幼兒園安全交通教育活動(dòng)方案**一、活動(dòng)背景**3-6歲是兒童認(rèn)知發(fā)展與行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，也是交通事故的高發(fā)年齡段（據(jù)教育部2022年統(tǒng)計(jì)，兒童交通事故中，80%源于安全意識(shí)薄弱或規(guī)則遵守不到位）。幼兒園階段的孩子好奇心強(qiáng)、行動(dòng)敏捷但風(fēng)險(xiǎn)判斷能力弱，常見交通隱患包括：過馬路時(shí)隨意奔跑、不看紅綠燈、在車輛周邊玩耍等。因此，開展系統(tǒng)化、游戲化、生活性的交通安全教育，是保障幼兒生命安全、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的重要舉措。**二、活動(dòng)目標(biāo)**結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分認(rèn)知、技能、情感三維度制定目標(biāo)，兼顧年齡差異：（一）總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別常見交通標(biāo)志（如紅綠燈、斑馬線、禁止通行、注意兒童等），理解基本交通規(guī)則（如“紅燈停、綠燈行”“過馬路走斑馬線”）。2.技能目標(biāo)：掌握正確過馬路、乘坐交通工具（如公交車、私家車）的方法，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單交通危險(xiǎn)（如遇到車輛駛來如何避讓）。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)“遵守規(guī)則、安全第一”的交通意識(shí)，感受“保護(hù)自己”的重要性，主動(dòng)提醒他人遵守交通規(guī)則。（二）分年齡段目標(biāo)年齡段認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)小班（3-4歲）能識(shí)別紅綠燈、斑馬線；知道“過馬路要牽大人的手”。能跟隨大人走斑馬線；看到紅燈能停下。對(duì)交通標(biāo)志有興趣；愿意聽大人的提醒。中班（4-5歲）識(shí)別5種以上常見交通標(biāo)志（如禁止通行、注意行人、停車場(chǎng)）；理解“行人優(yōu)先”的規(guī)則。能獨(dú)立走斑馬線（左右觀察）；乘坐公交車時(shí)能抓牢扶手。主動(dòng)關(guān)注交通標(biāo)志；提醒同伴“不要跑”。大班（5-6歲）理解“道路安全”的整體概念（如機(jī)動(dòng)車道、人行道的區(qū)別）；能分析簡(jiǎn)單危險(xiǎn)場(chǎng)景（如小區(qū)內(nèi)玩鬧的風(fēng)險(xiǎn)）。能規(guī)劃安全出行路線（如家到幼兒園的安全路徑）；遇到危險(xiǎn)能及時(shí)求助（如找交警、大人）。形成“遵守規(guī)則是保護(hù)自己”的意識(shí)；主動(dòng)糾正他人的不安全行為。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：設(shè)置“交通小衛(wèi)士”主題墻，張貼交通標(biāo)志圖片、幼兒繪畫（如“我眼中的紅綠燈”）、親子“交通標(biāo)志手冊(cè)”。2.情景區(qū)：搭建“模擬街道”（用積木、貼紙制作斑馬線、紅綠燈、路邊商店），投放小自行車、玩具汽車、交通標(biāo)志卡片等材料。（二）材料準(zhǔn)備1.教具：紅綠燈模型、實(shí)物交通標(biāo)志（如禁止通行、注意兒童）、多媒體課件（動(dòng)畫《佩奇過馬路》、交通事故案例短視頻）。2.學(xué)具：交通標(biāo)志拼圖、“出行路線圖”空白畫紙、蠟筆、情景道具（如小書包、帽子、交警袖章）。（三）人員準(zhǔn)備1.教師：提前學(xué)習(xí)《兒童道路交通安全教育指南》，熟悉常見交通規(guī)則與應(yīng)急處理方法；邀請(qǐng)1-2名交警（或家長(zhǎng)志愿者，從事交通相關(guān)工作）參與活動(dòng)。