引言幼兒園是兒童成長的重要場所，其安全管理直接關(guān)系到兒童的生命健康與家庭幸福?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》《幼兒園安全管理辦法》等法規(guī)明確要求，幼兒園需“制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期開展演練”。安全演練不是“形式化表演”，而是通過模擬真實(shí)場景，培養(yǎng)兒童的安全意識、應(yīng)急反應(yīng)能力，提升師幼、家園協(xié)同處置突發(fā)事件的能力，是守護(hù)兒童安全的“必修課”。本文結(jié)合幼兒園實(shí)際工作場景，提供安全演練全流程指引與家長溝通策略，旨在幫助幼兒園構(gòu)建“科學(xué)、規(guī)范、可操作”的安全演練體系，同時獲得家長的理解與支持。一、安全演練的核心目標(biāo)與法規(guī)依據(jù)（一）核心目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓兒童識別危險信號（如火災(zāi)警報、防暴鈴聲），理解“為什么要演練”（保護(hù)自己）。2.技能目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)應(yīng)急技能（如疏散時捂口鼻、防踩踏時抱頭蹲低），學(xué)會求助（如撥打110/119）。3.心理目標(biāo)：減少對突發(fā)事件的恐懼，建立“冷靜應(yīng)對”的心理韌性。4.協(xié)同目標(biāo)：提升教職工的應(yīng)急處置能力（如清點(diǎn)人數(shù)、安撫兒童），強(qiáng)化家園聯(lián)動機(jī)制。（二）法規(guī)依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條：“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全?！薄队變簣@安全管理辦法》第四十一條：“幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)的應(yīng)急器材和設(shè)備，定期開展演練?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：“幫助兒童認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，掌握基本的自我保護(hù)方法?！倍踩菥毜念愋团c設(shè)計要點(diǎn)幼兒園安全演練需覆蓋常規(guī)風(fēng)險與特殊風(fēng)險，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)（小班、中班、大班）調(diào)整難度，避免“一刀切”。以下是常見演練類型及設(shè)計要點(diǎn)：（一）消防演練（每月1次，必選）目標(biāo)：掌握火災(zāi)疏散流程，學(xué)會使用濕毛巾捂口鼻、彎腰低走。設(shè)計要點(diǎn)：場景模擬：用煙霧彈（安全型）模擬火災(zāi)現(xiàn)場，在走廊設(shè)置“障礙物”（如椅子），讓兒童學(xué)會繞開。信號統(tǒng)一：用“消防警報聲”作為啟動信號，提前3天通過兒歌（如《火災(zāi)來了怎么辦》）讓兒童熟悉信號。年齡適配：小班兒童由老師抱/牽走，重點(diǎn)培養(yǎng)“跟著老師走”的意識；中班兒童學(xué)習(xí)“捂口鼻”動作（用濕毛巾捂住口鼻，彎腰90度）；大班兒童參與“滅火器演示”（由保安操作，兒童觀察）。（二）防暴恐演練（每學(xué)期1次）目標(biāo)：學(xué)會“躲、跑、喊”，提升自我保護(hù)意識。設(shè)計要點(diǎn)：場景模擬：由保安扮演“歹徒”（戴面具，持玩具刀），在幼兒園門口“闖入”，老師帶領(lǐng)兒童躲到教室角落（用桌子、柜子遮擋）。語言引導(dǎo)：老師用“小聲躲好，不要說話”“跟著老師跑”等簡潔指令，避免兒童恐慌。心理緩沖：演練后用“故事復(fù)盤”（如《勇敢的小朋友》）解釋“為什么要躲”，強(qiáng)調(diào)“這是游戲，不是真的”。