高職英語(yǔ)寫作技能提升練習(xí)題集一、高職英語(yǔ)寫作核心技能框架：為何練？練什么？高職英語(yǔ)寫作的核心目標(biāo)是培養(yǎng)“應(yīng)用導(dǎo)向的實(shí)用寫作能力”，即能根據(jù)職場(chǎng)、校園、社會(huì)等場(chǎng)景需求，用規(guī)范的語(yǔ)言、清晰的邏輯、符合文體要求的格式，準(zhǔn)確傳遞信息。其核心技能可拆解為四大模塊：（一）內(nèi)容組織能力：精準(zhǔn)傳遞信息的前提關(guān)鍵要求：能快速審題（抓住“寫作目的、目標(biāo)讀者、核心信息”），并通過(guò)提綱搭建內(nèi)容框架（避免偏離主題或內(nèi)容零散）。職場(chǎng)關(guān)聯(lián)：比如寫投訴信時(shí)，需明確“投訴的問(wèn)題、具體情況、訴求”；寫簡(jiǎn)歷時(shí)，需突出“與崗位匹配的技能和經(jīng)歷”。（二）語(yǔ)言表達(dá)能力：規(guī)范輸出的基礎(chǔ)關(guān)鍵要求：能正確使用詞匯（避免重復(fù)、選擇精準(zhǔn)詞）、句型（從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句的靈活轉(zhuǎn)換）、語(yǔ)法（時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致等無(wú)明顯錯(cuò)誤）。職場(chǎng)關(guān)聯(lián)：比如寫郵件時(shí)，用“Couldyouplease...?”比“Youmust...?”更禮貌；寫報(bào)告時(shí)，用“Accordingtothesurvey...”比“Ithink...”更專業(yè)。（三）文體規(guī)范意識(shí)：符合場(chǎng)景的關(guān)鍵關(guān)鍵要求：熟悉不同文體的格式（如書信的“稱呼-正文-結(jié)束語(yǔ)-簽名”、通知的“標(biāo)題-正文-發(fā)布者-日期”）和語(yǔ)氣（如私人信件用口語(yǔ)化表達(dá)，正式報(bào)告用書面語(yǔ)）。職場(chǎng)關(guān)聯(lián)：比如邀請(qǐng)客戶參加發(fā)布會(huì)的郵件，需用正式語(yǔ)氣；給朋友寫生日邀請(qǐng)信，可用輕松語(yǔ)氣。（四）邏輯連貫?zāi)芰Γ禾嵘勺x性的保障關(guān)鍵要求：段落之間有過(guò)渡（用銜接詞連接），段落內(nèi)部有邏輯（如“問(wèn)題-原因-解決方法”“時(shí)間順序”）。職場(chǎng)關(guān)聯(lián)：比如寫實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，需按“實(shí)習(xí)內(nèi)容-收獲-問(wèn)題-建議”的邏輯展開(kāi)，讓讀者一目了然。二、分技能練習(xí)題設(shè)計(jì)：從拆解到強(qiáng)化以下練習(xí)均圍繞高職學(xué)生常見(jiàn)寫作場(chǎng)景（校園、職場(chǎng)、社會(huì)）設(shè)計(jì)，注重“針對(duì)性”與“階梯性”，從“拆解技能”到“強(qiáng)化技能”逐步推進(jìn)。（一）內(nèi)容組織能力訓(xùn)練：審題與提綱搭建1.審題訓(xùn)練：抓住核心信息練習(xí)形式：給出行文場(chǎng)景與要求，讓學(xué)生提取“關(guān)鍵詞”“寫作目的”“目標(biāo)讀者”“需包含的信息點(diǎn)”。示例：場(chǎng)景：你是班級(jí)學(xué)習(xí)委員，要寫一則通知，告知同學(xué)下周舉辦“英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”。要求：包含時(shí)間（下周三下午3點(diǎn)）、地點(diǎn)（教室201）、分享嘉賓（英語(yǔ)老師與成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)）、報(bào)名方式（向?qū)W習(xí)委員報(bào)名）。任務(wù)：提取關(guān)鍵詞（通知、英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、時(shí)間、地點(diǎn)、嘉賓、報(bào)名方式）；明確寫作目的（告知同學(xué)分享會(huì)信息）；目標(biāo)讀者（班級(jí)同學(xué)）；需包含的信息點(diǎn)（時(shí)間、地點(diǎn)、嘉賓、報(bào)名方式）。2.提綱訓(xùn)練：構(gòu)建內(nèi)容框架練習(xí)形式：給出行文話題，要求學(xué)生按“引言-主體-結(jié)尾”或指定結(jié)構(gòu)寫提綱。