù)字人才需求，深化數(shù)字領(lǐng)域新工科研究與實技，

加強高等院校數(shù)字領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加大交叉學(xué)科人才培養(yǎng)力度。充分發(fā)

揮職業(yè)院校作用，推進職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，新增一批數(shù)字領(lǐng)域新專

業(yè)。

■健全評價體系，持續(xù)發(fā)布數(shù)字職業(yè)，動態(tài)調(diào)整數(shù)字職稱專業(yè)設(shè)置。支持

各地根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要增設(shè)人工智能、集成電路、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)安

全等數(shù)字領(lǐng)域職稱專業(yè)。

■完善分配制度，完善數(shù)字科技成果轉(zhuǎn)化、增加數(shù)字知識價值為導(dǎo)向的收

入分配政策,完善高層次人才工資分配激勵機制，落實科研人員職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)

化現(xiàn)金獎勵政策。制定數(shù)字經(jīng)濟從業(yè)人員薪酬分配指引，引導(dǎo)企業(yè)建立健全符合

數(shù)字人才特點的企業(yè)薪酬分配制度。

■提高投入水平。探索建立通過社會力量籌資的數(shù)字人才培養(yǎng)專項基金。

各地應(yīng)將符合本地需求的數(shù)字職業(yè)（工種）培養(yǎng)培訓(xùn)納入職業(yè)技能培訓(xùn)需求指導(dǎo)

目錄、培訓(xùn)機構(gòu)目錄、實名制信息管理系統(tǒng)。對符合條件人員可按規(guī)定落實職業(yè)

培訓(xùn)補貼、職業(yè)技能評價補貼、失業(yè)保險技能提升補貼等政策。

■暢通流動渠道，暢通企業(yè)數(shù)字人才向高校流動渠道，支持高校設(shè)立流動

崗位，吸引符合條件的企業(yè)高層次數(shù)字人才按規(guī)定兼職，支持和鼓勵高校、科研

院所數(shù)字領(lǐng)域符合條件的科研人員按照國家規(guī)定兼職創(chuàng)新、在職和離崗創(chuàng)辦企業(yè)。

■強化激勵引導(dǎo)，將高層次數(shù)字人才納入地方高級專家?guī)?，鼓勵有條件的

地方結(jié)合實際在住房、落戶、就醫(yī)服務(wù)、子女入學(xué)、配偶就業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資、職稱

評審等方面給予支持或提供便利.加大政策宣傳刀度，大力弘揚和培育科學(xué)家精

神、工匠精神，營造數(shù)字人才成長成才良好環(huán)境C

信息來源：新聞聯(lián)播微信

公眾號：中國政府網(wǎng)2024-04-17

3

1.3《開啟智能新時代：2024年中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》

伴隨人工智能技術(shù)的加速演進，AI大模型已成為全球科技競爭的新高地、

未來產(chǎn)業(yè)的新賽道、經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，發(fā)展?jié)摿Υ?、?yīng)用前景廣。

3月26n,人民網(wǎng)財經(jīng)研究院、至頂科技聯(lián)合發(fā)布《開啟智能新時代：2024

年中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》（以下簡稱《報告》）,對于AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展

背景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、典型案例、挑戰(zhàn)及木來趨勢等方面進行了系統(tǒng)全面的梳理，

為政府部門、行業(yè)從業(yè)者以及社會公眾更好地了解AI大模型產(chǎn)業(yè)提供參考。

■政策、技術(shù)、市場驅(qū)動AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展

近年來，我國始終高度重視人工智能發(fā)展機遇和頂層設(shè)計，發(fā)布多項人工智

能支持政策。國務(wù)院于2017年發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，科技部等六

部門于2022年印發(fā)《關(guān)于加快場景創(chuàng)新以人工智能高水平應(yīng)用促進經(jīng)濟高質(zhì)量

發(fā)展的指導(dǎo)意見》對規(guī)劃進行落實。2024年《政府工作報告》中提出開展“人

工智能+”行動。

伴隨人工智能領(lǐng)域大模型技術(shù)的快速發(fā)展，我國不少地方政府出臺相關(guān)支持

政策，加快大模型產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，北京、上海、廣東、安徽、福建和深

圳、杭州、成都等地均發(fā)布了AT大模型的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策。

《報告》認(rèn)為，中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展源于多領(lǐng)域的廣泛需求，例如來自

辦公、制造、金融、醫(yī)療、政務(wù)等場景中降本增效、生產(chǎn)自動化、降低風(fēng)險、提

高診斷準(zhǔn)確率、提高政務(wù)服務(wù)效率等訴求。相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展共同推動著中

國AI大模型產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，預(yù)示著未來更廣闊的市場前景。

■中國AI大模型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢

《報告》對目前的AI大模型按照部署方式進行了劃分，主要分為云側(cè)大模

型和端側(cè)大模型兩類。具體而言，云側(cè)大模型分為通用大模型和行業(yè)大模型；端

側(cè)大模型主要有手機大模型、PC大模型。

伴隨多家科技廠商推出的AI大模型落地商用，各類通用、行業(yè)以及端則大

模型已在多個領(lǐng)域取得了顯著的成果，如在金融、醫(yī)療、政務(wù)等領(lǐng)域，AI大模

型已成為提升服務(wù)質(zhì)量和效率的重要手段。

我國具有代表性的通用AI大模型主要包含科大訊飛的訊飛星火認(rèn)知大模型、

百度公司的文心一言大模型、阿里巴巴的通義千問大模型等；行業(yè)AI大模型主

要涵蓋蜜度的文修大模型、容聯(lián)云的赤兔大模型、用友的YonGPT大模型；同時

4

具有云側(cè)和端側(cè)大模型的端云結(jié)合AI大模型主要有vivo的藍(lán)心大模型；端側(cè)

AI大模型主要以蔚來的NOMIGPT大模型為代表。

《報告》將vivo藍(lán)心大模型作為中國AI端云結(jié)合大模型典型案例，介紹了

其端側(cè)化、矩陣化優(yōu)勢。vivo副總裁、vivoAI全球研究院院長周圍表示，vivo

結(jié)合自研大模型端側(cè)化、矩陣化的技術(shù)優(yōu)勢并且會聚焦手機行'也的應(yīng)用經(jīng)驗，利

用大模型重構(gòu)手機各類功能，找到落地場景，普惠更多用戶。

■中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍存多方面挑戰(zhàn)

