四年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題合集編者按：本合集以統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文教材為依托，圍繞單元主題設(shè)計(jì)，覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際與習(xí)作、拓展提升四大模塊，符合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平與課標(biāo)要求。題目注重梯度性與實(shí)用性，既鞏固單元重點(diǎn)，又提升綜合能力，適用于教師教學(xué)檢測(cè)、學(xué)生自我復(fù)習(xí)。第一單元自然之美單元目標(biāo)梳理：1.認(rèn)識(shí)“罩、屹、鼎”等生字，會(huì)寫“潮、據(jù)、逐”等15個(gè)詞語(yǔ)；2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序（如《觀潮》）、空間順序（如《走月亮》）觀察景物的方法；3.體會(huì)比喻（“浪潮像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”）、擬人（“秋天的雨吹起小喇叭”）等修辭手法的表達(dá)效果；4.能抓住景物特點(diǎn)，用生動(dòng)語(yǔ)言描述自然景觀（如“家鄉(xiāng)的四季”）。一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)1.拼音與漢字（1）看拼音寫詞語(yǔ)（易錯(cuò)字重點(diǎn)考查）：cháoshuǐ（潮水）dǐngfèi（鼎沸）yìlì（屹立）zhújiàn（逐漸）róuhé（柔和）（2）選擇正確讀音（多音字、形近字辨析）：①鼎（dǐng√/dǐn）沸②屹（yì√/qǐ）立③悶（mèn/mēn√）熱④顫（chàn√/zhàn）動(dòng)（3）形近字組詞：潮（潮水）→嘲（嘲笑）據(jù)（根據(jù)）→?。▌”荆┲穑ㄖ饾u）→遂（順?biāo)欤?.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用（1）補(bǔ)充描寫自然景觀的詞語(yǔ)：風(fēng)平（浪）（靜）浩浩（蕩）（蕩）山（崩）地（裂）（波）（光）粼粼（金）（碧）輝煌（2）詞語(yǔ)搭配（結(jié)合課文語(yǔ)境）：（寬闊）的錢塘江（隆?。┑捻懧暎ㄈ岷停┑脑鹿猓ê坪剖幨帲┑睦顺保ㄎ宀世_紛）的秋天（3）近義詞辨析（選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填空）：“逐漸”vs“漸漸”：①天色（漸漸）暗了下來(lái)，路燈亮了。②隨著時(shí)間的推移，我們（逐漸）適應(yīng)了新學(xué)校的生活。3.句子訓(xùn)練（1）識(shí)別修辭手法（課文原句遷移）：①浪潮越來(lái)越近，像千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（比喻√）②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（擬人√）③稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（比喻√）（2）修改病句（常見類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)）：①通過(guò)觀看《觀潮》一課，使我感受到了錢塘江大潮的雄偉。（刪去“通過(guò)”或“使”）②他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。（在“一頂”前加“戴著”）二、閱讀理解提升閱讀材料（節(jié)選自《秋天的雨》）：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！題目設(shè)計(jì)：1.秋天的雨給哪些景物帶來(lái)了顏色？（提取信息）答案：銀杏樹、楓樹、田野、果樹。2.文中畫橫線的句子（“黃黃的葉子像一把把小扇子”）用了什么修辭手法？有什么作用？