第1頁/共1頁柳州市2024—2025學(xué)年度八年級（下）期末質(zhì)量監(jiān)測試題語文（考試時間120分鐘滿分100分）注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號、座位號填寫在試卷和答題卡上。2．考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。一、積累運用（22分）閱讀以下文字，完成小題。尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！①每個人都有一個屬于自己的夢想。它獨一無二，無可替代。我的夢想，是成為一名演說家。一個名副其實的演說家有沉著冷靜的應(yīng)變能力，以應(yīng)對接踵而至的問題；有臨危不亂的處理能力，來應(yīng)對各種令人A不知所措的場面；有B強詞奪理的表達技巧，能C言簡意賅地向觀眾傳遞自己的思想。優(yōu)秀的演說家不被冗雜的聲音淹沒，不被海量的信息牽絆。那些我曾看過的優(yōu)秀演講場景至今仍D歷歷在目，臺上演說家們的鎮(zhèn)定從róng（）之態(tài)讓我由衷敬佩。②這種能力的養(yǎng)成絕非朝夕之功。演說家需要如匠人般反復(fù)錘煉語言，如哲人般持續(xù)積淀思想！③在那耀眼的光環(huán)背后，付出了無數(shù)的辛酸與汗水。面對充滿挑（）戰(zhàn)的未來，我也曾彷徨，也曾迷惘！但我始終朝著夢想的方向不斷地努力！④我相信：夢想終會實現(xiàn)！1.根據(jù)拼音填寫漢字，并給加點字注音。（1）從róng（）（2）挑（）戰(zhàn)2.結(jié)合上下文，解釋文段中的加點詞語。（1）接踵而至：________________（2）敬佩：________________3.文段畫橫線的詞語使用有誤的一項是（）A.不知所措 B.強詞奪理 C.言簡意賅 D.歷歷在目4.文段中畫波浪線的句子有一句存在語病，請指出并寫出修改意見。第____句有語病，修改意見：_________________________________________________5.下面不適合充當(dāng)以上文段標(biāo)題的一項是（）A.走好人生的每一步 B.我的夢想C.人生逐夢正當(dāng)時 D.不忘夢想，方得始終【答案】1.①.容②.tiǎo2.①.接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。②.敬佩：敬重佩服3.B4.①.第③句②.“付出”前加“他們”5.A【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。從容（cóngróng）：指人處事不慌張、很鎮(zhèn)定、舒緩悠閑的樣子?；蛘咧赋湓！⒉痪o迫；挑戰(zhàn)（tiǎozhàn）：故意激怒敵人，使敵人出來打仗。鼓動對方跟自己競賽。激勵自己主動跟困難等做斗爭?！?題詳解】本題考查詞語的意思。（1）接踵而至：意為前腳跟著后腳接連不斷地到來，既可形容人群絡(luò)繹不絕，也可指事件連續(xù)發(fā)生。文中形容問題接連不斷地出現(xiàn)。（2）敬佩：指敬重佩服，文中指“我”對演說家的鎮(zhèn)定姿態(tài)十分敬重佩服?！?題詳解】本題考查成語運用。A.不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。文段中用于描述演說家需要應(yīng)對“令人慌亂的場面”，符合“不知所措”的含義，且與“臨危不亂的處理能力”形成對比，使用恰當(dāng)；B.強詞奪理：指無理強辯，明明沒理卻硬要說有理，含貶義。文段中強調(diào)演說家需“向觀眾傳遞自己的思想”，這需要積極、合理的表達技巧，而“強詞奪理”是貶義，與語境矛盾，使用不當(dāng)；C.言簡意賅：言語簡練而意思完備，形容表達精準(zhǔn)扼要。演說家傳遞思想時，“言簡意賅”是優(yōu)秀表達特質(zhì)，符合語境，使用恰當(dāng)；D.歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。文段中用于描述“我曾看過的優(yōu)秀演講場景”清晰地留在記憶中，符合詞義，使用恰當(dāng)；故選B?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。第③句有語病，“在……后”為介詞短語，因此“付出……”一句缺少主語；修改意見：在“付出了”前加上“他們”；原句修改為：在那耀眼的光環(huán)背后，他們付出了無數(shù)的辛酸與汗水?！?題詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。