大模型產(chǎn)業(yè)遭遇算力瓶頸。隨著AI大模型規(guī)模呈現(xiàn)指數(shù)級增長，訓(xùn)練大模

型越發(fā)依賴高性能AI芯片。國內(nèi)AI高性能芯片市場受進口限制和國內(nèi)技術(shù)瓶頸

的雙重影響，大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展受到算力層面的一些制約。

主流大模型架構(gòu)仍存在諸多局限。首先，Transformer架構(gòu)消耗的算力資源

普遍較大；其次，基于Transformer架構(gòu)的大模型對存儲設(shè)備的要求也更高。

高質(zhì)量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)集仍需擴展"國內(nèi)的AI大模型數(shù)據(jù)主要來自互聯(lián)網(wǎng)、電

商、社交、搜索等渠道，存在數(shù)據(jù)類型不全面，信息可信度不高等問題。整體來

看，我國可用于大模型訓(xùn)練的中文數(shù)據(jù)庫體量嚴(yán)重不足。

大模型爆款應(yīng)用尚未出現(xiàn)。國內(nèi)的AI大模型產(chǎn)業(yè)至今沒有出現(xiàn)爆款級應(yīng)用，

原因在于尚未找到商業(yè)化思路，缺乏滿足客戶需求的個性化應(yīng)用。我國大模型產(chǎn)

業(yè)要推出爆款級應(yīng)用，勢必要在應(yīng)用領(lǐng)域做深做細(xì)，讓每一個用戶都可以充分享

受到大模型所帶來的真正便利。

■展望中國AI大模型五大產(chǎn)業(yè)趨勢

中國信息通信研究院人工智能研究中心副總工程師王蘊韜表示，AI大模型

的出現(xiàn)，使得利用人工智能技術(shù)來生成內(nèi)容，從“可用”跨越到“好用”。未來，

人工智能生成內(nèi)容從“好用”到“高效”，也許會再經(jīng)歷一次或多次技術(shù)范式的

顛覆。

同時，《報告》提出了中國AI人模型五人產(chǎn)業(yè)趨勢展望：一是AI云側(cè)與端

側(cè)大模型滿足不同需求，C端用戶將成為端側(cè)的主要客群；二是AI大模型趨于

通用化與專用化，垂直行業(yè)將是大模型的主戰(zhàn)場；三是AI大模型將廣泛開源，

小型開發(fā)者可調(diào)用大模型能力提升開發(fā)效率；四是AI高性能芯片不斷升級，AI

大模型產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系將不斷完善。

《報告》認(rèn)為，AI大模型可以創(chuàng)造新價值、適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、重塑新動能，是

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素。面對未來，我國需進一步加強資源與研發(fā)力量

5

的統(tǒng)籌，強化大模型在發(fā)展中的場景牽引作用，促進經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展，以

實現(xiàn)大模型技術(shù)的高質(zhì)量應(yīng)用突破，驅(qū)動實體經(jīng)濟的蝶變和產(chǎn)業(yè)變革。人民網(wǎng)北

京3月26日電(記者夏曉倫)

信息來源：2024中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告發(fā)布展望五大產(chǎn)業(yè)趨勢2024-03-26

網(wǎng)址：人民網(wǎng)http://finance.people,com.cn/nl/2024/0326/c1004-40203918.html

L4中華竺共和國和法蘭西共和國關(guān)于人工智能和全球治理的

應(yīng)法蘭西共和國總統(tǒng)埃馬紐埃爾?馬克龍邀請，中華人民共和國主席習(xí)近平

于2024年5月5日至7日對法國進行國事訪問。在兩國建交60周年之際，兩國

元首重申共同致力于深化2023年4月5日至7日法蘭西共和國總統(tǒng)訪華期間達(dá)

成的共識，并開辟新的合作渠道。

兩國元首深信兩國之間持續(xù)對話對于為全球挑戰(zhàn)提供持久解決方案的重要

性，決定加強中法關(guān)系作為全球挑戰(zhàn)國際治理推動力的作用。中國將繼續(xù)以適當(dāng)

級別參加2023年6月新全球融資契約峰會的后續(xù)委員會會議，認(rèn)真研究《人類

與地球巴黎契約》(4P)o

為此，在2023年4月7日《中法聯(lián)合聲明》達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，兩國元首

尤其在人工智能方面達(dá)成以下共識。

1.中法兩國認(rèn)識到人工智能在發(fā)展與創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用，同時考慮到人工智

能的發(fā)展和使用可能帶來的一系列挑戰(zhàn)，一致認(rèn)為促進人工智能的開發(fā)與安全，

并為此推動適當(dāng)?shù)膰H治理至關(guān)重要。

2.中法兩國充分認(rèn)識到人工智能技術(shù)快速發(fā)展的深刻影響，以及與該技術(shù)相

關(guān)的潛在和實存風(fēng)險，致力于采取有效措施應(yīng)對這些風(fēng)險，并加強人工智能的全

球治理，以促進服務(wù)于公共利益的開發(fā)和利用。

3.為了充分利用人工智能帶來的機遇，中法兩國致力于深化關(guān)于人工智能國

際治理模式的討論。這一治理既應(yīng)顧及技術(shù)不斷快速發(fā)展所需的靈活性，同時應(yīng)

對個人數(shù)據(jù)、人工智能用戶的權(quán)利以及作品被人工智能使用的用戶的權(quán)利提供必

要保護。

4.中法兩國充分致力于促進安全、可靠和可信的人工智能系統(tǒng)，堅持“智能

向善(AIforgood)”的宗旨，通過全面和包容性的對話，挖掘人工智能的潛

力，降低其風(fēng)險。雙方還將依托聯(lián)合國層面開展的工作，致力于加強人工智能治

理的國際合作以及各人工智能治理框架和倡議之間的互操作性，例如依托在聯(lián)合

國秘書長人工智能問題高級別咨詢機構(gòu)內(nèi)或在聯(lián)合國教科文組織《人工智能倫理

問題建議書》的基礎(chǔ)上開展的工作。

5.中法兩國認(rèn)識到，人工智能的機遇、風(fēng)險和挑戰(zhàn)本質(zhì)上是全球性的。雙方

強調(diào)，在技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，為確保國際安全與穩(wěn)定以及尊重主權(quán)和基本權(quán)