（修辭賞析）答案：比喻，將銀杏葉比作小扇子，生動(dòng)形象地寫出了銀杏葉的形狀，以及秋風(fēng)的涼爽。3.從“你擠我碰”“爭(zhēng)著”這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（情感體會(huì)）答案：體會(huì)到橘子、柿子的豐收景象，以及作者對(duì)秋天的喜愛之情。4.你眼中的秋天是什么顏色的？請(qǐng)寫一句話，用上比喻或擬人手法。（遷移運(yùn)用）示例：秋天的風(fēng)像一位畫家，把楓葉染成了火紅色。三、口語(yǔ)交際與習(xí)作練兵口語(yǔ)交際：推薦一個(gè)好地方1.你想推薦的地方是哪里？為什么推薦它？（明確對(duì)象）示例：我想推薦家鄉(xiāng)的公園，因?yàn)槟抢镉写笃暮苫ǔ睾徒瘘S的銀杏林，秋天的時(shí)候特別美。2.你會(huì)從哪些方面介紹這個(gè)地方的特點(diǎn)？（梳理邏輯）示例：景物的樣子（荷花的形狀、銀杏葉的顏色）、氣味（荷花的清香）、自己的感受（散步時(shí)的舒服）。3.如何把景物寫生動(dòng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（方法指導(dǎo)）示例：用比喻，比如“荷花像亭亭玉立的少女”；用擬人，比如“銀杏葉在風(fēng)中跳舞”。習(xí)作練兵：片段練習(xí)——寫一處自然景觀要求：①按一定順序（從遠(yuǎn)到近/從上到下）；②用上至少一種修辭手法；③寫出自己的感受。示例：遠(yuǎn)處的mountains像披上了一層輕紗，模模糊糊的。近處的湖水像一面鏡子，倒映著岸邊的柳樹。風(fēng)一吹，柳樹的枝條像頭發(fā)一樣飄起來(lái)，我覺得像走進(jìn)了童話世界。四、拓展提升訓(xùn)練1.古詩(shī)文積累（《望洞庭》）：默寫詩(shī)句：湖光秋月兩相和，（潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨）。遙望洞庭山水翠，（白銀盤里一青螺）。2.詩(shī)句理解：“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”中的“鏡”指什么？寫出了潭面的什么特點(diǎn)？答案：“鏡”指潭面；寫出了潭面平靜、清澈的特點(diǎn)。3.語(yǔ)文實(shí)踐：制作“自然觀察手冊(cè)”策劃步驟：①選擇觀察對(duì)象（如小區(qū)的梧桐樹）；②每天記錄變化（發(fā)芽、長(zhǎng)葉、落葉）；③用文字/圖畫描述（如“今天梧桐樹長(zhǎng)出了小嫩芽，像小逗號(hào)”）；④整理成冊(cè)（加封面、目錄）。第二單元童年往事單元目標(biāo)梳理：1.認(rèn)識(shí)“籮、杭、糕”等生字，會(huì)寫“懂、蘭、籮”等12個(gè)詞語(yǔ)；2.學(xué)習(xí)回憶性敘事的方法（如《桂花雨》中的“搖桂花”片段）；3.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫（如“外婆搓桂花”的動(dòng)作）中蘊(yùn)含的情感；4.能寫一件童年的趣事，表達(dá)自己的感受。一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)1.拼音與漢字（1）看拼音寫詞語(yǔ)：guìhuā（桂花）、gāobǐng（糕餅）、xùnqī（汛期）、jiāojí（焦急）（2）選擇正確讀音：杭（háng√/kàng）州籮（luó√/nuó）筐浸（jìn√/qìn）泡（3）形近字組詞：懂（懂事）→董（古董）蘭（蘭花）→藍(lán)（藍(lán)色）2.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)：（滿）（樹）桂花（香）（飄）十里（急）（忙）尋找（2）詞語(yǔ)搭配：（搖）桂花（做）糕餅（撿）石子（3）反義詞辨析：“熱鬧”vs“冷清”（示例：小時(shí)候的院子很熱鬧，現(xiàn)在變得冷清了）3.句子訓(xùn)練（1）體會(huì)回憶性句子的情感：“想起小時(shí)候和外婆一起搖桂花的事，我就會(huì)笑起來(lái)。”（體會(huì)作者對(duì)童年的懷念）（2）仿寫句子（用“想起……就……”）：示例：想起小時(shí)候和小伙伴一起跳皮筋的事，我就會(huì)感到開心。