結(jié)合文段“每個人都有一個屬于自己夢想……我的夢想，是成為一名演說家”“但我始終朝著夢想的方向不斷地努力”可知，文段核心圍繞“我的夢想是成為演說家”展開，重點闡述了夢想的內(nèi)容、對演說家的理解及追求夢想的決心，核心關(guān)鍵詞是“夢想”。因此標(biāo)題圍繞“夢想”擬寫；A.《走好人生的每一步》這一標(biāo)題強調(diào)的是人生過程中的踏實行動，未直接關(guān)聯(lián)“夢想”這一核心主題，與文段內(nèi)容的契合度較低，不適合作為標(biāo)題；B.《我的夢想》這一標(biāo)題直接呼應(yīng)文段核心內(nèi)容，適合作為標(biāo)題。C.《人生逐夢正當(dāng)時》這一標(biāo)題中“逐夢”呼應(yīng)文段中“但我始終朝著夢想的方向不斷地努力”，“正當(dāng)時”也與文段傳遞的奮斗精神相符，與內(nèi)容契合，適合作為標(biāo)題；D.《不忘夢想，方得始終》與文段中“我相信：夢想終會實現(xiàn)！”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了堅守夢想、追求到底的信念，適合作為標(biāo)題；故選A。6.學(xué)校要舉行“我的夢想”主題演講活動。假如你是主持人，請為以下兩個演講節(jié)目撰寫串場詞。要求：信息完整，銜接自然。演講順序演講節(jié)目演講者1《每一個人都需要有夢想》1班小語2《奮斗吧，少年》2班小文【答案】示例：感謝1號選手1班小語帶來的精彩演說。是的，人生需要夢想的指引，但更不能缺少奮斗的足跡，下面讓我們欣賞2號選手2班小文帶來的演講《奮斗吧，少年》，大家掌聲歡迎。【解析】【詳解】本題考查串場詞。要寫好串場詞，得先理解兩場演講的核心關(guān)聯(lián)。小語演講《每一個人都需要有夢想》，強調(diào)夢想對人的重要性，是精神指引；小文的《奮斗吧，少年》，聚焦以奮斗實現(xiàn)夢想，是行動路徑。所以串場時，要先總結(jié)上一場演講，提煉“夢想是人生燈塔”的價值，再自然銜接下一場，用“有了夢想，如何抵達”的設(shè)問，引出奮斗主題，讓兩場演講邏輯連貫，帶動起現(xiàn)場氛圍。示例：剛剛，1班小語用真誠的講述，帶我們領(lǐng)悟夢想的力量——它是黑夜航海的燈塔，是寒冬前行的爐火，讓平凡的人生有了滾燙的方向?？蓧粝氲谋税?，從不會自動抵達。接下來，讓我們跟隨2班小文的腳步，探尋奔赴夢想的密碼，聆聽《奮斗吧，少年》的青春誓言！7.根據(jù)語境，填寫文學(xué)常識和古詩文名句。古詩文典籍承載著豐厚審美意蘊。《詩經(jīng)·蒹葭》中寄寓了“①________________，在水一方”的朦朧追尋；陶淵明勾勒出“②________________，屋舍儼然”的理想圖景（《桃花源記》）；常建游歷古剎時，以“③________________，④________________”摹寫曲徑通幽之境（《題破山寺后禪院》）；孟浩然在望洞庭時，欣賞到“⑤________________，波撼岳陽城”的雄渾氣象（《望洞庭湖贈張丞相》）；蘇軾則在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，借“揀盡寒枝不肯棲，⑥________________”的孤鴻意象，彰顯其孤高之志；⑦南宋詞人________（人名）觀梅感懷，以“⑧________________，只有香如故”表達自己高潔堅貞的情操（《卜算子·詠梅》）。【答案】①.所謂伊人②.土地平曠③.曲徑通幽處④.禪房花木深⑤.氣蒸云夢澤⑥.寂寞沙洲冷⑦.陸游⑧.零落成泥碾作塵【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“伊、曠、幽、禪、澤、碾”等字詞容易寫錯。二、閱讀（48分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，8分）閱讀三則材料，完成小題。【材料一】①運動是攻克許多健康問題的靈丹妙藥，其中跑步帶來的好處是無可爭議的。跑步的時候，大腦會分泌一種叫內(nèi)啡肽的物質(zhì)，它能讓你感到快樂，讓你的大腦保持清醒的狀態(tài)。跑步還能產(chǎn)生一種叫肌肉因子的物質(zhì)，它能夠消除壓力，減少抑郁。由于進行強度更大的運動后，機體的代謝率升高得更快，在散步和跑步所消耗能量相等的情況下，跑步能更明顯地降低體重。實驗定量統(tǒng)計學(xué)分析顯示，久坐者患髖關(guān)節(jié)炎或膝關(guān)節(jié)炎的風(fēng)險為10%，長期堅持適量慢速跑步者的風(fēng)險為3.5%。因此，對適量慢速跑步者而言，跑步是有利于降低患骨關(guān)節(jié)炎風(fēng)險的。②馬拉松（Marathon）是一項考驗?zāi)土Φ拈L跑運動。公元前490年，雅典人獲得了希波反侵略戰(zhàn)爭的勝利，士兵菲迪皮茨徒步42.195公里到達雅典，告訴人民勝利的喜訊。