《誡子書》教學設(shè)計一、教學目標1.積累文言實詞、虛詞，重點詞語的意義和用法，理解古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象；能夠準確翻譯全文，把握文章的句式特點，如對句的運用。2.通過反復(fù)朗讀，體會文章的韻律美和節(jié)奏感；運用自主合作探究的方式，梳理文章思路，理解“靜”“儉”“志”“學”等核心概念之間的關(guān)系。3.感受諸葛亮對兒子的殷殷教誨，領(lǐng)悟修身養(yǎng)德、勤學勵志、珍惜時光的重要性；接受古典作品的熏陶，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重難點1.教學重點：理解文言字詞的含義，準確翻譯全文；把握文章的中心論點和論證思路；理解“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的深刻內(nèi)涵。2.教學難點：探究“志”“學”“才”三者之間的關(guān)系；理解“靜”在修身、治學中的核心地位；將文章的思想內(nèi)涵與現(xiàn)實生活相結(jié)合，體會其現(xiàn)實意義。三、教學課時2課時四、教學過程第一課時（一）導(dǎo)入新課同學們，在中國歷史上，有一位備受后人敬仰的人物，他是智慧的化身，也是忠誠的典范。陸游曾寫詩贊他“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，杜甫用“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”來歌頌他的功績，文天祥更是稱他“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”。這位被眾多文人墨客推崇的人物，就是諸葛亮。諸葛亮不僅是一位杰出的政治家、軍事家，還是一位慈愛的父親。公元234年，54歲的諸葛亮在臨終前，給年僅八歲的兒子諸葛瞻寫下了一封僅有86字的家書——《誡子書》。這封家書凝聚了他一生的智慧和經(jīng)驗，成為諸葛家族的祖訓(xùn)，也流傳千古，影響了一代又一代的中國人。今天，就讓我們走進這篇千古名篇，去聆聽這位智者兼慈父的諄諄教誨。（二）初讀課文，讀順文章1.教師范讀：請同學們認真聆聽老師的朗讀，注意字音的準確性和語句的停頓。在聽讀的過程中，圈出你不認識的生字詞，并根據(jù)老師的朗讀節(jié)奏，用“/”標出語句的停頓。2.學生自讀：現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，借助工具書解決生字詞的讀音問題，嘗試按照自己標出的停頓朗讀，讀準字音，讀順句子。3.正音與停頓指導(dǎo)：重點字音：“夫”在句首作發(fā)語詞時，讀“fú”，如“夫/君子之行”；“淫慢”的“淫”讀“yín”；“遂成枯落”的“遂”讀“suì”。停頓劃分：劃分語句停頓可以結(jié)合虛詞和句子意思。比如，“夫”作為句首發(fā)語詞，后面要停頓；“以”作為連詞，連接目的和手段，前后可以停頓。例如：“夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠?！比帻R讀：現(xiàn)在請同學們跟著老師一起朗讀課文，感受文章的節(jié)奏美和韻律美。（三）再讀課文，疏通文意1.自主翻譯：請同學們結(jié)合課下注釋和工具書，嘗試翻譯課文。在翻譯的過程中，圈出你不理解的詞語或句子，準備在小組內(nèi)討論解決。2.小組合作：以小組為單位，交流各自在翻譯中遇到的問題，共同探討解決。如果小組內(nèi)無法解決，記錄下來，待全班討論時提出。重點字詞講解：實詞：“君子”指品德高尚的人；“勵精”意為振奮精神；“治性”指修養(yǎng)性情；“馳”在這里是疾行的意思，指時光迅速逝去；“遂”表示最終、竟然。一詞多義：“學”在“非學無以廣才”中是動詞，意為學習；在“非志無以成學”中是名詞，指學業(yè)。古今異義：“淫慢”的古義是放縱懈怠，今義指速度慢；“險躁”的古義是輕薄浮躁，今義指地勢險惡；“寧靜”的古義是安靜專一、不分散精力，今義多指環(huán)境安靜。詞類活用：“非寧靜無以致遠”中的“遠”是形容詞用作名詞，指遠大目標；“非學無以廣才”中的“廣”是形容詞用作動詞，意為增長。重點句子翻譯：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！弊g文：不能淡泊自守，就無法明確志向；不能寧靜專一，就無法達到遠大目標?！耙齽t不能勵精，險躁則不能治性?！弊g文：放縱懈怠，就無法振奮精神；輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)性情?！澳昱c時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世?！弊g文：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻。（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們通過反復(fù)朗讀，讀準了字音，把握了節(jié)奏；通過自主合作翻譯，理解了文章的大意?！墩]子書》雖然篇幅短小，但字字珠璣，蘊含著深刻的道理。下節(jié)課，我們將深入探究文章的思想內(nèi)涵，感受諸葛亮的教子智慧。第二課時（一）復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了《誡子書》的文言知識，理解了文章的大意。誰能背誦一下這篇課文？（指名背誦）同學們背誦得很熟練，這為我們今天深入學習打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課，我們將一起探究文章的主旨和內(nèi)涵，感受其中的思想魅力。