二、閱讀理解提升閱讀材料（節(jié)選自《外婆的菜園》）：外婆的菜園不大，卻種滿了青菜、蘿卜、辣椒。每天清晨，外婆都會(huì)蹲在菜園里，雙手捧著菜苗，小心翼翼地放進(jìn)土里，再用土埋好。中午，她會(huì)提著水壺，給菜苗澆水，水珠落在葉子上，像珍珠一樣閃著光。傍晚，我和外婆一起摘菜，她摘了一把青菜，塞給我說(shuō)：“這是剛長(zhǎng)出來(lái)的，嫩得很?！鳖}目設(shè)計(jì)：1.外婆的菜園里種了哪些蔬菜？（提取信息）答案：青菜、蘿卜、辣椒。2.文中畫橫線的句子（“雙手捧著菜苗，小心翼翼地放進(jìn)土里”）用了什么描寫？體會(huì)到了什么？（細(xì)節(jié)分析）答案：動(dòng)作描寫；體會(huì)到外婆對(duì)菜苗的細(xì)心和愛護(hù)。3.從“塞給我”“嫩得很”這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（情感體會(huì)）答案：體會(huì)到外婆對(duì)“我”的疼愛。三、口語(yǔ)交際與習(xí)作練兵口語(yǔ)交際：講童年趣事1.你最難忘的童年趣事是什么？（明確事件）示例：小時(shí)候把洗衣粉當(dāng)成奶粉，泡了一杯“牛奶”給媽媽喝。2.你會(huì)怎樣把這件事講得有趣？（添加細(xì)節(jié)）示例：講的時(shí)候要先說(shuō)“我”為什么會(huì)把洗衣粉當(dāng)成奶粉（包裝像），然后說(shuō)泡的過(guò)程（用杯子舀洗衣粉，加開水），最后說(shuō)媽媽的反應(yīng)（笑得上氣不接下氣）。3.如何讓聽眾感受到你的快樂？（情感表達(dá)）示例：用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)“我當(dāng)時(shí)覺得自己很厲害，能給媽媽做‘牛奶’”，或者模仿媽媽的表情（眼睛彎成月牙）。習(xí)作練兵：寫一件童年的事要求：①寫清楚事情的經(jīng)過(guò)；②加入細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)）；③表達(dá)自己的感受。示例：小時(shí)候，我看見媽媽在洗衣服，就把洗衣粉倒進(jìn)杯子里，加了開水，攪拌了一下，端給媽媽說(shuō)：“媽媽，喝牛奶。”媽媽接過(guò)杯子，聞了聞，笑著說(shuō)：“這是洗衣粉呀，小調(diào)皮！”我當(dāng)時(shí)臉都紅了，現(xiàn)在想起來(lái)還覺得好笑。四、拓展提升訓(xùn)練1.古詩(shī)文積累（《回鄉(xiāng)偶書》）：默寫詩(shī)句：少小離家老大回，（鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰）。兒童相見不相識(shí)，（笑問(wèn)客從何處來(lái)）。2.詩(shī)句理解：“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”中的“鄉(xiāng)音”指什么？寫出了作者的什么情感？答案：“鄉(xiāng)音”指家鄉(xiāng)的口音；寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。3.語(yǔ)文實(shí)踐：制作“童年回憶冊(cè)”策劃步驟：①收集童年照片（如小時(shí)候的玩具、和小伙伴的合照）；②寫照片背后的故事（如“這是我三歲時(shí)玩積木的照片，當(dāng)時(shí)我搭了一座大房子”）；③整理成冊(cè)（加封面、目錄）。第三單元童話世界單元目標(biāo)梳理：1.認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等生字，會(huì)寫“矛、盾、通”等14個(gè)詞語(yǔ)；2.學(xué)習(xí)童話的想象手法（如《賣火柴的小女孩》中的“火柴的幻想”）；3.體會(huì)童話中的人物特點(diǎn)（如丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)）；4.能編寫簡(jiǎn)單的童話，表達(dá)自己的想法。