1896年，首屆奧運會舉行時，就以這一史事設(shè)立了一個比賽項目，定名為“馬拉松”。長期堅持馬拉松訓(xùn)練能增強心肺功能，改善代謝，但過度運動也可能導(dǎo)致關(guān)節(jié)損傷或心臟負擔(dān)過重。專家建議，業(yè)余跑者應(yīng)遵循循序漸進的原則，賽前進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并做好熱身和拉伸?！静牧隙颗懿藉憻挼恼`區(qū)及建議誤區(qū)建議誤區(qū)一：每次跑步距離越長，效果越好。根據(jù)自身運動習(xí)慣和運動上限，合理安排每次跑步距離，注意膝蓋、腳踝等部位的承受能力，先設(shè)定一個強度較低的目標(biāo)，再循序漸進。誤區(qū)二：每次跑步速度越快，效果越好。采用快慢結(jié)合方式：鍛煉時大強度跑速一般不超過8千米/小時，中等強度跑速一般不超過6千米/小時。誤區(qū)三：在室內(nèi)跑步機上跑步，效果更好。盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場所跑步?！静牧先竣?025年3月30日上午7時整，“2025柳州馬拉松暨警察馬拉松比賽”在市民廣場鳴槍開賽，35000名跑者匯聚百里柳江之畔，與喀斯特奇峰共舞，攜螺螄粉香韻同行，在春風(fēng)拂面的綠意中用腳步丈量“工業(yè)明珠”的脈動，以汗水致敬中外警察的守護?、诒敬务R拉松比賽獎牌完美融合了柳州的城市文化、自然景觀和人文底蘊，具有非凡的藝術(shù)美感和極高的收藏價值。獎牌的設(shè)計線條簡潔、形象生動，層次分明，觸感舒適，展現(xiàn)了高超的工藝水平。獎牌的正面，麥穗與警官藍相互映襯，展現(xiàn)出向陽而生的朝氣，飄揚的警旗彰顯著職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。獎牌的背面，_______________。此外，獎牌掛帶以柳州市市花——紫荊花為主要視覺元素，以粉色為主色調(diào)，營造出浪漫唯美的視覺效果。8.下面說法與以上三則材料意思不相符的一項是（）A.材料一提示，久坐比長期慢速跑步更易患骨關(guān)節(jié)炎，日?？梢赃m當(dāng)慢跑。B.材料二指出跑步也講究環(huán)境，在室外運動場所鍛煉一定比室內(nèi)運動場所好。C.材料三介紹了柳州馬拉松獎牌將城市文化、自然景觀、人文底蘊完美融合。D.材料一、二說明過度運動對鍛煉身體無益，跑步速度過快效果并不一定好9.觀察下圖，在材料三橫線處補充一段說明性文字，向大家介紹獎牌背面設(shè)計情況。要求：說明順序合理，信息完整，100字以內(nèi)。10.請根據(jù)材料一、二，為想?yún)⒓?026年馬拉松比賽的小語提出兩條科學(xué)的備賽建議?！敬鸢浮?.B9.示例：獎牌的形狀是一個直徑為8cm的圓形，鍍金材質(zhì)，最外圈是祥云紋，第二圈蛇形回字紋，獎牌的中心主體部分是本次賽事的名稱及圍繞賽事名稱綻放的紫荊花。10.示例：①根據(jù)自身運動習(xí)慣和運動上限，合理安排每次跑步距離，循序漸進。②運動時關(guān)注注意膝蓋、腳踝等部位的承受能力，做好熱身和拉伸。③鍛煉時可采用快慢結(jié)合的跑步方式。④盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的戶外場所進行訓(xùn)練。【解析】【導(dǎo)語】三則材料圍繞跑步構(gòu)建內(nèi)容體系，層次分明。材料一以科學(xué)視角談跑步益處、馬拉松淵源及風(fēng)險，數(shù)據(jù)支撐顯嚴謹；材料二用表格列誤區(qū)與建議，直觀實用；材料三聚焦賽事，融城市文化與活動介紹，富感染力。語言兼顧理性與生動，各有側(cè)重又相互關(guān)聯(lián)?！?題詳解】本題考查材料的篩選與辨析。B.根據(jù)材料二“盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場所跑步”并非表明“在室外運動場所鍛煉一定比室內(nèi)運動場所好”，“一定”表述絕對，與材料意思不符；故選B?！?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料三“獎牌的正面，麥穗與警官藍相互映襯，展現(xiàn)出向陽而生的朝氣，飄揚的警旗彰顯著職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”可知，介紹獎牌背面要注意結(jié)合圖形設(shè)計和寓意；根據(jù)圖片可知，獎牌背面整體呈圓形，直徑為8厘米，鍍金材質(zhì)。