學(xué)科英語年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)使用教材滬教版（2024）教材頁數(shù)1933單元名稱Unit2Schoollife單元主題及主要內(nèi)容分析主題范疇：人與自我主題群：生活與學(xué)習(xí)子主題：多彩、安全，有意義的學(xué)校生活單元話題：學(xué)校日常生活以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學(xué)內(nèi)容語篇標(biāo)題語篇類型（技能）三個(gè)基本問題1.ReadingMyschoolday記敘文（聽、看、讀）【what】主閱讀篇章是李華自述了學(xué)校生活的文章。故事如標(biāo)題所示，作者按照一天（Aday）在學(xué)校（atschool）發(fā)生的事情。作者以時(shí)間順序去描述他的校園生活。【why】讀者通過閱讀，了解李華一天的校園生活，理解人物語言中蘊(yùn)含的信息，從而體會(huì)作者非常熱愛校園生活的情感?！緃ow】該篇文章為記敘文，語言親切自然，時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，使用第一人稱描述一天的校園生活，符合初一學(xué)生的閱讀水平。該篇文章以時(shí)間順序描述了一天的校園生活，讓讀者可以真實(shí)地感受到作者對(duì)學(xué)校一天的生活的熱愛。2.ListeningMyfavouritesubject對(duì)話（聽、寫）【what】聽力文本“Myfavouritesubject”是一篇對(duì)話，對(duì)話中李華和陳明在討論他們最喜歡的科目以及理由。【why】提醒學(xué)生在聽力之前，通過題目中所給出的信息，預(yù)測可能出現(xiàn)的答案。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的策略和技巧，提高聽力能力。【how】聽力文本以對(duì)話的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握句式：sb.likes_________best./sb.’sfavouritesubjectis_________.在聽力任務(wù)完成后，學(xué)生能模仿聽力文本，與同伴討論自己最喜歡的科目以及理由。3.GrammarJack’sdailylife記敘文（看、讀、寫）1.【what】介紹英國學(xué)生杰克的日常生活的短文，從中找出頻度副詞以及副詞詞組2.【why】通過第三人稱的記敘文，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解一般現(xiàn)在時(shí)的語境特點(diǎn)以及語法規(guī)則。3.【how】語篇通過找出頻度副詞和副詞短語，引出頻度副詞和副詞短語的運(yùn)用，在語境中推進(jìn)一般現(xiàn)在時(shí)語法規(guī)則的學(xué)習(xí)。4.SpeakingTalkingaboutyourdailylife對(duì)話（聽、說）【what】通過對(duì)子活動(dòng)，學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)詢問同伴的日程表。在對(duì)話中包含大量含有/s//z/和/?z/發(fā)音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。【why】用對(duì)話作為引入，讓學(xué)生首先能在語境中辨別含有/s//z/和/?z/發(fā)音的單詞，然后掌握/s//z/和/?z/這三個(gè)音標(biāo)的讀法和用法規(guī)則，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于課堂活動(dòng)?！緃ow】將音標(biāo)依次呈現(xiàn)于單詞、句子和語篇中，由易到難，層層遞進(jìn)。5.WritingAnemailaboutmydailylife記敘文（看、讀、寫）1.【what】幫助學(xué)生用第一人稱和一般現(xiàn)在時(shí)敘述日常生活，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯，句型，時(shí)態(tài)，語態(tài)與篇章結(jié)構(gòu)完成郵件寫作。2.【why】圍繞按照時(shí)間順序介紹個(gè)人的日常生活，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己；能夠?qū)W會(huì)正確、合理地充實(shí)自己的日常生活。3.【how】（1）宏觀層面上，該語篇為記敘文，以第一人稱撰寫，語體較正式。語篇共4段，第一段介紹“我”，第二段介紹“我”的學(xué)校生活，第三段介紹“我”的課后活動(dòng)情況，第四段“我”的感受；（2）微觀層面上，語篇用一般現(xiàn)在時(shí)，敘述自己的日常生活。6.FocusingoncultureSimon’sdiary記敘文（聽、看、讀）【what】一位澳大利亞學(xué)生寫的關(guān)于上學(xué)日的日記。2.【why】了解其他國家的孩子們?cè)趯W(xué)校里的生活，理解教育體制的不同，文化的差異。3.【how】該語篇為記敘文，以第一人稱撰寫。語篇用一般過去時(shí)，生動(dòng)形象地描寫了Simon在學(xué)校發(fā)生的一件事情。CrosscurriculumconnectionSundials說明文（聽、看、讀）1.【what】介紹古代人們?nèi)绾问褂萌贞衼韴?bào)時(shí)。2.【why】幫助讀者了解日晷的工作原理。3.【how】該語篇為說明文，介紹日晷的工作原理。引導(dǎo)學(xué)生思考和調(diào)查研究其他報(bào)時(shí)的方式。表二：單元大觀念：SchoollifeSchoollife小觀念1：充分認(rèn)識(shí)，了解自己的上學(xué)日的常規(guī)活動(dòng)。小觀念2:深入探究，我的日常生活。讓自己的校園生活變得更好。小觀念3：樹立意識(shí)，熱愛校園生活，了解不同國家孩子的校園生活。大單元輸出：制作一個(gè)“我的一日輪盤”并小組分享你想在哪些方面改變自己的日常生活。輸出：繪制自己上學(xué)日的時(shí)間軸，口頭介紹自己的上學(xué)日的常規(guī)活動(dòng)。輸出：寫一封電子郵件清楚描述自己的日常生活。輸出：使用表格對(duì)比自己和其他國家孩子校園生活的異同。