童詩朗誦活動策劃方案與評比標(biāo)準(zhǔn)童詩是兒童心靈的歌，是語言與想象的結(jié)晶。組織童詩朗誦活動，既能激發(fā)兒童對詩歌的興趣，提升語言表達(dá)能力，又能傳承童趣文化，豐富校園文化生活。本方案以“專業(yè)、童趣、公平”為原則，兼顧參與性與展示性，為兒童搭建一個表達(dá)自我的舞臺。（一）活動背景在素質(zhì)教育背景下，兒童的語言表達(dá)、審美感知與創(chuàng)造力培養(yǎng)日益受到重視。童詩以其簡潔的語言、豐富的想象、真摯的情感，成為兒童表達(dá)內(nèi)心世界的最佳載體。通過朗誦活動，不僅能讓兒童感受詩歌的韻律之美，更能激發(fā)其對文學(xué)的興趣，促進(jìn)個性發(fā)展。（二）活動目標(biāo)1.興趣激發(fā)：通過童詩朗誦，讓兒童感受詩歌的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。2.能力提升：提高兒童的語言表達(dá)（語音、語調(diào)、節(jié)奏）、情感傳遞與舞臺表現(xiàn)能力。3.展示交流：為兒童提供展示才華的平臺，促進(jìn)同伴間的交流與學(xué)習(xí)。4.文化傳承：挖掘兒童的原創(chuàng)能力，傳承童趣文化，豐富校園文化內(nèi)涵。（三）活動主題示例：“童聲里的詩行——我和春天有個約會”“小詩人的大夢想：用詩歌畫世界”（主題需貼合季節(jié)、節(jié)日或兒童生活，突出童趣與想象力）（四）時(shí)間地點(diǎn)預(yù)熱階段：活動前2周（發(fā)布通知、收集作品）初賽：活動前1周（班級內(nèi)選拔，每班推薦2-3名選手）復(fù)賽：活動前3天（年級內(nèi)選拔，每年級推薦5-8名選手）決賽：活動當(dāng)天（全校展示，地點(diǎn)：學(xué)校禮堂/操場）（五）參與對象參賽選手：小學(xué)1-6年級學(xué)生（分低年級組：1-2年級；中年級組：3-4年級；高年級組：5-6年級）評委：語文教師（占60%）、家長代表（占20%）、兒童文學(xué)專家/詩人（占20%）觀眾：參賽選手家長、全體師生（六）活動流程1.預(yù)熱階段（活動前2周）作品征集：發(fā)布活動通知（公眾號、班級群、海報(bào)），鼓勵學(xué)生提交原創(chuàng)童詩或經(jīng)典童詩（原創(chuàng)作品優(yōu)先）。宣傳造勢：通過公眾號推送“童詩小課堂”（如詩歌朗誦技巧、原創(chuàng)方法），提高參與度。報(bào)名方式：學(xué)生向班級老師提交作品及報(bào)名信息（姓名、年級、作品名稱、是否原創(chuàng)），班級匯總后提交年級組。2.初賽（活動前1周）組織單位：各班語文老師流程：（1）選手依次朗誦作品（時(shí)間限制：低年級1-2分鐘，中高年級2-3分鐘）；（2）老師根據(jù)“初評分標(biāo)準(zhǔn)”（簡化版，如內(nèi)容貼合、朗誦流暢、情感真摯）選出2-3名選手進(jìn)入復(fù)賽；（3）班級內(nèi)展示優(yōu)秀作品，營造氛圍。3.復(fù)賽（活動前3天）組織單位：各年級組（語文備課組）流程：（1）年級組統(tǒng)一安排場地（如年級教室），選手按順序朗誦；（2）評委由年級語文老師組成，采用“復(fù)賽評分標(biāo)準(zhǔn)”（比初賽更細(xì)化，如加入節(jié)奏、肢體語言等指標(biāo)）；（3）每年級選出5-8名選手進(jìn)入決賽（低年級可適當(dāng)增加名額）。4.決賽（活動當(dāng)天）流程：（1）開場環(huán)節(jié)（10分鐘）：主持人介紹活動背景、評委及流程；播放童詩朗誦預(yù)熱視頻（如初賽精彩片段）。（2）朗誦展示（60-90分鐘）：選手按年級組順序上場（低年級→中年級→高年級），每人朗誦1首作品（原創(chuàng)作品需注明）；每5名選手后穿插互動環(huán)節(jié)（如“童詩猜謎”“現(xiàn)場仿編”），活躍氣氛。（3）評分統(tǒng)計(jì)（10分鐘）：評委現(xiàn)場打分，工作人員統(tǒng)計(jì)總分（去掉最高分、最低分，取平均分）。（4）頒獎環(huán)節(jié)（20分鐘）：集體獎：最佳組織班級（根據(jù)各班參與率、作品質(zhì)量評選）；個人獎：一等獎（每組1名）、二等獎（每組2名）、三等獎（每組3名）；單項(xiàng)獎：最佳原創(chuàng)獎（1名）、最佳臺風(fēng)獎（1名）、最具童趣獎（1名）；頒獎嘉賓：校長、評委代表、家長代表。（5）結(jié)尾環(huán)節(jié)（5分鐘）：校長總結(jié)講話；全體選手合影留念；播放“童詩朗誦”主題歌（如《讀唐詩》改編版）。（七）籌備工作分工**部門****職責(zé)****策劃組**制定活動方案、流程；協(xié)調(diào)各部門工作；設(shè)計(jì)評分標(biāo)準(zhǔn)。**宣傳組**制作海報(bào)、公眾號推文；拍攝預(yù)熱視頻；現(xiàn)場攝影/直播。**后勤組**布置場地（舞臺、音響、燈光）；準(zhǔn)備獎品、證書；保障設(shè)備正常運(yùn)行。