獎牌中央巧妙融合了賽事名稱的英文標(biāo)識，彰顯國際化的賽事定位；環(huán)繞四周的祥云紋與蛇形回字紋相互交織，寓意著祥瑞；底部點綴的紫荊花元素，既是對柳州城市文化的致敬，更增添了獎牌的藝術(shù)美感。示例：獎牌背面呈圓形，直徑8cm，鍍金材質(zhì)。中央是英文賽事名稱，周圍環(huán)繞祥云紋和蛇形回字紋，底部有紫荊花，展現(xiàn)柳州特色與賽事魅力?！?0題詳解】本題考查意見與建議。結(jié)合材料一第②段“但過度運動也可能導(dǎo)致關(guān)節(jié)損傷或心臟負擔(dān)過重。專家建議，業(yè)余跑者應(yīng)遵循循序漸進的原則，賽前進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并做好熱身和拉伸”可知，在運動過程中應(yīng)當(dāng)注意關(guān)節(jié)和心臟的承受能力，業(yè)余跑者應(yīng)遵循循序漸進的原則，賽前進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并做好熱身和拉伸；材料二針對“每次跑步距離越長，效果越好”的誤區(qū)明確建議：“根據(jù)自身運動習(xí)慣和運動上限，合理安排每次跑步距離……先設(shè)定一個強度較低的目標(biāo)，再循序漸進”可知，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身運動習(xí)慣和運動上限，合理安排每次跑步距離，循序漸進，這能避免過度運動損傷。材料二針對“每次跑步速度越快，效果越好”的誤區(qū)明確建議“采用快慢結(jié)合方式：鍛煉時大強度跑速一般不超過8千米/小時，中等強度跑速一般不超過6千米/小時”可知，應(yīng)當(dāng)采用快慢結(jié)合的方式，這樣有助于科學(xué)提升耐力。材料二針對“在室內(nèi)跑步機上跑步，效果更好”的誤區(qū)，明確建議“盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的公園等室外場所跑步”可知，訓(xùn)練場地應(yīng)當(dāng)盡量選擇在環(huán)境安全、空氣清新的戶外場所，這樣避免磕碰和損傷，有益于身體健康。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，14分）閱讀文章，完成小題。夜柳州施昭明①那天晚上，我們在東門附近吃過飯，沿著街道走到柳江邊，再沿江堤往北，要去看窯埠古鎮(zhèn)的月白旅拍。江水遼闊無聲，遠處燈光的照射喚醒了波光，波光的回應(yīng)盡管微弱，卻是恰到好處。波光粼粼，翻起的細浪一叢叢，如暖風(fēng)拂過密林時枝頭的起伏，朦朧中，竟然分不清江水的流向是往前還是往后。②遠望文昌橋，一線雪亮，活脫脫就是一條過江的銀龍。銀龍仿佛知道我們正在朝它走來，索性便停在那兒，以便我們走近了去看。它在那兒等候我們，等候所有向往光明的目光，等候所有欣喜驚詫的目光，等候所有遠道而來的目光。③從河堤走上文昌橋，我們倒像是從陸地趟入了一條大河。寬敞的橋面一片光明，如同白晝，卻蘊含著白晝所無法復(fù)制的獨特韻味。橋中央是湍急的車流。橋畔兩側(cè)是人行道。人行道上的行人三三兩兩，成簇而不成流，他們走走停停，走是因為前面有更美的燈景，停是不愿錯過眼前的光景。目光越過車流組成的大河，朝大橋北面望去，落入的是大海，無邊的燈光的大海。④遠處的壺東大橋像一列即將遠行的列車，滿載著星光與雪亮。左前方的白沙大橋宛如一枚璀璨的鉆戒，靜靜鑲嵌在柳江之上。后側(cè)的保利大廈則變成了一個巨幅熒屏，隨著內(nèi)容滾動更新。燈光色彩也不斷切換，一忽兒鵝黃，一忽兒淺紫，一忽兒銀白，一忽兒又是你根本說不出名堂的光怪陸離，似赤非赤，似橙不是橙。燈光并非簡單的光和亮，而是在光亮之中適度糅雜了色彩。色彩讓燈光變得柔和而又不失鋒芒，那鋒芒不炫目，卻直擊視覺和心靈最柔軟敏感的地方。經(jīng)過色彩加持的燈光有很多已經(jīng)不在常規(guī)色系的范疇之內(nèi)，你無法用橘黃、橙黃、淡綠、雪亮之類慣見的詞語來將它捕捉界定，你說不出它的分類，但你能感覺到它的力量，它讓你目悅心歡，讓你平靜如水的內(nèi)心生出一種審美、逐美的興奮。柳州用燈光編織出一個曠世奇美的夜的世界，那世界不是要治愈你，而是要激活你。⑤我知道我所看到的不過是夜柳州的一個點，一個面，比之于人民廣場、蟠龍雙塔、江濱公園、柳江大橋，這里遠不是柳州最亮最美的地方，縱然如此，也足以讓我發(fā)出由衷的贊嘆了。⑥網(wǎng)上有世界夜景美麗度排名。排名第一的是美國賭城拉斯維加斯，第二是法國巴黎，第三是中國上海，第四是美國紐約（全球衛(wèi)星拍照地球最亮的地方），第五即中國柳州。這真是讓人驚掉下巴的事情，世界排名第五的夜景居然到柳州來落戶了！這是誰弄的排名呢，可信度如何？其實，冷靜一想，柳江水質(zhì)能夠連續(xù)四年位居全國第一，柳州夜景美麗度排名世界第五又有什么稀奇呢？