利，加強國際合作具有重要意義。

6.中法兩國對國際社會為實現(xiàn)人工智能應(yīng)用的發(fā)展和安全所做的努力表示

歡迎，包括2023年11月1日簽署的《布萊切利宣言》。中國愿參加法國將于

2025年舉辦的人工智能峰會及其籌備工作。中國邀請法國參與將于2024年舉辦

的世界人工智能大會暨人工智能全球治理高級別會議。

7.這些努力補充和加強了使用信息通信技術(shù)的負(fù)責(zé)任國家行為框架，該框架

以漸進和累積的方式制定，并在聯(lián)合國層面達(dá)成一致。中法兩國一致同意，應(yīng)助

力各國特別是發(fā)展中國家加強網(wǎng)絡(luò)能力，以應(yīng)對包括與人工智能發(fā)展相關(guān)的各類

網(wǎng)絡(luò)威脅。

8.中法兩國強調(diào)，人工智能必須為公共利益服務(wù)，各國開發(fā)和使用人工智能

必須符合《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則。雙方強調(diào)加強國際合作，以彌合數(shù)字鴻

溝，并提高發(fā)展中國家的人工智能能力。雙方都認(rèn)識到，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目

標(biāo)，必須積極開發(fā)人工智能。這些用途應(yīng)包括可持續(xù)發(fā)展、氣候和生物多樣性保

護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教育和全民健康。

9.考慮到人工智能技術(shù)的快速發(fā)展使得尊重和保護文化和語言的多樣性變

得困難，中法兩國主張，人工智能必須為所有人提供包容性接入，在線提供可訪

問、可視和可發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，尊重多種語言和文化多樣性，包括在多邊框架內(nèi)。

10.人工智能的廣泛應(yīng)用將不可避免地給工作帶來深遠(yuǎn)的變化。面對這一挑

戰(zhàn)，中法兩國正批判性思考人工智能對未來工作的影響，以期抓住這一技術(shù)突破

的全部潛力，防范其對工作和勞動者造成的風(fēng)險。(新華社巴黎5月6日電)

信息來源：新華社2024-05-07

網(wǎng)ill：：+華人民共和國中央人民政府.cVyoiea'1iebiao/202405/content_?1^6.htm

7

1.5國務(wù)院公布年度立法計劃人工智能法草案預(yù)備提請審議

5月9日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國務(wù)院2024年度立法工作計劃》（以下簡

稱《國務(wù)院立法計劃》）“人工智能法草案”再次列入預(yù)備提請全國人大常委會

審議項0。這也是該法連續(xù)第二年列入國務(wù)院立法計劃預(yù)備提請審議項目。

2023年6月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國務(wù)院2023年度立法工作計劃》，明確

提出“預(yù)備提請全國人大常委會審議人工智能法草案”。

2023年7月14日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室聯(lián)合國家發(fā)展和改革委員會等部

門發(fā)布《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》，成為我國現(xiàn)階段促進生成式人工

智能健康發(fā)展和規(guī)范應(yīng)用的主要法規(guī)。

今年全國兩會期間，也有多名人大代表呼吁制定人工智能法，對人工智能法

律問題作出全面規(guī)定。

清華大學(xué)智能法治研究院院長申衛(wèi)星曾在談及人工智能立法時表示，從國內(nèi)

來看，人工智能相關(guān)頂層法律層面呈現(xiàn)了“1+3”的模式?！?”是指民法典，民

法典第四編人格權(quán)編里，第六章隱私與個人信息保護，確立了人工智能發(fā)展的基

礎(chǔ)。其后網(wǎng)絡(luò)安全法、數(shù)據(jù)安全法和個人信息保護法“三駕馬車”也初步奠定了

人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)，但是就人工智能規(guī)制來說，針對性仍有差距。而在部門規(guī)

章領(lǐng)域，如《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)的深度合成管理規(guī)定》《生成式人工智能管理暫行

辦法》等，已經(jīng)開始觸碰人工智能的實體。

申衛(wèi)星認(rèn)為，我國在生成式人工智能規(guī)制當(dāng)中，已經(jīng)為未來系統(tǒng)的人工智能

立法奠定了一個基本的原則，即“發(fā)展和安全并重”，既要加強依法治理，也要

促進技術(shù)創(chuàng)新。

記者也注意到，全國人大常委會層面對人工智能相關(guān)立法也頗為關(guān)注。十四

屆全國人大常委會立法規(guī)劃專門提出，“推進科技創(chuàng)新和人工智能健康發(fā)展”，

近日公布的全國人大常委會2024年度立法計劃中，人工智能健康發(fā)展立法已被

列入預(yù)備審議項目。（編輯：遲明緒）

信息來源：南方都市報2024-5-11

網(wǎng)ill：：全國互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)宣傳平臺http://w.legal（hib.ocnWH/ocntent彼K&Wocnt時確然html

8

2.實踐案例

2.1清華大學(xué)成立人工智能學(xué)院圖靈獎獲得者姚期智任首任院長

清華大學(xué)4月27日成立人工智能學(xué)院，聚焦“人工智能核心基礎(chǔ)理論與架

構(gòu)”和“人工智能+X”兩個重點方向，助力我國新一代人工智能發(fā)展。圖靈獎獲

得者、中國科學(xué)院院士姚期智擔(dān)任清華大學(xué)人工智能學(xué)院首任院長。

記者從清華大學(xué)獲悉，新成立的人工智能學(xué)院將立足國家需要，創(chuàng)新人才引

進機制，吸引匯聚頂尖人才。在科學(xué)研究上，將致力于實現(xiàn)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心

技術(shù)的突破，推動成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上，將構(gòu)建以人工智能基

礎(chǔ)理論人才為主、兼顧“人工智能+X”復(fù)合型人才的培養(yǎng)體系。

姚期智在會上表示，當(dāng)前\人工智能正開啟一場新的變革，我國要在人工智

能方面加快突破，才能贏得發(fā)展的主動權(quán)。新華社北京4月28日電（記者魏夢佳）

信息來源：新華社2024-04-28

網(wǎng)址：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1797562331409178924&urfr=spider&for=pc

2.2深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院案例

總體情2

深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院以“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”四位一體為核心要素，

形成了產(chǎn)業(yè)協(xié)同、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新型校企合作模式，構(gòu)建了“面向科學(xué)前沿、

行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展”的協(xié)同創(chuàng)新模式，立足廣東、面向全國、放眼全球全方位

多層次培養(yǎng)學(xué)生軟硬件協(xié)同設(shè)計與優(yōu)化思維和能力，構(gòu)筑了人工智能核心知識體

系，為廣東省的大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等前沿信息產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人工智能人

