初二英語上冊(cè)Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"公開課教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析1.教材分析本單元選自人教版初二英語上冊(cè)Unit3，主題為“人物比較”，核心語言為形容詞比較級(jí)的構(gòu)成與用法。教材通過“描述朋友/家人特征”的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握“主語+be動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+賓語”的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)滲透“尊重個(gè)體差異”的情感目標(biāo)。本課時(shí)為單元第2課時(shí)（新授+鞏固），是單元的語言基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為后續(xù)“寫比較文”的輸出任務(wù)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生分析初二學(xué)生（13-14歲）處于“具體運(yùn)算向形式運(yùn)算過渡”的認(rèn)知階段，具備一定的觀察能力和邏輯推理能力；語言基礎(chǔ)上，已掌握常見形容詞（如tall、friendly、smart），但對(duì)“比較級(jí)”的系統(tǒng)用法尚不熟悉；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，偏好“情境化、互動(dòng)性”的任務(wù)，對(duì)“同伴比較”的話題具有較高興趣。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合教材與學(xué)生特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（Knowledge）掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則（一般變化：加er；以e結(jié)尾：加r；重讀閉音節(jié)：雙寫最后一個(gè)字母加er；不規(guī)則變化：good-better,bad-worse,many/much-more）；理解并運(yùn)用“主語+be+形容詞比較級(jí)+than+賓語”的核心句型（如：I'mtallerthanmybrother.）；積累描述人物特征的詞匯（如：outgoing,hard-working,quiet,funny）。2.能力目標(biāo)（Ability）能聽懂關(guān)于“人物比較”的簡(jiǎn)短對(duì)話；能運(yùn)用比較級(jí)句型描述自己與他人的差異（如朋友、家人）；能通過觀察圖片/表格信息，提取并比較關(guān)鍵特征。3.情感目標(biāo)（Affect）學(xué)會(huì)用客觀、欣賞的態(tài)度看待他人差異（如：“Everyonehastheirownstrengths.”）；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中積極參與、傾聽他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)形容詞比較級(jí)的正確構(gòu)成（規(guī)則與不規(guī)則變化）；“主語+be+形容詞比較級(jí)+than+賓語”句型的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)不規(guī)則比較級(jí)的記憶與語境中的靈活使用；避免“比較級(jí)+than+主語”的語法錯(cuò)誤（如：誤說“Heistallerthanme.”應(yīng)為“HeistallerthanIam.”或簡(jiǎn)化為“Heistallerthanme.”，需明確口語中的可接受性）。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法（Task-basedLanguageTeaching）：設(shè)計(jì)“描述朋友差異”的真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言；情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）：通過“明星對(duì)比”“班級(jí)同學(xué)對(duì)比”等情境，激發(fā)學(xué)生興趣；合作學(xué)習(xí)法（CooperativeLearning）：以4人小組為單位完成討論與展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；多媒體輔助教學(xué)（Multimedia-assistedTeaching）：用PPT展示圖片、音頻、視頻，增強(qiáng)直觀性。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含明星照片、班級(jí)同學(xué)照片、比較級(jí)游戲界面）；人物特征卡片（如：“tall”“short”“friendly”“hard-working”）；小組任務(wù)單（含“描述自己與朋友的3個(gè)差異”的表格）；評(píng)價(jià)星級(jí)表（用于記錄小組參與度與表現(xiàn)）。六、教學(xué)過程（45分鐘）1.情境導(dǎo)入：猜明星（5分鐘）教師活動(dòng)：展示兩張明星照片（如：迪麗熱巴與楊紫），提問：“Whoistaller?Whoismoreoutgoing?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的比較級(jí)回答（如：“DiLiebaistallerthanYangZi.”）。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，嘗試用比較級(jí)描述兩人差異。