誰弄的排名不重要，即便這種排名缺少足夠的依據(jù)與權(quán)威，也足以說明柳州夜景的非同凡響了。柳州用璀璨燈光，既點亮人間煙火，又領(lǐng)著世界往前跑。⑦站在大橋上遙望柳州的夜，惟愿太陽慢點升起！（選自《大美壺城》，有刪改）11.根據(jù)文本，將表格補充完整。全文主要寫法所至所觀所感①____（填字母）（A．移步換景B．定點觀景）江堤江水波光粼粼欣喜，驚詫文昌橋一線雪亮，如過江的銀龍②_____橋面一片光明，如同白晝③_____壺東大橋像滿載著星光與雪亮的列車保利大廈④______12.根據(jù)提示，對文中畫橫線的兩個句子分別進行賞析。（1）燈光色彩也不斷切換，一忽兒鵝黃，一忽兒淺紫，一忽兒銀白，一忽兒又是你根本說不出名堂的光怪陸離，似赤非赤，似橙不是橙。（從修辭的角度賞析）（2）站在大橋上遙望柳州的夜，惟愿太陽慢點升起！（從煉字角度賞析）13.結(jié)合文本，說說你對畫波浪線的句子“柳州用璀璨燈光，既點亮人間煙火，又領(lǐng)著世界往前跑”的理解?！敬鸢浮?1.①.A②.文昌橋③.目悅心歡/（審美、逐美的）興奮④.變成巨幅熒幕/燈光色彩不斷切換12.（1）示例：運用排比的修辭手法，強調(diào)突出燈光變幻的頻繁與不可捉摸，營造出迷離絢麗的氛圍/生動描繪燈光色彩的變幻多姿，增強語言節(jié)奏感，表達出作者內(nèi)心的驚嘆/目悅心歡/興奮。（2）示例：“惟愿”是“只希望”的意思，寫出作者不希望柳州美麗的夜景太快落幕/作者希望美景永駐，希望白晝晚些到來，表達了作者對柳州夢幻夜景的深深不舍和陶醉之情。13.示例：“璀璨”寫出了柳州夜景的迷人熱鬧，同時這份美麗的夜景也給人們帶來美的享受/體現(xiàn)了人們生活的富足安寧/是柳州人民美好生活的見證，也體現(xiàn)了柳州夜景走在世界前列，具有前瞻性和引領(lǐng)性/展現(xiàn)其超前的發(fā)展理念，表達了作者對柳州夜景的喜愛和贊美之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以“夜柳州”為描寫對象，通過移步換景的手法，細膩展現(xiàn)了柳州夜景的流光溢彩。作者以江堤、文昌橋等為觀察點，運用比喻（如“銀龍”“鉆戒”）和色彩描摹（如“鵝黃”“淺紫”），將靜態(tài)的燈光賦予動態(tài)美感。文中既有對眼前景物的驚嘆，又引申出對城市發(fā)展的思考，最后以“惟愿太陽慢點升起”的抒情筆調(diào)，表達了對夜景的留戀。全文語言優(yōu)美，情景交融，展現(xiàn)了柳州“燈火闌珊處”的獨特魅力。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①處：聯(lián)系第①段“沿著街道走到柳江邊，再沿江堤往北”、第③段“從河堤走上文昌橋”可知，作者的位置隨腳步移動變化，寫景視角也隨之轉(zhuǎn)換，符合“移步換景”特點，所以①填A(yù)。②處：聯(lián)系第③段“從河堤走上文昌橋，我們倒像是從陸地趟入了一條大河”可知，走過江堤后，作者所至是文昌橋，所以②填“文昌橋”。③處：聯(lián)系第④段“后側(cè)的保利大廈則變成了一個巨幅熒屏，隨著內(nèi)容滾動更新。燈光色彩也不斷切換……你能感覺到它的力量，它讓你目悅心歡，讓你平靜如水的內(nèi)心生出一種審美、逐美的興奮”可知，看到保利大廈等夜景后，作者的感受是“目悅心歡/（審美、逐美的）興奮”，所以③填“目悅心歡/（審美、逐美的）興奮”。④處：聯(lián)系第④段“后側(cè)的保利大廈則變成了一個巨幅熒屏，隨著內(nèi)容滾動更新”可知，保利大廈呈現(xiàn)出的景象是變成巨幅熒幕/燈光色彩不斷切換，所以④填“變成巨幅熒幕/燈光色彩不斷切換”。【12題詳解】本題考查詞句賞析。（1）連續(xù)用“一忽兒鵝黃，一忽兒淺紫，一忽兒銀白，一忽兒……”的排比句式，將燈光色彩快速切換的多種形態(tài)一一呈現(xiàn)。從常見色彩到難以名狀的“光怪陸離”，層層遞進地展現(xiàn)出夜柳州燈光變幻的豐富性與奇幻感。排比的運用，讓語句節(jié)奏緊湊、韻律十足，讀來朗朗上口，也把作者面對這絢麗燈光時，那種目不暇接的驚嘆，以及被燈光編織的奇妙夜景深深吸引的沉醉，傳遞得格外強烈，使讀者仿佛也置身于那光影流轉(zhuǎn)的柳州夜色中。（2）“惟愿”二字，是“只希望”的意思，在句中極具表現(xiàn)力。作者站在大橋上，被柳州的夜深深打動，滿心都是對這美好夜景的眷戀，“惟愿”強調(diào)了這種期許的唯一性與強烈程度——別的都不奢望，就盼太陽慢點升起，讓這夢幻夜景能多停留片刻。一個“惟”字，把作者對柳州夜景的癡迷、不舍，濃縮成最純粹的渴望，將夜景的迷人與作者沉醉其中不愿醒的心境，淋漓盡致地展現(xiàn)出來，使這對夜景的贊美與眷戀之情，更顯深沉、真摯。【13題詳解】本題考查語句理解。