格林童話說課稿第一章格林童話的世界

1.深入了解格林童話的背景與魅力

格林童話，一部源于19世紀初的經(jīng)典童話集，由德國著名的語言學家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集整理而成。它匯聚了德國民間豐富的傳說、神話和民間故事，成為世界兒童文學寶庫中的瑰寶。在開展格林童話的說課活動前，我們需要深入了解這部作品的背景和魅力，以便更好地傳遞給孩子們。

2.確定說課目標與重點

本次說課活動的目標是通過講述格林童話中的經(jīng)典故事，讓孩子們感受到童話的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和道德觀念。重點在于講述故事、分析人物形象、探討故事主題以及與實際生活的聯(lián)系。

3.選擇經(jīng)典故事進行講述

在格林童話中，有許多膾炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。我們可以挑選這些具有代表性的故事進行講述，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受到童話的魅力。

4.設計互動環(huán)節(jié)，提高孩子們的參與度

為了提高孩子們的參與度，我們可以在說課過程中設計一些互動環(huán)節(jié)，例如讓孩子們扮演故事中的角色，或者回答關于故事的問題。這樣既能讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，又能鍛煉他們的表達能力和思維能力。

5.創(chuàng)設情境，讓孩子們身臨其境

在講述故事時，我們可以通過語言、表情、動作等手段創(chuàng)設情境，讓孩子們仿佛置身于童話世界。例如，在講述《小紅帽》時，可以用生動的語言描繪森林的景象，讓孩子們感受到小紅帽與狼的對話場景。

6.分析故事人物，培養(yǎng)孩子們的道德觀念

在講述故事的過程中，我們可以引導孩子們分析故事中的人物形象，如勇敢、善良的小紅帽，邪惡、狡猾的狼等。通過對比分析，培養(yǎng)孩子們的道德觀念，讓他們學會區(qū)分善惡、勇敢面對困難。

7.結(jié)合實際生活，引導孩子們思考

在說課活動中，我們可以將故事內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導孩子們思考故事中的道理在生活中的應用。例如，講述《灰姑娘》時，可以讓孩子們思考如何面對生活中的困難，如何珍惜友誼等。

8.總結(jié)說課內(nèi)容，鞏固孩子們的收獲

在說課活動的最后，我們可以對本次講述的故事進行總結(jié)，回顧故事中的重點內(nèi)容，鞏固孩子們的收獲。同時，鼓勵孩子們多閱讀格林童話，探索更多童話世界中的奧秘。

第二章精心準備說課材料

1.選擇合適的故事版本

在準備格林童話的說課材料時，首先要做的是挑選合適的故事版本。市面上有很多版本的格林童話，我們要選擇那些語言簡潔、插圖生動的版本，更適合小朋友們的閱讀習慣和審美需求。如果是英文版本，還要注意語言的難度，確保孩子們能夠理解。

2.制作生動的PPT或教具

為了吸引孩子們的注意力，我們可以制作一些生動的PPT或者教具。比如，為《小紅帽》故事設計一些角色卡片，每個角色都有對應的圖片和名字，這樣在講述故事時，孩子們可以更直觀地理解每個角色的特點和故事的發(fā)展。

3.準備互動環(huán)節(jié)的道具

在互動環(huán)節(jié)，準備一些簡單的道具能夠讓活動更加有趣。例如，講述《灰姑娘》時，可以準備一雙玻璃鞋和幾個不同大小的鞋盒子，讓孩子們在游戲中找到灰姑娘的鞋子。

4.編寫故事腳本

為了讓說課活動更加流暢，我們需要編寫一份故事腳本。腳本中不僅要包含故事內(nèi)容，還要包括提問、互動環(huán)節(jié)的設計以及可能的答案。在實際操作中，腳本可以幫助我們把握講述的節(jié)奏和方向。

5.預演和調(diào)整

在實際說課前，最好進行一次預演。邀請幾個孩子參與，看看他們對于故事的反應，以及互動環(huán)節(jié)的參與度。根據(jù)預演的情況，對PPT、腳本和互動環(huán)節(jié)進行相應的調(diào)整。

6.準備小獎品

為了激勵孩子們的參與，可以準備一些小獎品，比如小貼紙、糖果或者小玩具。當孩子們正確回答問題或者積極參與活動時，給予他們獎勵，這樣能夠增強他們的參與感和成就感。

7.注意時間管理和節(jié)奏控制

在說課過程中，要注意時間的管理和節(jié)奏的控制。每個環(huán)節(jié)的時間要分配合理，避免某個環(huán)節(jié)拖堂或者過短。同時，根據(jù)孩子們的反應適時調(diào)整講述的速度和內(nèi)容的深度。

