遵義市中考語文專項練習(xí)指南：精準突破考點，高效提升成績一、考情解碼：把握遵義中考語文命題規(guī)律遵義市中考語文試卷遵循《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》要求，以“基礎(chǔ)積累、閱讀理解、表達運用”為核心，強調(diào)語文素養(yǎng)與地方文化的融合。近三年試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，主要分為三大板塊：（一）板塊分布與考查重點1.積累與運用（約20%）：聚焦?jié)h字書寫、詞語運用、病句修改、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)能力，突出“語言運用的規(guī)范性”。2.閱讀理解（約45%）：包括古詩文閱讀（課內(nèi)文言文+課外古詩詞鑒賞+課外文言文選段）、現(xiàn)代文閱讀（記敘文+說明文+議論文），側(cè)重“文本解讀的深度與邏輯”。3.寫作（約35%）：以命題或半命題作文為主，主題貼近學(xué)生生活（如“成長”“親情”“責(zé)任”），強調(diào)“情感的真實性與表達的生動性”。（二）高頻考點與題型特點積累與運用：成語辨析（如“望文生義”“褒貶誤用”）、病句修改（搭配不當(dāng)、成分殘缺為?？碱愋停?、古詩文默寫（《岳陽樓記》《醉翁亭記》《出師表》等經(jīng)典篇目高頻出現(xiàn)）。古詩文閱讀：課內(nèi)文言文重點考查實詞（如“謫”“屬”“具”）、虛詞（“之”“其”“以”的多義性）及翻譯（“信、達、雅”要求）；課外古詩詞鑒賞側(cè)重意象（如“酒”“月”“雁”）、情感（思鄉(xiāng)、愛國、懷人）與表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志）?，F(xiàn)代文閱讀：記敘文常考“人物形象分析”“細節(jié)描寫的作用”“標題的含義”；說明文關(guān)注“說明對象的特征”“說明方法的作用”（舉例子、列數(shù)字為高頻考點）；議論文強調(diào)“中心論點的提煉”“論證方法的分析”（舉例論證、道理論證最常見）。寫作：命題作文多為“那一刻，我懂了”“身邊的溫暖”等“小切口、深情感”題目；半命題作文如“___讓我成長”“我與___的故事”，要求補充的內(nèi)容具體可感（如“挫折”“老街”“書法”）。二、專項突破：分板塊精準提升策略（一）積累與運用：夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)拿分數(shù)1.漢字書寫：規(guī)范筆順，避免錯別字重點關(guān)注：形近字（如“燥”與“躁”、“辨”與“辯”）、同音字（如“訣”與“決”、“宵”與“霄”）。練習(xí)方法：每天書寫10個易錯字（如“褻瀆”“拮據(jù)”“嗤笑”），結(jié)合詞語語境記憶（如“干燥”指缺乏水分，“急躁”指情緒不穩(wěn)）。2.詞語運用：辨析近義詞與成語，結(jié)合語境判斷近義詞辨析：從語義輕重（如“批評”與“批判”）、感情色彩（如“固執(zhí)”與“執(zhí)著”）、搭配對象（如“改進”與“改善”）入手。成語辨析：避免望文生義（如“差強人意”指大體滿意，而非“不滿意”）、褒貶誤用（如“處心積慮”為貶義詞，不可用于褒義語境）。練習(xí)方法：每周做10道成語辨析題，標注錯誤原因（如“望文生義”“褒貶不當(dāng)”）。3.病句修改：掌握常見類型，精準修改?？碱愋停捍钆洳划?dāng)（如“提高成績”而非“提高水平”）、成分殘缺（如“通過……使……”缺主語）、語序不當(dāng)（如“調(diào)查并研究”應(yīng)為“研究并調(diào)查”）。練習(xí)方法：用“提取主干法”分析句子成分（如“他的寫作水平明顯改進了”，主干為“水平改進”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”）。4.