才。目前已招收騰訊云人工智能特色班（騰班）學(xué)生145人，2018級與2019級

共畢業(yè)59人，2019級與2020級人工智能+微專業(yè)共21人完成修讀。

深圳大學(xué)-騰訊女人_L智能學(xué)院建設(shè)了一支高水平的教師隊伍，與騰訊共建

9

課程、聯(lián)合招生、雙向聯(lián)動人才培養(yǎng)、共建實習(xí)實踐基地，與騰訊共建的“智慧

養(yǎng)鵝”系統(tǒng)被多家媒體報道，產(chǎn)生了國際影響力。在騰訊云人工智能特色班（騰

班）的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，正積極準(zhǔn)備申報人工智能專業(yè)，進一步提升深圳大學(xué)-

騰訊云人工智能學(xué)院建設(shè)水平。

舉措成

01創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建了“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”四位一體人才培養(yǎng)模式，注重軟件T程學(xué)科與人

工智能學(xué)科結(jié)合，在掌握軟件工程基礎(chǔ)知識和技能的同時，要求掌握AT基礎(chǔ)理

論和智能計算、處理與分析方法和技能。此外，特色班還包括“人工智能導(dǎo)論”、

“腦與認(rèn)知科學(xué)”、“機器學(xué)習(xí)”、“自然語言處理”、“微處理器與機器人”、

“計算機視覺”、“計算智能”以及“人工智能課程實訓(xùn)”等AI相關(guān)課程。

注重校企協(xié)同、科教協(xié)同，為每個學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)教師，提高學(xué)生的創(chuàng)新

精神和實踐能力，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才與學(xué)術(shù)型研究型創(chuàng)新人才“鼓勵騰班學(xué)生盡

早進入研究所，參加導(dǎo)師科研組的研究工作，從口獲得高水平的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)

具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的理論研究創(chuàng)新型人才。學(xué)生還可利用寒暑假進入實習(xí)基地，

參加校內(nèi)與校外導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的企業(yè)項目，培養(yǎng)實際AI復(fù)雜工程問題的需求分

析、設(shè)計與系統(tǒng)開發(fā)能力。

四位一體人才培養(yǎng)模式通過理論知識學(xué)習(xí)，構(gòu)建軟件工程+人工智能的知識

體系，通過應(yīng)用技術(shù)、平臺技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)過程中

貫穿企業(yè)案例，通過實踐、實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)亡勺洞察力和行業(yè)需求的敏感度，

將人工智能知識理論應(yīng)用到實際問題中，通過解決實際問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

意識的工程技術(shù)創(chuàng)新型人才。

02提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院以軟件工程專業(yè)為建設(shè)專業(yè)，致力于培養(yǎng)計

算機軟件系統(tǒng)開發(fā)高水平人才。目前軟件工程專業(yè)己經(jīng)通過了國際工程教育專業(yè)

認(rèn)證，是首批國家級一流本科專業(yè)、國家級“本科教學(xué)工程”綜合改革試點專業(yè)、

廣東省首批示范性軟件學(xué)院專業(yè)。該專業(yè)與國內(nèi)外著名軟件企業(yè)如騰訊、華為、

金蝶等進行教學(xué)與工程實踐合作，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀畢業(yè)生。連續(xù)多年來軟件工程

專業(yè)居各行業(yè)職位需求量排名表第一、第二，對應(yīng)薪酬也穩(wěn)居IT行業(yè)前列。

在騰訊云人工智能特色班（騰班）的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，深圳大學(xué)-騰訊云人

工智能學(xué)院進一步提升了專業(yè)質(zhì)量，根據(jù)國家對人.L：智能的戰(zhàn)略需求，論證了人

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工智能專業(yè)的可行性，目前已經(jīng)完成了人工智能專業(yè)專家論證工作，正積極準(zhǔn)備

申報人工智能專業(yè)，進一步提升深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院建設(shè)水平。

為了更好地推進人工智能與其他專業(yè)的融合，深圳大學(xué)計算機與軟件學(xué)院推

出了“人工智能+”微專業(yè)，面向全校非計算機專業(yè)學(xué)生開課，課程包括了云計

算、人工智能、數(shù)據(jù)分析等課程。該模式有利于針對騰訊等企業(yè)對人才的實際產(chǎn)

業(yè)需求，提升高校培養(yǎng)新工科人才與企業(yè)需求的匹配度，實現(xiàn)緊貼業(yè)界需求，精

細(xì)化人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。該實踐也為深圳大學(xué)與騰訊聯(lián)合人才培養(yǎng)提

供了良好的創(chuàng)新培養(yǎng)實踐基礎(chǔ)。

03打造校企合作課程

與騰訊聯(lián)合建設(shè)課程，合作課程列表如下:

課程名稱1S訊儡深大例學(xué)期開課時間狀態(tài)______________易訊室倒______________

AI種瓜、騰訊覓影、簡單智能對話（知識

人工智能導(dǎo)論黃成琳高燦32019.09已開課表示）、五子棋對戰(zhàn)、慈訊AJ行業(yè)應(yīng)用概

述。

線性回歸、聚類、支持向■機企業(yè)案例.

機器學(xué)習(xí)黃成琳賴志輝42020.03巳開課配有屬訊智能批改、騰訊覓影、騰訊優(yōu)圖

OCR.通用手寫體識別實晚項目

任務(wù)型對話機器人、智能客服的設(shè)計和實

自然語言處理黃成琳張昊迪5202009已開課現(xiàn)'只能投訴分類、QA問答機需人的原

理及實現(xiàn)

利用云計算完成圖處理任務(wù)、云服務(wù)器、

云計算工程黃成琳周池已開課

6202103彈性計算、云存儲、云安全.

計算機視覺黃成琳沈瓊琳5202009已開課車輛分類應(yīng)用系統(tǒng)和人臉檢測應(yīng)用系統(tǒng).

基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的速算實現(xiàn)、車輛追蹤開發(fā)

人工智能實訓(xùn)黃成琳王旭6202103巳開課

實戰(zhàn)、天天P圖濾鏡實戰(zhàn).