示例：話題：描述你最難忘的一次校園活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演）。要求：分“活動(dòng)背景”“活動(dòng)過(guò)程”“個(gè)人感受”三部分寫提綱。參考提綱：①引言：介紹活動(dòng)名稱（如“校園秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”）、時(shí)間（去年10月）、參與人員（全校師生）；②主體：活動(dòng)過(guò)程（開(kāi)幕式的表演、自己參加的項(xiàng)目——1500米跑步、同學(xué)的加油）；③結(jié)尾：感受（堅(jiān)持到底的意義、班級(jí)的團(tuán)結(jié)）。（二）語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練：詞匯、句型與語(yǔ)法1.詞匯優(yōu)化：從“基礎(chǔ)”到“精準(zhǔn)”練習(xí)形式：用更精準(zhǔn)的詞匯替換劃線部分，或補(bǔ)充固定搭配。示例：①替換基礎(chǔ)詞：Themovieisverygood.（改為“excellent”或“wonderful”）；②補(bǔ)充固定搭配：Iwanttoapply______theinternshipposition.（填入“for”，構(gòu)成“applyfor”）；③避免重復(fù)：Heistallandstrong.（改為“Heistallandmuscular”，用“muscular”替換“strong”，更具體）。2.句型轉(zhuǎn)換：從“簡(jiǎn)單”到“豐富”練習(xí)形式：將簡(jiǎn)單句合并為復(fù)合句，或轉(zhuǎn)換句型（如主動(dòng)句變被動(dòng)句、陳述句變疑問(wèn)句）。示例：①合并簡(jiǎn)單句：Hemissedthebus.Hewaslateforclass.（改為“Becausehemissedthebus,hewaslateforclass.”或“Hewaslateforclassbecauseofmissingthebus.”）；②主動(dòng)變被動(dòng)：Wewillholdthemeetingtomorrow.（改為“Themeetingwillbeheldtomorrow.”）；③陳述句變疑問(wèn)句：ShelikesEnglish.（改為“DoesshelikeEnglish?”）。3.語(yǔ)法糾錯(cuò)：從“錯(cuò)誤”到“規(guī)范”練習(xí)形式：修改單句中的語(yǔ)法錯(cuò)誤（時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致等）。示例：①時(shí)態(tài)錯(cuò)誤：Yesterday,Igotothelibrary.（改為“went”）；②單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤：Thereareabookonthedesk.（改為“is”）；③主謂一致錯(cuò)誤：Hisadviceareveryuseful.（改為“is”）。（三）文體規(guī)范意識(shí)訓(xùn)練：適配場(chǎng)景的格式與語(yǔ)氣1.書信類：邀請(qǐng)信、感謝信、投訴信練習(xí)形式：給出行文場(chǎng)景，要求按正確格式與語(yǔ)氣寫作。示例（邀請(qǐng)信）：場(chǎng)景：你是學(xué)生會(huì)主席，要邀請(qǐng)外教Smith先生參加下周五（11月10日）下午2點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行的“校園文化節(jié)”開(kāi)幕式。要求：格式：稱呼（DearMr.Smith）、正文（說(shuō)明邀請(qǐng)目的、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容）、結(jié)束語(yǔ)（Sincerelyyours）、簽名（LiHua）；語(yǔ)氣：禮貌、正式；內(nèi)容：包含“開(kāi)幕式有傳統(tǒng)舞蹈、書法展示等表演”“期待Smith先生參加”。參考開(kāi)頭：DearMr.Smith,IamLiHua,thepresidentoftheStudents'Union.Iamwritingtoinviteyoutoattendtheopeningceremonyofourschool'sCampusCultureFestival.2.通知類：會(huì)議通知、活動(dòng)通知練習(xí)形式：給出行文場(chǎng)景，要求寫通知（包含“5W1H”：Who、What、When、Where、Why、How）。