L1ReadingMyschooldayL2ListeningMyfavouritesubjectSpeakingTakingaboutdailylifeL3GrammarThesimplepresenttenseL4WritingMydailylifeL5FocusingoncultureSimon'sdiaryCrosscurriculumconnectionSundialsProjectMakinga“Mydaywheel”大觀念：通過對(duì)自己和他人的校園生活和日常生活的了解，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的情操。大觀念：通過對(duì)自己和他人的校園生活和日常生活的了解，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的情操。語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式。小觀念2：圍繞本單元所學(xué)目標(biāo)語言，寫一篇作文介紹“我”的日常生活，表達(dá)對(duì)生活的熱愛。描述日常生活和校園生活描述方式語篇結(jié)構(gòu)描述課后活動(dòng)以及最喜愛的科目詞匯：getup,washesface,brushesteeth,havebreakfast(lunch,dinner),gotoschool,domorningexercises,haveclasses,gohome,domyhomework,gotobed,haveagoodtime,canteen,thebookcorner,dothedishes,grade,energy,juniorhighschool,onfoot,cleanup,dailylife句型：Itis+adj+todo...Itisagreatwaytodosth.詞匯：Chinese,Maths,English,Physics,Chemistry,History,Geography,Biology,Labour,IT,solve,basiclife,skill,takepartin,afterschoolactivities,club,listentomusic,realize,playthepiano,practise,develop,句型：Itis+adj.+todo...1.表達(dá)喜愛：Myfavouritesubjectis...,Ilike....best.2.描述感受：Itis+adj.+todo...3.I…everyday.I…onceortwiceaweek.Inever…4.一般現(xiàn)在時(shí)5.頻度副詞：always,usually,often,sometimesseldom,neverPara.1介紹“我”。Para.2介紹“我”的上學(xué)日日常常規(guī)活動(dòng)（按時(shí)間順序描寫）Para.3“我”的感受。單元學(xué)情分析對(duì)話題熟悉程度：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于與自己息息相關(guān)的校園生活并不陌生，了解自己喜歡的科目以及課后的常見活動(dòng)。但對(duì)于其他國家孩子校園生活等認(rèn)知并不全面。（二）語言知識(shí)、語言技能方面的現(xiàn)狀：學(xué)生對(duì)于校園生活應(yīng)從幾方面講述還不明確，詞匯量也相對(duì)不足。利用學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛，通過詞匯的學(xué)習(xí)以及閱讀技能的鞏固，幫助學(xué)生更充分地掌握描述校園生活的單詞與句子，從而更加從容地介紹自己的校園生活，提升學(xué)生積極向上的情感。（三）存在問題1.學(xué)生程度參差不齊，接受能力有快有慢，而本單元涉及的詞匯和短語較多，不利于新知識(shí)的推進(jìn)。2.大部分學(xué)生沒有深入接觸過閱讀策略，這對(duì)新七年級(jí)生來說是一大挑戰(zhàn)。3.以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行問題分析，這一新的學(xué)習(xí)方式對(duì)于七年級(jí)新生較為陌生，大部分同學(xué)不敢用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，部分學(xué)生甚至沒有能力參與討論。（四）解決措施鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評(píng)價(jià)，而不是期待唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長進(jìn)行分享。教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。5.從多角度多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生：1.能夠結(jié)合主題和情境，使用所學(xué)詞匯、句式，口頭及書面介紹最喜歡的一個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、節(jié)日活動(dòng)，表達(dá)喜愛或敬畏之情，做到語義基本正確。2.能夠利用思維導(dǎo)圖，提取、整合、分析語篇中的與季節(jié)有關(guān)的氣候特征、自然現(xiàn)象、節(jié)氣、節(jié)日和活動(dòng)，對(duì)比世界不同地區(qū)季節(jié)差異，分析地球上季節(jié)變化的成因，小組合作，運(yùn)用所學(xué)的語言，談?wù)摰厍蚣竟?jié)的多樣性。3.能夠提取、梳理、分析語篇中有關(guān)二十四節(jié)氣的基本信息，認(rèn)識(shí)到節(jié)氣的重要意義，樹立文化自信。4.能夠小組合作設(shè)計(jì)“季節(jié)日志”，討論并整合所需資源，結(jié)合所學(xué)語言，以口頭和書面形式匯報(bào)介紹小組日志中的季節(jié)特征、自然現(xiàn)象、節(jié)日和活動(dòng)，并表達(dá)對(duì)各個(gè)季節(jié)的感受，增強(qiáng)對(duì)大自然的敬畏和熱愛、對(duì)中華文化的自信，做到表達(dá)準(zhǔn)確，有條理。