第三章生動講述故事情節(jié)

1.用大白話引入故事背景

在開始講述格林童話的故事前，可以用大白話給孩子們簡單介紹一下故事的背景，比如：“很久很久以前，在一個遙遠的國家里，發(fā)生了一個神奇的故事，這個故事里的主人公非常有趣，我們現(xiàn)在就來聽聽他們的故事吧?！?/p>

2.用富有表現(xiàn)力的語言講述

在講述故事時，要用富有表現(xiàn)力的語言，讓故事聽起來更加生動。比如，在講述《白雪公主》時，可以這樣描述：“有一天，白雪公主在森林里散步，突然，她看到了一個透明的湖面，湖面上映出了她美麗的倒影，就像一面魔鏡?！?/p>

3.增加聲音變化和表情動作

為了讓故事更加吸引人，可以在講述時增加聲音的變化和表情動作。比如，在講述惡毒的皇后時，可以用嚴肅、兇狠的語氣，表現(xiàn)出皇后的邪惡；在講述可愛的動物時，可以用溫柔、歡快的語氣，表現(xiàn)出它們的活潑。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活解釋故事情節(jié)

在講述故事的過程中，可以結(jié)合現(xiàn)實生活給孩子們解釋一些故事情節(jié)。例如，在講述《灰姑娘》時，可以解釋說：“灰姑娘之所以能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，是因為她一直保持善良和樂觀，即使面對困難也不放棄。”

5.適時提問引發(fā)思考和討論

在故事的關鍵節(jié)點，適時提問，引發(fā)孩子們的思考和討論。比如，在講述《小紅帽》時，可以問：“如果小紅帽遇到了狼，你們覺得她應該怎么辦？我們應該怎么避免遇到危險呢？”

6.引導孩子們參與互動環(huán)節(jié)

在故事講述中，設計一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們參與進來。例如，在講述《小紅帽》時，可以讓一個孩子扮演小紅帽，其他孩子扮演森林里的各種動物，一起完成故事中的任務。

7.注意故事講述的節(jié)奏和氛圍

在講述故事時，要掌握好節(jié)奏，不要太快也不要太慢，讓孩子們的注意力集中在故事上。同時，要營造一個輕松、愉快的故事氛圍，讓孩子們在聽故事的過程中感到愉悅和放松。

第四章引導孩子們深入理解人物

1.分析故事中的主要角色

在講述完故事情節(jié)后，要幫助孩子們深入理解故事中的主要角色。比如，在《灰姑娘》的故事中，可以說：“故事里的灰姑娘非常善良，即使受到姐姐和繼母的欺負，她也沒有變得壞心眼，這很值得我們學習?！?/p>

2.用生活中的例子對比人物特點

3.鼓勵孩子們表達自己的看法

讓孩子們自由表達對故事中人物的看法，可以問：“你們覺得小紅帽做得對不對？如果是你們，會怎么處理和狼的對話？”這樣既能鍛煉孩子們的思考能力，也能增強他們的表達欲望。

4.互動討論人物的行為和動機

引導孩子們討論人物的行為和動機，比如：“為什么狼想要吃小紅帽？他的行為對嗎？”通過討論，讓孩子們理解對錯，并從中學習到如何判斷和處理人際關系。

5.創(chuàng)造角色扮演游戲

設計一些角色扮演的游戲，讓孩子們親身體驗故事中的人物角色。比如，分組讓孩子們扮演《白雪公主》中的角色，通過表演來體驗不同角色的情感和行為。

6.通過繪畫或?qū)懽骷由罾斫?/p>

鼓勵孩子們通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_對故事人物的理解。比如，讓他們畫出自己最喜歡的角色，或者寫一段關于這個角色的故事。

7.總結(jié)人物形象，強化道德教育

在討論完人物之后，進行總結(jié)，強化道德教育。例如：“通過今天的故事，我們知道了善良和勇敢是非常重要的品質(zhì)，希望我們每個人都能像灰姑娘一樣，不管遇到什么困難，都能保持善良的心?！?/p>

第五章探討故事背后的主題和寓意

1.解釋故事中的深層含義

在孩子們對故事情節(jié)和人物有了基本理解之后，我們要引導他們?nèi)ヌ接懝适卤澈蟮纳顚雍x。比如，可以說：“《小紅帽》這個故事不只是講了一個小女孩和狼的故事，它還在告訴我們，要學會分辨善惡，要聽大人的話，不要隨便相信陌生人?！?/p>

