五年級語文期末重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)資料一、前言：句型復(fù)習(xí)的重要性句型是語文表達(dá)的基礎(chǔ)框架，直接影響閱讀理解的準(zhǔn)確性（如識別反問句的隱含意思）和寫作表達(dá)的邏輯性（如用關(guān)聯(lián)詞語連接句子）。五年級期末考中，句型考點(diǎn)占比約20%-30%，主要涉及句子類型辨析、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用、修辭手法識別、句式轉(zhuǎn)換、縮句擴(kuò)句、修改病句六大類。本文將逐一拆解核心考點(diǎn)，結(jié)合易錯點(diǎn)提示與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生高效備考。二、句子類型辨析：掌握語氣與功能的關(guān)鍵句子按語氣和功能分為四類，期末考常以“判斷句子類型”或“改寫句子語氣”形式考查。（一）陳述句：陳述事實(shí)或觀點(diǎn)定義：用平和的語氣說明事情、表達(dá)觀點(diǎn)，末尾用句號。例子：①我今天讀了一本童話書。②他是我們班的學(xué)習(xí)委員。易錯點(diǎn)：避免將陳述句與感嘆句混淆（如“他很聰明”是陳述句，“他真聰明?。　笔歉袊@句）。（二）疑問句：提出問題分類：一般疑問句：用“嗎、呢”結(jié)尾，回答用“是/否”。例：你喜歡吃西瓜嗎？特殊疑問句：用“誰、什么、哪里、怎么”等疑問詞引導(dǎo)，回答具體內(nèi)容。例：你昨天去哪里玩了？選擇疑問句：提供兩種或以上選項(xiàng)，用“還是”連接。例：你想喝牛奶還是果汁？反問句：用疑問語氣表達(dá)肯定/否定，答案隱含在問句中（詳見“句式轉(zhuǎn)換”部分）。例：難道你不應(yīng)該按時完成作業(yè)嗎？（隱含“你應(yīng)該按時完成”）（三）感嘆句：表達(dá)強(qiáng)烈情感定義：用“啊、呀、哇”等語氣詞結(jié)尾，末尾用感嘆號，表達(dá)喜悅、憤怒、贊美等情感。例子：①多么美麗的彩虹啊?、谖艺骈_心呀！易錯點(diǎn)：不要濫用感嘆號（如“今天天氣很好！”應(yīng)改為陳述句“今天天氣很好?！保＃ㄋ模┢硎咕洌喊l(fā)出命令或請求定義：用命令、要求或請求的語氣，主語常省略（多為“你/你們”），末尾用感嘆號或句號。例子：①請把課本遞給我。（請求）②不要隨地吐痰?。睿┮族e點(diǎn)：祈使句的核心是“要求行動”，與陳述句的“陳述事實(shí)”區(qū)分（如“你把課本遞給我”是陳述句，“請把課本遞給我”是祈使句）。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練1：句子類型辨析1.下列句子中屬于祈使句的是（）A.你今天吃早飯了嗎？B.請幫我拿一下書包。C.這朵花真漂亮??！D.他是我的好朋友。2.下列句子中屬于反問句的是（）A.你明天要去公園嗎？B.他為什么遲到了？C.難道你忘記帶作業(yè)了嗎？D.你喜歡貓還是狗？答案：1.B2.C三、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用：搭建邏輯的橋梁關(guān)聯(lián)詞語用于連接分句，表達(dá)分句間的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)）。五年級常考6類關(guān)聯(lián)詞語，需重點(diǎn)掌握搭配與用法。（一）并列關(guān)系：同時存在，無主次標(biāo)志詞：一邊……一邊……、既……又……、不是……而是……例子：①我一邊吃飯，一邊聽音樂。②他既是班長，又是學(xué)習(xí)委員。易錯點(diǎn)：不要與遞進(jìn)關(guān)系混淆（如“既……又……”強(qiáng)調(diào)“同時具備”，“不僅……還……”強(qiáng)調(diào)“更進(jìn)一層”）。（二）遞進(jìn)關(guān)系：后一分句比前一分句更進(jìn)一層標(biāo)志詞：不僅……還……、不但……而且……、甚至……例子：①他不僅會畫畫，還會彈鋼琴。②小明不但學(xué)習(xí)好，而且樂于助人。（三）轉(zhuǎn)折關(guān)系：前后分句意思相反或相對標(biāo)志詞：雖然……但是……、盡管……還是……、可是……例子：①雖然天氣很冷，但是他還是堅(jiān)持跑步。②盡管我很努力，可是成績還是沒提高。（四）因果關(guān)系：前因后果或前果后因標(biāo)志詞：因?yàn)椤浴?