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的明星話題激發(fā)興趣，自然引入“比較級(jí)”主題。2.新知呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)比較級(jí)規(guī)則（10分鐘）教師活動(dòng)：1.展示課本對(duì)話（SectionA1a）：“Linda:Tinaismybestfriend.She'smoreoutgoingthanme.I'mquieterthanher.”提取核心句型：“主語+be+形容詞比較級(jí)+than+賓語”；2.講解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則：一般情況：加er（如：tall→taller,friendly→friendlier）；以e結(jié)尾：加r（如：nice→nicer,late→later）；重讀閉音節(jié)（輔+元+輔）：雙寫最后一個(gè)字母加er（如：thin→thinner,big→bigger）；不規(guī)則變化：good→better,bad→worse,many/much→more；3.用PPT展示“比較級(jí)變化表”，讓學(xué)生齊讀規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師朗讀規(guī)則，標(biāo)注不規(guī)則變化的詞匯。設(shè)計(jì)意圖：通過課本對(duì)話提取句型，結(jié)合規(guī)則講解，讓學(xué)生明確“比較級(jí)”的語法結(jié)構(gòu)。3.趣味練習(xí)：比較級(jí)游戲（15分鐘）游戲1：快速反應(yīng)（5分鐘）教師活動(dòng)：展示形容詞卡片（如：“happy”“sad”“small”），要求學(xué)生快速說出比較級(jí)（如：“happier”“sadder”“smaller”）；對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)（如：“Great!Yougotit!”）。學(xué)生活動(dòng)：積極參與，快速反應(yīng)。游戲2：找不同（10分鐘）教師活動(dòng)：展示兩張班級(jí)同學(xué)的照片（如：小明與小紅），提問：“What'sthedifferencebetweenthem?”引導(dǎo)學(xué)生用比較級(jí)回答（如：“XiaoMingistallerthanXiaoHong.XiaoHongismorehard-workingthanXiaoMing.”）；發(fā)放人物特征卡片，讓學(xué)生配對(duì)“形容詞+比較級(jí)”（如：“tall→taller”“friendly→friendlier”）。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，用比較級(jí)描述差異，完成卡片配對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固比較級(jí)規(guī)則，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。4.任務(wù)實(shí)施：描述朋友差異（12分鐘）教師活動(dòng)：發(fā)放小組任務(wù)單（表格：“Myself”“Myfriend”“Difference”），要求學(xué)生以4人小組為單位，討論并完成表格（如：“I'mquieterthanmyfriend.Myfriendismoreoutgoingthanme.”）；巡視小組，給予指導(dǎo)（如：“Trytouse‘more’forlongadjectives,like‘morehard-working’.”）。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，完成任務(wù)單，準(zhǔn)備展示。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)描述自己與朋友的差異，實(shí)現(xiàn)語言的輸出。5.展示評(píng)價(jià)：分享成果（7分鐘）教師活動(dòng)：邀請(qǐng)2-3個(gè)小組展示任務(wù)單（如：“Ourgroupthinks...”），引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)（如：“Doyouagreewiththem?Whatelsecanyouadd?”）；用星級(jí)表記錄小組表現(xiàn)（如：“小組1：語言準(zhǔn)確★★★，參與度★★★”）。學(xué)生活動(dòng)：展示成果，傾聽他人，給予評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過展示與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力。6.總結(jié)拓展：情感升華（3分鐘）學(xué)生活動(dòng)：回顧重點(diǎn)，記錄作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister1.比較級(jí)構(gòu)成規(guī)則一般情況：加er（tall→taller）；以e結(jié)尾：加r（nice→nicer）；重讀閉音節(jié)：雙寫加er（thin→thinner）；不規(guī)則變化：good→better,bad→worse,many/much→more。2.核心句型主語+be+形容詞比較級(jí)+than+賓語（如：I'mquieterthanher.）八、教學(xué)反思1.成功之處情境導(dǎo)入貼近學(xué)生興趣，明星與班級(jí)同學(xué)的話題激發(fā)了參與度；游戲設(shè)計(jì)趣味十足，有效鞏固了比較級(jí)規(guī)則；任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)了“從輸入到輸出”的轉(zhuǎn)化。2.改進(jìn)方向需加強(qiáng)對(duì)不規(guī)則比較級(jí)的強(qiáng)化（如：通過“記憶口訣”幫助學(xué)生