其中，每門課程都由騰訊公司派出不同的工程師進行對接，在每門課的課程

內(nèi)容中融入了企業(yè)實阮案例，提升了學(xué)生對課程內(nèi)容的獲得感。2021年，軼合

建設(shè)了基于教研云平臺的《人工智能領(lǐng)域微應(yīng)用》實訓(xùn)課程與案例開發(fā)。2022

年，聯(lián)合建設(shè)了《多智能體及強化學(xué)習(xí)》課程。

04建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地

校企共建學(xué)生實踐基地。學(xué)院專門提供場地，校企雙方提供基于騰訊云的線

上實驗室環(huán)境、企業(yè)項目實訓(xùn)課程等資源和服務(wù)，提供專業(yè)課程體系設(shè)置、招生

及教學(xué)、實驗室建設(shè)、師資培訓(xùn)、實訓(xùn)與就業(yè)等一體化的綜合教育教學(xué)解決方案。

騰訊公司參與到實踐基地前期的實驗與實訓(xùn)中來，在實驗與實訓(xùn)中充分體現(xiàn)當(dāng)前

的最新技術(shù)；校企共同設(shè)置實訓(xùn)方案，有計劃和批次地安排學(xué)生到騰訊公司以及

騰訊相關(guān)生態(tài)鏈的公司實習(xí)，構(gòu)建校企協(xié)同育人實踐平臺。在工程實踐能力潛養(yǎng)

方而，以實踐基地建設(shè)為抓手，理順關(guān)系，與騰訊公司長期共建實習(xí)實訓(xùn)基地，

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建設(shè)了一批高水平的實踐基地，校企雙方共同制定實習(xí)方案與內(nèi)容，為本學(xué)生提

供了良好的專業(yè)實踐平臺，配備校內(nèi)和校外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，促進學(xué)生解決復(fù)雜工

程問題能力的大幅提升。學(xué)院創(chuàng)建了校企聯(lián)合實驗室、校企聯(lián)合實習(xí)基地、校企

聯(lián)合技術(shù)創(chuàng)新俱樂部等多層次的校企協(xié)同育人實踐平臺，為學(xué)生面向產(chǎn)業(yè)需求的

創(chuàng)新及實踐能力的培養(yǎng)提供了重要的平臺支持。

與騰訊公司聯(lián)合申報和建設(shè)的實踐教學(xué)基地如下：

05建設(shè)高水平教師隊伍

建設(shè)了一支高水平的教師隊伍，現(xiàn)有教授8人，副教授6人，講師13人，

其中國家級高層次人才3位，省部級高層次人才2位，地方級高層次人才20位，

lEEEFellowl位,ACMFellowl位。

06搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺

深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院建立至今，在騰班人才培養(yǎng)、實踐教學(xué)基地

建設(shè)、新工科課程體系建設(shè)、聯(lián)合實驗室、微專業(yè)建設(shè)等多方面搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)

平臺。（1）培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人

才，合作開設(shè)了人工智能導(dǎo)論、機器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計算機視覺、云計算

工程、人工智能課程實訓(xùn)等6門新課程，課程內(nèi)容由深大主講老師負(fù)責(zé)，騰訊云

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代表參與。實驗案例由騰訊云負(fù)責(zé)開發(fā)，并提供一站式教學(xué)練平臺。

（2）注重科教協(xié)司，為每個學(xué)生配備專.業(yè)指導(dǎo)教師，提高學(xué)生科研能力，

培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才與學(xué)術(shù)型研究型創(chuàng)新人才。鼓勵學(xué)生盡早進入研究所，參加導(dǎo)

師科研組的研究工作，從中獲得高水平的科研訓(xùn)練。學(xué)生還可利用寒暑假進入實

習(xí)基地，參加校內(nèi)與校外導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的企業(yè)項目，培養(yǎng)實際AI復(fù)雜工程問題

的需求分析、設(shè)計與系統(tǒng)開發(fā)能力。

（3）合作指導(dǎo)大學(xué)生在騰訊完成專業(yè)實習(xí)的學(xué)生人數(shù)顯著上升，騰班學(xué)生

優(yōu)先推薦并參與騰訊人才培養(yǎng)培訓(xùn)項目，包括騰訊AILAB冬令營、騰訊犀牛鳥開

源人才培養(yǎng)計劃、騰訊實習(xí)等。

（4）共建“深圳大學(xué)-騰訊云認(rèn)證中心”，該中心為國內(nèi)首個騰訊云工程師

認(rèn)證中心，構(gòu)建了新的人才培養(yǎng)途徑。

07完善管理體制機制

產(chǎn)業(yè)學(xué)院實行院長負(fù)責(zé)制，設(shè)院長一名，由計算機與軟件學(xué)院院長擔(dān)任，產(chǎn)

業(yè)學(xué)院下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)主任一名。深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院的組織

運行機構(gòu)由人工智能教學(xué)系、研究所、科研實驗中心、教學(xué)實驗中心組成。

公眾號：長三角現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟

【典型】深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院案例推介2024-01-29

23昆明理工大學(xué)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院典型案例

2021年12月27日，教育部網(wǎng)站公布了首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院名單。學(xué)校高度

重視人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)化建設(shè)工作，成立了建設(shè)專班。為有效推進產(chǎn)業(yè)學(xué)院

建設(shè)，由行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭打造云南數(shù)產(chǎn)教育科技有限公司與昆明理工大學(xué)共建

人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)校掛牌成立昆明理工大學(xué)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，從依托昆明

理工大學(xué)信息工程與自動化學(xué)院招生辦學(xué)調(diào)整為學(xué)校單列招生名額，按照人工智

能產(chǎn)業(yè)學(xué)院招收人工智能和計算機科學(xué)與技術(shù)2個專業(yè)學(xué)生。同時，學(xué)校與合作

共建單位規(guī)劃了學(xué)院建設(shè)目標(biāo)，按照“一院、雙聯(lián)盟、雙基地、一中心”，即：

“建設(shè)一個人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院、搭建云南省高校數(shù)字人才培養(yǎng)聯(lián)盟與企業(yè)數(shù)字化

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、打造數(shù)字人才實訓(xùn)基地與數(shù)字人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、設(shè)立一個國際數(shù)

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字人才培養(yǎng)中心”，協(xié)同推進，形成產(chǎn)業(yè)、人才、研發(fā)一體化發(fā)展新模式。旨在

發(fā)展和繁榮云南省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)生態(tài)體系，培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型數(shù)字

化人才。

國際數(shù)字人

才培養(yǎng)中心

企業(yè)數(shù)字云南省高校

化產(chǎn)學(xué)研數(shù)字人才培

聯(lián)盟養(yǎng)聯(lián)盟

數(shù)字人才數(shù)字人才創(chuàng)新

實訓(xùn)基地創(chuàng)業(yè)基地

圖1人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)規(guī)劃

為達(dá)成將云南省第一所國家級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院一一人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成