、之所以……是因?yàn)椤⒁虼恕樱孩僖驗(yàn)橄掠炅?，所以我們?nèi)∠藨敉饣顒印＂谒阅芸紳M分，是因?yàn)樗J(rèn)真復(fù)習(xí)了。（五）假設(shè)關(guān)系：假設(shè)某種情況，引出結(jié)果標(biāo)志詞：如果……就……、要是……就……、假如……那么……例子：①如果明天不下雨，我們就去爬山。②要是你遲到了，就會錯過早讀。（六）條件關(guān)系：條件與結(jié)果的對應(yīng)標(biāo)志詞：只有……才……（必要條件，無此條件則無結(jié)果）、只要……就……（充分條件，有此條件則有結(jié)果）、無論……都……（無條件）例子：①只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績。（不努力→不會好）②只要你認(rèn)真聽，就會懂。（認(rèn)真聽→會懂）③無論天氣如何，他都堅(jiān)持上學(xué)。易錯點(diǎn)提示：關(guān)聯(lián)詞語需“成對使用”（如“雖然……但是……”不能改成“雖然……所以……”）；區(qū)分“只要……就……”（充分條件）與“只有……才……”（必要條件）（如“只要下雨，地就濕”≠“只有下雨，地才濕”，因?yàn)椤暗貪瘛边€可能是有人澆水）。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練2：關(guān)聯(lián)詞語填空1.（）他平時努力學(xué)習(xí)，（）考試考了滿分。（因果關(guān)系）2.（）天氣很熱，（）他還是穿了外套。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）3.（）你答應(yīng)了別人，（）要做到。（條件關(guān)系）4.他（）會唱歌，（）會跳舞。（并列關(guān)系）答案：1.因?yàn)椤浴?.雖然……但是……3.只要……就……（或“既然……就……”）4.既……又……四、修辭手法識別與運(yùn)用：讓句子更生動修辭手法是增強(qiáng)語言感染力的重要手段，五年級?？?種修辭，需掌握“定義、特征、例子”。（一）比喻：打比方，使形象具體定義：用有相似性的事物（喻體）說明另一事物（本體），常含“像、好像、仿佛、似的”等比喻詞。特征：本體+喻體+比喻詞（三者缺一不可，且本體與喻體需為“不同類事物”）。例子：①月亮像一個大圓盤。（本體：月亮；喻體：大圓盤；相似性：圓形）②他的臉像紅蘋果一樣。易錯點(diǎn)：“像”不一定是比喻（如“他像他爸爸”是比較，“他好像很高興”是猜測）。（二）擬人：人格化，使事物有生命定義：賦予動植物或無生命事物“人的動作、情感”。例子：①小鳥在枝頭唱歌。（“唱歌”是人的動作）②花兒向我們點(diǎn)頭微笑。（“點(diǎn)頭微笑”是人的動作）易錯點(diǎn)：不要與比喻混淆（如“小鳥像歌手一樣唱歌”是比喻+擬人，核心是“唱歌”的人格化）。（三）夸張：夸大或縮小，增強(qiáng)感染力定義：故意夸大或縮小事物的特征，突出情感。例子：①他的聲音像打雷一樣大。（夸大聲音）②我餓得能吃一頭牛。（夸大饑餓程度）③他的眼睛像針尖一樣小。（縮小眼睛）（四）排比：結(jié)構(gòu)相似，增強(qiáng)氣勢定義：用三個或以上“結(jié)構(gòu)相同、語氣一致”的句子排列，表達(dá)強(qiáng)烈情感。例子：①天上的云像棉花，像綿羊，像駿馬。（三個比喻句，結(jié)構(gòu)相似）②我希望明天是晴天，希望能去公園，希望能和朋友一起玩。（三個“希望……”句，結(jié)構(gòu)相似）（五）反問：用疑問表肯定/否定定義：用疑問語氣表達(dá)肯定或否定，答案隱含在問句中（詳見“句式轉(zhuǎn)換”部分）。例子：①難道你不應(yīng)該遵守紀(jì)律嗎？（隱含“你應(yīng)該遵守”）②怎么能隨便罵人呢？（隱含“不能隨便罵人”）（六）設(shè)問：自問自答，引起注意定義：先提出問題，再自己回答，目的是引起讀者思考。例子：①你知道今天是什么日子嗎？今天是我的生日。②為什么他能考滿分？因?yàn)樗J(rèn)真學(xué)習(xí)了。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練3：修辭手法識別1.樹上的葉子像蝴蝶一樣飄落下來。（）2.風(fēng)在怒吼，雨在哭泣。（）3.他的腿比電線桿還長。（）4.難道你不喜歡這本書嗎？（）5.我們的校園真美麗?。∮絮r花，有綠樹，有草坪。（）答案：1.比喻2.擬人3.夸張4.反問5.