古詩文默寫：抓住高頻名句，理解記憶高頻篇目：《論語》（“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”）、《岳陽樓記》（“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）、《醉翁亭記》（“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”）、《出師表》（“鞠躬盡瘁，死而后已”）。練習(xí)方法：采用“情境默寫”（如“表達作者曠達胸襟的句子”）替代機械背誦，每周默寫1篇經(jīng)典篇目。5.綜合性學(xué)習(xí)：聯(lián)系地方文化，注重實踐應(yīng)用遵義特色主題：紅色文化（如“遵義會議會址”“四渡赤水”）、地方非遺（如“赤水竹編”“遵義剪紙”）、民俗文化（如“春節(jié)貼春聯(lián)”“端午包粽子”）。練習(xí)方法：設(shè)計“傳承紅色基因”活動方案（如“參觀遵義會議會址+主題演講”）、寫“家鄉(xiāng)非遺”介紹詞（如“赤水竹編：用竹絲編織的千年技藝”）。（二）古詩文閱讀：積累文言知識，提升鑒賞能力1.課內(nèi)文言文：落實實詞虛詞，掌握翻譯技巧實詞積累：整理課內(nèi)重點實詞（如“謫”指貶官，“屬”指通“囑”，囑托），用“一詞多義”表格歸納（如“之”：結(jié)構(gòu)助詞“的”、代詞、動詞“到”）。翻譯技巧：遵循“留（保留人名、地名）、補（補充省略成分）、調(diào)（調(diào)整語序）、換（替換古今異義詞）”原則（如“屬予作文以記之”翻譯為“囑托我寫一篇文章來記述這件事”）。2.課外古詩詞鑒賞：抓住意象情感，分析表現(xiàn)手法意象分析：“酒”常表思鄉(xiāng)（如“濁酒一杯家萬里”）、“月”常表懷人（如“舉頭望明月”）、“雁”常表離別（如“歸雁洛陽邊”）。表現(xiàn)手法：借景抒情（如“枯藤老樹昏鴉”借秋景寫鄉(xiāng)愁）、托物言志（如“粉骨碎身渾不怕”借石灰寫品格）。練習(xí)方法：每周鑒賞1首課外古詩詞（如《次北固山下》《漁家傲·秋思》），回答“意象是什么？”“情感是什么？”“用了什么手法？”三個問題。（三）現(xiàn)代文閱讀：掌握答題技巧，提高理解深度1.記敘文：分析人物形象，品味細節(jié)描寫人物形象：從“動作、語言、神態(tài)”描寫中提煉（如“母親摸了摸我的頭”表現(xiàn)溫柔）。細節(jié)作用：“環(huán)境描寫”（如“窗外的雨越下越大”）烘托氛圍、推動情節(jié)；“物品描寫”（如“舊手表”）象征情感（如親情）。答題格式：“通過……（細節(jié)），表現(xiàn)了人物……（性格/情感）”。2.說明文：明確說明對象，識別說明方法說明對象：標題或首段往往點明（如《遵義的赤水丹霞》說明對象是“赤水丹霞”）。說明方法：舉例子（“如赤水丹霞的柱狀地貌”）、列數(shù)字（“面積約1200平方公里”）、作比較（“比丹霞山更壯觀”）。答題格式：“用了……（說明方法），具體/準確/突出地說明了……（說明對象的特征）”。3.議論文：找準中心論點，分析論證邏輯中心論點：常出現(xiàn)在標題、開頭或結(jié)尾（如《責(zé)任是成長的必修課》中心論點是“責(zé)任是成長的必修課”）。論證方法：舉例論證（用“名人案例”證明觀點）、道理論證（用“名言警句”證明觀點）。答題格式：“用了……（論證方法），證明了……（分論點/中心論點），增強了說服力”。（四）寫作：審題立意，打造精彩文章1.命題作文：抓住題眼，突出中心題眼分析：“那一刻，我懂了”的題眼是“懂了”（指思想上的領(lǐng)悟），“那一刻”是時間節(jié)點（需細節(jié)描寫）。寫作重點：“懂了什么？”（如“懂了母親的愛”）、“為什么懂了？”（如“母親深夜送我去醫(yī)院”）、“怎么懂的？”（如“看到母親頭上的白發(fā)”）。2.半命題作文：補充合適題目，拓展寫作空間補充原則：具體、有畫面感（如“___讓我成長”可填“老街的糖畫”“爺爺?shù)牟藞@”“一次失敗的演講”）。寫作技巧：用“小事件”反映“大主題”（如“老街的糖畫”反映“傳統(tǒng)文化的傳承”）。3.結(jié)構(gòu)安排：開頭結(jié)尾精彩，中間部分有層次開頭：用“場景描寫”（如“夕陽把老街染成了金色，我握著奶奶的手，走進那家熟悉的糖畫鋪”）或“懸念”（如“那只舊手表，我藏了三年”）吸引讀者。