國內(nèi)一流現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院標(biāo)桿之初衷，云南省委省政府高度重視，云南省教育廳、

工信廳、人社廳等各主管部門大力支持，昆明理工大學(xué)積極謀劃、高位推動，整

合優(yōu)勢資源、創(chuàng)新組織架構(gòu)的建設(shè)思路，由云南省信息產(chǎn)業(yè)重點龍頭企、也一一盛

云科技有限公司、國內(nèi)領(lǐng)先的數(shù)字人才服務(wù)平臺一一軟通動力教育、國內(nèi)領(lǐng)先的

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系運營商一一云南中電科技，三家企業(yè)合資組建云南數(shù)產(chǎn)教育科技有

限公司。校企共同打造產(chǎn)教融合基地，昆明理工大學(xué)負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和國際數(shù)字人

才培養(yǎng)中心的建設(shè)；企業(yè)負(fù)責(zé)打造數(shù)字人才實訓(xùn)基地與數(shù)字人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，

學(xué)校與企業(yè)共同搭建云南省高校數(shù)字人才培養(yǎng)聯(lián)盟與企業(yè)數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。

建設(shè)舉措及成

學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)、堅持服務(wù)國家和云南省發(fā)展戰(zhàn)略的定位，充分

發(fā)揮云南省面向南亞東南亞輻射中心的區(qū)位優(yōu)勢以及小語種軟件、跨境電子商務(wù)、

區(qū)域能源互聯(lián)網(wǎng)、有色冶金工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、煙草先進制造等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，圍繞新一代

人工智能、自主可控信息技術(shù)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈的有效銜接機制，

形成特色化人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，著力打造人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)

新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化等功能于一體的國內(nèi)一流產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)

基地。

■創(chuàng)新培養(yǎng)模式.培養(yǎng)“高精尖”第合型應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)人才C

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以教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指

南（試行）》為指導(dǎo)，借鑒國內(nèi)外先進的高水平產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)理念和辦學(xué)模式，強

化政府、高校、產(chǎn)業(yè)、園區(qū)等多元主體協(xié)同，通過人才培養(yǎng)模式、管理模式、運

行模式的探索與創(chuàng)新，形成“學(xué)院建在園區(qū)，專業(yè)設(shè)在產(chǎn)業(yè)鏈上”的新型辦學(xué)模

式。

采用“2+1+1”人才培養(yǎng)模式，遵循OBE的理念以及區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的

人才需求，以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群重構(gòu)教學(xué)方案°第1-4學(xué)期（大一、大一.2年）

以學(xué)校為主、企業(yè)參與，學(xué)生在學(xué)校完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)參與重構(gòu)專

業(yè)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)，并開展行業(yè)技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)'業(yè)講座等素質(zhì)培養(yǎng)課程教學(xué)。

第5-6學(xué)期（大三1年）實施校企雙方聯(lián)合培養(yǎng)，在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、產(chǎn)教基地開展專

業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，以行業(yè)項目為驅(qū)動，開展專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，全方位提升學(xué)生

的綜合能力。第7-8學(xué)期（大四1年）以企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校參與，學(xué)生按專業(yè)方向

和發(fā)展規(guī)劃進入園區(qū)合作頭部企業(yè)，面向產(chǎn)業(yè)一線開展實習(xí)、實踐。通過“2+1+1”

的模式，培養(yǎng)一批云南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展急需的“懂技術(shù)、知產(chǎn)業(yè)”的高素質(zhì)人工智

能產(chǎn)業(yè)緊缺人才。

學(xué)校主導(dǎo)（70%）,企業(yè)■與（30%）校企聯(lián)合境郭（魯（0%）

*質(zhì)培養(yǎng)及專業(yè)技能援開劍助睜也全方

高

質(zhì)

?

產(chǎn)

業(yè)

人

才

學(xué)校主導(dǎo)（70%）、企業(yè)2（30%）企蛀身（60%）,學(xué)校M（40%）

累后培養(yǎng)及壽業(yè)技儂升頭部企業(yè)頂國實習(xí),畢項計

2+1+1

圖2“2+1+1”人才培養(yǎng)模式

■重構(gòu)產(chǎn)教生態(tài)，規(guī)劃打造以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為核心的產(chǎn)教融合園區(qū)。

為進一步探索“學(xué)校進入園區(qū)、學(xué)生貼近企業(yè)”的創(chuàng)新模式，堅持以教促產(chǎn)、

以產(chǎn)助教，有效統(tǒng)籌空間區(qū)位、產(chǎn)業(yè)集聚和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，重構(gòu)產(chǎn)業(yè)和教育新生態(tài)，

產(chǎn)業(yè)學(xué)院校外基地規(guī)劃建設(shè)“1個園區(qū)載體+1個產(chǎn)業(yè)生態(tài)集群+N個賦能平臺”。

“1個園區(qū)”：打造以昆明埋，大學(xué)人，智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院為核心的產(chǎn)教融合園

15

區(qū)，規(guī)劃建設(shè)滿足大三大四學(xué)段學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實習(xí)、實訓(xùn)的基礎(chǔ)配套（包

括教學(xué)場地、學(xué)生宿舍、食堂、運動場地等），以及人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)入駐企業(yè)

辦公樓和產(chǎn)業(yè)服務(wù)配套，通過數(shù)字化服務(wù)和空間化運營，實現(xiàn)園區(qū)產(chǎn)業(yè)集群化、

運營數(shù)字化、服務(wù)平臺化。

“1個產(chǎn)業(yè)生態(tài)集群”：對標(biāo)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，打造人工智能

產(chǎn)業(yè)集群，聚焦自然語言處理、機器視覺、大數(shù)據(jù)分析等細(xì)分方向，結(jié)合云南本

地資源優(yōu)勢，牽引國內(nèi)外生態(tài)企業(yè)，為學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)、工作崗位等真實工

作場景，建立“教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、崗位鏈”有機銜接的產(chǎn)教融

合機制，建立“高校-企業(yè)”的供需平臺和雙向聯(lián)動的培養(yǎng)機制，實現(xiàn)人才我動

培育、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展、安全聯(lián)動保障，打造西南地區(qū)產(chǎn)教融合標(biāo)桿園區(qū)。

“N個賦能平臺”：為更好地為入駐企業(yè)和在校外基地學(xué)生提供專業(yè)性服務(wù)

和增值服務(wù)，基地擬搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化、人才大數(shù)據(jù)服務(wù)等共性賦能平臺，