單元課時(shí)安排課時(shí)及教材板塊課型課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)的手段與方式L1Reading閱讀課幫助學(xué)生掌握并能使用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞詞組介紹自己的上學(xué)日；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)主閱讀篇章中的核心詞匯和詞組；幫助學(xué)生理解閱讀篇主旨大意，并掌握“理解時(shí)間順序”的閱讀策略；幫助學(xué)生理解篇章結(jié)構(gòu)，并了解篇章細(xì)節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比李華的上學(xué)日和他們的相似還是不同，并指引學(xué)生制作他們的上學(xué)日日程表。通過對(duì)子活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握談?wù)撊粘Ｉ畹木涫剑篒listentomusicanddosporteveryday.;通過意義匹配，短文填空和造句，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握本課目標(biāo)詞匯；通過歸納段落大意的練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解篇章結(jié)構(gòu)；通過找出文章中的時(shí)間標(biāo)志詞，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握“理解時(shí)間順序”的閱讀策略；通過略讀回答問題鏈，精讀復(fù)述閱讀篇章，評(píng)價(jià)學(xué)生能否能夠了解篇章細(xì)節(jié)；通過小組自由討論，評(píng)價(jià)學(xué)生能否使用英語表達(dá)和分享自己的日常生活。L2Listening&Speaking聽力口語課訓(xùn)練學(xué)生掌握聽前預(yù)測以及合理推斷的聽力技能；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型sb.likessth.best以及is...vouritesubjectis...；幫助學(xué)生掌握/s//z/和/?z/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用特殊疑問詞等開展日常交際活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握根據(jù)問答獲取信息的能力。觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)其說出的科目信息了解他們關(guān)于學(xué)科的已知和未知；根據(jù)學(xué)生完成對(duì)話的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在聽力中記錄關(guān)鍵信息的能力；觀察小組活動(dòng)中學(xué)生的討論情況，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)討論自己喜歡的學(xué)科并說明理由；觀察學(xué)生就日常生活輪流問答的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶厥庖蓡栐~以及一般現(xiàn)在時(shí)開展日常交際活動(dòng)；觀察學(xué)生的朗讀、辨析、歸納、舉例等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握/s//z/和/?z/這三個(gè)音標(biāo)的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。L3Grammar語法課幫助學(xué)生掌握頻度副詞和副詞短語的概念以及使用方法；以及掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語境特點(diǎn)和語法規(guī)則；鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)化和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和頻度副詞、副詞來描述日常生活中各種事情發(fā)生的頻率。通過選詞填空，評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握頻度副詞的意義以及用法；通過句型轉(zhuǎn)換，評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)；通過編制對(duì)話，考查學(xué)生是否能夠在具體語境中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)；關(guān)注學(xué)生在猜謎游戲中能否正確使用頻度副詞以及一般現(xiàn)在時(shí)描述他人情況。L4Writing寫作課幫助學(xué)生學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，積累電子郵件的語篇知識(shí)；幫助學(xué)生根據(jù)合理的寫作步驟，完成一篇描述自己日常生活的習(xí)作。觀察學(xué)生課堂的表現(xiàn)，了解學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備。觀察分析學(xué)生的書面表達(dá)是否語言使用得到、表達(dá)正確，條理清晰，從而評(píng)價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，教師根據(jù)真實(shí)情況給予必要指導(dǎo)和反饋。L5Focusingonculture,Crosscurriculumconnection&Project文化拓展閱讀與跨學(xué)科項(xiàng)目化課幫助學(xué)生了解其他國家的孩子們的校園生活，并引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比了解不同國家孩子們的校園生活的異同；幫助學(xué)生內(nèi)化和整理本單元所學(xué)的詞匯和表達(dá)，并完成一個(gè)關(guān)于“我”的一天中不同時(shí)間從事不同活動(dòng)的展示；指導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于古代人們報(bào)時(shí)的方法。觀察學(xué)生課堂的表現(xiàn)，了解學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備；關(guān)注學(xué)生在小組