2.用現(xiàn)實生活中的例子進行對比

3.舉辦小組討論，分享心得體會

將孩子們分成小組，讓他們討論故事中的主題和寓意，并分享自己的心得體會?？梢哉f：“現(xiàn)在我們分小組，每個小組討論一下，《灰姑娘》這個故事教會了我們什么，然后每個小組選一個代表來分享你們的討論結(jié)果。”

4.引導孩子們思考如何應用在生活中

鼓勵孩子們思考如何將故事中的寓意應用到自己的生活中。例如：“想想看，我們在學?；蛘呒依?，有沒有像《白雪公主》里的皇后一樣，嫉妒別人，想要傷害別人？我們應該怎么做才是正確的？”

5.設計實踐活動，鞏固故事寓意

6.家長參與，共同探討故事寓意

鼓勵家長參與進來，和孩子們一起探討故事寓意。可以在家長會或者家長群中分享故事，讓家長了解我們在課堂上討論的內(nèi)容，然后在家里和孩子們一起討論。

7.總結(jié)故事寓意，提升道德素養(yǎng)

在討論的最后，總結(jié)故事寓意，提升孩子們的道德素養(yǎng)。例如：“今天我們講的故事告訴我們要善良、勇敢，面對困難和誘惑時要堅持自己的原則，希望我們每個人都能成為這樣的人。”

第六章培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力

1.鼓勵孩子們續(xù)編故事

在講述完一個格林童話故事后，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力，為故事編寫一個新的結(jié)尾或者續(xù)集。比如：“如果小紅帽沒有聽媽媽的話，她可能會遇到什么有趣的事情呢？大家一起來想想看?！?/p>

2.設計創(chuàng)意繪畫活動

準備一些繪畫材料，讓孩子們根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作自己的畫作。例如：“現(xiàn)在請大家用蠟筆或者水彩筆，畫出你最喜歡的格林童話故事場景，可以是小紅帽和狼對話的畫面，也可以是灰姑娘變身后的華麗場景?！?/p>

3.舉辦故事創(chuàng)作比賽

組織一個小型的故事創(chuàng)作比賽，讓孩子們自己編寫一個短小的童話故事?？梢栽O立一些簡單的規(guī)則，比如故事要有善良的主角、一個挑戰(zhàn)和一個快樂的結(jié)局。

4.利用故事角色進行角色扮演

準備一些簡單的服裝和道具，讓孩子們扮演故事中的角色，進行即興表演。這樣不僅能鍛煉孩子們的想象力，還能提高他們的表達能力和自信心。

5.引導孩子們進行創(chuàng)意寫作

鼓勵孩子們根據(jù)故事中的某個場景或角色，寫一段自己的想法或者感受。比如：“想象一下，如果你是《白雪公主》中的小矮人，你會對白雪公主說什么？把你的想法寫下來?！?/p>

6.創(chuàng)造故事主題的手工制作

結(jié)合故事主題，進行一些簡單的手工制作活動。例如，制作一個屬于自己的“灰姑娘”南瓜馬車，或者制作一頂“白雪公主”的王冠。

7.總結(jié)創(chuàng)造力和想象力的價值

在活動的最后，總結(jié)創(chuàng)造力和想象力的重要性，并鼓勵孩子們在日常生活中多發(fā)揮這些能力。例如：“今天我們通過繪畫、寫作和表演，展現(xiàn)了我們的創(chuàng)造力和想象力，這些能力會幫助我們在學習和生活中變得更加有趣和充實?！?/p>

第七章結(jié)合現(xiàn)實生活進行道德教育

1.講述故事中的道德觀念

在講述格林童話故事的同時，明確指出故事中的道德觀念，比如誠實、勇敢、善良等。例如：“在《白雪公主》的故事中，白雪公主因為她的善良和誠實，最終得到了幸福的生活，這告訴我們要做一個善良和誠實的人?！?/p>

2.用現(xiàn)實生活中的例子說明道德觀念的應用

結(jié)合現(xiàn)實生活，用具體的例子說明道德觀念如何應用。比如：“就像故事里的灰姑娘沒有因為遭受不公而變得壞心眼，我們在生活中遇到不公時，也要學會保持善良，用正確的方式解決問題?！?/p>

3.舉辦道德話題討論會

組織孩子們進行道德話題的討論，引導他們思考如何在實際生活中踐行道德觀念?？梢哉f：“如果你們在班上看到有同學被欺負，你們會怎么做？我們應該如何幫助別人？”