提供知識產(chǎn)權(quán)、財務(wù)稅務(wù)、法律咨詢、政策引導(dǎo)等服務(wù)，圍繞產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造數(shù)字

人才實訓(xùn)基地、國際人才交流與合作中心、技術(shù)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，構(gòu)建云南

省乃至面向兩亞數(shù)字經(jīng)濟人才支撐體系。

■建設(shè)符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高水平雙師雙能型教師隊伍。

選聘高校優(yōu)秀教師和行業(yè)頭部企業(yè)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)人才組建45-50人的教師隊伍。

探索實施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特設(shè)鹵位計劃，完善產(chǎn)業(yè)兼職教師引進和考核機制。

加強教師培訓(xùn)，定期開展師資交流、研討、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，將人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建

設(shè)成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。開展校企導(dǎo)師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導(dǎo)，探

索教師激勵制度，圍繞專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課程群、專業(yè)實踐課打造國內(nèi)一流

教學(xué)團隊。每年選派20人次優(yōu)秀年輕教師參加行業(yè)前沿會議或技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

■搭建校企園聯(lián)合聯(lián)動產(chǎn)學(xué)研平臺。

學(xué)院強化“產(chǎn)學(xué)研用”一-體化設(shè)計，建設(shè)校企園聯(lián)合聯(lián)動產(chǎn)學(xué)研融合實踐基

地。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色及人才需求，依托企業(yè)的技術(shù)積淀與資源優(yōu)勢，聚焦人工

智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)方向，打造出極具產(chǎn)業(yè)特色的一體化數(shù)字人才實踐教學(xué)系統(tǒng)。

在學(xué)校原有實驗室基礎(chǔ)上，進一步建設(shè)校外實踐教學(xué)平臺包括：信創(chuàng)實驗室、人

工智能實驗室、綜合實訓(xùn)室、AR/VR應(yīng)用實驗室以及綜合實驗實訓(xùn)云平臺、一站

式人才終身教育服務(wù)平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室等。為學(xué)生提供專業(yè)化、全流程、進

階式的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，建立完備的培養(yǎng)和發(fā)展平臺，構(gòu)建人才培養(yǎng)全流程生態(tài)鏈，

實現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域核心產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接。

16

■構(gòu)建多方協(xié)同的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

構(gòu)建“校企園”共同參與的制度化、常態(tài)化的質(zhì)量評價體系，從單一的考試

評價轉(zhuǎn)向過程性評價，實現(xiàn)校內(nèi)外實踐、畢業(yè)要求與課程設(shè)置及具體課程教學(xué)環(huán)

節(jié)的閉環(huán)式人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。對標(biāo)國際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)要求

達(dá)成度進行系統(tǒng)考察，合作企業(yè)全程參與監(jiān)控和評價，通過畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息，

校企共同完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)大綱，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)

優(yōu)化。

公眾號：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院

【典型】昆明理工大學(xué)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院典型案例2024-02-08

2.4教育部學(xué)教育司公布首批“人工智能+高等教育”應(yīng)用場

為深入貫徹落實國家關(guān)于開展“人工智能+”行動的戰(zhàn)略部署，積極推動高

等教育與人工智能技術(shù)的融合發(fā)展，利用智能技術(shù)支撐人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教

學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升，教育部高等教育司組織了首批“人工智能

+高等教育”典型應(yīng)用場景案例的征集和論證工作，尋找、發(fā)掘和推廣在人工智

能技術(shù)應(yīng)用上具有代表性、前瞻性且能夠產(chǎn)生積極影響的高等教育實踐案例。經(jīng)

高校申報、專家論證等環(huán)節(jié)，確定首批18個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典

型案例，現(xiàn)予以公布（案例展示視頻網(wǎng)址:/）o

序號學(xué)校案例

1北京大學(xué)口腔虛擬仿真智慧實驗室的建設(shè)與應(yīng)用

2清華大學(xué)清華大學(xué)人工智能賦能教學(xué)試點

3北京航空航天大學(xué)人工智能賦能的全過程交互式在線教學(xué)平臺

4北京理工大學(xué)知識圖譜驅(qū)動的智慧教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用

5北京郵電大學(xué)“碼上”一一大模型賦能的智能編程教學(xué)應(yīng)用平臺

6北京師范大學(xué)創(chuàng)新“AI+”課堂教學(xué)智能評測

7中國傳媒大學(xué)A1GC賦能傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新

人工智能技術(shù)在自主學(xué)工模式下電工電子實驗教學(xué)中的應(yīng)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

8用

9華東師范大學(xué)水杉在線：大規(guī)模個性化全民數(shù)字素養(yǎng)在線學(xué)習(xí)提升平臺

10東南大學(xué)大學(xué)物理課程智慧AI助教系統(tǒng)

11浙江大學(xué)新一代科教平臺（“智海平臺”）賦能知識點微課程教育

12華中科技大學(xué)構(gòu)建智能學(xué)業(yè)預(yù)警與協(xié)同幫扶機制，助力學(xué)生成長

13華中農(nóng)'業(yè)大學(xué)“有教靈境”智慧實驗室實驗教學(xué)管理系統(tǒng)

14華中師范大學(xué)人工智能賦能教與學(xué)一一基于小雅平臺的智能場景創(chuàng)設(shè)

首創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量實時監(jiān)測數(shù)智平臺，創(chuàng)立采評督幫“四精模

西安交通大學(xué)

15式”教學(xué)管理新機制

16西安電子科技大學(xué)打造AI賦能督導(dǎo)新模式，啟動教學(xué)質(zhì)量提升新引擎

17西北農(nóng)林科技大學(xué)作物智慧生產(chǎn)實踐

18國家開放大學(xué)基于AI技術(shù)的大規(guī)模個性化英語教學(xué)創(chuàng)新實踐

部分案例介紹如三

華中師范大學(xué)

人工智能賦能教與學(xué)一一基于小雅平臺的智能場景創(chuàng)設(shè)

https://ccnu.ai-augmcnted.com/

體驗賬號：ccnut202400003

密碼：ccnut202400003+

西安電子科技大學(xué)

打造AI賦能督導(dǎo)新模式，啟動教學(xué)質(zhì)量提升新引擎

https://xidianints.xidian.edu.cn/

體驗賬號：xdtest

密碼:xidian@666

華中科技大學(xué)

