一、總則（一）編制目的為規(guī)范幼兒園防火安全演練流程，提升師生火災(zāi)應(yīng)急處置能力，強(qiáng)化“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的安全意識，保障師幼生命財產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國消防法》《幼兒園安全管理條例》《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》等法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合幼兒園實際情況，制定本方案。（二）適用范圍本方案適用于各類幼兒園（含托育機(jī)構(gòu)）日常防火安全演練的策劃、組織與實施，涵蓋桌面推演（模擬場景討論）、實戰(zhàn)演練（現(xiàn)場操作）兩類場景。（三）基本原則1.安全第一：演練以“無風(fēng)險、不傷害”為底線，避免使用真火、高濃度煙霧等危險物品，優(yōu)先采用環(huán)保型模擬器材。2.貼合實際：結(jié)合幼兒園建筑結(jié)構(gòu)（如教學(xué)樓布局、疏散通道數(shù)量）、幼兒年齡特點（如3-6歲兒童的認(rèn)知與行動能力）設(shè)計演練場景，避免照搬成人化流程。3.流程規(guī)范：明確“準(zhǔn)備-實施-復(fù)盤-整改”全流程環(huán)節(jié)，確保演練可復(fù)制、可推廣。4.常態(tài)化開展：每學(xué)期至少組織1次實戰(zhàn)演練，每季度開展1次桌面推演，逐步形成“人人懂消防、個個會應(yīng)急”的安全文化。二、演練準(zhǔn)備（一）組織架構(gòu)與職責(zé)成立防火安全演練領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各角色職責(zé)，確保演練有序推進(jìn)：小組名稱組成人員核心職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組園長（組長）、副園長（副組長）、消防顧問（特邀）統(tǒng)籌演練全局，審批方案，協(xié)調(diào)外部資源（如消防、醫(yī)療），負(fù)責(zé)演練總結(jié)。執(zhí)行小組安全主任（組長）、班主任、保育員、保安隊長制定演練方案，組織現(xiàn)場實施（如預(yù)警發(fā)布、疏散引導(dǎo)），落實演練細(xì)節(jié)。后勤保障小組后勤主任（組長）、食堂負(fù)責(zé)人、設(shè)備管理員準(zhǔn)備演練物資（如滅火器、煙霧彈），檢查消防設(shè)施（如消火栓、應(yīng)急照明），保障水電供應(yīng)。醫(yī)療救護(hù)小組保健醫(yī)生（組長）、護(hù)士、班級教師攜帶急救包在集合點待命，處理演練中出現(xiàn)的擦傷、驚嚇等情況。宣傳引導(dǎo)小組德育主任（組長）、家長委員、信息員提前向家長告知演練信息（避免恐慌），演練后通過公眾號、家長會反饋成果。（二）方案制定1.演練類型：桌面推演：針對“教室電器起火”“走廊雜物引燃”等場景，組織教師、保安通過模擬討論明確處置流程（如“發(fā)現(xiàn)火情后如何報警？”“如何引導(dǎo)幼兒疏散？”）。實戰(zhàn)演練：每學(xué)期開展1次全流程實戰(zhàn)演練，模擬真實火災(zāi)場景（如“午睡時教室插座起火”），涵蓋“預(yù)警-疏散-處置-總結(jié)”全環(huán)節(jié)。2.時間選擇：優(yōu)先選擇上午10:00-11:00（幼兒精神狀態(tài)佳、園內(nèi)人員齊全），避免用餐、午睡等時段。3.場景設(shè)計：結(jié)合幼兒園常見火災(zāi)隱患設(shè)計場景，如：教室：因幼兒玩插座導(dǎo)致電器短路起火（模擬煙霧）；走廊：保潔員未及時清理的紙箱被煙頭引燃（模擬明火，用道具替代）；廚房：油煙機(jī)油污過多引發(fā)小火（僅限后勤人員演練）。4.路線規(guī)劃：繪制班級疏散路線圖（貼于教室門口），明確“起點（班級）-通道（樓梯/走廊）-終點（集合點）”；避免交叉路線（如大一班走東樓梯，大二班走西樓梯），確保疏散時不擁堵；標(biāo)注應(yīng)急避險點（如樓梯轉(zhuǎn)角、衛(wèi)生間），若無法及時撤離，可引導(dǎo)幼兒暫時躲避。