4.設計道德情景模擬游戲

5.家長和孩子一起參與道德教育

鼓勵家長參與孩子的道德教育，通過家庭作業(yè)或者親子活動，讓家長和孩子一起討論道德問題。比如，家長可以和孩子一起讀格林童話，然后討論故事中的道德觀念。

6.強化道德行為在日常生活中的實踐

鼓勵孩子們在日常生活中的小事上踐行道德行為。例如：“每天我們都可以做一些小事情，比如幫助同學，分享玩具，這些都是善良和慷慨的表現(xiàn)?！?/p>

7.總結(jié)道德教育的意義

在活動的最后，總結(jié)道德教育的意義，并鼓勵孩子們在日常生活中持續(xù)實踐。例如：“通過今天的學習，我們知道了道德觀念對于我們的生活有多么重要。希望我們每個人都能成為一個有道德、有責任心的人?！?/p>

第八章激發(fā)孩子們的閱讀興趣

1.推薦適合孩子們的格林童話書

向孩子們推薦一些適合他們閱讀的格林童話書籍，并解釋為什么這些書值得閱讀。例如：“這本書里的故事非常有趣，插圖也很漂亮，你們一定喜歡。”

2.舉辦格林童話閱讀分享會

組織孩子們進行格林童話的閱讀分享會，讓他們分享自己最喜歡的格林童話故事。這樣可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，同時也能讓他們在分享中提升表達能力。

3.設計閱讀獎勵機制

為了鼓勵孩子們多閱讀，可以設計一些閱讀獎勵機制，比如閱讀積分卡，每讀完一本書就積累一定的積分，積分達到一定程度可以兌換小禮物。

4.創(chuàng)設閱讀角，營造閱讀氛圍

在教室或者家中創(chuàng)設一個閱讀角，放置一些格林童話書籍和其他兒童讀物，營造一個舒適、安靜的閱讀環(huán)境。孩子們可以在閱讀角自由閱讀，享受閱讀的樂趣。

5.引導孩子們進行角色扮演閱讀

鼓勵孩子們進行角色扮演閱讀，讓他們選擇一個故事角色，然后用角色的語氣來朗讀故事。這樣既能提升孩子們的閱讀興趣，也能鍛煉他們的表演能力。

6.家長參與，共讀格林童話

鼓勵家長參與進來，和孩子們一起閱讀格林童話。家長可以和孩子一起選擇一個故事，然后輪流朗讀，共同討論故事內(nèi)容。

7.總結(jié)閱讀的重要性，鼓勵持續(xù)閱讀

在活動的最后，總結(jié)閱讀的重要性，并鼓勵孩子們持續(xù)閱讀。例如：“閱讀可以讓我們學到很多知識，也可以讓我們的生活變得更加豐富多彩。希望你們能繼續(xù)保持閱讀的習慣?！?/p>

第九章評估說課效果與反思

1.觀察孩子們的反應和參與度

在說課過程中，要仔細觀察孩子們的反應和參與度，看看他們對故事內(nèi)容是否感興趣，是否積極參與互動環(huán)節(jié)。例如，如果孩子們在互動環(huán)節(jié)中積極舉手回答問題，那么說明他們對故事內(nèi)容比較感興趣。

2.收集孩子們的意見和建議

在說課結(jié)束后，可以設計一些簡單的問卷或者進行口頭調(diào)查，收集孩子們對說課活動的意見和建議。例如：“你們覺得今天的故事有趣嗎？有沒有什么可以改進的地方？”

3.家長反饋，了解家庭閱讀情況

與家長溝通，了解孩子們在家中的閱讀情況，以及他們對說課活動的看法。家長可以提供一些孩子在家的閱讀習慣和興趣點，幫助我們更好地調(diào)整說課內(nèi)容。

4.自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓

在說課活動結(jié)束后，教師需要進行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。例如，回顧哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些環(huán)節(jié)需要改進，以便在下次的說課活動中做得更好。

5.制定改進計劃，提升說課質(zhì)量

根據(jù)收集到的反饋和自我反思的結(jié)果，制定改進計劃，提升說課質(zhì)量。例如，如果發(fā)現(xiàn)孩子們對互動環(huán)節(jié)比較感興趣，那么下次可以增加更多互動環(huán)節(jié)。

6.定期回顧與總結(jié)，持續(xù)優(yōu)化說課活動

定期回顧和總結(jié)說課活動的效果，持續(xù)優(yōu)化說課內(nèi)容和方法。例如，可以每學期進行一次說課活動的回顧總結(jié)，看看哪些方面有了進步，哪些方面還需要改進。

7.培訓教師團隊，提升整體教學水平

對于說課活動，可以組織教師團隊進行培訓，分享經(jīng)驗，提升整體教學水平。例如，可以邀請有經(jīng)驗的教師進行示范說課，其他教師觀摩學