2.1用地球儀探究地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)20252026學(xué)年七年級地理上學(xué)期晉教版（2024）課題2.1用地球儀探究地球自轉(zhuǎn)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)課標(biāo)要求《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生能夠了解地球的形狀和大小，認(rèn)識地球儀的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義。本課時(shí)通過對地球自轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，落實(shí)“區(qū)域認(rèn)知”“綜合思維”“地理實(shí)踐力”等核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀探究地球自轉(zhuǎn)的方法。教材分析本課時(shí)是晉教版（2024）七年級上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容，主要介紹用地球儀探究地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，包括人類認(rèn)識地球形狀的過程、地球儀的結(jié)構(gòu)和使用、地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替等方面。教材從多個(gè)角度對地球自轉(zhuǎn)進(jìn)行了闡述，為學(xué)生全面認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)提供了豐富的素材。教材編排注重圖文結(jié)合，包含多幅地圖和圖片，以及多個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和實(shí)踐探究能力。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過展示地球的圖片、播放相關(guān)視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題鏈驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列問題，如“人類是如何認(rèn)識地球形狀的？”“地球儀上的點(diǎn)和線有什么作用？”“地球自轉(zhuǎn)是如何產(chǎn)生晝夜更替的？”等，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。3.地圖分析法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀地球儀和相關(guān)地圖，提取地理信息，分析地理特征。4.小組合作探究法：組織學(xué)生圍繞“地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及影響”等主題開展小組討論，通過分工協(xié)作完成探究任務(wù)。5.案例教學(xué)法：以地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象為例，進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念和原理。素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀和大小，說出地球儀上的點(diǎn)和線的名稱和作用，理解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。2.綜合思維：通過分析地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系，理解自然現(xiàn)象之間的相互作用和影響；能夠歸納地球自轉(zhuǎn)的地理意義。3.地理實(shí)踐力：學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄相關(guān)現(xiàn)象，分析和解決地理問題；能夠通過小組合作完成探究任務(wù)，并進(jìn)行成果展示和交流。4.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識到地球自轉(zhuǎn)對人類活動(dòng)的影響，樹立尊重自然、與自然和諧相處的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）人類認(rèn)識地球形狀的過程。（2）地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法。（3）地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義。（4）地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替的原理。（2）分析地球自轉(zhuǎn)對人類活動(dòng)的影響。（3）運(yùn)用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)并準(zhǔn)確描述相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)流程新課引入教師活動(dòng)：1.展示地球在太空中的圖片，播放地球自轉(zhuǎn)的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，提問：“我們生活的地球是什么形狀的？它是如何運(yùn)動(dòng)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.板書課題“2.1用地球儀探究地球自轉(zhuǎn)”，并在黑板右側(cè)繪制簡易思維導(dǎo)圖框架（含“人類認(rèn)識地球形狀的過程”“地球儀”“地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替”三大分支）。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看圖片和視頻，感受地球的形狀和運(yùn)動(dòng)，思考教師提出的問題，積極發(fā)言，分享自己的感受和想法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在筆記本上記錄核心問題。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對地球的好奇心；問題引導(dǎo)讓學(xué)生初步感知地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識；思維導(dǎo)圖框架幫助學(xué)生建立知識體系認(rèn)知。新課講解知識點(diǎn)一：人類認(rèn)識地球形狀的過程（約10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于人類認(rèn)識地球形狀過程的內(nèi)容，提問：“早期中國人對天地關(guān)系有哪些認(rèn)識？”“古希臘人是如何推測地球形狀的？”“麥哲倫環(huán)球航行有什么意義？”“航天技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識地球形狀有什么作用？”2.總結(jié)人類認(rèn)識地球形狀的過程：早期中國人提出“蓋天說”“渾天說”；古希臘人根據(jù)月食等現(xiàn)象推測地球?yàn)榍蛐?；麥哲倫環(huán)球航行首次證明了地球是一個(gè)球體；20世紀(jì)50年代以來，隨著航天技術(shù)的發(fā)展，人們可以從人造衛(wèi)星拍攝回的圖片和航天器上目睹地球的球體形狀。3.展示不同時(shí)期人們對地球形狀認(rèn)識的圖片，如“蓋天說”“渾天說”的示意圖、麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行路線圖、航天員在太空中拍攝的地球照片等，讓學(xué)生直觀感受人類認(rèn)識地球形狀的發(fā)展歷程。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“人類認(rèn)識地球形狀的過程給我們帶來了什么啟示？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課本內(nèi)容，觀察并回答教師提出的問題，在筆記本上記錄人類認(rèn)識地球形狀的過程。2.觀看圖片，直觀感受不同時(shí)期人們對地球形狀的認(rèn)識。3.參與小組討論，積極思考人類認(rèn)識地球形狀過程的啟示，小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課本和提問，讓學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程；圖片展示增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；小組討論培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和表達(dá)能力。