聯(lián)系第④段“柳州用燈光編織出一個曠世奇美的夜的世界，那世界不是要治愈你，而是要激活你”、第⑥段“世界排名第五的夜景居然到柳州來落戶了”可知，“璀璨”凸顯柳州燈光夜景的絢麗迷人，營造出熱鬧氛圍。這燈光點亮的“人間煙火”，是柳州百姓生活里的美好日常，承載著人們對生活的熱愛；而柳州夜景在世界排名中占據(jù)位置，體現(xiàn)其夜景打造的前瞻性，代表著城市發(fā)展理念的先進，“領(lǐng)著世界往前跑”是說它在夜景營造等方面為世界提供樣本，傳遞美的力量，滿含作者對柳州夜景魅力與城市活力的贊嘆。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀詩歌，完成小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。14.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A.本詩是熱情的戀歌，敘事線索明晰，表現(xiàn)男子對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求。B.“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”是動作描寫，生動傳神地寫出男子因求之不得而寢食難安的情景。C.“琴瑟友之”是實寫熱戀的美好時光，“鐘鼓樂之”是想象中婚禮的熱鬧盛況。D.本詩運用了雙聲疊韻詞如“參差”“窈窕”等，增強了描寫的生動性及音韻美。15.《經(jīng)典常談》中指出“歌是詩的源頭，歌謠以表情為主，翻來覆去將情表達到家就行。”“翻來覆去”即為重章疊句的表現(xiàn)形式。請結(jié)合具體詩句談?wù)劽钐帯！敬鸢浮?4.C15.示例一：“參差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”既增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂美，給人回環(huán)往復(fù)的美感，動詞的變化對應(yīng)君子的追求過程，強化了君子對淑女的熱切渴求，突出了愛慕之情。示例二：“窈窕淑女，寤寐求之”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”既增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂美，給人回環(huán)往復(fù)的美感，又通過動詞的變換強調(diào)突出了君子對淑女的渴望愛慕不斷加深，突出了君子的執(zhí)著追求和熱烈大膽的愛慕。示例三：通過反復(fù)吟唱相似的句子如“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，增強詩歌的節(jié)奏感和音樂感，同時層層遞進，表現(xiàn)男子對“淑女”的執(zhí)著追求。此外，反復(fù)詠嘆強化了情感表達，突出主題，使詩歌更具感染力。【解析】【導(dǎo)語】《關(guān)雎》開篇以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”起興，托物寄情，勾勒出君子對淑女的傾慕。詩中“參差荇菜”的反復(fù)詠嘆與“流”“采”“芼”的遞進，配合“寤寐求之”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的情感深化，重章疊句既含韻律美，又將愛戀從渴慕推向憧憬，盡顯先民真摯情愫與古典詩韻?！?4題詳解】本題考查詩歌賞析。C．“琴瑟友之”并非實寫熱戀場景，而是男子想象中與淑女相處，用琴瑟和諧來親近她的美好畫面；“鐘鼓樂之”是想象與淑女成婚時，以鐘鼓奏樂慶賀的熱鬧情景，二者都是男子的美好想象，并非“琴瑟友之”為實寫，故選C。【15題詳解】本題考查寫作手法?！蛾P(guān)雎》里，“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，重章疊句的運用極為巧妙?！皡⒉钴舨恕狈磸?fù)出現(xiàn)，構(gòu)建出回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，讓詩歌朗朗上口，增添音樂美感?！傲鳌薄安伞薄捌d”這些動詞，在重復(fù)中細微變化，精準(zhǔn)呈現(xiàn)采摘荇菜的不同動作階段，也對應(yīng)著君子追求淑女時，從初遇時小心翼翼地探尋（“流之”似是遠遠張望、心思浮動），到主動靠近、嘗試接觸（“采之”像努力靠近、有所行動），再到全身心投入、志在必得（“芼之”似是志得意滿、穩(wěn)穩(wěn)把控）的過程，把君子對淑女的熱切渴求，一步步強化。