第1頁(yè)/共1頁(yè)柳州市2024—2025學(xué)年度八年級(jí)（下）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題語(yǔ)文（考試時(shí)間120分鐘滿分100分）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2．考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡），在本試卷上作答無(wú)效。一、積累運(yùn)用（22分）閱讀以下文字，完成小題。尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好?、倜總€(gè)人都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。它獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代。我的夢(mèng)想，是成為一名演說(shuō)家。一個(gè)名副其實(shí)的演說(shuō)家有沉著冷靜的應(yīng)變能力，以應(yīng)對(duì)接踵而至的問(wèn)題；有臨危不亂的處理能力，來(lái)應(yīng)對(duì)各種令人A不知所措的場(chǎng)面；有B強(qiáng)詞奪理的表達(dá)技巧，能C言簡(jiǎn)意賅地向觀眾傳遞自己的思想。優(yōu)秀的演說(shuō)家不被冗雜的聲音淹沒(méi)，不被海量的信息牽絆。那些我曾看過(guò)的優(yōu)秀演講場(chǎng)景至今仍D歷歷在目，臺(tái)上演說(shuō)家們的鎮(zhèn)定從róng（）之態(tài)讓我由衷敬佩。②這種能力的養(yǎng)成絕非朝夕之功。演說(shuō)家需要如匠人般反復(fù)錘煉語(yǔ)言，如哲人般持續(xù)積淀思想?、墼谀且鄣墓猸h(huán)背后，付出了無(wú)數(shù)的辛酸與汗水。面對(duì)充滿挑（）戰(zhàn)的未來(lái)，我也曾彷徨，也曾迷惘！但我始終朝著夢(mèng)想的方向不斷地努力！④我相信：夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)！1.根據(jù)拼音填寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。（1）從róng（）（2）挑（）戰(zhàn)2.結(jié)合上下文，解釋文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）接踵而至：________________（2）敬佩：________________3.文段畫橫線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.不知所措 B.強(qiáng)詞奪理 C.言簡(jiǎn)意賅 D.歷歷在目4.文段中畫波浪線的句子有一句存在語(yǔ)病，請(qǐng)指出并寫出修改意見(jiàn)。第____句有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：_________________________________________________5.下面不適合充當(dāng)以上文段標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.走好人生的每一步 B.我的夢(mèng)想C.人生逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí) D.不忘夢(mèng)想，方得始終【答案】1.①.容②.tiǎo2.①.接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。②.敬佩：敬重佩服3.B4.①.第③句②.“付出”前加“他們”5.A【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。從容（cóngróng）：指人處事不慌張、很鎮(zhèn)定、舒緩悠閑的樣子。或者指充裕、不緊迫；挑戰(zhàn)（tiǎozhàn）：故意激怒敵人，使敵人出來(lái)打仗。鼓動(dòng)對(duì)方跟自己競(jìng)賽。激勵(lì)自己主動(dòng)跟困難等做斗爭(zhēng)?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)的意思。（1）接踵而至：意為前腳跟著后腳接連不斷地到來(lái)，既可形容人群絡(luò)繹不絕，也可指事件連續(xù)發(fā)生。文中形容問(wèn)題接連不斷地出現(xiàn)。（2）敬佩：指敬重佩服，文中指“我”對(duì)演說(shuō)家的鎮(zhèn)定姿態(tài)十分敬重佩服?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。文段中用于描述演說(shuō)家需要應(yīng)對(duì)“令人慌亂的場(chǎng)面”，符合“不知所措”的含義，且與“臨危不亂的處理能力”形成對(duì)比，使用恰當(dāng)；B.強(qiáng)詞奪理：指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理卻硬要說(shuō)有理，含貶義。文段中強(qiáng)調(diào)演說(shuō)家需“向觀眾傳遞自己的思想”，這需要積極、合理的表達(dá)技巧，而“強(qiáng)詞奪理”是貶義，與語(yǔ)境矛盾，使用不當(dāng)；C.言簡(jiǎn)意賅：言語(yǔ)簡(jiǎn)練而意思完備，形容表達(dá)精準(zhǔn)扼要。演說(shuō)家傳遞思想時(shí)，“言簡(jiǎn)意賅”是優(yōu)秀表達(dá)特質(zhì)，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；D.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。文段中用于描述“我曾看過(guò)的優(yōu)秀演講場(chǎng)景”清晰地留在記憶中，符合詞義，使用恰當(dāng)；故選B?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。第③句有語(yǔ)病，“在……后”為介詞短語(yǔ)，因此“付出……”一句缺少主語(yǔ)；修改意見(jiàn)：在“付出了”前加上“他們”；原句修改為：在那耀眼的光環(huán)背后，他們付出了無(wú)數(shù)的辛酸與汗水?！?題詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。結(jié)合文段“每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己夢(mèng)想……我的夢(mèng)想，是成為一名演說(shuō)家”“但我始終朝著夢(mèng)想的方向不斷地努力”可知，文段核心圍繞“我的夢(mèng)想是成為演說(shuō)家”展開(kāi)，重點(diǎn)闡述了夢(mèng)想的內(nèi)容、對(duì)演說(shuō)家的理解及追求夢(mèng)想的決心，核心關(guān)鍵詞是“夢(mèng)想”。因此標(biāo)題圍繞“夢(mèng)想”擬寫；A.《走好人生的每一步》這一標(biāo)題強(qiáng)調(diào)的是人生過(guò)程中的踏實(shí)行動(dòng)，未直接關(guān)聯(lián)“夢(mèng)想”這一核心主題，與文段內(nèi)容的契合度較低，不適合作為標(biāo)題；B.《我的夢(mèng)想》這一標(biāo)題直接呼應(yīng)文段核心內(nèi)容，適合作為標(biāo)題。C.《人生逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)》這一標(biāo)題中“逐夢(mèng)”呼應(yīng)文段中“但我始終朝著夢(mèng)想的方向不斷地努力”，“正當(dāng)時(shí)”也與文段傳遞的奮斗精神相符，與內(nèi)容契合，適合作為標(biāo)題；D.