知識點(diǎn)二：地球儀（約15分鐘）教師活動(dòng)：1.展示不同類型的地球儀，提問：“地球儀有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2.講解地球儀上的點(diǎn)和線：（1）指出地球轉(zhuǎn)動(dòng)所圍繞的軸稱為地軸，地軸是個(gè)假想軸，它與地球表面有兩個(gè)交點(diǎn)，分別是北極點(diǎn)和南極點(diǎn)。（2）介紹與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，與緯線垂直、連接兩個(gè)極點(diǎn)的弧線為經(jīng)線。說明緯線和經(jīng)線是人們設(shè)計(jì)的假想線，地球上并沒有這些線。（3）講解人們用緯度區(qū)別每一條緯線，從赤道開始度量，赤道是0°，向南、向北各劃分為90°，赤道以北稱北緯，用“N”表示；赤道以南稱南緯，用“S”表示。兩極點(diǎn)分別是北緯90°和南緯90°。（4）講解人們用經(jīng)度區(qū)別每一條經(jīng)線，0°經(jīng)線又叫本初子午線，是計(jì)算經(jīng)度的起始線。本初子午線以東稱東經(jīng)，用“E”表示；以西稱西經(jīng)，用“W”表示。東經(jīng)、西經(jīng)各180°，東經(jīng)180°與西經(jīng)180°是同一條經(jīng)線。3.展示地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，講解利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法：（1）說明人們以赤道為界將地球劃分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。（2）介紹國際上統(tǒng)一使用西經(jīng)20°經(jīng)線和東經(jīng)160°經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東、西半球的界線。（3）講解習(xí)慣上根據(jù)緯度將地球表面劃分為低、中、高三個(gè)緯度地區(qū)，0°～30°為低緯度地區(qū)，30°～60°為中緯度地區(qū)，60°～90°為高緯度地區(qū)。（4）舉例說明在地球儀或者有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，人們利用經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：（1）布置任務(wù)：讓學(xué)生在地球儀上找出自己家鄉(xiāng)的位置，并說出其經(jīng)緯度和所在的半球、緯度地區(qū)。（2）巡回指導(dǎo)：在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：“地球儀上的點(diǎn)和線對我們認(rèn)識地球有什么幫助？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察地球儀，思考地球儀的作用，回答教師的問題。2.聆聽教師講解地球儀上的點(diǎn)和線，理解其名稱和含義，在筆記本上記錄相關(guān)內(nèi)容。3.觀看地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，學(xué)習(xí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法，理解半球和緯度地區(qū)的劃分。4.參與小組活動(dòng)，在地球儀上找出自己家鄉(xiāng)的位置，說出其經(jīng)緯度和所在的半球、緯度地區(qū)。5.參與小組討論，積極思考地球儀上的點(diǎn)和線的作用，小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過展示地球儀和提問，讓學(xué)生了解地球儀的作用；詳細(xì)講解地球儀上的點(diǎn)和線以及經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力；小組活動(dòng)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識；小組討論培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和表達(dá)能力。知識點(diǎn)三：地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替（約15分鐘）教師活動(dòng)：1.講解地球自轉(zhuǎn)的概念：地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，稱為地球自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽晕飨驏|。2.演示地球自轉(zhuǎn)：用地球儀和手電筒模擬地球自轉(zhuǎn)，展示地球在自轉(zhuǎn)過程中被太陽照亮的情況，提問：“在任何時(shí)刻，太陽光能照亮地球表面的多少？被太陽照亮的半球和未被照亮的半球分別叫什么？”3.總結(jié)地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系：地球是不透明、不發(fā)光的球體，在任何時(shí)刻，太陽光只能照亮地球表面的一半。被太陽照亮的半球是晝半球，未被照亮的半球是夜半球。隨著地球自轉(zhuǎn)，晝夜不斷更替，周期為一天。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“地球自轉(zhuǎn)的方向?qū)円垢嬗惺裁从绊懀俊苯M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。5.講解時(shí)差的產(chǎn)生：由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上東邊總比西邊先看到日出，東邊時(shí)間早于西邊，這樣地球上就出現(xiàn)了時(shí)間的差異，即時(shí)差。說明時(shí)差影響國際交往，如國際旅行航班安排、國際即時(shí)通話等。6.介紹人們?yōu)榱松?、工作、交往方便，將全球劃分?4個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨15個(gè)經(jīng)度，各時(shí)區(qū)使用統(tǒng)一的時(shí)間。講解每個(gè)國家確定自己國家時(shí)間的方法，如美國將全國分為幾個(gè)地區(qū)，各地區(qū)使用不同的時(shí)間；中國統(tǒng)一使用北京時(shí)間。7.組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：（1）布置任務(wù)：讓學(xué)生用地球儀和手電筒演示地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄晝夜更替現(xiàn)象以及不同地點(diǎn)的時(shí)間差異。（2）巡回指導(dǎo)：在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽教師講解地球自轉(zhuǎn)的概念，理解其方向和含義。2.觀看教師演示地球自轉(zhuǎn)，觀察地球在自轉(zhuǎn)過程中被太陽照亮的情況，回答教師的問題。3.參與小組討論，積極思考地球自轉(zhuǎn)方向?qū)円垢娴挠绊?，小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果。4.聆聽教師講解時(shí)差的產(chǎn)生和時(shí)區(qū)的劃分，理解時(shí)差對國際交往的影響。5.參與小組活動(dòng)，用地球儀和手電筒演示地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄晝夜更替現(xiàn)象以及不同地點(diǎn)的時(shí)間差異。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和演示，讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系；小組討論培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和表達(dá)能力；小組活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力?；顒?dòng)主題：制作一個(gè)簡易地球儀教師活動(dòng)：1.布置任務(wù)：展示制作簡易地球儀所需的材料（一個(gè)泡沫球、一根細(xì)線、一支記號筆和一根金屬絲），要求學(xué)生分組制作一個(gè)簡易地球儀。2.提出問題：“如何在泡沫球上確定南北極點(diǎn)、本初子午線、180°經(jīng)線和赤道的位置？”“如何畫出經(jīng)線和緯線？”“如何將金屬絲穿過泡沫球并固定？”3.巡回指導(dǎo)：在學(xué)