青島版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊《廢舊材料也是資源》教案學(xué)情分析三年級學(xué)生好奇心旺盛，對自然界充滿探索欲望。經(jīng)過之前的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，他們已具備一定觀察能力與簡單思維能力，但自主探究能力尚待提升。在日常生活中，學(xué)生對廢舊材料有一定接觸，卻未深入思考其價(jià)值與再利用方式。此階段學(xué)生思維正從直觀形象向抽象邏輯過渡，在教學(xué)中需借助生動(dòng)實(shí)例、趣味實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)廢舊材料的資源屬性，培養(yǎng)資源節(jié)約與環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生理解廢舊材料具有再利用價(jià)值，是可轉(zhuǎn)化的資源，樹立“資源存在多種形態(tài)，廢舊材料能循環(huán)利用”的科學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)資源循環(huán)特性；明晰常見廢舊材料（如廢紙、塑料、金屬、玻璃等）的特性及回收利用方式，理解回收利用與節(jié)約自然資源、減少環(huán)境污染的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建“廢舊材料回收利用對生態(tài)環(huán)境意義重大”的認(rèn)知；知曉廢舊材料回收利用在生活、工業(yè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)知識(shí)與資源利用、環(huán)境保護(hù)的緊密聯(lián)系，形成“合理利用資源促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”的觀念?？茖W(xué)思維：通過觀察生活中的廢舊材料及回收利用案例，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察與分析問題的能力，使其能發(fā)現(xiàn)廢舊材料潛在利用價(jià)值；在探究廢舊材料回收利用方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等思維方法，如對比不同廢舊材料回收流程，歸納常見回收利用途徑，提升邏輯思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生思考廢舊材料回收利用問題，提出創(chuàng)新性解決方案，如設(shè)計(jì)新型回收裝置或創(chuàng)意利用方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與科學(xué)探究精神。探究實(shí)踐：組織學(xué)生開展調(diào)查家庭、學(xué)校廢舊材料產(chǎn)生情況的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用問卷調(diào)查、實(shí)地觀察等方法收集信息，掌握基本調(diào)查研究技能，提高信息收集與處理能力；以小組合作形式進(jìn)行廢舊材料創(chuàng)意制作和模擬回收利用實(shí)踐活動(dòng)，共同完成材料收集、方案設(shè)計(jì)、制作實(shí)施等任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流能力；引導(dǎo)學(xué)生將廢舊材料回收利用知識(shí)應(yīng)用于日常生活，解決實(shí)際問題，如開展班級廢舊材料回收行動(dòng)、設(shè)計(jì)家庭廢舊物品收納方案，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對廢舊材料回收利用、資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的關(guān)注與興趣，培養(yǎng)主動(dòng)參與資源回收行動(dòng)的積極態(tài)度，形成持久的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感；在調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重資源、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)，養(yǎng)成減少浪費(fèi)、主動(dòng)分類投放廢舊材料的良好習(xí)慣，樹立正確資源觀與價(jià)值觀；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人行為對資源環(huán)境的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)積極向他人宣傳廢舊材料回收利用理念，帶動(dòng)身邊人參與環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廢舊材料的資源屬性，了解常見廢舊材料的種類及其回收利用價(jià)值；掌握廢舊材料回收利用的常見方法和途徑，理解其對節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要意義；培養(yǎng)學(xué)生廢舊材料回收利用的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