《不忘夢(mèng)想，方得始終》與文段中“我相信：夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)！”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了堅(jiān)守夢(mèng)想、追求到底的信念，適合作為標(biāo)題；故選A。6.學(xué)校要舉行“我的夢(mèng)想”主題演講活動(dòng)。假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講節(jié)目撰寫串場(chǎng)詞。要求：信息完整，銜接自然。演講順序演講節(jié)目演講者1《每一個(gè)人都需要有夢(mèng)想》1班小語(yǔ)2《奮斗吧，少年》2班小文【答案】示例：感謝1號(hào)選手1班小語(yǔ)帶來(lái)的精彩演說(shuō)。是的，人生需要夢(mèng)想的指引，但更不能缺少奮斗的足跡，下面讓我們欣賞2號(hào)選手2班小文帶來(lái)的演講《奮斗吧，少年》，大家掌聲歡迎。【解析】【詳解】本題考查串場(chǎng)詞。要寫好串場(chǎng)詞，得先理解兩場(chǎng)演講的核心關(guān)聯(lián)。小語(yǔ)演講《每一個(gè)人都需要有夢(mèng)想》，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想對(duì)人的重要性，是精神指引；小文的《奮斗吧，少年》，聚焦以?shī)^斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是行動(dòng)路徑。所以串場(chǎng)時(shí)，要先總結(jié)上一場(chǎng)演講，提煉“夢(mèng)想是人生燈塔”的價(jià)值，再自然銜接下一場(chǎng)，用“有了夢(mèng)想，如何抵達(dá)”的設(shè)問(wèn)，引出奮斗主題，讓兩場(chǎng)演講邏輯連貫，帶動(dòng)起現(xiàn)場(chǎng)氛圍。示例：剛剛，1班小語(yǔ)用真誠(chéng)的講述，帶我們領(lǐng)悟夢(mèng)想的力量——它是黑夜航海的燈塔，是寒冬前行的爐火，讓平凡的人生有了滾燙的方向。可夢(mèng)想的彼岸，從不會(huì)自動(dòng)抵達(dá)。接下來(lái)，讓我們跟隨2班小文的腳步，探尋奔赴夢(mèng)想的密碼，聆聽(tīng)《奮斗吧，少年》的青春誓言！7.根據(jù)語(yǔ)境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。古詩(shī)文典籍承載著豐厚審美意蘊(yùn)?！对?shī)經(jīng)·蒹葭》中寄寓了“①________________，在水一方”的朦朧追尋；陶淵明勾勒出“②________________，屋舍儼然”的理想圖景（《桃花源記》）；常建游歷古剎時(shí)，以“③________________，④________________”摹寫曲徑通幽之境（《題破山寺后禪院》）；孟浩然在望洞庭時(shí)，欣賞到“⑤________________，波撼岳陽(yáng)城”的雄渾氣象（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）；蘇軾則在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，借“揀盡寒枝不肯棲，⑥________________”的孤鴻意象，彰顯其孤高之志；⑦南宋詞人________（人名）觀梅感懷，以“⑧________________，只有香如故”表達(dá)自己高潔堅(jiān)貞的情操（《卜算子·詠梅》）?！敬鸢浮竣?所謂伊人②.土地平曠③.曲徑通幽處④.禪房花木深⑤.氣蒸云夢(mèng)澤⑥.寂寞沙洲冷⑦.陸游⑧.零落成泥碾作塵【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“伊、曠、幽、禪、澤、碾”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（48分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，8分）閱讀三則材料，完成小題?！静牧弦弧竣龠\(yùn)動(dòng)是攻克許多健康問(wèn)題的靈丹妙藥，其中跑步帶來(lái)的好處是無(wú)可爭(zhēng)議的。跑步的時(shí)候，大腦會(huì)分泌一種叫內(nèi)啡肽的物質(zhì)，它能讓你感到快樂(lè)，讓你的大腦保持清醒的狀態(tài)。跑步還能產(chǎn)生一種叫肌肉因子的物質(zhì)，它能夠消除壓力，減少抑郁。由于進(jìn)行強(qiáng)度更大的運(yùn)動(dòng)后，機(jī)體的代謝率升高得更快，在散步和跑步所消耗能量相等的情況下，跑步能更明顯地降低體重。實(shí)驗(yàn)定量統(tǒng)計(jì)學(xué)分析顯示，久坐者患髖關(guān)節(jié)炎或膝關(guān)節(jié)炎的風(fēng)險(xiǎn)為10%，長(zhǎng)期堅(jiān)持適量慢速跑步者的風(fēng)險(xiǎn)為3.5%。因此，對(duì)適量慢速跑步者而言，跑步是有利于降低患骨關(guān)節(jié)炎風(fēng)險(xiǎn)的。②馬拉松（Marathon）是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)土Φ拈L(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。公元前490年，雅典人獲得了希波反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，士兵菲迪皮茨徒步42.195公里到達(dá)雅典，告訴人民勝利的喜訊。1896年，首屆奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí)，就以這一史事設(shè)立了一個(gè)比賽項(xiàng)目，定名為“馬拉松”。長(zhǎng)期堅(jiān)持馬拉松訓(xùn)練能增強(qiáng)心肺功能，改善代謝，但過(guò)度運(yùn)動(dòng)也可能導(dǎo)致關(guān)節(jié)損傷或心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重。專家建議，業(yè)余跑者應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，賽前進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并做好熱身和拉伸?！静牧隙颗懿藉憻挼恼`區(qū)及建議誤區(qū)建議誤區(qū)一：每次跑步距離越長(zhǎng)，效果越好。根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)上限，合理安排每次跑步距離，注意膝蓋、腳踝等部位的承受能力，先設(shè)定一個(gè)強(qiáng)度較低的目標(biāo)，再循序漸進(jìn)。誤區(qū)二：每次跑步速度越快，效果越好。采用快慢結(jié)合方式：鍛煉時(shí)大強(qiáng)度跑速一般不超過(guò)8千米/小時(shí)，中等強(qiáng)度跑速一般不超過(guò)6千米/小時(shí)。誤區(qū)三：在室內(nèi)跑步機(jī)上跑步，效果更好。盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場(chǎng)所跑步?！静牧先竣?025年3月30日上午7時(shí)整，“2025柳州馬拉松暨警察馬拉松比賽”在市民廣場(chǎng)鳴槍開(kāi)賽，35000名跑者匯聚百里柳江之畔，與喀斯特奇峰共舞，攜螺螄粉香韻同行，在春風(fēng)拂面的綠意中用腳步丈量“工業(yè)明珠”的脈動(dòng)，以汗水致敬中外警察的守護(hù)！