示例：場(chǎng)景：學(xué)校要舉辦“英語(yǔ)演講比賽”，請(qǐng)寫一則通知，告知全體學(xué)生。要求：包含：比賽主題（“MyDream”）、時(shí)間（11月20日下午3點(diǎn)）、地點(diǎn)（報(bào)告廳）、報(bào)名方式（向班長(zhǎng)報(bào)名，截止日期11月15日）、參賽要求（演講時(shí)間3-5分鐘，用英語(yǔ)）；格式：標(biāo)題（Notice）、正文、發(fā)布者（學(xué)生會(huì)）、日期（2023年11月5日）。3.簡(jiǎn)歷類：英文簡(jiǎn)歷優(yōu)化練習(xí)形式：給出行文場(chǎng)景，要求修改或撰寫英文簡(jiǎn)歷（突出與崗位匹配的技能）。示例：場(chǎng)景：你是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，要申請(qǐng)“外貿(mào)助理”實(shí)習(xí)崗位，請(qǐng)優(yōu)化簡(jiǎn)歷中的“技能”部分。（四）邏輯連貫?zāi)芰τ?xùn)練：銜接與段落結(jié)構(gòu)1.銜接詞運(yùn)用：讓上下文更順暢練習(xí)形式：給一段缺少銜接詞的文字，填入合適的銜接詞（如“First”“However”“Therefore”“Inaddition”）。示例：______Ilikereading,______Ispendalotoftimeinthelibraryeveryweek.______,Ioftenborrowbooksabouthistoryandliterature.______,readinghelpsmelearnmoreabouttheworld.（填入“Because”“so”“Forexample”“Inaddition”）。2.段落排序：梳理邏輯脈絡(luò)練習(xí)形式：給一段混亂的文字，按邏輯順序重新排列。示例（關(guān)于“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”）：①Practicespeakingeveryday.②ListentoEnglishsongsandwatchEnglishmovies.③BuildagoodvocabularybyreadingEnglishbooks.④First,youneedtohaveacleargoal.正確順序：④→③→②→①（邏輯：目標(biāo)→詞匯→聽(tīng)力/閱讀→口語(yǔ)）。三、綜合應(yīng)用訓(xùn)練：從技能到實(shí)戰(zhàn)綜合應(yīng)用訓(xùn)練是將“分技能”整合，模擬真實(shí)場(chǎng)景的寫作任務(wù)，注重“實(shí)用性”與“職場(chǎng)關(guān)聯(lián)”。以下是常見(jiàn)場(chǎng)景的練習(xí)設(shè)計(jì)：（一）職場(chǎng)場(chǎng)景：求職信與簡(jiǎn)歷練習(xí)形式：假設(shè)你是高職學(xué)生，要申請(qǐng)某公司的實(shí)習(xí)崗位（如“外貿(mào)助理”“行政助理”），請(qǐng)寫一封求職信（附英文簡(jiǎn)歷）。要求：求職信：包含自我介紹（專業(yè)、年級(jí)）、申請(qǐng)?jiān)颍▽?duì)崗位的興趣、相關(guān)課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷）、個(gè)人優(yōu)勢(shì)（技能、實(shí)踐經(jīng)歷）、期待回復(fù)；簡(jiǎn)歷：包含個(gè)人信息（姓名、聯(lián)系方式、郵箱）、教育背景（學(xué)校、專業(yè)、時(shí)間）、技能（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)）、實(shí)踐經(jīng)歷（如模擬實(shí)訓(xùn)、兼職）、獲獎(jiǎng)情況（如英語(yǔ)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)）。（二）校園場(chǎng)景：活動(dòng)策劃與建議信練習(xí)形式：學(xué)校要開(kāi)展“校園環(huán)?！被顒?dòng)，請(qǐng)寫一則通知（告知活動(dòng)內(nèi)容），并給校長(zhǎng)寫一封信（建議活動(dòng)內(nèi)容，如“垃圾分類宣傳”“環(huán)保主題班會(huì)”）。要求：通知：包含活動(dòng)時(shí)間（12月第一周）、地點(diǎn)（校園內(nèi)）、活動(dòng)內(nèi)容（垃圾分類講座、環(huán)保手工制作比賽）、參與方式（自愿報(bào)名）；建議信：包含建議的原因（校園內(nèi)存在垃圾分類不規(guī)范的問(wèn)題）、具體建議（開(kāi)展講座、設(shè)置分類垃圾桶、舉辦比賽）、期待采納。