將資源節(jié)約和環(huán)保理念落實(shí)到日常生活行動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解廢舊材料回收利用過程中涉及的科學(xué)原理和技術(shù)方法，如塑料的再生處理、金屬的冶煉提純等，這些內(nèi)容較為抽象，對于三年級學(xué)生理解難度較大；引導(dǎo)學(xué)生克服生活中隨意丟棄廢舊材料的習(xí)慣，形成長期堅(jiān)持廢舊材料分類回收和創(chuàng)意利用的行為自覺，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主探究、合作創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生解決廢舊材料回收利用實(shí)際問題的能力，推動(dòng)資源節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)的有效開展。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片與視頻：教師通過多媒體展示一組圖片和視頻，包括堆滿垃圾的垃圾場、垃圾焚燒產(chǎn)生濃煙的場景、廢舊塑料瓶堆積如山的畫面，以及一些將廢舊材料變廢為寶的創(chuàng)意作品，如用廢舊易拉罐制作的精美工藝品、用廢舊衣物改造的時(shí)尚背包等。提問引發(fā)思考：教師提問：“同學(xué)們，看到剛才這些圖片和視頻，你們有什么感受？生活中我們會(huì)產(chǎn)生很多廢舊物品，它們都只能被扔掉嗎？有沒有其他的處理方式呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。學(xué)生討論交流：學(xué)生們在小組內(nèi)熱烈討論，有的學(xué)生說很多廢舊物品扔掉很可惜，有的學(xué)生提到有些廢舊東西可以重新利用。小組代表分享觀點(diǎn)，如“我覺得廢舊的紙盒可以用來做手工”“塑料瓶扔掉會(huì)污染環(huán)境，應(yīng)該有更好的辦法處理”等。教師總結(jié)引入：教師總結(jié)：“大家說得都很對，生活中的廢舊材料其實(shí)有著很大的價(jià)值，它們并不是毫無用處的垃圾，而是一種可以被再次利用的資源。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《廢舊材料也是資源》，探究如何讓這些廢舊材料發(fā)揮新的作用。”設(shè)計(jì)意圖：通過對比強(qiáng)烈的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對廢舊材料處理方式的思考，從生活常見場景引入課題，自然流暢，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生初步感知廢舊材料具有資源屬性。2.認(rèn)識(shí)廢舊材料引導(dǎo)回顧生活：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活，提問：“在我們的生活中，都有哪些常見的廢舊材料呢？大家可以結(jié)合自己家里、學(xué)校里看到的情況說一說。”學(xué)生舉例回答：學(xué)生紛紛舉手回答，說出廢舊紙張、塑料瓶、金屬易拉罐、玻璃瓶、舊衣物等常見廢舊材料。教師在黑板上進(jìn)行記錄。展示教材圖片：教師展示教材中關(guān)于廢舊材料的圖片，進(jìn)一步補(bǔ)充學(xué)生沒想到的廢舊材料種類，如廢舊電器、廢舊輪胎等，并結(jié)合圖片簡單介紹這些廢舊材料產(chǎn)生的來源。比如，廢舊電器是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品更新?lián)Q代被淘汰，廢舊輪胎是汽車等交通工具更換下來的。小組討論特性：教師布置任務(wù)：“現(xiàn)在請大家以小組為單位，討論一下我們剛才提到的這些廢舊材料都有什么特點(diǎn)，比如顏色、質(zhì)地、軟硬程度等。”學(xué)生們分組討論，用手觸摸、觀察帶來的廢舊材料實(shí)物（若有條件），記錄討論結(jié)果。小組匯報(bào)總結(jié)：小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，如“廢舊紙張比較柔軟，容易折疊，顏色多樣”“塑料瓶一般是透明或有顏色的，質(zhì)地較硬，有一定柔韌性”“金屬易拉罐質(zhì)地堅(jiān)硬，表面光滑”等。教師對各小組匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同廢舊材料具有不同特性，這些特性決定了它們的回收利用方式。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)思考常見廢舊材料，培養(yǎng)觀察和總結(jié)能力。通過展示教材圖片，拓寬學(xué)生對廢舊材料種類的認(rèn)識(shí)。小組討論廢舊材料特性，增強(qiáng)學(xué)生對材料的直觀認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)回收利用方式做鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。3.廢舊材料的危害案例分析講解：教師講述一些因廢舊材料處理不當(dāng)帶來危害的案例，如某河流因大量廢舊塑料垃圾傾倒，導(dǎo)致河水污染，魚類大量死亡；某地區(qū)因隨意焚燒廢舊橡膠，產(chǎn)生有害氣體，周邊居民身體健康受到影響。