②本次馬拉松比賽獎(jiǎng)牌完美融合了柳州的城市文化、自然景觀和人文底蘊(yùn)，具有非凡的藝術(shù)美感和極高的收藏價(jià)值。獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)線條簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)，層次分明，觸感舒適，展現(xiàn)了高超的工藝水平。獎(jiǎng)牌的正面，麥穗與警官藍(lán)相互映襯，展現(xiàn)出向陽(yáng)而生的朝氣，飄揚(yáng)的警旗彰顯著職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。獎(jiǎng)牌的背面，_______________。此外，獎(jiǎng)牌掛帶以柳州市市花——紫荊花為主要視覺(jué)元素，以粉色為主色調(diào)，營(yíng)造出浪漫唯美的視覺(jué)效果。8.下面說(shuō)法與以上三則材料意思不相符的一項(xiàng)是（）A.材料一提示，久坐比長(zhǎng)期慢速跑步更易患骨關(guān)節(jié)炎，日?？梢赃m當(dāng)慢跑。B.材料二指出跑步也講究環(huán)境，在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所鍛煉一定比室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所好。C.材料三介紹了柳州馬拉松獎(jiǎng)牌將城市文化、自然景觀、人文底蘊(yùn)完美融合。D.材料一、二說(shuō)明過(guò)度運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉身體無(wú)益，跑步速度過(guò)快效果并不一定好9.觀察下圖，在材料三橫線處補(bǔ)充一段說(shuō)明性文字，向大家介紹獎(jiǎng)牌背面設(shè)計(jì)情況。要求：說(shuō)明順序合理，信息完整，100字以內(nèi)。10.請(qǐng)根據(jù)材料一、二，為想?yún)⒓?026年馬拉松比賽的小語(yǔ)提出兩條科學(xué)的備賽建議?！敬鸢浮?.B9.示例：獎(jiǎng)牌的形狀是一個(gè)直徑為8cm的圓形，鍍金材質(zhì)，最外圈是祥云紋，第二圈蛇形回字紋，獎(jiǎng)牌的中心主體部分是本次賽事的名稱及圍繞賽事名稱綻放的紫荊花。10.示例：①根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)上限，合理安排每次跑步距離，循序漸進(jìn)。②運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)注注意膝蓋、腳踝等部位的承受能力，做好熱身和拉伸。③鍛煉時(shí)可采用快慢結(jié)合的跑步方式。④盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的戶外場(chǎng)所進(jìn)行訓(xùn)練?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】三則材料圍繞跑步構(gòu)建內(nèi)容體系，層次分明。材料一以科學(xué)視角談跑步益處、馬拉松淵源及風(fēng)險(xiǎn)，數(shù)據(jù)支撐顯嚴(yán)謹(jǐn)；材料二用表格列誤區(qū)與建議，直觀實(shí)用；材料三聚焦賽事，融城市文化與活動(dòng)介紹，富感染力。語(yǔ)言兼顧理性與生動(dòng)，各有側(cè)重又相互關(guān)聯(lián)?！?題詳解】本題考查材料的篩選與辨析。B.根據(jù)材料二“盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場(chǎng)所跑步”并非表明“在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所鍛煉一定比室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所好”，“一定”表述絕對(duì)，與材料意思不符；故選B?！?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料三“獎(jiǎng)牌的正面，麥穗與警官藍(lán)相互映襯，展現(xiàn)出向陽(yáng)而生的朝氣，飄揚(yáng)的警旗彰顯著職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”可知，介紹獎(jiǎng)牌背面要注意結(jié)合圖形設(shè)計(jì)和寓意；根據(jù)圖片可知，獎(jiǎng)牌背面整體呈圓形，直徑為8厘米，鍍金材質(zhì)。獎(jiǎng)牌中央巧妙融合了賽事名稱的英文標(biāo)識(shí)，彰顯國(guó)際化的賽事定位；環(huán)繞四周的祥云紋與蛇形回字紋相互交織，寓意著祥瑞；底部點(diǎn)綴的紫荊花元素，既是對(duì)柳州城市文化的致敬，更增添了獎(jiǎng)牌的藝術(shù)美感。示例：獎(jiǎng)牌背面呈圓形，直徑8cm，鍍金材質(zhì)。中央是英文賽事名稱，周圍環(huán)繞祥云紋和蛇形回字紋，底部有紫荊花，展現(xiàn)柳州特色與賽事魅力?！?0題詳解】本題考查意見(jiàn)與建議。結(jié)合材料一第②段“但過(guò)度運(yùn)動(dòng)也可能導(dǎo)致關(guān)節(jié)損傷或心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重。專家建議，業(yè)余跑者應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，賽前進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并做好熱身和拉伸”可知，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意關(guān)節(jié)和心臟的承受能力，業(yè)余跑者應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，賽前進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并做好熱身和拉伸；材料二針對(duì)“每次跑步距離越長(zhǎng)，效果越好”的誤區(qū)明確建議：“根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)上限，合理安排每次跑步距離……先設(shè)定一個(gè)強(qiáng)度較低的目標(biāo)，再循序漸進(jìn)”可知，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)上限，合理安排每次跑步距離，循序漸進(jìn)，這能避免過(guò)度運(yùn)動(dòng)損傷。材料二針對(duì)“每次跑步速度越快，效果越好”的誤區(qū)明確建議“采用快慢結(jié)合方式：鍛煉時(shí)大強(qiáng)度跑速一般不超過(guò)8千米/小時(shí)，中等強(qiáng)度跑速一般不超過(guò)6千米/小時(shí)”可知，應(yīng)當(dāng)采用快慢結(jié)合的方式，這樣有助于科學(xué)提升耐力。材料二針對(duì)“在室內(nèi)跑步機(jī)上跑步，效果更好”的誤區(qū)，明確建議“盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場(chǎng)所跑步”可知，訓(xùn)練場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的戶外場(chǎng)所，這樣避免磕碰和損傷，有益于身體健康。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，14分）閱讀文章，完成小題。夜柳州施昭明①那天晚上，我們?cè)跂|門附近吃過(guò)飯，沿著街道走到柳江邊，再沿江堤往北，要去看窯埠古鎮(zhèn)的月白旅拍。