2.家長(zhǎng)：提前收到“交通安全教育家園共育倡議書”，配合完成“親子交通標(biāo)志調(diào)查”（帶孩子記錄家周邊的交通標(biāo)志）。**四、活動(dòng)內(nèi)容與流程**（一）小班：直觀感知，游戲啟蒙（15-20分鐘/次，每周2次）活動(dòng)1：《紅綠燈眨眼睛》（兒歌+游戲）兒歌導(dǎo)入：教師用動(dòng)作表演兒歌“紅綠燈，眨眼睛，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，引導(dǎo)幼兒跟隨念誦。游戲互動(dòng)：設(shè)置“模擬斑馬線”（用黃黑貼紙貼在地面），教師扮演“紅綠燈”（舉紅、綠、黃卡片），幼兒扮演“小司機(jī)”（騎玩具自行車）或“小行人”（牽玩偶的手），根據(jù)“紅綠燈”指示行動(dòng)?？偨Y(jié)提升：提問“紅燈亮了要怎么做？”“過馬路要牽誰的手？”，強(qiáng)化“紅燈停、綠燈行、牽大人手”的規(guī)則?；顒?dòng)2：《斑馬線找朋友》（實(shí)物認(rèn)知）實(shí)物展示：教師出示斑馬線圖片與實(shí)物模型（用黑白條紋紙制作），提問“這是什么？在哪里見過？”。情景模擬：請(qǐng)幼兒扮演“小朋友”，教師扮演“媽媽”，一起走“斑馬線”，邊?邊說“過馬路，走斑馬，左右看，慢慢?”。生活延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶孩子上學(xué)時(shí)走斑馬線，提醒“這是我們?cè)谟變簣@認(rèn)識(shí)的斑馬線哦”。（二）中班：深化認(rèn)知，技能練習(xí)（20-25分鐘/次，每周2次）活動(dòng)1：《交通標(biāo)志找朋友》（分類與配對(duì)）問題導(dǎo)入：教師展示“禁止通行”“注意行人”“停車場(chǎng)”等標(biāo)志，提問“這些標(biāo)志像什么？告訴我們什么？”。游戲操作：發(fā)放交通標(biāo)志卡片與場(chǎng)景圖片（如“路口”“停車場(chǎng)”“學(xué)校門口”），請(qǐng)幼兒將標(biāo)志貼到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景中（如“注意行人”貼在學(xué)校門口）。分享交流：請(qǐng)幼兒介紹“我貼了什么標(biāo)志？為什么貼在這里？”，教師補(bǔ)充說明標(biāo)志的含義（如“禁止通行”是告訴我們這里不能走）?；顒?dòng)2：《乘坐公交車》（情景模擬）情景創(chuàng)設(shè)：用椅子擺放成“公交車”（前排為司機(jī)位，后排為乘客位），投放“公交卡”（卡片）、“扶手”（繩子）等道具。角色扮演：幼兒分組扮演“司機(jī)”（戴帽子）、“乘客”（背小書包），模擬“上車-刷卡-找座位-抓扶手-下車”的流程。教師提醒“上車要排隊(duì)”“抓牢扶手才安全”“下車要等車停穩(wěn)”。討論提升：提問“乘坐公交車時(shí)，哪些動(dòng)作危險(xiǎn)？”（如跑跳、伸手出窗外），引導(dǎo)幼兒說出“要坐好，不跑跳”。（三）大班：綜合應(yīng)用，問題解決（25-30分鐘/次，每周2次）活動(dòng)1：《設(shè)計(jì)安全路線》（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）問題驅(qū)動(dòng)：教師展示“家到幼兒園的路線圖”（簡(jiǎn)化版，包含路口、斑馬線、停車場(chǎng)），提問“從家到幼兒園，哪些地方要注意安全？”。分組探究：幼兒分組討論“安全路線”，用蠟筆在畫紙上標(biāo)記“斑馬線”“紅綠燈”“要牽大人手的地方”。分享展示：各組介紹“我們的路線”，教師引導(dǎo)討論“為什么選這條路？”“有沒有更安全的方法？”（如避開停車場(chǎng)、走人行道）?；顒?dòng)2：《交通小劇場(chǎng)》（情景劇表演）劇本準(zhǔn)備：教師與幼兒共同編寫劇本（如“小明過馬路”：小明想跑著過馬路，小紅提醒他“要走斑馬線”，兩人一起走斑馬線）。