（三）物資與設(shè)施準(zhǔn)備1.演練器材（提前1天檢查）：模擬類：環(huán)保型煙霧彈（低濃度、無刺激）、道具滅火器（用于幼兒演示）、火災(zāi)警報器（或廣播系統(tǒng)）；實用類：干粉滅火器（ABC型，有效期內(nèi)）、消火栓（壓力正常）、濕毛巾（每班20條）、急救包（含創(chuàng)可貼、消毒棉、安撫玩具）；標(biāo)識類：熒光疏散標(biāo)志（貼于走廊、樓梯轉(zhuǎn)角）、班級疏散路線圖（彩色打?。?、集合點標(biāo)識（“安全區(qū)域”警示牌）。2.設(shè)施檢查：疏散通道：確保無雜物堆積（如玩具、紙箱）、門無鎖閉；消防設(shè)施：檢查滅火器壓力、消火栓水帶是否破損、應(yīng)急照明是否正常；通訊設(shè)備：確保對講機(jī)（教師、保安用）、廣播系統(tǒng)暢通。（四）宣傳動員1.幼兒層面：用故事、動畫、兒歌普及防火知識（如《消防小衛(wèi)士》繪本、《大頭兒子和小頭爸爸》消防專題片）；教幼兒掌握“兩動作一原則”：捂口鼻（濕毛巾對折三次，捂住口鼻，避免煙霧吸入）、彎腰走（降低身體高度，避開煙霧層）、跟老師（不擅自離開隊伍，緊跟班級教師）。2.教師層面：組織消防培訓(xùn)（每學(xué)期1次），內(nèi)容包括：滅火器使用方法（一提二拔三對準(zhǔn)四噴射）、疏散引導(dǎo)技巧（“請小朋友跟著老師，手拉手慢慢走”）、幼兒心理安撫（“不要怕，老師會保護(hù)你”）；明確班級職責(zé)：班主任在前引導(dǎo)路線，保育員在后清點人數(shù)，確保無遺漏（如特殊兒童：體弱兒、殘障兒童需重點照顧）。3.家長層面：提前3天通過班級群、公眾號發(fā)布通知（示例）：>【溫馨提示】本周五（X月X日）上午10:00，幼兒園將開展防火安全演練，模擬“教室起火”場景。演練旨在提高幼兒應(yīng)急能力，過程安全可控，請家長無需擔(dān)心。若有疑問，可聯(lián)系班主任咨詢。避免家長圍觀（以免影響疏散秩序），演練后通過照片/視頻向家長反饋幼兒表現(xiàn)。三、演練實施流程（實戰(zhàn)演練示例）（一）預(yù)警啟動（0-3分鐘）1.信號發(fā)布：廣播：“請注意！幼兒園XX區(qū)域發(fā)生火災(zāi)，請全體師幼立即按照疏散路線撤離！”（重復(fù)2次）；警報：啟動火災(zāi)警報器（持續(xù)30秒）。2.教師行動：立即停止活動（如上課、游戲），大聲告知幼兒：“起火了，跟著老師走！”；快速取出濕毛巾（提前放在教室門口），分給幼兒：“捂好口鼻，彎腰走！”；組織幼兒排成單列縱隊（小班可手拉手，中大班自主排隊），避免擁擠。（二）疏散撤離（3-8分鐘）1.路線執(zhí)行：嚴(yán)格按照班級疏散路線圖行進(jìn)（如大一班從東樓梯下，前往操場集合點）；樓梯間：教師站在樓梯轉(zhuǎn)角處引導(dǎo)（“慢慢走，不要推！”），避免幼兒摔倒；特殊情況處理：若疏散通道被煙霧阻擋，引導(dǎo)幼兒前往應(yīng)急避險點（如衛(wèi)生間），關(guān)閉門窗，用濕毛巾堵門縫，等待救援；若幼兒摔倒，附近教師立即扶起，避免踩踏（如“小明，起來，老師扶你！”）。2.清點人數(shù)：到達(dá)集合點后，教師立即清點人數(shù)（用班級花名冊核對），向執(zhí)行小組報告：“XX班應(yīng)到XX人，實到XX人，無遺漏！”；若發(fā)現(xiàn)人員失蹤，執(zhí)行小組立即組織搜救隊（保安、男教師）返回現(xiàn)場尋找（攜帶手電筒、濕毛巾）。（三）現(xiàn)場處置（8-15分鐘）1.滅火行動：消防隊員（或保安）演示滅火器使用方法（“一提二拔三對準(zhǔn)四噴射”），針對模擬火源（如道具紙箱）進(jìn)行滅火；教師、保育員參與實操（幼兒可圍觀，不直接操作），熟悉滅火流程。2.醫(yī)療救護(hù)：保健醫(yī)生對演練中出現(xiàn)的輕微擦傷（如摔倒蹭破皮膚）進(jìn)行處理（用消毒棉擦拭，貼創(chuàng)可貼）；對受驚嚇的幼兒（如哭鬧不止）進(jìn)行心理安撫（用玩具、擁抱緩解情緒：“不怕，火災(zāi)已經(jīng)滅了，老師陪著你！”）。3.警戒與通訊：保安封閉幼兒園入口（“無關(guān)人員請勿進(jìn)入！”），避免家長、外人闖入；執(zhí)行小組向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報現(xiàn)場情況：“疏散已完成，無人員傷亡，火源已控制！”