江水遼闊無(wú)聲，遠(yuǎn)處燈光的照射喚醒了波光，波光的回應(yīng)盡管微弱，卻是恰到好處。波光粼粼，翻起的細(xì)浪一叢叢，如暖風(fēng)拂過(guò)密林時(shí)枝頭的起伏，朦朧中，竟然分不清江水的流向是往前還是往后。②遠(yuǎn)望文昌橋，一線雪亮，活脫脫就是一條過(guò)江的銀龍。銀龍仿佛知道我們正在朝它走來(lái)，索性便停在那兒，以便我們走近了去看。它在那兒等候我們，等候所有向往光明的目光，等候所有欣喜驚詫的目光，等候所有遠(yuǎn)道而來(lái)的目光。③從河堤走上文昌橋，我們倒像是從陸地趟入了一條大河。寬敞的橋面一片光明，如同白晝，卻蘊(yùn)含著白晝所無(wú)法復(fù)制的獨(dú)特韻味。橋中央是湍急的車流。橋畔兩側(cè)是人行道。人行道上的行人三三兩兩，成簇而不成流，他們走走停停，走是因?yàn)榍懊嬗懈赖臒艟?，停是不愿錯(cuò)過(guò)眼前的光景。目光越過(guò)車流組成的大河，朝大橋北面望去，落入的是大海，無(wú)邊的燈光的大海。④遠(yuǎn)處的壺東大橋像一列即將遠(yuǎn)行的列車，滿載著星光與雪亮。左前方的白沙大橋宛如一枚璀璨的鉆戒，靜靜鑲嵌在柳江之上。后側(cè)的保利大廈則變成了一個(gè)巨幅熒屏，隨著內(nèi)容滾動(dòng)更新。燈光色彩也不斷切換，一忽兒鵝黃，一忽兒淺紫，一忽兒銀白，一忽兒又是你根本說(shuō)不出名堂的光怪陸離，似赤非赤，似橙不是橙。燈光并非簡(jiǎn)單的光和亮，而是在光亮之中適度糅雜了色彩。色彩讓燈光變得柔和而又不失鋒芒，那鋒芒不炫目，卻直擊視覺(jué)和心靈最柔軟敏感的地方。經(jīng)過(guò)色彩加持的燈光有很多已經(jīng)不在常規(guī)色系的范疇之內(nèi)，你無(wú)法用橘黃、橙黃、淡綠、雪亮之類慣見(jiàn)的詞語(yǔ)來(lái)將它捕捉界定，你說(shuō)不出它的分類，但你能感覺(jué)到它的力量，它讓你目悅心歡，讓你平靜如水的內(nèi)心生出一種審美、逐美的興奮。柳州用燈光編織出一個(gè)曠世奇美的夜的世界，那世界不是要治愈你，而是要激活你。⑤我知道我所看到的不過(guò)是夜柳州的一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)面，比之于人民廣場(chǎng)、蟠龍雙塔、江濱公園、柳江大橋，這里遠(yuǎn)不是柳州最亮最美的地方，縱然如此，也足以讓我發(fā)出由衷的贊嘆了。⑥網(wǎng)上有世界夜景美麗度排名。排名第一的是美國(guó)賭城拉斯維加斯，第二是法國(guó)巴黎，第三是中國(guó)上海，第四是美國(guó)紐約（全球衛(wèi)星拍照地球最亮的地方），第五即中國(guó)柳州。這真是讓人驚掉下巴的事情，世界排名第五的夜景居然到柳州來(lái)落戶了！這是誰(shuí)弄的排名呢，可信度如何？其實(shí)，冷靜一想，柳江水質(zhì)能夠連續(xù)四年位居全國(guó)第一，柳州夜景美麗度排名世界第五又有什么稀奇呢？誰(shuí)弄的排名不重要，即便這種排名缺少足夠的依據(jù)與權(quán)威，也足以說(shuō)明柳州夜景的非同凡響了。柳州用璀璨燈光，既點(diǎn)亮人間煙火，又領(lǐng)著世界往前跑。⑦站在大橋上遙望柳州的夜，惟愿太陽(yáng)慢點(diǎn)升起?。ㄟx自《大美壺城》，有刪改）11.根據(jù)文本，將表格補(bǔ)充完整。全文主要寫法所至所觀所感①____（填字母）（A．移步換景B．定點(diǎn)觀景）江堤江水波光粼粼欣喜，驚詫文昌橋一線雪亮，如過(guò)江的銀龍②_____橋面一片光明，如同白晝③_____壺東大橋像滿載著星光與雪亮的列車保利大廈④______12.根據(jù)提示，對(duì)文中畫橫線的兩個(gè)句子分別進(jìn)行賞析。（1）燈光色彩也不斷切換，一忽兒鵝黃，一忽兒淺紫，一忽兒銀白，一忽兒又是你根本說(shuō)不出名堂的光怪陸離，似赤非赤，似橙不是橙。（從修辭的角度賞析）（2）站在大橋上遙望柳州的夜，惟愿太陽(yáng)慢點(diǎn)升起?。◤臒捵纸嵌荣p析）13.結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫波浪線的句子“柳州用璀璨燈光，既點(diǎn)亮人間煙火，又領(lǐng)著世界往前跑”的理解?！敬鸢浮?1.①.A②.文昌橋③.目悅心歡/（審美、逐美的）興奮④.變成巨幅熒幕/燈光色彩不斷切換12.（1）示例：運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)突出燈光變幻的頻繁與不可捉摸，營(yíng)造出迷離絢麗的氛圍/生動(dòng)描繪燈光色彩的變幻多姿，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感，表達(dá)出作者內(nèi)心的驚嘆/目悅心歡/興奮。（2）示例：“惟愿”是“只希望”的意思，寫出作者不希望柳州美麗的夜景太快落幕/作者希望美景永駐，希望白晝晚些到來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)柳州夢(mèng)幻夜景的深深不舍和陶醉之情。13.示例：“璀璨”寫出了柳州夜景的迷人熱鬧，同時(shí)這份美麗的夜景也給人們帶來(lái)美的享受/體現(xiàn)了人們生活的富足安寧/是柳州人民美好生活的見(jiàn)證，也體現(xiàn)了柳州夜景走在世界前列，具有前瞻性和引領(lǐng)性/展現(xiàn)其超前的發(fā)展理念，表達(dá)了作者對(duì)柳州夜景的喜愛(ài)和贊美之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“夜柳州”為描寫對(duì)象，通過(guò)移步換景的手法，細(xì)膩展現(xiàn)了柳州夜景的流光溢彩。作者以江堤、文昌橋等為觀察點(diǎn)，運(yùn)用比喻（如“銀龍”“鉆戒”）和色彩描摹（如“鵝黃”“淺紫”），將靜態(tài)的燈光賦予動(dòng)態(tài)美感。文中既有對(duì)眼前景物的驚嘆，又引申出對(duì)城市發(fā)展的思考，最后以“惟愿太陽(yáng)慢點(diǎn)升起”的抒情筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)夜景的留戀。全文語(yǔ)言優(yōu)美，情景交融，展現(xiàn)了柳州“燈火闌珊處”的獨(dú)特魅力?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①處：聯(lián)系第①段“沿著街道走到柳江邊，再沿江堤往北”、第③段“從河堤走上文昌橋”可知，作者的位置隨腳步移動(dòng)變化，寫景視角也隨之轉(zhuǎn)換，符合“移步換景”特點(diǎn)，所以①填A(yù)。②處：聯(lián)系第③段“從河堤走上文昌橋，我們倒像是從陸地趟入了一條大河”可知，走過(guò)江堤后，作者所至是文昌橋，所以②填“文昌橋”。③處：聯(lián)系第④段“后側(cè)的保利大廈則變成了一個(gè)巨幅熒屏，隨著內(nèi)容滾動(dòng)更新。燈光色彩也不斷切換……你能感覺(jué)到它的力量，它讓你目悅心歡，讓你平靜如水的內(nèi)心生出一種審美、逐美的興奮”可知，看到保利大廈等夜景后，作者的感受是“目悅心歡/（審美、逐美的）興奮”，所以③填“目悅心歡/（審美、逐美的）興奮”。④處：聯(lián)系第④段“后側(cè)的保利大廈則變成了一個(gè)巨幅熒屏，隨著內(nèi)容滾動(dòng)更新”可知，保利大廈呈現(xiàn)出的景象是變成巨幅熒幕/燈光色彩不斷切換，所以④填“變成巨幅熒幕/燈光色彩不斷切換”?！?2題詳解】本題考查詞句賞析。（1）連續(xù)用“一忽兒鵝黃，一忽兒淺紫，一忽兒銀白，一忽兒……”的排比句式，將燈光色彩快速切換的多種形態(tài)一一呈現(xiàn)。從常見(jiàn)色彩到難以名狀的“光怪陸離”，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)出夜柳州燈光變幻的豐富性與奇幻感。