“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”同樣如此，“窈窕淑女”不斷重復(fù)，就像心底的執(zhí)念，聲聲叩響，強化男子對淑女的傾慕?！扒蟆笔侨账家瓜氲目誓?，“友”是幻想琴瑟和鳴的親近，“樂”是憧憬鐘鼓齊鳴的圓滿，動詞變換帶動情感升級，在重章疊句里，把君子從相思難眠到向往相知相守，再到期待成婚喜樂的情感，層層推進。這種形式，讓情感在循環(huán)往復(fù)中不斷堆積、深化，也讓詩歌的感染力持續(xù)增強，讀者能跟著重復(fù)的節(jié)奏，走進君子的情思世界，感受這份熱烈又執(zhí)著的愛慕。（四）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀甲、乙兩文，完成小題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】學(xué)者有四失①，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長②善而救其失者也。善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志。其言也，約而達，微而臧③，罕譬④而喻，可謂繼志矣。（選自《禮記·學(xué)記》，有刪改）【注】①失：過失，缺點。②長（zhǎng）：生長，引申為發(fā)揚。③臧：善、好。④譬：舉例。16.下面句子中加點詞意思和用法相同的一組（）A.弗食食馬者不知其能千里而食也B.不知其旨也知其心C.不知其善也善歌者使人繼其聲D.是故學(xué)然后知不足不足為外人道17.下列對甲、乙兩文的理解和分析有誤的一項是（）A.甲文中心觀點是“教學(xué)相長”，即教人和學(xué)習(xí)是互相促進的。B.乙文談教育要“長善救失”，即發(fā)揚學(xué)生優(yōu)點，彌補其不足。C.甲文與乙文多用整句，形成整齊、鋪排的效果，增強了氣勢。D.甲、乙兩文都運用對比，強調(diào)學(xué)習(xí)相較于教授的作用更關(guān)鍵。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知困，然后能自強也。（2）學(xué)者有四失，教者必知之。19.甲、乙兩文中關(guān)于學(xué)習(xí)或教育的觀點是否仍具現(xiàn)實意義？請結(jié)合文本內(nèi)容和當(dāng)代實際，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?6.B17.D18.（1）知道困惑之處，然后才能自我勉勵。（2）學(xué)生（在學(xué)習(xí)上常會犯的）有四種過失，作為施教者是必須了解的。19.示例：具有現(xiàn)實意義。甲文的“教學(xué)相長”和乙文的“學(xué)者有四失”告訴我們既要重視教的作用也要重視學(xué)的力量；同時在學(xué)習(xí)時要避免貪多、片面、輕率或半途而廢這些錯誤。（或“教也者，長善而救其失者也”告訴我們教師要因材施教，才能長善救失）示例：不具有現(xiàn)實意義。在人工智能的時代，AI快速為我們解答各種問題，所以教與學(xué)已經(jīng)不太重要了?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言選段均出自《禮記》，圍繞“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系展開論述。甲文以“嘉肴”為喻，提出“教學(xué)相長”的核心觀點，強調(diào)教與學(xué)的相互促進；乙文則具體分析學(xué)者“四失”，提出“長善救失”的教育方法。兩文語言精煉，善用類比（如“嘉肴”“善歌者”），句式整齊（如“或失則多……或失則止”），體現(xiàn)了先秦說理文邏輯嚴密、喻理生動的特點。文中教育思想至今仍具啟發(fā)性，如重視反思、因材施教等理念。【16題詳解】本題考查一詞多義。A．動詞，吃＼動詞，飼養(yǎng)；B．動詞，知道＼動詞，知道；C．名詞，好處＼動詞，善于，擅長；D．形容詞，充實、完備＼副詞，值得；故選B?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D．甲文論述“教學(xué)相長”，強調(diào)教與學(xué)互相促進；乙文講“長善救失”，未將學(xué)習(xí)和教授作對比，也無“學(xué)習(xí)相較于教授作用更關(guān)鍵”之意，故選D【18題詳解】本題考查譯句。重點詞語：（1）知：知道，了解。困：困惑。然后：這樣以后。自強：自我勉勵。（2）學(xué)者：學(xué)習(xí)的人。失：過失，缺點。教者：教導(dǎo)的人。必：一定。之：代詞，指這四種過失?！?9題詳解】本題考查閱讀啟示。甲文“教學(xué)相長”、乙文“長善救失”等觀點仍具現(xiàn)實意義。