（三）防踩踏演練（每學(xué)期1次）目標(biāo)：學(xué)會“不推擠、不奔跑”，避免擁擠事故。設(shè)計要點(diǎn)：場景模擬：在樓梯口設(shè)置“擁擠場景”（由老師扮演“推擠的人”），讓兒童學(xué)會“抓住扶手，慢慢走”。規(guī)則強(qiáng)化：用“兒歌提醒”（如《上下樓梯要小心》）讓兒童記住“靠右走，不推擠”。實(shí)戰(zhàn)演練：選擇放學(xué)時段（兒童較多）進(jìn)行“慢走練習(xí)”，讓兒童適應(yīng)真實(shí)場景。（四）應(yīng)急疏散演練（如地震、洪水，每學(xué)期1次）目標(biāo)：掌握“快速疏散”流程，熟悉安全出口位置。設(shè)計要點(diǎn)：路線規(guī)劃：提前繪制“疏散路線圖”（貼在教室門口），用“小紅旗”標(biāo)記安全出口（如操場、樓梯口）。清點(diǎn)人數(shù)：老師提前制作“兒童花名冊”（帶照片），疏散后在安全區(qū)域快速清點(diǎn)人數(shù)（用“點(diǎn)名字+舉手”方式）。復(fù)盤優(yōu)化：演練后讓兒童參與“路線討論”（如“我們走的路線有沒有堵？”），調(diào)整路線設(shè)計。三、安全演練的實(shí)施流程與關(guān)鍵細(xì)節(jié)（一）前期準(zhǔn)備（演練前1周）1.方案制定：成立“演練領(lǐng)導(dǎo)小組”（園長、安全主任、班主任、保安），制定《演練方案》（包括主題、時間、流程、人員分工、物資清單）。2.人員培訓(xùn)：召開教職工會議，明確分工（如“疏散引導(dǎo)員”“物資管理員”“安撫員”），演練前1天進(jìn)行“預(yù)演”（教職工模擬流程，檢查漏洞）。3.場地檢查：檢查疏散路線是否暢通（如走廊是否有雜物、樓梯扶手是否牢固），確保安全出口無鎖閉。4.物資準(zhǔn)備：準(zhǔn)備濕毛巾、煙霧彈、玩具刀、花名冊、急救包等物資，放在指定位置（如教室門口的“安全箱”）。（二）正式演練（時間控制在15-20分鐘）1.信號啟動：用預(yù)定信號（如消防警報聲）啟動演練，老師立即停止教學(xué)活動，帶領(lǐng)兒童疏散。2.疏散流程：小班：老師抱/牽兒童，按“最近路線”疏散（如從教室直接走到操場）。中班：兒童排成“一列縱隊”，老師在隊伍前引導(dǎo)，提醒“捂口鼻、彎腰走”。大班：兒童自主排成隊伍，老師在隊伍后守護(hù)，避免兒童掉隊。3.清點(diǎn)人數(shù)：到達(dá)安全區(qū)域后，老師用“花名冊”快速清點(diǎn)人數(shù)，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報（如“中一班25人，全部到齊”）。4.應(yīng)急處理：模擬“有人受傷”場景（由老師扮演“受傷兒童”），讓保健醫(yī)演示“止血、包扎”動作，兒童觀察。（三）總結(jié)復(fù)盤（演練后1天）1.教職工復(fù)盤：召開會議，討論“流程是否順暢”“有沒有遺漏環(huán)節(jié)”“兒童表現(xiàn)如何”，形成《演練總結(jié)報告》（包括問題與改進(jìn)措施）。2.兒童復(fù)盤：用“故事/繪畫”方式讓兒童表達(dá)感受（如“我今天躲得很好”“我害怕煙霧”），老師給予正面反饋（如“你做得很棒，學(xué)會了保護(hù)自己”）。3.家長反饋：通過微信群發(fā)送“演練照片/視頻”，讓家長了解兒童的表現(xiàn)，收集家長建議（如“希望增加防溺水演練”）。四、與家長的有效溝通策略家長是幼兒園安全演練的“重要合作伙伴”，其理解與配合直接影響演練效果。以下是溝通時機(jī)、內(nèi)容、方式的具體設(shè)計：（一）演練前：明確告知，消除顧慮溝通目標(biāo)：讓家長了解演練的目的、流程，配合做好準(zhǔn)備。溝通內(nèi)容：演練信息：時間（如“下周三上午10點(diǎn)”）、類型（如“消防演練”）、流程（如“從教室疏散到操場”）。配合事項(xiàng)：當(dāng)天讓兒童穿舒適的衣服（如運(yùn)動服、運(yùn)動鞋），不要穿裙子、拖鞋。不要讓兒童帶危險物品（如玩具刀、打火機(jī)）入園。演練期間不要來園探視，以免影響流程。溝通方式：書面通知：發(fā)放《安全演練告知書》（附演練流程表），讓家長簽字確認(rèn)。