結(jié)合案例，展示相關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生更直觀感受危害。引導(dǎo)思考危害：教師提問：“同學(xué)們，從這些案例中，大家想一想廢舊材料如果不妥善處理，會(huì)對我們的環(huán)境、生活造成哪些危害呢？”引導(dǎo)學(xué)生從空氣、水、土壤、生物等方面思考。學(xué)生思考回答：學(xué)生思考后回答，如廢舊材料會(huì)污染土壤，使土壤無法種植農(nóng)作物；會(huì)污染水源，讓我們沒有干凈的水喝；會(huì)產(chǎn)生難聞氣味，污染空氣；還會(huì)影響動(dòng)物生存，動(dòng)物可能會(huì)誤食塑料垃圾等?？偨Y(jié)危害內(nèi)容：教師總結(jié)：“大家說得非常全面，廢舊材料若不合理處理，會(huì)對土壤、水源、空氣造成污染，危害動(dòng)植物生存，最終影響到我們?nèi)祟愖陨淼纳詈徒】?。所以，對廢舊材料進(jìn)行合理回收利用十分必要?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過具體案例分析，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到廢舊材料處理不當(dāng)?shù)膰?yán)重危害，激發(fā)學(xué)生對廢舊材料回收利用的重視，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為引出廢舊材料回收利用的內(nèi)容做過渡，使學(xué)生明白回收利用廢舊材料是解決危害的有效途徑。4.廢舊材料的回收利用常見回收利用途徑講解：教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解常見廢舊材料的回收利用途徑。對于廢紙，教師展示圖片或視頻，說明廢紙可以通過回收重新打成紙漿，制作再生紙，能節(jié)約大量樹木資源。提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些紙制品可能是用再生紙制作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考再生紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，學(xué)生可能回答書本、作業(yè)本、衛(wèi)生紙等。對于塑料，講解塑料可通過分類、清洗、融化等步驟，制成塑料顆粒，再加工成新的塑料制品，如塑料桌椅、塑料玩具等。展示不同種類塑料回收標(biāo)志，讓學(xué)生了解如何識(shí)別可回收塑料。對于金屬，說明金屬回收后可通過冶煉提純，重新制成各種金屬制品，如用廢舊鋼鐵回爐制成新的鋼材用于建筑。以生活中常見的易拉罐回收為例，介紹易拉罐回收后如何變成新的金屬產(chǎn)品。對于玻璃，講解玻璃回收后經(jīng)高溫熔化，可制造新的玻璃容器，如玻璃瓶、玻璃杯等，強(qiáng)調(diào)玻璃回收利用可節(jié)省大量能源和原材料。生活中的回收利用案例分享：教師引導(dǎo)學(xué)生分享生活中見到的廢舊材料回收利用案例。學(xué)生可能分享家里將廢舊紙箱賣給廢品回收站，回收站再統(tǒng)一處理；學(xué)校組織收集廢舊電池，交給專業(yè)機(jī)構(gòu)處理；社區(qū)設(shè)置舊衣物回收箱，將回收的衣物捐贈(zèng)或重新加工等案例。教師對學(xué)生分享進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的資源回收行動(dòng)。小組討論回收利用好處：教師布置小組討論任務(wù)：“大家討論一下，廢舊材料回收利用對我們有哪些好處呢？可以從資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等方面思考。”學(xué)生分組討論，積極交流，記錄討論結(jié)果。小組匯報(bào)與總結(jié)：小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，如從資源角度，回收利用廢舊材料能節(jié)約自然資源，減少對新資源的開采；從環(huán)境角度，可減少垃圾填埋和焚燒，降低環(huán)境污染；從經(jīng)濟(jì)角度，回收利用產(chǎn)業(yè)能創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，降低生產(chǎn)成本等。教師對各小組匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)廢舊材料回收利用在資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面的重要意義，讓學(xué)生形成全面認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)講解常見廢舊材料回收利用途徑，結(jié)合生活案例分享和小組討論，讓學(xué)生深入了解廢舊材料如何回收利用以及回收利用帶來的好處。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對廢舊材料回收利用重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)，落實(shí)科學(xué)觀念和態(tài)度責(zé)任核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。5.