一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)1.拼音與漢字（1）看拼音寫詞語(yǔ)：máodùn（矛盾）、tōngxiāo（通宵）、róngmáo（絨毛）、fùbīnɡ（副兵）（2）選擇正確讀音：拽（zhuài√/zhuāi）住茸（rónɡ√/yónɡ）毛副（fù√/fú）手（3）形近字組詞：矛（矛盾）→茅（茅屋）盾（盾牌）→頓（頓時(shí)）2.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)：（尖）（尖）的耳朵（蓬）（松）的絨毛（通）（紅）的臉（2）詞語(yǔ)搭配：（賣）火柴（穿）衣服（烤）火（3）近義詞辨析：“寒冷”vs“冰冷”（示例：冬天的風(fēng)很寒冷，湖水變得冰冷）3.句子訓(xùn)練（1）體會(huì)童話中的想象：“小女孩擦燃了一根火柴，眼前出現(xiàn)了一個(gè)溫暖的火爐。”（體會(huì)小女孩的渴望）（2）仿寫句子（用“如果……就……”寫童話中的想象）：示例：如果我有一雙翅膀，就會(huì)飛到月亮上去看看。二、閱讀理解提升閱讀材料（節(jié)選自《丑小鴨》）：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見一群白天鵝在水里游。他想起自己小時(shí)候的樣子，覺得很自卑。這時(shí)，一只白天鵝游過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你長(zhǎng)得真漂亮，像我們一樣。”丑小鴨低頭一看，水里的自己竟然是一只白天鵝！他高興得拍起翅膀，飛向了天空。題目設(shè)計(jì)：1.丑小鴨為什么覺得自卑？（提取信息）答案：因?yàn)樗肫鹱约盒r(shí)候的樣子（很丑）。2.丑小鴨后來(lái)變成了什么？（情節(jié)梳理）答案：變成了一只白天鵝。3.從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？（主題感悟）答案：只要堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、口語(yǔ)交際與習(xí)作練兵口語(yǔ)交際：講童話1.你最喜歡的童話是哪一個(gè)？為什么喜歡它？（明確對(duì)象）示例：我最喜歡《賣火柴的小女孩》，因?yàn)樗芨腥耍屛叶昧艘湎КF(xiàn)在的生活。2.你會(huì)怎樣把童話講得生動(dòng)？（方法指導(dǎo)）示例：用不同的語(yǔ)氣模仿人物（如小女孩的可憐、白天鵝的溫柔），加上動(dòng)作（如擦火柴的動(dòng)作）。習(xí)作練兵：編寫童話——《小螞蟻的旅行》要求：①有想象（如小螞蟻遇到了蝴蝶、蝸牛）；②有情節(jié)（出發(fā)、遇到困難、解決困難）；③表達(dá)一個(gè)道理（如團(tuán)結(jié)、勇敢）。示例：小螞蟻想去旅行，他背著背包出發(fā)了。路上，他遇到了一只蝴蝶，蝴蝶說(shuō)：“我?guī)泔w吧?！毙∥浵?zhàn)诤谋成?，飛到了花園里。后來(lái)，他們遇到了一條小河，蝴蝶說(shuō)：“我們一起找一片葉子當(dāng)船吧。”他們找了一片葉子，劃著船過(guò)了河。最后，他們到達(dá)了目的地，小螞蟻高興地說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量！”四、拓展提升訓(xùn)練1.古詩(shī)文積累（《小兒垂釣》）：默寫詩(shī)句：蓬頭稚子學(xué)垂綸，（側(cè)坐莓苔草映身）。路人借問(wèn)遙招手，（怕得魚驚不應(yīng)人）。2.詩(shī)句理解：“路人借問(wèn)遙招手”中的“遙招手”是什么意思？寫出了小孩的什么特點(diǎn)？答案：“遙招手”指遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手；寫出了小孩的機(jī)靈（怕驚到魚）。3.語(yǔ)文實(shí)踐：表演童話策劃步驟：①選擇童話（如《丑小鴨》）；②分配角色（丑小鴨、白天鵝、鴨媽媽）；③準(zhǔn)備道具（丑小鴨的絨毛、白天鵝的翅膀）；④表演（加上動(dòng)作和臺(tái)詞）。使用說(shuō)明1.適用場(chǎng)景：本合集適合四年級(jí)學(xué)生單元復(fù)習(xí)、教師教學(xué)檢