排比五、句式轉(zhuǎn)換技巧：靈活變換，保持原意句式轉(zhuǎn)換是期末考的“高頻考點(diǎn)”，需掌握4類轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵是“保持原意不變”。（一）肯定句與否定句（雙重否定句）1.肯定句改否定句：添加否定詞（不、沒、無等），保持原意（注意：否定句≠反義詞句）。例子：①他是好學(xué)生→他不是壞學(xué)生（“好學(xué)生”的否定是“壞學(xué)生”，而非“不是好學(xué)生”）。②我喜歡吃蘋果→我不討厭吃蘋果。2.肯定句改雙重否定句：用“不可能不、不得不、不能不”等雙重否定詞，表達(dá)“肯定”的意思（雙重否定=強(qiáng)烈肯定）。例子：①他是好學(xué)生→他不可能不是好學(xué)生。②我必須去學(xué)?！也坏貌蝗W(xué)校。（二）“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換規(guī)則：交換主語與賓語的位置，將“把”改為“被”（或反之）。例子：①小明把窗戶打開了→窗戶被小明打開了。（“小明”是主語，“窗戶”是賓語，交換后“窗戶”成主語）②被子被我疊好了→我把被子疊好了。（三）反問句與陳述句1.反問句改陳述句：步驟：去掉反問詞（難道、怎么、豈等）→去掉否定詞（不、沒等）或添加（若反問句表肯定，則陳述句加否定；若反問句表否定，則陳述句去否定）→把問號改為句號→調(diào)整語序使通順。例子：①難道你不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？→你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。（去掉“難道”“不”，問號改句號）②怎么能隨便亂扔垃圾呢？→不能隨便亂扔垃圾。（去掉“怎么”，添加“不”，問號改句號）2.陳述句改反問句：步驟：添加反問詞→添加/去掉否定詞→把句號改為問號→調(diào)整語序使通順。例子：①你應(yīng)該遵守紀(jì)律→難道你不應(yīng)該遵守紀(jì)律嗎？（添加“難道”“不”，句號改問號）②不能隨便罵人→怎么能隨便罵人呢？（添加“怎么”，句號改問號）（四）直接引語與間接引語（選學(xué)）定義：直接引語是“直接引用別人的話”（用引號），間接引語是“轉(zhuǎn)述別人的話”（不用引號，需改變?nèi)朔Q和時態(tài)）。例子：①直接引語：小明說：“我今天吃了早餐?！薄g接引語：小明說他今天吃了早餐。（“我”改為“他”）②直接引語：小紅問：“你喜歡吃蘋果嗎？”→間接引語：小紅問我是否喜歡吃蘋果。（“你”改為“我”，“喜歡吃蘋果嗎？”改為“是否喜歡吃蘋果”）易錯點(diǎn)提示：句式轉(zhuǎn)換時，不能改變原意（如“難道你不喜歡吃蘋果嗎？”不能改成“你不喜歡吃蘋果”）；雙重否定句的“否定詞”需正確（如“他不可能沒有缺點(diǎn)”≠“他不可能有缺點(diǎn)”）。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練4：句式轉(zhuǎn)換1.把“被”字句改成“把”字句：窗戶被風(fēng)吹開了。2.把反問句改成陳述句：難道你忘記帶紅領(lǐng)巾了嗎？3.把肯定句改成雙重否定句：他必須完成作業(yè)。答案：1.風(fēng)把窗戶吹開了。2.你忘記帶紅領(lǐng)巾了。3.他不得不完成作業(yè)。六、縮句與擴(kuò)句：提煉主干與豐富細(xì)節(jié)縮句與擴(kuò)句考查“句子結(jié)構(gòu)的把握能力”，縮句需“保留主干”，擴(kuò)句需“添加修飾”。（一）縮句：保留主干，去掉修飾定義：去掉句子中的“修飾成分”（定語、狀語、補(bǔ)語），保留“主干成分”（主語+謂語+賓語）。步驟：1.找出主語（誰/什么）、謂語（做什么/怎么樣）、賓語（動作的對象）；2.去掉“的”（定語標(biāo)志）、“地”（狀語標(biāo)志）前面的修飾語，去掉“得”（補(bǔ)語標(biāo)志）后面的補(bǔ)充語；3.保留“著、了、過”（表示動作狀態(tài)，不能去掉）。例子：①可愛的小紅在認(rèn)真地做作業(yè)→小紅在做作業(yè)（“可愛的”是定語，“認(rèn)真地”是狀語，去掉；“在做”是謂語，“作業(yè)”是賓語，保留）。②他跑得很快→他跑（“得很快”是補(bǔ)語，去掉；“他”是主語，“跑”是謂語，保留）。易錯點(diǎn)：不要去掉“著、了、過”（如“他吃了飯”不能縮成“他吃飯”，“了”表示“已經(jīng)完成”）。