排比的運(yùn)用，讓語(yǔ)句節(jié)奏緊湊、韻律十足，讀來(lái)朗朗上口，也把作者面對(duì)這絢麗燈光時(shí)，那種目不暇接的驚嘆，以及被燈光編織的奇妙夜景深深吸引的沉醉，傳遞得格外強(qiáng)烈，使讀者仿佛也置身于那光影流轉(zhuǎn)的柳州夜色中。（2）“惟愿”二字，是“只希望”的意思，在句中極具表現(xiàn)力。作者站在大橋上，被柳州的夜深深打動(dòng)，滿心都是對(duì)這美好夜景的眷戀，“惟愿”強(qiáng)調(diào)了這種期許的唯一性與強(qiáng)烈程度——?jiǎng)e的都不奢望，就盼太陽(yáng)慢點(diǎn)升起，讓這夢(mèng)幻夜景能多停留片刻。一個(gè)“惟”字，把作者對(duì)柳州夜景的癡迷、不舍，濃縮成最純粹的渴望，將夜景的迷人與作者沉醉其中不愿醒的心境，淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，使這對(duì)夜景的贊美與眷戀之情，更顯深沉、真摯?！?3題詳解】本題考查語(yǔ)句理解。聯(lián)系第④段“柳州用燈光編織出一個(gè)曠世奇美的夜的世界，那世界不是要治愈你，而是要激活你”、第⑥段“世界排名第五的夜景居然到柳州來(lái)落戶了”可知，“璀璨”凸顯柳州燈光夜景的絢麗迷人，營(yíng)造出熱鬧氛圍。這燈光點(diǎn)亮的“人間煙火”，是柳州百姓生活里的美好日常，承載著人們對(duì)生活的熱愛(ài)；而柳州夜景在世界排名中占據(jù)位置，體現(xiàn)其夜景打造的前瞻性，代表著城市發(fā)展理念的先進(jìn)，“領(lǐng)著世界往前跑”是說(shuō)它在夜景營(yíng)造等方面為世界提供樣本，傳遞美的力量，滿含作者對(duì)柳州夜景魅力與城市活力的贊嘆。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀詩(shī)歌，完成小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)是熱情的戀歌，敘事線索明晰，表現(xiàn)男子對(duì)愛(ài)情和婚姻大膽執(zhí)著的追求。B.“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出男子因求之不得而寢食難安的情景。C.“琴瑟友之”是實(shí)寫熱戀的美好時(shí)光，“鐘鼓樂(lè)之”是想象中婚禮的熱鬧盛況。D.本詩(shī)運(yùn)用了雙聲疊韻詞如“參差”“窈窕”等，增強(qiáng)了描寫的生動(dòng)性及音韻美。15.《經(jīng)典常談》中指出“歌是詩(shī)的源頭，歌謠以表情為主，翻來(lái)覆去將情表達(dá)到家就行?！薄胺瓉?lái)覆去”即為重章疊句的表現(xiàn)形式。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劽钐?。【答案?4.C15.示例一：“參差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”既增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)美，給人回環(huán)往復(fù)的美感，動(dòng)詞的變化對(duì)應(yīng)君子的追求過(guò)程，強(qiáng)化了君子對(duì)淑女的熱切渴求，突出了愛(ài)慕之情。示例二：“窈窕淑女，寤寐求之”“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”既增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)美，給人回環(huán)往復(fù)的美感，又通過(guò)動(dòng)詞的變換強(qiáng)調(diào)突出了君子對(duì)淑女的渴望愛(ài)慕不斷加深，突出了君子的執(zhí)著追求和熱烈大膽的愛(ài)慕。示例三：通過(guò)反復(fù)吟唱相似的句子如“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)感，同時(shí)層層遞進(jìn)，表現(xiàn)男子對(duì)“淑女”的執(zhí)著追求。此外，反復(fù)詠嘆強(qiáng)化了情感表達(dá)，突出主題，使詩(shī)歌更具感染力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《關(guān)雎》開(kāi)篇以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”起興，托物寄情，勾勒出君子對(duì)淑女的傾慕。詩(shī)中“參差荇菜”的反復(fù)詠嘆與“流”“采”“芼”的遞進(jìn)，配合“寤寐求之”“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”的情感深化，重章疊句既含韻律美，又將愛(ài)戀?gòu)目誓酵葡蜚裤剑M顯先民真摯情愫與古典詩(shī)韻?！?4題詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。C．“琴瑟友之”并非實(shí)寫熱戀場(chǎng)景，而是男子想象中與淑女相處，用琴瑟和諧來(lái)親近她的美好畫面；“鐘鼓樂(lè)之”是想象與淑女成婚時(shí)，以鐘鼓奏樂(lè)慶賀的熱鬧情景，二者都是男子的美好想象，并非“琴瑟友之”為實(shí)寫，故選C。【15題詳解】本題考查寫作手法?！蛾P(guān)雎》里，“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，重章疊句的運(yùn)用極為巧妙。“參差荇菜”反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)建出回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，讓詩(shī)歌朗朗上口，增添音樂(lè)美感?！傲鳌薄安伞薄捌d”這些動(dòng)詞，在重復(fù)中細(xì)微變化，精準(zhǔn)呈現(xiàn)采摘荇菜的不同動(dòng)作階段，也對(duì)應(yīng)著君子追求淑女時(shí)，從初遇時(shí)小心翼翼地探尋（“流之”似是遠(yuǎn)遠(yuǎn)張望、心思浮動(dòng)），到主動(dòng)靠近、嘗試接觸（“采之”像努力靠近、有所行動(dòng)），再到全身心投入、志在必得（“芼之”似是志得意滿、穩(wěn)穩(wěn)把控）的過(guò)程，把君子對(duì)淑女的熱切渴求，一步步強(qiáng)化?！榜厚皇缗?，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之”同樣如此，“窈窕淑女”不斷重復(fù)，就像心底的執(zhí)念，聲聲叩響，強(qiáng)化男子對(duì)淑女的傾慕。“求”是日思夜想的渴慕，“友”是幻想琴瑟和鳴的親近，“樂(lè)”是憧憬鐘鼓齊鳴的圓滿，動(dòng)詞變換帶動(dòng)情感升級(jí)，在重章疊句里，把君子從相思難眠到向往相知相守，再到期待成婚喜樂(lè)的情感，層層推進(jìn)。這種形式，讓情感在循環(huán)往復(fù)中不斷堆積、深化，也讓詩(shī)歌的感染力持續(xù)增強(qiáng)，讀者能跟著重復(fù)的節(jié)奏，走進(jìn)君子的情思世界，感受這份熱烈又執(zhí)著的愛(ài)慕。（四）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀甲、乙兩文，完成小題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】學(xué)者有四失①，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)②善而救其失者也。善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志。其言也，約而達(dá)，微而臧③，罕譬④而喻，可謂繼志矣。（選自《禮記·學(xué)記》，有刪改）【注】①失：過(guò)失，缺點(diǎn)。