**評委組**邀請?jiān)u委；培訓(xùn)評委（熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)）；現(xiàn)場打分、點(diǎn)評。**班級組**組織班級初賽；指導(dǎo)選手準(zhǔn)備（作品選擇、朗誦技巧）；收集報(bào)名信息。（八）注意事項(xiàng)1.安全保障：活動場地需檢查消防設(shè)施、電源線路；選手上下舞臺需有老師引導(dǎo)；家長觀眾需遵守秩序。2.公平公正：評委需回避本班選手；評分過程全程公開；結(jié)果公示3天，接受異議。3.童趣優(yōu)先：作品選擇需符合兒童認(rèn)知（如避免復(fù)雜意象、成人化語言）；舞臺表現(xiàn)鼓勵自然、活潑（如加入手勢、小道具）。4.全員參與：鼓勵每個學(xué)生至少參與班級初賽；對未進(jìn)入決賽的選手頒發(fā)“參與獎”，增強(qiáng)積極性。（九）活動預(yù)算（參考）**項(xiàng)目****預(yù)算（元）****說明**獎品（證書、小禮品）1500一等獎：定制詩集+證書；二等獎：繪本+證書；三等獎：文具套裝+證書；單項(xiàng)獎：創(chuàng)意擺件+證書。場地布置（海報(bào)、氣球）500舞臺背景板、選手號碼牌、氛圍裝飾。宣傳材料（推文、視頻）300公眾號排版、視頻剪輯（可由學(xué)校教師完成）。應(yīng)急備用（設(shè)備、藥品）200備用麥克風(fēng)、電池、創(chuàng)可貼等。**總計(jì)**2500二、童詩朗誦評比標(biāo)準(zhǔn)（一）評分維度及權(quán)重**維度****權(quán)重****說明**內(nèi)容選擇20%考察作品的主題貼合度、童趣性與原創(chuàng)性。朗誦表現(xiàn)30%考察語音、語調(diào)、節(jié)奏等語言表達(dá)能力。情感表達(dá)30%考察情感傳遞的真摯性與意境貼合度。舞臺呈現(xiàn)20%考察肢體語言、服裝道具與臺風(fēng)的協(xié)調(diào)性。（二）各維度具體指標(biāo)及評分標(biāo)準(zhǔn)1.內(nèi)容選擇（20分）**指標(biāo)****評分標(biāo)準(zhǔn)****分值**主題貼合緊扣活動主題（如“春天”“夢想”），內(nèi)容與兒童生活相關(guān)。5分童趣性語言簡潔、生動，有兒童視角（如用“星星眨眼睛”“花朵笑紅臉”等意象）。5分原創(chuàng)性原創(chuàng)作品（需提交手稿或電子文檔）；改編作品需注明來源（如“根據(jù)《憫農(nóng)》改編”）。10分2.朗誦表現(xiàn)（30分）**指標(biāo)****評分標(biāo)準(zhǔn)****分值**語音語調(diào)普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰；語調(diào)自然（如疑問句上揚(yáng)、感嘆句加重）。10分節(jié)奏把握節(jié)奏快慢適中（如抒情詩緩慢、歡快詩輕快）；停頓合理（如斷句符合詩歌韻律）。10分流暢度朗誦連貫，無明顯卡頓、忘詞；能準(zhǔn)確處理重復(fù)、疊句等句式。10分3.情感表達(dá)（30分）**指標(biāo)****評分標(biāo)準(zhǔn)****分值**情感真摯能傳達(dá)詩歌的情感（如喜悅、憂傷、好奇）；不刻意模仿成人語氣。15分意境貼合能理解詩歌的意境（如“春天的花園”“夜晚的星空”），通過聲音表現(xiàn)畫面感。15分4.舞臺呈現(xiàn)（20分）**指標(biāo)****評分標(biāo)準(zhǔn)****分值**肢體語言手勢、動作自然協(xié)調(diào)（如朗誦“小鳥飛”時(shí)做展翅動作）；不僵硬、不夸張。10分服裝道具服裝符合詩歌主題（如“春天”穿淺色系衣服）；道具簡單實(shí)用（如花朵、星星卡片）。5分臺風(fēng)站姿端正，表情自然；能與觀眾眼神交流；自信大方，不怯場。5分（三）單項(xiàng)獎評選標(biāo)準(zhǔn)最佳原創(chuàng)獎：原創(chuàng)作品主題鮮明、童趣盎然，體現(xiàn)兒童獨(dú)特視角（如“螞蟻的下午茶”“云朵的棉花糖”）。最佳臺風(fēng)獎：舞臺表現(xiàn)自信、活潑，肢體語言與朗誦內(nèi)容高度契合（如邊朗誦邊做簡單舞蹈動作）。最具童趣獎：朗誦風(fēng)格天真、可愛，能引發(fā)觀眾（尤其是兒童）的共鳴（如用奶聲奶氣的聲音朗誦“小蝸牛爬呀爬”）。三、方案說明本方案兼顧“專業(yè)性”與“兒童性”：專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)：評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到“語音語調(diào)”“節(jié)奏把握”等具體指標(biāo)，評委可量化打分；流程設(shè)計(jì)涵蓋“預(yù)熱-初賽-復(fù)賽-決賽”