創(chuàng)意利用廢舊材料展示創(chuàng)意作品：教師通過多媒體展示一系列用廢舊材料制作的創(chuàng)意作品圖片和視頻，如用廢舊樹枝制作的精致鳥巢、用廢舊光盤制作的風(fēng)鈴、用廢舊輪胎改造的秋千等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和興趣。分析創(chuàng)意思路：教師選取部分作品，與學(xué)生一起分析其創(chuàng)意思路和制作方法。例如對于廢舊樹枝制作鳥巢，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹枝如何拼接、固定，用到了哪些輔助材料；對于廢舊光盤風(fēng)鈴，講解光盤如何打孔、串線，以及如何設(shè)計(jì)造型使其美觀且能發(fā)出悅耳聲音。讓學(xué)生了解創(chuàng)意利用廢舊材料需要發(fā)揮想象力，結(jié)合材料特性進(jìn)行設(shè)計(jì)。小組創(chuàng)意討論：教師布置任務(wù)：“現(xiàn)在請大家以小組為單位，利用你們帶來的廢舊材料，討論一個(gè)創(chuàng)意利用方案，要說明用到哪些廢舊材料，制作什么作品，以及制作步驟?！睂W(xué)生們分組熱烈討論，動(dòng)手?jǐn)[弄廢舊材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意方案，教師巡視各小組，給予適當(dāng)指導(dǎo)和啟發(fā)。小組展示方案：各小組派代表展示創(chuàng)意方案，介紹小組創(chuàng)意作品的名稱、所需廢舊材料、制作思路和預(yù)期效果。如有的小組計(jì)劃用廢舊塑料瓶制作一個(gè)室內(nèi)小書架，將塑料瓶剪成合適形狀，用膠水粘貼固定，再裝飾彩色卡紙；有的小組想用廢舊衣物制作一個(gè)布娃娃，設(shè)計(jì)娃娃的造型，裁剪衣物布料進(jìn)行縫制等。其他小組同學(xué)可以提問、提出建議，共同完善創(chuàng)意方案。設(shè)計(jì)意圖：通過展示創(chuàng)意作品和分析思路，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。小組討論和展示創(chuàng)意方案，為學(xué)生提供實(shí)踐和表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)廢舊材料的多種利用方式，進(jìn)一步深化對廢舊材料資源屬性的認(rèn)識(shí)，落實(shí)科學(xué)思維和探究實(shí)踐核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。6.制定家庭廢舊材料回收計(jì)劃引導(dǎo)思考家庭回收：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們了解了廢舊材料回收利用的這么多知識(shí)，那在我們自己的家里，應(yīng)該如何開展廢舊材料回收呢？大家想一想可以從哪些方面入手?！睂W(xué)生發(fā)言討論：學(xué)生積極發(fā)言，提出各種想法，如在家里設(shè)置不同的垃圾桶，分別收集廢紙、塑料、金屬等廢舊材料；定期整理家里的廢舊物品，將可回收的送到廢品回收站；和家人一起制定一個(gè)家庭廢舊材料回收獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)大家積極參與回收等。制定回收計(jì)劃：教師發(fā)放表格，讓學(xué)生以小組為單位，制定一份家庭廢舊材料回收計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括回收的廢舊材料種類、回收方法（如分類存放地點(diǎn)、收集頻率等）、處理方式（是賣給廢品回收站，還是進(jìn)行創(chuàng)意利用等）以及預(yù)期效果（如每月減少多少垃圾排放，節(jié)約多少資源等）。學(xué)生們分組討論填寫表格，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善計(jì)劃內(nèi)容。分享回收計(jì)劃：各小組分享制定的家庭廢舊材料回收計(jì)劃，其他小組同學(xué)可以提出建議和意見。教師對各小組計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的積極思考和合理規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生回家后和家人一起實(shí)施計(jì)劃，真正將廢舊材料回收利用落實(shí)到日常生活中。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭生活中，通過制定回收計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生在家庭中的責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到自己可以為資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)家庭環(huán)保氛圍的形成，進(jìn)一步強(qiáng)化態(tài)度責(zé)任核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。小結(jié)本節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了廢舊材料，知道生活中有各種各樣的廢舊材料，如廢舊紙張、塑料、金屬、玻璃、舊衣物等。了解到如果對廢舊材料處理不當(dāng)，會(huì)對我們的環(huán)境、生活造成嚴(yán)