（二）細讀課文，理清思路1.找出中心論點：請同學們默讀課文，思考這篇文章的中心論點是什么？（明確：靜以修身，儉以養(yǎng)德。）2.分析論證思路：開篇提出中心論點“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，強調(diào)了“靜”和“儉”對于修身養(yǎng)德的重要性。接著，作者闡述了“靜”與“明志”“致遠”的關(guān)系，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，說明只有做到淡泊寧靜，才能明確志向，實現(xiàn)遠大目標。然后，作者論述了“靜”與“學”“才”“志”的關(guān)系，“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”，指出學習需要寧靜的心態(tài)，才能來自于學習，而立志是學習的前提。再從反面論證，“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，說明放縱懈怠、輕薄浮躁會帶來不良后果，進一步突出“靜”的重要性。最后，作者以“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”作結(jié)，告誡兒子要珍惜時光，努力有所作為。（三）品讀課文，探究內(nèi)涵1.探究“靜”的內(nèi)涵：“靜”是《誡子書》中的核心詞語，請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，說說“靜”有哪些含義？“靜以修身”中的“靜”指屏除雜念和干擾，寧靜專一的精神狀態(tài)，是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)?！皩W須靜也”中的“靜”指心無旁騖的學習狀態(tài)，只有靜下心來，才能專心學習。要做到“靜”，需要“淡泊”，即不貪圖名利，不被物質(zhì)誘惑，保持內(nèi)心的平和。2.分析“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關(guān)系：“儉以養(yǎng)德”看似與“靜”無關(guān)，實則聯(lián)系緊密。節(jié)儉可以使人清心寡欲，避免因為追求物質(zhì)享受而分散精力，從而保持內(nèi)心的寧靜。所以，“儉”是“靜”的外在表現(xiàn)，“靜”是“儉”的內(nèi)在要求，二者相輔相成，共同促進品德的修養(yǎng)。3.探討“志”“學”“才”的關(guān)系：“才須學也”說明才能來源于學習，學習是增長才干的途徑?！胺菍W無以廣才”強調(diào)了學習對于增長才能的重要性?！胺侵緹o以成學”表明立志是學習的前提，只有樹立了遠大的志向，才能有學習的動力，學有所成。綜上，“志”是“學”的前提，“學”是“才”的基礎(chǔ)，三者相互聯(lián)系，缺一不可。要想成才，必須立志，而后通過學習增長才干。4.理解惜時的重要性：“年與時馳，意與日去”提醒我們時光飛逝，如果不珍惜時間，努力學習，最終會一事無成，悔恨終生。這與岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的感慨有異曲同工之妙，都強調(diào)了珍惜時光的重要性。（四）拓展延伸，聯(lián)系現(xiàn)實1.結(jié)合儒家文化：《誡子書》中體現(xiàn)了濃厚的儒家思想。儒家強調(diào)“修身、齊家、治國、平天下”，而“修身”是基礎(chǔ)。諸葛亮所說的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”與孔子贊揚顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的安貧樂道精神是一致的，都體現(xiàn)了儒家對個人品德修養(yǎng)的重視。2.聯(lián)系生活實際：請同學們結(jié)合自己的生活和學習，談?wù)劇墩]子書》給你的啟示。關(guān)于“靜”：在學習中，我們要保持安靜的環(huán)境和寧靜的心態(tài)，才能提高學習效率；在生活中，要學會靜下心來反思自己，不斷提升個人品德。關(guān)于“儉”：現(xiàn)在有些同學存在攀比現(xiàn)象，追求名牌服飾、高檔用品，這不利于培養(yǎng)節(jié)儉的品德。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的習慣，合理安排開支，把精力放在學習和成長上。關(guān)于“志”：青少年要樹立遠大的志向，明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。沒有志向，就會迷失方向，虛度光陰。關(guān)于“學”：學習是我們現(xiàn)階段的主要任務(wù)，只有通過不斷學習，才能增長知識，提升能力，為實現(xiàn)志向打下基礎(chǔ)。關(guān)于“惜時”：時間是寶貴的，我們要合理安排時間，不浪費每一分每一秒，努力學習，充實自己，避免“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。（五）課堂小結(jié)《誡子書》篇幅雖短，但內(nèi)容豐富，說理深刻。它不僅是諸葛亮對兒子的教誨，更是留給后人的寶貴精神財富。通過這篇文章，我們明白了修身養(yǎng)德要做到寧靜專一、節(jié)儉樸素；懂得了立志、學習、成才的關(guān)系；也深刻體會到了珍惜時光的重要性。希望同學們能將這些道理融入到自己的生活和學習中，努力成為有志向、有學識、有品德的人。（六）布置作業(yè)1.背誦并默寫《誡子書》，體會文章的語言美和思想美。2.結(jié)合自