（二）擴(kuò)句：添加修飾，具體生動定義：在主干成分上添加“修飾成分”（定語、狀語、補(bǔ)語），使句子更具體、生動。步驟：1.找出主干（主語、謂語、賓語）；2.給主語加定語（什么樣的？），給謂語加狀語（怎么樣地？），給賓語加定語（什么樣的？）；3.保持句子原意不變。例子：①花開了→鮮艷的花在春天里悄悄地開了（“鮮艷的”是定語，修飾“花”；“在春天里”“悄悄地”是狀語，修飾“開了”）。②小明讀書→可愛的小明在教室里認(rèn)真地讀故事書（“可愛的”是定語，修飾“小明”；“在教室里”“認(rèn)真地”是狀語，修飾“讀”；“故事書”是定語，修飾“書”）。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練5：縮句與擴(kuò)句1.縮句：高大的柳樹在微風(fēng)中輕輕擺動著枝條。2.擴(kuò)句：小鳥飛。答案：1.柳樹擺動著枝條。2.可愛的小鳥在天空中自由自在地飛。七、修改病句：規(guī)范表達(dá)，避免錯誤修改病句是“綜合能力考查”，需掌握8類常見病句，關(guān)鍵是“找病因→改句子→保原意”。（一）成分殘缺：句子缺少必要的成分（主語、謂語、賓語）例子：①通過這次活動，使我明白了道理。（缺主語，去掉“通過”或“使”）②他穿著一件紅色的上衣。（缺賓語？不，“穿著”是謂語，“上衣”是賓語，此句正確；若改為“他穿著一件紅色的”，則缺賓語“上衣”）修改方法：添加缺少的成分。（二）搭配不當(dāng)：詞語之間搭配不符合邏輯（主謂、動賓、修飾語與中心語）例子：①他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（主謂搭配不當(dāng)，“水平”應(yīng)與“提高”搭配，改為“提高了”）②他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。（動賓搭配不當(dāng)，“穿著”不能搭配“帽子”，改為“戴著一頂藍(lán)色的帽子”）修改方法：調(diào)整搭配的詞語。（三）語序不當(dāng)：句子成分的順序不合理例子：①我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。（邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”，改為“善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”）②他把書包里的書整齊地放好了。（正確，“整齊地”是狀語，修飾“放”）修改方法：調(diào)整成分的順序。（四）重復(fù)啰嗦：句子中存在多余的詞語（意思重復(fù)）例子：①他經(jīng)常常常幫助別人。（“經(jīng)?！迸c“常?！敝貜?fù)，去掉一個）②我估計(jì)他大概今天不會來了。（“估計(jì)”與“大概”重復(fù)，去掉一個）修改方法：去掉多余的詞語。（五）前后矛盾：句子中存在意思相反的內(nèi)容例子：①他是我們班個子最高的矮個子。（“最高”與“矮個子”矛盾，改為“他是我們班個子最矮的”）②今天的天氣又晴又下雨。（“晴”與“下雨”矛盾，改為“今天的天氣先晴后下雨”）修改方法：去掉矛盾的內(nèi)容。（六）否定不當(dāng)：否定詞使用過多，導(dǎo)致原意相反例子：①他不可能不沒有缺點(diǎn)。（三重否定=否定，改為“他不可能沒有缺點(diǎn)”（雙重否定=肯定））②我不得不承認(rèn)我沒有做錯。（“不得不”=必須，“沒有做錯”=否定，改為“我不得不承認(rèn)我做錯了”）修改方法：調(diào)整否定詞的數(shù)量（雙重否定表肯定，三重否定表否定）。（七）關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞語搭配錯誤或使用不當(dāng)例子：①雖然天氣很冷，所以他還是堅(jiān)持鍛煉。（“雖然”與“所以”搭配錯誤，改為“雖然……但是……”）②只要努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績。（“只要”與“才能”搭配錯誤，改為“只有……才……”）修改方法：更換正確的關(guān)聯(lián)詞語。（八）指代不明：代詞（他、她、它、這、那）指代的內(nèi)容不明確例子：①小明和小剛一起去了他家。（“他”指代不明，改為“小明的家”或“小剛的家”）②這本書是我的，那本是他的。（正確，“那本”指代明確）修改方法：將代詞改為具體的名詞。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練6：修改病