（三）社會(huì)場(chǎng)景：調(diào)研報(bào)告與倡議書練習(xí)形式：假設(shè)你是社區(qū)志愿者，對(duì)“社區(qū)老年人使用智能手機(jī)情況”進(jìn)行調(diào)研，請(qǐng)寫一份調(diào)研報(bào)告（包含調(diào)研目的、方法、結(jié)果、建議），并寫一則倡議書（呼吁年輕人幫助老年人學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)）。要求：調(diào)研報(bào)告：用“數(shù)據(jù)+結(jié)論”的方式呈現(xiàn)（如“60%的老年人不會(huì)使用微信視頻通話”）；倡議書：用“呼吁+行動(dòng)建議”的方式（如“年輕人可以利用周末時(shí)間，教老年人使用微信、支付寶等軟件”）。四、解題指導(dǎo)與誤區(qū)規(guī)避：避免踩坑的關(guān)鍵（一）審題技巧：用“5W1H”定位核心5W1H：Who（誰(shuí)寫？）、What（寫什么？）、When（時(shí)間？）、Where（地點(diǎn)？）、Why（為什么？）、How（怎么寫？）。示例：寫“邀請(qǐng)客戶參加產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”的郵件時(shí)，需明確：Who：你（公司員工）；What：邀請(qǐng)客戶參加產(chǎn)品發(fā)布會(huì)；When：下周三（11月15日）下午2點(diǎn)；Where：公司會(huì)議室；Why：推廣新產(chǎn)品；How：用正式語(yǔ)氣，包含發(fā)布會(huì)流程（產(chǎn)品介紹、試用到、問(wèn)答環(huán)節(jié)）。（二）語(yǔ)言表達(dá)：規(guī)避“中式英語(yǔ)”的秘訣常見(jiàn)中式英語(yǔ)：①錯(cuò)誤：IverylikeEnglish.（正確：IlikeEnglishverymuch.）；②錯(cuò)誤：Hegivemeabook.（正確：Hegavemeabook.）；③錯(cuò)誤：MyEnglishisverypoor.（正確：IamnotgoodatEnglish./MyEnglishneedsimprovement.）。秘訣：多模仿范文中的“常用表達(dá)”，如“Iamwritingto...（我寫信是為了...）”“Lookingforwardtoyourreply.（期待你的回復(fù)。）”。（三）文體規(guī)范：記住“格式模板”與“語(yǔ)氣關(guān)鍵詞”格式模板：書信：稱呼→正文→結(jié)束語(yǔ)→簽名；通知：標(biāo)題→正文→發(fā)布者→日期；簡(jiǎn)歷：個(gè)人信息→教育背景→技能→實(shí)踐經(jīng)歷→獲獎(jiǎng)情況。語(yǔ)氣關(guān)鍵詞：正式場(chǎng)景（如求職信、報(bào)告）：用“Couldyouplease...?”“Iwouldbegratefulif...?”；非正式場(chǎng)景（如朋友信件、日記）：用“Hi”“Howareyou?”“I’msohappyto...?”。（四）邏輯連貫：用“過(guò)渡句”連接段落常見(jiàn)過(guò)渡句：引出原因：“Becauseof...（因?yàn)?..）”“Thereasonisthat...（原因是...）”；引出結(jié)果：“Therefore...（因此...）”“Asaresult...（結(jié)果...）”；引出建議：“Isuggestthat...（我建議...）”“Itisbetterto...（最好...）”；轉(zhuǎn)折：“However...（然而...）”“But...（但是...）”。五、練習(xí)建議：讓進(jìn)步看得見(jiàn)（一）每日微練習(xí)：15分鐘的堅(jiān)持方法：每天用15分鐘寫“微作文”，如日記（記錄當(dāng)天的事情）、郵件（給朋友寫英文郵件）、便條（給同學(xué)寫英文留言）。示例：“Today,Iwenttothelibraryandreadabookabouttravel.IwanttogotoParissomeday.Intheafternoon,Iplayedfootballwithmyfriends.Wehadalotoffun.”（二）模仿與背誦：站在范文的肩膀上方法：背誦優(yōu)秀范文（如求職信、通知、簡(jiǎn)歷），模仿其結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言。示例：背誦求職信范文中的“自我介紹”部分：“IamastudentmajoringinBusinessEnglishatXXXVocationalColle