小學音樂教學感恩主題活動方案**一、活動背景**《義務教育音樂課程標準（2022年版）》明確指出，音樂課程應“以美育人，落實立德樹人根本任務”，強調(diào)“情感態(tài)度與價值觀”是音樂學習的核心目標。感恩教育作為小學德育的重要組成部分，需滲透于學科教學中。音樂作為“情感的藝術(shù)”，其旋律、歌詞、節(jié)奏能直接觸動學生心靈，是開展感恩教育的天然載體。當前，部分小學生存在“重索取、輕回報”的意識偏差，通過音樂教學融入感恩主題，可引導學生在審美體驗中理解“感恩”的內(nèi)涵（感恩父母、老師、同伴、社會），學會用音樂表達情感，實現(xiàn)“以樂化人”的教育目標。**二、活動目標**（一）認知目標1.識別音樂作品中的“感恩元素”（如歌詞中的親情描述、旋律中的溫暖基調(diào)）；2.理解“感恩”的多元指向（父母的養(yǎng)育、老師的教誨、同伴的幫助）。（二）情感目標1.通過音樂欣賞與演唱，激發(fā)對身邊人的感恩之情；2.體會“表達感恩”的愉悅感，形成積極的情感態(tài)度。（三）行為目標1.能用演唱、表演、創(chuàng)作等音樂方式表達感恩；2.在日常生活中踐行感恩行動（如為父母唱一首歌、給老師寫一句歌詞）。**三、活動主題**“音潤童心感恩有你”——以音樂為媒介，傳遞感恩之情，讓童心在旋律中學會珍惜與回報。**四、活動時間與參與人員**（一）活動時間學期中（如11月，結(jié)合感恩節(jié)氛圍），持續(xù)2-3周（含籌備、實施、延伸）。（二）參與人員1.主體：小學三至六年級學生（分年級設(shè)計不同難度的活動）；2.指導者：音樂教師、班主任；3.合作者：家長代表、社區(qū)志愿者（可選）。**五、活動流程設(shè)計**（一）籌備階段（第1周）1.學情調(diào)研用問卷或訪談了解學生對“感恩”的認知（如“你最想感謝的人是誰？”“你用什么方式表達過感恩？”）；統(tǒng)計學生熟悉的感恩主題歌曲（如《感恩的心》《媽媽的吻》《老師的眼睛》）。2.資源準備音樂素材：選擇適合不同年級的感恩歌曲（見下表），準備音頻、視頻（如歌曲MV、現(xiàn)場演唱片段）；教具學具：歌詞卡片、節(jié)奏樂器（如沙錘、三角鐵）、表演道具（如圍巾、鮮花）；場地布置：音樂教室張貼“感恩主題”海報（如“用歌聲說謝謝”），多功能廳預留表演區(qū)域。年級推薦歌曲設(shè)計意圖三年級《媽媽的吻》《老師像媽媽》簡單旋律，貼近生活經(jīng)驗四年級《感恩的心》《聽媽媽的話》節(jié)奏明快，易唱易記五六年級《每當我走過老師的窗前》《讓愛住我家》歌詞有深度，適合表演或創(chuàng)作3.人員分工音樂教師：負責活動策劃、音樂教學指導；班主任：協(xié)調(diào)學生參與、聯(lián)系家長；后勤組：負責場地布置、設(shè)備調(diào)試（如音響、投影儀）。（二）實施階段（第2周，核心環(huán)節(jié)）1.第一課時：感恩啟蒙——音樂中的“感恩密碼”（欣賞課）目標：通過欣賞，識別音樂中的感恩元素，理解感恩的內(nèi)涵。流程：情境導入：播放視頻《媽媽的一天》（記錄媽媽照顧孩子的日常），提問：“視頻中媽媽做了哪些事？你想對媽媽說什么？”；音樂欣賞：播放《媽媽的吻》（三年級）或《每當我走過老師的窗前》（五六年級），引導學生分析：歌詞：“媽媽的吻，甜蜜的吻”“每當我走過老師的窗前，明亮的燈光照耀我心房”——哪些詞語體現(xiàn)了感恩？旋律：旋律是輕快的還是舒緩的？為什么用這樣的旋律？（如《媽媽的吻》用3/4拍，像搖籃曲，傳遞溫暖）；情感：聽了這首歌，你想到了什么？（如媽媽的擁抱、老師的批改作業(yè)的身影）；小組討論：“這首歌里的‘感恩’是怎么表達的？”（如歌詞直白、旋律溫暖）。2.第二課時：感恩表達——我用歌聲訴心聲（演唱課）目標：學唱感恩歌曲，用歌聲表達情感。流程：歌曲學唱：選擇1-2首適合本年級的歌曲（如三年級《媽媽的吻》、五年級《每當我走過老師的窗前》）；用“聽唱法”教唱（先聽旋律，再填歌詞）；重點指導情感處理（如《媽媽的吻》用輕柔的聲音，突出“甜蜜”；《每當我走過老師的窗前》用稍慢的速度，突出“尊敬”）；創(chuàng)意設(shè)計：分組設(shè)計歌曲表演形式（如三年級加動作表演“媽媽的吻”，五年級加朗誦歌詞片段）；展示分享：每組演唱1段，教師點評（重點肯定情感表達）。