中間：用“小標題”（如“春·播種”“夏·澆灌”“秋·收獲”）或“時間線”（如“小時候”“長大后”“現(xiàn)在”）理清思路。結(jié)尾：用“抒情議論”（如“原來，母親的愛就藏在那杯溫溫的牛奶里，藏在深夜的腳步聲里，藏在每一次的牽掛里”）升華主題。4.語言表達：運用修辭手法，增強感染力比喻：“母親的手像老樹皮，卻溫暖得像陽光”（形象寫出母親的辛勞與溫柔）。擬人：“風(fēng)里飄著糖畫的香氣，連梧桐葉都在點頭微笑”（生動寫出老街的溫馨）。排比：“那一刻，我懂了愛不是言語，是深夜的陪伴；不是禮物，是清晨的早餐；不是責(zé)備，是眼里的擔(dān)憂”（增強語勢，突出“懂了”的內(nèi)容）。三、模擬練習(xí)：典型題目設(shè)計與解析（一）積累與運用專項練習(xí)1.詞語運用：下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.他的演講深入淺出，讓聽眾莫衷一是。B.遵義會議會址的游客絡(luò)繹不絕，大家都來感受紅色文化。C.他的作文寫得文不加點，連一個標點符號都沒有。D.小明上課總是心不在焉，成績越來越差。解析：B（A“莫衷一是”指意見分歧，不能決定；C“文不加點”指文思敏捷，不用修改；D“心不在焉”指心思不在這里，符合語境）。2.古詩文默寫：（1）《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的句子是：______，______。（2）《醉翁亭記》中描寫山間朝暮景色的句子是：______，______。答案：（1）不以物喜，不以己悲；（2）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（二）古詩文閱讀專項練習(xí)課內(nèi)文言文：閱讀《出師表》選段，回答問題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。1.解釋加點詞：“秋”（）2.翻譯句子：“蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也?！苯馕觯?.時候；2.大概是因為追念先帝的特殊待遇，想要報答給陛下啊。（三）現(xiàn)代文閱讀專項練習(xí)記敘文：閱讀《母親的老藤椅》選段，回答問題。母親的老藤椅放在陽臺，藤條已經(jīng)發(fā)黑，扶手上有幾道深深的裂痕。每次我回家，母親都會把藤椅擦得發(fā)亮，說：“這椅子是你爸當(dāng)年送我的，坐了三十年了?！庇幸淮?，我要把藤椅扔掉，母親急得眼淚都掉了：“這椅子陪了我半輩子，比什么都親?！?.分析“老藤椅”的作用。2.母親的性格特點是什么？解析：1.“老藤椅”是線索，象征母親與父親的感情，表現(xiàn)母親的懷舊；2.母親重感情、懷舊。（四）寫作專項練習(xí)命題作文：《那一刻，我懂了》要求：（1）寫一篇記敘文；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名。寫作指導(dǎo)：選擇“那一刻”的細節(jié)（如母親深夜幫我蓋被子、父親送我上學(xué)時的背影），突出“懂了”的過程（如“原來母親的愛藏在細節(jié)里”），用具體的場景描寫（如“月光透過窗戶灑在母親的臉上，我看到她眼角的皺紋”）增強感染力。四、備考建議：科學(xué)規(guī)劃，高效復(fù)習(xí)（一）制定合理復(fù)習(xí)計劃基礎(chǔ)階段（3-4月）：重點復(fù)習(xí)積累與運用（每天背誦10個易錯字、1首古詩，每周做1套積累與運用專項練習(xí)）。提升階段（5月）：重點復(fù)習(xí)閱讀理解（每周做2篇記敘文、1篇說明文、1篇議論文，整理錯題本）。沖刺階段（6月）：重點復(fù)習(xí)寫作（每周寫1篇作文，修改2篇舊作，背誦精彩語段）。（二）掌握答題技巧閱讀理解：先讀題目，再讀文章，找關(guān)鍵詞句（如“因此”“總之”提示中心論點）；答題要規(guī)范，用“原文+分析”的格式（如“文中‘母親摸了摸我的頭’這句話，表現(xiàn)了母親的溫柔”）。寫作：審題時圈出題眼（如“那一刻”“懂了”），列提綱（開頭、中間、結(jié)尾），避免跑題；卷面整潔，字跡工整（如用楷書書寫，避免涂改）。（三）注重錯題整理建立錯題