②長(zhǎng)（zhǎng）：生長(zhǎng)，引申為發(fā)揚(yáng)。③臧：善、好。④譬：舉例。16.下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組（）A.弗食食馬者不知其能千里而食也B.不知其旨也知其心C.不知其善也善歌者使人繼其聲D.是故學(xué)然后知不足不足為外人道17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文中心觀點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，即教人和學(xué)習(xí)是互相促進(jìn)的。B.乙文談教育要“長(zhǎng)善救失”，即發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其不足。C.甲文與乙文多用整句，形成整齊、鋪排的效果，增強(qiáng)了氣勢(shì)。D.甲、乙兩文都運(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)相較于教授的作用更關(guān)鍵。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）知困，然后能自強(qiáng)也。（2）學(xué)者有四失，教者必知之。19.甲、乙兩文中關(guān)于學(xué)習(xí)或教育的觀點(diǎn)是否仍具現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和當(dāng)代實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?6.B17.D18.（1）知道困惑之處，然后才能自我勉勵(lì)。（2）學(xué)生（在學(xué)習(xí)上常會(huì)犯的）有四種過(guò)失，作為施教者是必須了解的。19.示例：具有現(xiàn)實(shí)意義。甲文的“教學(xué)相長(zhǎng)”和乙文的“學(xué)者有四失”告訴我們既要重視教的作用也要重視學(xué)的力量；同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)要避免貪多、片面、輕率或半途而廢這些錯(cuò)誤。（或“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”告訴我們教師要因材施教，才能長(zhǎng)善救失）示例：不具有現(xiàn)實(shí)意義。在人工智能的時(shí)代，AI快速為我們解答各種問(wèn)題，所以教與學(xué)已經(jīng)不太重要了。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文言選段均出自《禮記》，圍繞“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系展開(kāi)論述。甲文以“嘉肴”為喻，提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的相互促進(jìn)；乙文則具體分析學(xué)者“四失”，提出“長(zhǎng)善救失”的教育方法。兩文語(yǔ)言精煉，善用類比（如“嘉肴”“善歌者”），句式整齊（如“或失則多……或失則止”），體現(xiàn)了先秦說(shuō)理文邏輯嚴(yán)密、喻理生動(dòng)的特點(diǎn)。文中教育思想至今仍具啟發(fā)性，如重視反思、因材施教等理念?！?6題詳解】本題考查一詞多義。A．動(dòng)詞，吃＼動(dòng)詞，飼養(yǎng)；B．動(dòng)詞，知道＼動(dòng)詞，知道；C．名詞，好處＼動(dòng)詞，善于，擅長(zhǎng)；D．形容詞，充實(shí)、完備＼副詞，值得；故選B?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D．甲文論述“教學(xué)相長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)互相促進(jìn)；乙文講“長(zhǎng)善救失”，未將學(xué)習(xí)和教授作對(duì)比，也無(wú)“學(xué)習(xí)相較于教授作用更關(guān)鍵”之意，故選D【18題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）知：知道，了解。困：困惑。然后：這樣以后。自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。（2）學(xué)者：學(xué)習(xí)的人。失：過(guò)失，缺點(diǎn)。教者：教導(dǎo)的人。必：一定。之：代詞，指這四種過(guò)失。【19題詳解】本題考查閱讀啟示。甲文“教學(xué)相長(zhǎng)”、乙文“長(zhǎng)善救失”等觀點(diǎn)仍具現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)中師生相互促進(jìn)，教育者因材施教，學(xué)習(xí)者避免貪多、畏難等問(wèn)題，即便有AI輔助，教與學(xué)的互動(dòng)、育人本質(zhì)也無(wú)法被替代，能助力當(dāng)代教育與學(xué)習(xí)高質(zhì)量發(fā)展。若認(rèn)為不具現(xiàn)實(shí)意義，可這樣說(shuō)：在AI能快速答疑、提供海量知識(shí)的當(dāng)下，甲、乙文中教與學(xué)的傳統(tǒng)模式，難跟上智能時(shí)代高效獲取知識(shí)的節(jié)奏，“教學(xué)相長(zhǎng)”“長(zhǎng)善救失”的實(shí)操價(jià)值被削弱，對(duì)當(dāng)代人而言不再如古時(shí)關(guān)鍵。從更貼合實(shí)際的角度，肯定觀點(diǎn)更合理，因?yàn)榻逃恢皇侵R(shí)傳遞，還有情感交流、思維培養(yǎng)，這些是AI無(wú)法替代的，傳統(tǒng)教育理念能為當(dāng)代教育筑牢根基，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，助力個(gè)體在知識(shí)與人格層面全面發(fā)展，所以現(xiàn)實(shí)意義顯著?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】雖然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教導(dǎo)別人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，這樣以后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的?！秲睹氛f(shuō)“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！【乙】學(xué)習(xí)的人有四種過(guò)失，教導(dǎo)的人一定要知道。人們學(xué)習(xí)，有的過(guò)失在于學(xué)得過(guò)多，有的過(guò)失在于學(xué)得過(guò)少，有的過(guò)失在于把學(xué)習(xí)看得太容易，有的過(guò)失在于遇到困難就停止。這四種情況，是人們的心理各有不同導(dǎo)致的。了解他們的心理，這樣以后才能補(bǔ)救他們的過(guò)失。教導(dǎo)，就是發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處而補(bǔ)救他們的過(guò)失啊。善于唱歌的人，能讓人跟著他唱；善于教導(dǎo)的人，能讓人繼承他的志向。他的言辭，簡(jiǎn)約而通達(dá)，含蓄而精妙，少用舉例卻能讓人明白，這可以說(shuō)是能讓人繼承他的志向了。（五）整本書閱讀（本題共1小題，8分）20.根據(jù)閱讀，完成以下任務(wù)。（1）讀《經(jīng)典常談》后，小語(yǔ)和小文展開(kāi)了如下討論，請(qǐng)將對(duì)話補(bǔ)充完整。