3.第三課時：感恩傳遞——親子/師生音樂互動（實踐課）目標：通過互動，增強情感連接，用音樂傳遞感恩。流程：親子環(huán)節(jié)（三年級）：邀請家長代表參與，一起學唱《媽媽的吻》；學生用歌詞卡片給媽媽“寫”一句感恩的話（如“媽媽，你的吻像糖一樣甜”），然后和媽媽一起演唱；師生環(huán)節(jié)（四年級）：學生給老師準備“驚喜”——演唱《老師的眼睛》，并送上自己制作的節(jié)奏樂器（如用飲料瓶做的沙錘）；老師回應：“你們的歌聲是我最好的禮物”；創(chuàng)作環(huán)節(jié)（五六年級）：以“我想感謝______”為題，改編歌曲歌詞（如將《讓愛住我家》中的“我愛我的家”改成“我愛我的老師”）；分組展示改編后的歌曲，教師給予指導。4.成果展示（第2周周末）形式：“感恩音樂晚會”（多功能廳）；內(nèi)容：三年級：親子歌表演《媽媽的吻》；四年級：集體合唱《感恩的心》（加手語表演）；五六年級：改編歌曲展示《我想感謝你》（如給社區(qū)老人寫的歌詞）；互動：設(shè)置“感恩信箱”，學生將想對父母、老師說的話寫成歌詞紙條，投入信箱，晚會結(jié)束后由教師轉(zhuǎn)交給對方。（三）延伸階段（第3周及以后）1.班級“感恩音樂角”每周更新1首感恩歌曲（如學生推薦的《聽媽媽的話》《朋友》）；展示學生的“感恩音樂作品”（如改編的歌詞、繪畫的歌曲場景）。2.校園“感恩音樂廣播”每天課間播放1首感恩歌曲，由學生擔任“小主播”，分享自己的感恩故事（如“我給媽媽唱了《媽媽的吻》，她哭了”）。3.社區(qū)“感恩音樂行動”（可選）組織學生到社區(qū)養(yǎng)老院，演唱感恩歌曲（如《讓愛住我家》），給老人送自制的音樂賀卡（如畫有音符的卡片，寫著“爺爺，您的笑容像歌一樣好聽”）。**六、實施保障**（一）人員保障音樂教師：負責活動設(shè)計與教學指導，每周1課時用于感恩主題教學；班主任：配合音樂教師，組織學生參與活動，協(xié)調(diào)家長；家長：支持學生在家練習歌曲，參與親子環(huán)節(jié)。（二）資源保障場地：音樂教室（用于日常教學）、多功能廳（用于成果展示）；設(shè)備：音響、投影儀、麥克風（提前調(diào)試）；經(jīng)費：用于購買教具（如歌詞卡片、節(jié)奏樂器）、場地布置（如海報、氣球）。（三）安全保障活動前檢查場地（如多功能廳的臺階、電源）；親子環(huán)節(jié)由家長陪同，確保學生安全；社區(qū)活動由教師帶隊，提前聯(lián)系社區(qū)負責人。**七、評價與反思**（一）評價方式1.學生自評填寫《感恩音樂活動成長記錄冊》（如“我學了______首感恩歌曲，我最想唱給______聽”“我用______方式表達了感恩，感覺______”）；用繪畫或文字記錄自己的活動感受（如“給媽媽唱歌時，她抱了我，我很開心”）。2.同伴互評分組評價表演效果（如“他的歌聲很溫柔，像媽媽的吻”“他們的改編歌詞很感人”）；評選“感恩小歌手”“創(chuàng)意改編小組”。3.教師評價從“參與度”“情感表達”“音樂表現(xiàn)”三方面評分（如“積極參與演唱，聲音洪亮，情感真摯”得5星）；寫評語鼓勵學生（如“你的歌聲讓老師感受到了滿滿的愛，繼續(xù)加油！”）。4.家長評價填寫《家長反饋表》（如“孩子回家后主動給我唱了《媽媽的吻》，我很感動”“孩子比以前更懂感恩了”）。（二）反思改進成功之處：總結(jié)活動中學生的積極表現(xiàn)（如情感共鳴、主動參與）、家長的反饋（如“孩子變懂事了”）；改進方向：分析活動中的不足（如個別學生參與度不高、歌曲難度不適），提出改進措施（如調(diào)整歌曲選擇、增加個性化表達環(huán)節(jié)）。**八、活動預期效果**學生：理解感恩的內(nèi)涵，學會用音樂表達情感，形成“感恩”的意識與習慣；家長：感受到孩子的成長，