構(gòu)建智能學(xué)業(yè)預(yù)警與協(xié)同幫扶機制，助力學(xué)生成長

https://bigdata.husc.edu.cn:1443/demo

體驗賬號：130265

密碼：Rgzndemo@2024

信息來源：

[1]中華人民共和國教育部《教育部高等教育司關(guān)于公布首批“人工智能+高等教

育”應(yīng)用場景典型案例的通知》2024-04-12

網(wǎng)址：http://www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/202404/1202404171126075.html

[2]公眾號：華北理工大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心

教育部“人工智能+高等教育”典型應(yīng)用場景案例2024-04-25

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2.5深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人工智能學(xué)院專業(yè)建設(shè)范式

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人工智能學(xué)院，于2019年4月27日由原計算機工程學(xué)院

整建制調(diào)轉(zhuǎn)成立。學(xué)院現(xiàn)有人工智能技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用技術(shù)、云計算技術(shù)應(yīng)

用、大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用共7個專業(yè)。

在人工智能應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)院積極探索校企合作模式，成立國內(nèi)首個授權(quán)華為云學(xué)

院鯉鵬中心，先后與大疆創(chuàng)新、騰訊、平安集團、科大訊飛、優(yōu)必選、商湯科技、

鵬城實驗室、光明實驗室、思謀科技等單位建立聯(lián)合實驗室或研發(fā)中心，推進科

研成果轉(zhuǎn)化落地。學(xué)院注重學(xué)生專業(yè)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，率先培養(yǎng)在校生獲得0CM

（Oracle認(rèn)證大師）、HCIE（華為認(rèn)證互聯(lián)網(wǎng)專家）、RHCA（RedHat認(rèn)證架構(gòu)

師）、CC1E（Cisco認(rèn)證互聯(lián)網(wǎng)專家）等高水平國際職業(yè)資格認(rèn)證。

近年來，為應(yīng)對人工智能技術(shù)對職業(yè)教育發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，深職院率先提出

并探索了人工智能背景下職業(yè)院校的轉(zhuǎn)型路徑。一是推動“人工智能+”專業(yè)轉(zhuǎn)

型，如與平安科技合作成立金融科技學(xué)院，推動傳統(tǒng)金融專業(yè)結(jié)合人工智能技術(shù)

轉(zhuǎn)型升級；與阿里巴巴成立數(shù)字貿(mào)易學(xué)院，推動傳統(tǒng)的商務(wù)外語及國際貿(mào)易專業(yè)

的轉(zhuǎn)型。二是開設(shè)人工智能公共必修課，率先編寫人工智能通識課教材，提高每

一位學(xué)生的人工智能素養(yǎng)與能力。三是推動每個專業(yè)核心骨干課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型，

前瞻應(yīng)對人工智能對產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，重構(gòu)培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容、教學(xué)場景，使用技

術(shù)手段輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)、評估。

人工崗施技術(shù)應(yīng)用

09燒人工皆配isir醯略性M興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的0大需求，培齊禮賓?IS本巧業(yè)

知識的段木筑能，觸幡在人工智觸領(lǐng)”從?浜晚開發(fā)卬生電.敝題處11柏

分析坎杓開RIU舞試.恰本和應(yīng)阜WebJWMC開方等K1關(guān)工作.R

熱-迂89人文索齊Z學(xué)京齊創(chuàng)新?識、工IEWII*y技煙的就業(yè)創(chuàng)處能

力.可好依沙冬觸力與國標(biāo)視野的1■臺式.創(chuàng)新生.*半廟接水技修!人

Jnv■反用&計Qfct.Pythoni&aaHAk^l,機.H學(xué)習(xí)文故.Ctl?帆視fit.

自然詛否處理深田學(xué)與基砒、面向?qū)鸢逄栒f廿.收據(jù)恬恂網(wǎng)3sls計

與*1（1按術(shù).w.b應(yīng)用承物開發(fā)臨勸應(yīng)用開發(fā).歡件買按木暗.

3E我面向與班網(wǎng)±na.Kfr.Mifi.政府等行救應(yīng)曲門，就業(yè)ttim巴值I十，

tfUQSIWW.m81學(xué)習(xí)工校陸自然國百處理工程陸人工醬罐叫幡A

T智能m用開發(fā)Tr呻、人丁言能法第TIGM.〃、?開々1行PythonJF?T

信息來源：深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人工智能學(xué)院專業(yè)建設(shè)范式

公眾號：尚強研究院2023-07-20

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3.1人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特征解析與評價要素研究

楊霞王凱（天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

內(nèi)容摘要：

人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能力要素分布：職業(yè)教育關(guān)注的重點領(lǐng)域在人工智能

產(chǎn)業(yè)鏈的中、下游環(huán)節(jié)，聚焦于人工智能技術(shù)發(fā)展成果的應(yīng)用，立足于人工智能

技術(shù)同各個行業(yè)結(jié)合的應(yīng)用場景。為此職業(yè)教育層面的人才輸出，需要在各個產(chǎn)

業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高水平的人機協(xié)作、智能化應(yīng)用場景的建設(shè)和智能化應(yīng)用程序的開發(fā)。

人工智能技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)所構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系，雖然能力培養(yǎng)的目標(biāo)是多層次

的，但在知識結(jié)構(gòu)上全面覆蓋人工智能技術(shù)的知識圖譜是十分必要的。在技能的

培養(yǎng)上可以包含多個層次，核心是突出應(yīng)用層面的開發(fā)與構(gòu)建應(yīng)用場景的能力。

職業(yè)教育層面的人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心的能刀要素包含數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機科

學(xué)基礎(chǔ)、機器學(xué)習(xí)算法、機器學(xué)習(xí)分類、機器學(xué)習(xí)架構(gòu)、人工智能的問題領(lǐng)域等

幾個方面內(nèi)容。

圖1人工智能技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)

人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)評價要素：

職業(yè)院校的特點在丁較強的動手能力和實踐能力，職業(yè)院校更擅長丁在應(yīng)用

層面，將人工智能平臺和物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、嵌入式等技術(shù)平臺結(jié)合，解決人工智

能產(chǎn)業(yè)落地、推廣普及的問題。立足職業(yè)教育的基礎(chǔ)條件，職業(yè)院校在人工智能

專業(yè)的發(fā)展路徑上存在兩個方向的選擇。其一，向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，積極改善職

業(yè)教育層面存在的基礎(chǔ)薄弱問題，對人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)進行全面

提升，強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機科學(xué)和思維方法。著力于人工智能產(chǎn)業(yè)鏈中的應(yīng)用

型開發(fā)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)善于同行業(yè)結(jié)合，具備較強應(yīng)用開發(fā)能力的實用型人才為目