《經(jīng)典常談》目錄《經(jīng)典常談》序言《說(shuō)文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩(shī)經(jīng)》第四三禮第五《春秋》三傳第六四書第七《戰(zhàn)國(guó)策》第八《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦第十一詩(shī)第十二文第十三小語(yǔ)：《經(jīng)典常談》序言里說(shuō)：“可是如果讀者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見(jiàn)識(shí)經(jīng)典，那就是以筌（捕魚的竹器）為魚，未免辜負(fù)編撰者的本心了。”其中的本心指①_________________。而文章的一些章節(jié)有些晦澀深?yuàn)W，我不是很感興趣。小文：你可以用②_________________的方法來(lái)進(jìn)行閱讀，在閱讀時(shí)選擇關(guān)注你感興趣的內(nèi)容，會(huì)更有收獲。例如，你想了解③_________________，你就可以閱讀《<說(shuō)文解字>第一》。小語(yǔ)：哦，我明白了。學(xué)習(xí)《北冥有魚》之后，我對(duì)莊子的思想主張很感興趣，我就可以閱讀④《_________________》。謝謝你的解惑，我想我知道該怎么讀這本書了。（2）請(qǐng)你從《經(jīng)典常談》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部作品中任選一部，推薦給大家閱讀。名著推薦卡推薦書名①《_________________》推薦理由（從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法、現(xiàn)實(shí)意義四個(gè)角度中任選兩個(gè)推薦）②_________________【答案】（1）①.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典/給出閱讀指導(dǎo)/引導(dǎo)學(xué)生走近、認(rèn)識(shí)經(jīng)典/弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化②.選擇性閱讀③.了解倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)/《說(shuō)文解字》前的字書/《說(shuō)文解字》的作者和內(nèi)容/造字和用字的六個(gè)方法/漢字的起源、演變/《說(shuō)文解字》的結(jié)構(gòu)和分類/一些常見(jiàn)字的形聲義的解釋④.《諸子第十》（2）①.示例一：我推薦《經(jīng)典常談》②.①朱自清用簡(jiǎn)潔流暢的白話文介紹經(jīng)典，語(yǔ)言通俗易懂，流利暢達(dá)；②書中涵蓋《詩(shī)經(jīng)》《史記》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，直接關(guān)聯(lián)語(yǔ)文、歷史課程，內(nèi)容貼近學(xué)習(xí)需求；③《經(jīng)典常談》介紹了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典著作，如四書等；有利于培養(yǎng)文化根基與思辨能力，增強(qiáng)文化自信。（如推薦理由只針對(duì)某一篇目的作用，沒(méi)有談及整本書的意義，只給1分。如：閱讀《<周易>第二》可以了解八卦的相關(guān)內(nèi)容。）示例二：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有表現(xiàn)力，書中有很精彩的人物描寫及環(huán)境描寫值得學(xué)習(xí)；②是一部自傳體小說(shuō)，展現(xiàn)了保爾如何在挫折與磨難中成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的布爾什維克戰(zhàn)士/較真實(shí)地展現(xiàn)了俄國(guó)波瀾壯闊的時(shí)代斗爭(zhēng)，內(nèi)容真實(shí)，情節(jié)曲折生動(dòng)；③除了人物描寫，還通過(guò)環(huán)境描寫、日記、內(nèi)心獨(dú)白等方式塑造保爾的形象，用多種方法塑造人物；④保爾具有為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)鼓舞人們像他一樣立志為國(guó)家做貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容。①聯(lián)系《經(jīng)典常談》序言中“以筌為魚”的比喻（筌是捕魚工具，魚是目標(biāo)）可知，作者認(rèn)為該書只是引導(dǎo)讀者接觸經(jīng)典的“工具”，而非最終目的。其編撰本心是希望通過(guò)這本書，為讀者打開(kāi)了解經(jīng)典的大門，引導(dǎo)大家進(jìn)一步去閱讀、見(jiàn)識(shí)真正的經(jīng)典原著，感受經(jīng)典的魅力，而非讓讀者滿足于該書的介紹就停止對(duì)經(jīng)典的探索，所以①填“引導(dǎo)讀者深入閱讀經(jīng)典原著，而非僅停留在對(duì)經(jīng)典的初步了解上”。②聯(lián)系小語(yǔ)“文章的一些章節(jié)有些晦澀深?yuàn)W，我不是很感興趣”的困惑，以及后文“在閱讀時(shí)選擇關(guān)注你感興趣的內(nèi)容”的提示可知，針對(duì)這種情況，適合采用根據(jù)自身興趣挑選內(nèi)容閱讀的方法，即選擇性閱讀，通過(guò)聚焦感興趣的部分提升閱讀收獲，所以②填“選擇性閱讀”。③聯(lián)系目錄中《〈說(shuō)文解字〉第一》這一章節(jié)可知，《說(shuō)文解字》是東漢許慎所著的文字學(xué)著作，主要收錄漢字，解析其形、音、義，包含造字法（六書）、漢字的起源與演變等內(nèi)容。因此，若想了解漢字的相關(guān)知識(shí)，如造字和用字的方法、常見(jiàn)字的形義解析、漢字的發(fā)展歷程等，都可以閱讀這一章，所以③填“漢字的造字方法、常見(jiàn)漢字的形音義以及漢字的起源與演變過(guò)程”。④聯(lián)系目錄中《諸子第十》這一章節(jié)可知，諸子百家包含道家、儒家、墨家等流派，莊子是道家代表人物之一，其思想主張屬于諸子思想的范疇。因此，若想了解莊子的思想主張，閱讀專門介紹諸子百家的《諸子第十》最為合適，所以④填“《諸子第十》”。【小問(wèn)2詳解】本題考查擬寫推薦語(yǔ)。需緊扣推薦任務(wù)，從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法、現(xiàn)實(shí)意義里選兩點(diǎn)，結(jié)合作品特色展開(kāi)。若選《經(jīng)典常談》，可突出其對(duì)經(jīng)典的通俗化梳理（內(nèi)容角度），及助力讀者理解傳統(tǒng)文化、搭建知識(shí)體系的價(jià)值（現(xiàn)實(shí)意義）；選《鋼鐵是怎樣煉成的》，則聚焦保爾奮斗故事（內(nèi)容）與精神對(duì)當(dāng)代的激勵(lì)（現(xiàn)實(shí)意義），或從語(yǔ)言、寫法維度，挖掘作品感染力與人物塑造亮點(diǎn)。示例一（推薦《經(jīng)典常談》）：《經(jīng)典常談》用簡(jiǎn)潔易懂的文字，為《說(shuō)文解字》《周易》等經(jīng)典做“知識(shí)地圖”，把晦澀的古籍梳理得清晰好讀（內(nèi)容）。讀它，能讓我們輕松叩開(kāi)經(jīng)典大門，在碎片化學(xué)術(shù)里，重拾對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏與熱愛(ài)，找到滋養(yǎng)心靈的精神根脈（現(xiàn)實(shí)意義），別錯(cuò)過(guò)這本“經(jīng)典入門指南”！