微信群：發(fā)送“演練預(yù)告”（如“下周三要進(jìn)行消防演練啦，寶貝們要穿舒服的鞋子哦～”），配兒歌視頻（如《火災(zāi)來了怎么辦》）。家長會：用PPT講解“演練的重要性”（如“去年某幼兒園火災(zāi)，因?yàn)檠菥毜轿?，沒有兒童受傷”），解答家長疑問（如“會不會嚇到孩子？”）。（二）演練中：實(shí)時反饋，增強(qiáng)參與感溝通目標(biāo)：讓家長了解兒童的表現(xiàn)，感受到演練的真實(shí)性。溝通方式：照片/視頻：用手機(jī)拍攝兒童演練的瞬間（如“小班寶貝跟著老師走”“中班寶貝捂口鼻”），實(shí)時發(fā)送到微信群。文字說明：配文字解釋（如“寶貝們做得很棒，學(xué)會了捂口鼻，沒有哭鬧”），讓家長放心。（三）演練后：總結(jié)反饋，強(qiáng)化共識溝通目標(biāo)：讓家長看到演練的效果，提出改進(jìn)建議。溝通內(nèi)容：演練效果：用數(shù)據(jù)說明（如“本次演練疏散時間為3分鐘，比上次快了1分鐘”“90%的兒童能正確做捂口鼻動作”）。兒童表現(xiàn)：個性化反饋（如“小明寶貝在演練中主動幫小朋友扶樓梯，很勇敢”“小紅寶貝有點(diǎn)害怕，老師已經(jīng)安撫好了”）。改進(jìn)方向：征求家長建議（如“下次要不要增加防溺水演練？”“有沒有更好的疏散路線？”）。溝通方式：微信群：發(fā)送《演練總結(jié)》（附照片/視頻），讓家長留言反饋。個別交流：對于有顧慮的家長（如“孩子回家說害怕”），單獨(dú)溝通（如“演練前我們用故事做了鋪墊，孩子只是暫時緊張，過兩天就好了”）。家長開放日：邀請家長參與“演練復(fù)盤會”（如讓家長扮演“歹徒”，體驗(yàn)防暴恐演練流程），增強(qiáng)理解。（四）溝通技巧：用“共情+事實(shí)”化解顧慮共情：當(dāng)家長說“會不會嚇到孩子？”時，回應(yīng)（如“我能理解你的擔(dān)心，我們也考慮到了這一點(diǎn)，演練前用了3天時間給孩子講《火災(zāi)故事》，讓他們知道這是游戲，不是真的”）。事實(shí)：用具體例子說明（如“上次消防演練后，有個中班寶貝回家教媽媽捂口鼻，說‘媽媽，火災(zāi)來了要這樣做’，特別可愛”）。正面引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“演練是為了保護(hù)孩子”（如“現(xiàn)在多練一次，萬一遇到危險，孩子就能多一份安全”）。五、常見問題與解決方案（一）問題1：家長擔(dān)心演練會讓孩子恐慌解決方案：提前鋪墊：演練前1周用“游戲”方式介紹應(yīng)急知識（如“我們來玩‘火災(zāi)躲貓貓’游戲吧”），讓兒童把演練當(dāng)成“游戲”。心理安撫：演練后用“擁抱+表揚(yáng)”（如“寶貝今天做得很棒，老師很喜歡”），讓兒童感受到“演練是安全的”。家長溝通：發(fā)送“兒童情緒反饋表”（如“寶貝回家有沒有說害怕？”），及時回應(yīng)家長的擔(dān)心（如“如果寶貝有點(diǎn)害怕，可以用‘故事復(fù)述’的方式，讓他把害怕的感覺說出來”）。（二）問題2：兒童在演練中哭鬧解決方案：及時安撫：老師用“抱一抱”“小聲說‘不怕，老師陪著你’”等方式，讓兒童感受到安全感。調(diào)整流程：如果有兒童哭鬧，暫停演練，帶他到旁邊休息，等情緒穩(wěn)定后再繼續(xù)。事后溝通：用“繪畫”方式讓兒童表達(dá)感受（如“你剛才為什么哭呀？”），了解原因（如“害怕煙霧”），下次演練調(diào)整煙霧彈的濃度。（三）問題3：家長不配合（如當(dāng)天不讓孩子來園）解決方案：單獨(dú)溝通：找到家長，了解原因（如“擔(dān)心孩子受傷”），用“事實(shí)”說服（如“演練是在安全的環(huán)境下進(jìn)行的，有老師全程守護(hù)，不會受傷”）。補(bǔ)練機(jī)會：讓孩子參與“補(bǔ)練”（如周末讓家長帶孩子來園，模擬演練流程），讓家長看到孩子的表現(xiàn)。結(jié)語幼兒園安全演練是“預(yù)防為主、防患于未然”的重要舉措，其核心是“以兒童為中心”，兼顧“安全性”與“教育性”。通過科學(xué)的流程設(shè)計、有效的家長溝通，能讓演練從“形式化”走向“實(shí)效化”，真正提升兒