。（四）總結(jié)講評（15-20分鐘）1.現(xiàn)場總結(jié)：園長（或消防顧問）對演練進(jìn)行點評：表揚亮點（如“中二班小朋友捂口鼻的動作很標(biāo)準(zhǔn)！”“大三班老師清點人數(shù)很快！”）；指出不足（如“小班有幾個小朋友跑太快，差點摔倒，下次要慢一點！”“中一班疏散時走了回頭路，因為路線標(biāo)志不明顯！”）。2.幼兒反饋：邀請幼兒分享感受（如“我知道起火了要跟著老師走！”“濕毛巾能擋住煙！”），強(qiáng)化演練效果。3.結(jié)束信號：廣播：“本次防火演練結(jié)束，請全體師幼有序返回教室！”；組織幼兒排隊返回（如小班由教師帶領(lǐng)，中大班自主走回）。四、演練后工作（一）復(fù)盤分析（演練當(dāng)天下午）1.資料收集：調(diào)取監(jiān)控錄像（重點查看疏散路線、教師行動、幼兒表現(xiàn)）；收集教師反饋表（如“本次演練中，你認(rèn)為最困難的環(huán)節(jié)是什么？”“需要改進(jìn)的地方有哪些？”）。2.問題研討：領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行小組、消防隊員共同分析問題（如“中二班疏散時間過長，因樓梯口擁堵”“小班幼兒對濕毛巾的使用不熟練”）；形成問題清單（示例）：問題描述責(zé)任部門整改期限走廊疏散標(biāo)志不明顯后勤組3天內(nèi)小班幼兒濕毛巾使用不熟練班級教師1周內(nèi)（二）整改落實（3-7天內(nèi)）1.設(shè)施完善：針對“疏散標(biāo)志不明顯”問題，在走廊、樓梯間增加熒光疏散標(biāo)志（高度1米，適合幼兒視線）；針對“滅火器放置位置過高”問題，將滅火器調(diào)整至幼兒無法觸及但教師易取的位置（如教室門口1.2米處）。2.培訓(xùn)強(qiáng)化：對“小班幼兒濕毛巾使用不熟練”問題，組織專項培訓(xùn)（如用“游戲”方式教幼兒：“把毛巾對折，捂好嘴巴和鼻子，像小貓咪一樣彎腰走！”）；對“教師疏散引導(dǎo)技巧不足”問題，邀請消防教官開展情景模擬培訓(xùn)（如“如果幼兒哭鬧不肯走，怎么辦？”）。（三）教育延伸（1周內(nèi)）1.幼兒層面：用演練照片/視頻開展主題活動（如“起火了，我們怎么做？”），鞏固疏散技巧；教唱防火兒歌（如《消防拍手歌》：“你拍一，我拍一，火災(zāi)隱患要注意；你拍二，我拍二，滅火器要會使用……”）。2.家長層面：通過公眾號發(fā)布演練總結(jié)（含照片、視頻），向家長說明“演練是為了讓孩子學(xué)會保護(hù)自己”；發(fā)放家庭防火指南（如“家里的打火機(jī)要放在孩子拿不到的地方”“定期檢查電器線路”），推動家園共育。五、注意事項（一）安全保障1.器材安全：模擬煙霧彈需使用環(huán)保型（無甲醛、無刺激），濃度控制在0.1%以下（避免幼兒嗆咳）；禁止使用真火（如蠟燭、打火機(jī)），避免引發(fā)真實火災(zāi)。2.人員安全：疏散時，教師要全程陪伴（不脫離隊伍），重點照顧特殊兒童（如體弱兒、殘障兒童）；集合點需選擇開闊區(qū)域（如操場、草坪），遠(yuǎn)離建筑物、樹木，避免二次危險。（二）科學(xué)性要求1.符合年齡特點：小班：以“游戲化”為主（如用“找小螞蟻”游戲引導(dǎo)幼兒彎腰走），避免過度緊張；中大班：增加情景問答（如“起火了，能不能坐電梯？”“為什么要捂口鼻？”），強(qiáng)化認(rèn)知。2.避免形式主義：不追求“速度”（如“疏散時間越短越好”），重點關(guān)注“流程規(guī)范”（如“是否捂口鼻？是否排隊？”）；不強(qiáng)迫幼兒參與（如有的幼兒因害怕不愿演練，可讓其在集合點觀看，事后再安撫）。（三）常態(tài)化機(jī)制1.頻次要求：桌面推演：每季度1次（如3月、6月、9月、12月）；實戰(zhàn)演練：每學(xué)期1次（如春季3月、秋季9月）；臨時演練：若發(fā)生重大消防隱患（如電線老化），立即組織專項演練。2.檔案管理：建立演練檔案（含方案、照片、視頻、總結(jié)報告），留存3年以上；每年年底對演練情況進(jìn)行年度評估（如“本年度演練覆蓋率100%，問題整改率95%”），優(yōu)化下一年