示例二（推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》）：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾從苦難中奮起，在戰(zhàn)火與建設(shè)里淬煉成長(zhǎng)，情節(jié)像燃燒的火炬，照亮理想之路（內(nèi)容）。他“為理想獻(xiàn)身、為信念拼搏”的精神，至今仍能點(diǎn)燃我們的熱血——當(dāng)學(xué)習(xí)疲憊、生活迷茫時(shí)，保爾的故事就是最好的“打氣筒”，推著我們咬咬牙，向著光奔跑（現(xiàn)實(shí)意義），快來(lái)和保爾相遇吧！三、寫作（30分）21.請(qǐng)根據(jù)要求寫作。在本學(xué)期的寫作課中，我們學(xué)寫了讀后感、演講詞和故事。請(qǐng)你圍繞“閱讀”這一主題，選擇一項(xiàng)任務(wù)，按要求完成寫作。提示任務(wù)寫作目的文本類型構(gòu)思建議任務(wù)一分享自己的閱讀感想讀后感重點(diǎn)寫閱讀某作品后的相關(guān)感受、思考以及獲得的啟示。任務(wù)二激勵(lì)大家熱愛(ài)閱讀演講詞可以談自己對(duì)閱讀的感受、思考，也可以述說(shuō)自己閱讀的經(jīng)歷、體驗(yàn)。任務(wù)三給大家關(guān)于“開(kāi)卷有益”的啟示故事展開(kāi)合理的想象，寫一個(gè)關(guān)于閱讀的故事。要求：①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字?！敬鸢浮坷囊唬涸凇镀椒驳氖澜纭防镒x懂“平凡”翻開(kāi)《平凡的世界》，路遙筆下的陜北黃土地?fù)涿娑鴣?lái)。孫少安、孫少平兄弟的故事，像一部真實(shí)的生活紀(jì)錄片，讓我在“平凡”二字里，咂摸出人生最本真的滋味。故事開(kāi)篇，孫少安為家庭輟學(xué)務(wù)農(nóng)，在雙水村的土地上，為磚廠興衰拼盡全力；孫少平不甘被命運(yùn)困住，離開(kāi)家鄉(xiāng)，在攬工的苦累、煤礦的黑暗里，用書本支撐精神世界。他們的生活滿是苦難：少安磚廠破產(chǎn)時(shí)的絕望，少平煤礦受傷后的掙扎，可即便如此，他們從未放棄對(duì)生活的熱望。少安重新振作，讓磚廠重?zé)ㄉ鷻C(jī)；少平帶著傷疤，依然堅(jiān)定地走向未來(lái)。讀這本書時(shí)，我總被一種“平凡的力量”震撼。書中沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄壯舉，只有普通人在生活泥沼里的掙扎與奮進(jìn)。孫少平在礦井下，滿身煤灰，卻捧著書閱讀，那些文字，是他對(duì)抗苦難的武器。這讓我想起自己的生活——考試失利的沮喪、和父母爭(zhēng)吵后的委屈，比起書中人物的苦難，顯得如此渺小?？晌以蜻@些小事，陷入長(zhǎng)久的消極，而書中的他們，卻在更艱難的處境里，靠著對(duì)生活的信念，一步步向前。書中對(duì)“平凡”與“偉大”的詮釋，也讓我重新思考人生價(jià)值。孫少安、孫少平是平凡的，他們只是黃土地上無(wú)數(shù)奮斗者的縮影；但他們又無(wú)比偉大，因?yàn)樗麄冊(cè)谄椒采罾?，?jiān)守著善良、奮斗與理想。這讓我明白，偉大從不是遙不可及的標(biāo)簽，而是藏在每一個(gè)平凡人認(rèn)真生活的姿態(tài)里。合上書頁(yè)，黃土地的風(fēng)沙仿佛還在眼前?！镀椒驳氖澜纭方虝?huì)我，接納生活的平凡，更要在平凡里尋找光亮，像書中的他們一樣，用奮斗與熱愛(ài)，把平凡的日子，過(guò)成屬于自己的“偉大史詩(shī)”。這份來(lái)自閱讀的力量，會(huì)陪著我，在未來(lái)的“平凡”與“不平凡”里，堅(jiān)定地走下去。例文二：讓閱讀，點(diǎn)亮青春底色親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！今天，我站在這里，想和大家聊聊“閱讀”——這個(gè)陪伴我們成長(zhǎng)，卻時(shí)常被我們忽略的“寶藏朋友”。同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)刻：翻開(kāi)一本書，就像打開(kāi)一扇通往新世界的門？讀《三國(guó)演義》，我們能見(jiàn)證赤壁之戰(zhàn)的烽火硝煙，看諸葛亮羽扇綸巾，巧借東風(fēng)；讀《哈利?波特》，我們能踏入霍格沃茨的魔法城堡，和哈利一起對(duì)抗黑暗。閱讀，讓我們足不出戶，就能遍歷古今中外，和無(wú)數(shù)靈魂對(duì)話。對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀是成長(zhǎng)路上最溫暖的陪伴。小時(shí)候，《格林童話》里的勇敢小裁縫，讓我懂得“勇氣能戰(zhàn)勝一切”；長(zhǎng)大后，《平凡的世界》里孫少平的奮斗，讓我明白“平凡人也能書寫奇跡”。難過(guò)時(shí)，讀一讀《小王子》，“重要的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的”，能瞬間治愈我的情緒；迷茫時(shí)，翻開(kāi)《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾的堅(jiān)定，會(huì)給我重新出發(fā)的力量。可現(xiàn)在，看看我們身邊：多少同學(xué)把課余時(shí)間，交給了短視頻的“碎片化狂歡”，讓游戲里的虛擬世界，占據(jù)了生活的大部分？我們總說(shuō)“沒(méi)時(shí)間讀書”，可真的是沒(méi)時(shí)間嗎？等公交的間隙、睡前的十分鐘，甚至課間休息的片刻，都能成為閱讀的“黃金時(shí)間”。同學(xué)們，閱讀給我們的，是短視頻給不了的深度思考，是游戲換不來(lái)的精神滋養(yǎng)。它讓我們?cè)凇墩撜Z(yǔ)》里學(xué)會(huì)“仁者愛(ài)人”，在《繁星?春水》里感受母愛(ài)溫柔，在科普讀物里探索宇宙奧秘。閱讀，能讓我們的青春，既有知識(shí)的厚度，又有精神的高度。讓我們重新拿起書本吧！早讀時(shí)，和李白一起“仗劍走天涯”；課間，陪汪曾祺逛逛“人間草木”；睡前，隨路遙去看看“平凡的世界”。讓閱讀成為習(xí)慣，讓文字浸潤(rùn)心靈，讓我們的青春，因閱讀而閃耀！謝謝大家！例文三：舊書里的“魔法”小鎮(zhèn)的舊書攤，藏在老街最暗的拐角。木板搭的架子上，舊書歪歪扭扭地?cái)D著，像一群等待被發(fā)現(xiàn)的“老故事”。我是個(gè)愛(ài)書的初中生，每周六下午，雷打不動(dòng)要去那兒“淘寶”。那天，我在書堆里翻到本《自然密碼》，封面破破爛爛，書頁(yè)間還夾著張泛黃的地圖。地圖上，“后山神秘洞穴”的標(biāo)注，像磁石吸住我的眼睛。好奇心撓得我心癢癢，周末一早，我就背著書包，揣著舊書和地圖，往后山跑去。后山的林子又密又靜，我循著地圖找啊找，終于在半山腰發(fā)現(xiàn)個(gè)黑糊糊的洞穴。洞口飄著濕氣，像怪獸的呼吸。我咬咬牙，打開(kāi)手機(jī)手電筒，一步步往里挪。洞穴里，怪石橫七豎八，偶爾有水滴“滴答”落下。沒(méi)走多遠(yuǎn)，我就撞見(jiàn)一堆發(fā)著幽光的礦石，藍(lán)瑩瑩的，像天上掉下來(lái)的星星。我猛地想起《自然密碼》里的“螢石”，書里說(shuō)，這種石頭會(huì)在黑暗中發(fā)光，是地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的“禮物”。正看得入神，突然，洞穴晃了晃，碎石“嘩啦啦”往下掉——糟糕，遇到塌方了！我慌得心臟狂跳，想跑，可前后都是石壁。這時(shí)，書里探險(xiǎn)故事的片段突然跳進(jìn)腦袋：“冷靜！找支撐點(diǎn)，跟著標(biāo)記走！”我深吸幾口氣，回憶地圖上的路線，又對(duì)照書中“洞穴逃生”的知識(shí)，摸黑找安全通道。還好，老天眷顧，我竟真的找到出口，連滾帶爬地逃了出來(lái)。后來(lái)，我把洞穴里的奇遇告