角色分配：幼兒扮演“小明”“小紅”“交警”“司機(jī)”，教師協(xié)助制作道具（如交警袖章、紅綠燈卡片）。表演與反思：表演后，教師提問“小明一開始做的對(duì)嗎？為什么？”“小紅做了什么？”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)“過馬路要走斑馬線，不奔跑”。**五、實(shí)施要求**（一）安全性原則情景模擬時(shí)，控制幼兒數(shù)量（如“模擬街道”每次不超過10人），避免碰撞；玩具汽車需使用軟材質(zhì)（如泡沫）。邀請(qǐng)交警參與時(shí)，提前溝通活動(dòng)內(nèi)容，確保演示的動(dòng)作（如指揮交通）適合幼兒模仿。（二）互動(dòng)性原則避免“教師講、幼兒聽”的單向灌輸，多采用“游戲、討論、表演”等互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)參與。關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)膽小的幼兒，可鼓勵(lì)其先觀察，再參與；對(duì)活躍的幼兒，可請(qǐng)其扮演“小老師”，幫助同伴。（三）生活性原則活動(dòng)內(nèi)容要聯(lián)系幼兒日常生活（如上學(xué)、放學(xué)、逛公園），讓幼兒感受到“交通規(guī)則就在身邊”。生活滲透：在日常環(huán)節(jié)中強(qiáng)化規(guī)則，如“排隊(duì)喝水時(shí)，像過馬路一樣‘慢慢走’”“上下樓梯時(shí)，像乘坐公交車一樣‘抓牢扶手’”。（四）家園共育原則發(fā)放《交通安全教育家長(zhǎng)指南》，建議家長(zhǎng)：①以身作則（過馬路走斑馬線、不闖紅燈）；②親子活動(dòng)（帶孩子拍“交通標(biāo)志照片”，制作“家庭交通規(guī)則手冊(cè)”）；③日常提醒（如“我們要像幼兒園學(xué)的那樣，等綠燈亮了再走”）。**六、評(píng)估與反思**（一）評(píng)估指標(biāo)維度具體指標(biāo)評(píng)估方式認(rèn)知發(fā)展能識(shí)別3-5種常見交通標(biāo)志（如紅綠燈、斑馬線、禁止通行）；能說出“紅燈停、綠燈行”等規(guī)則。觀察（活動(dòng)中回答問題）、作品分析（交通標(biāo)志拼圖完成情況）技能發(fā)展能獨(dú)立走斑馬線（左右觀察）；乘坐交通工具時(shí)能抓牢扶手；遇到危險(xiǎn)能說出“找大人幫忙”。情景模擬（如“過馬路”游戲表現(xiàn)）、家長(zhǎng)反饋（日常行為記錄）情感態(tài)度主動(dòng)關(guān)注交通標(biāo)志（如“老師，我看到路邊有‘注意兒童’的標(biāo)志！”）；提醒同伴“不要跑”。日常觀察（活動(dòng)中的表現(xiàn)）、同伴評(píng)價(jià)（“誰是交通小衛(wèi)士？”）（二）反思與調(diào)整活動(dòng)后，教師需記錄：①幼兒的參與度（如哪些孩子積極參與，哪些孩子需要鼓勵(lì)）；②活動(dòng)的不足（如“模擬街道”的斑馬線不夠明顯，導(dǎo)致幼兒走錯(cuò)）；③改進(jìn)方向（如更換更醒目的斑馬線貼紙，增加“紅綠燈”的聲音提示）。每學(xué)期召開1次“交通安全教育家長(zhǎng)會(huì)”，反饋幼兒發(fā)展情況，聽取家長(zhǎng)建議（如“希望增加‘乘坐地鐵’的活動(dòng)”），調(diào)整下一階段活動(dòng)內(nèi)容。**七、延伸活動(dòng)**全園活動(dòng)：舉辦“交通安全宣傳日”，邀請(qǐng)交警展示交通指揮動(dòng)作，幼兒表演“交通小劇場(chǎng)”，家長(zhǎng)參與“親子交通標(biāo)志拼圖比賽”。社區(qū)聯(lián)動(dòng)：組織“小小交通志愿者”活動(dòng)，帶幼兒到小區(qū)門口，向居民發(fā)放“交通安全小貼士”（如“過馬路請(qǐng)走斑馬線”），增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。結(jié)語幼兒園安全交通教育不是一蹴而就