教學(xué)中師生相互促進，教育者因材施教，學(xué)習(xí)者避免貪多、畏難等問題，即便有AI輔助，教與學(xué)的互動、育人本質(zhì)也無法被替代，能助力當(dāng)代教育與學(xué)習(xí)高質(zhì)量發(fā)展。若認為不具現(xiàn)實意義，可這樣說：在AI能快速答疑、提供海量知識的當(dāng)下，甲、乙文中教與學(xué)的傳統(tǒng)模式，難跟上智能時代高效獲取知識的節(jié)奏，“教學(xué)相長”“長善救失”的實操價值被削弱，對當(dāng)代人而言不再如古時關(guān)鍵。從更貼合實際的角度，肯定觀點更合理，因為教育不只是知識傳遞，還有情感交流、思維培養(yǎng)，這些是AI無法替代的，傳統(tǒng)教育理念能為當(dāng)代教育筑牢根基，促進師生共同成長，助力個體在知識與人格層面全面發(fā)展，所以現(xiàn)實意義顯著?！军c睛】參考譯文：【甲】雖然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教導(dǎo)別人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，這樣以后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與學(xué)是互相推動、互相促進的?！秲睹氛f“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧！【乙】學(xué)習(xí)的人有四種過失，教導(dǎo)的人一定要知道。人們學(xué)習(xí)，有的過失在于學(xué)得過多，有的過失在于學(xué)得過少，有的過失在于把學(xué)習(xí)看得太容易，有的過失在于遇到困難就停止。這四種情況，是人們的心理各有不同導(dǎo)致的。了解他們的心理，這樣以后才能補救他們的過失。教導(dǎo)，就是發(fā)揚他們的長處而補救他們的過失啊。善于唱歌的人，能讓人跟著他唱；善于教導(dǎo)的人，能讓人繼承他的志向。他的言辭，簡約而通達，含蓄而精妙，少用舉例卻能讓人明白，這可以說是能讓人繼承他的志向了。（五）整本書閱讀（本題共1小題，8分）20.根據(jù)閱讀，完成以下任務(wù)。（1）讀《經(jīng)典常談》后，小語和小文展開了如下討論，請將對話補充完整?！督?jīng)典常談》目錄《經(jīng)典常談》序言《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經(jīng)》第四三禮第五《春秋》三傳第六四書第七《戰(zhàn)國策》第八《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦第十一詩第十二文第十三小語：《經(jīng)典常談》序言里說：“可是如果讀者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以筌（捕魚的竹器）為魚，未免辜負編撰者的本心了?！逼渲械谋拘闹涪賍________________。而文章的一些章節(jié)有些晦澀深奧，我不是很感興趣。小文：你可以用②_________________的方法來進行閱讀，在閱讀時選擇關(guān)注你感興趣的內(nèi)容，會更有收獲。例如，你想了解③_________________，你就可以閱讀《<說文解字>第一》。小語：哦，我明白了。學(xué)習(xí)《北冥有魚》之后，我對莊子的思想主張很感興趣，我就可以閱讀④《_________________》。謝謝你的解惑，我想我知道該怎么讀這本書了。（2）請你從《經(jīng)典常談》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部作品中任選一部，推薦給大家閱讀。名著推薦卡推薦書名①《_________________》推薦理由（從內(nèi)容、語言、寫法、現(xiàn)實意義四個角度中任選兩個推薦）②_________________【答案】（1）①.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典/給出閱讀指導(dǎo)/引導(dǎo)學(xué)生走近、認識經(jīng)典/弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化②.選擇性閱讀③.了解倉頡造字的傳說/《說文解字》前的字書/《說文解字》的作者和內(nèi)容/造字和用字的六個方法/漢字的起源、演變/《說文解字》的結(jié)構(gòu)和分類/一些常見字的形聲義的解釋④.《諸子第十》（2）①.示例一：我推薦《經(jīng)典常談》②.①朱自清用簡潔流暢的白話文介紹經(jīng)典，語言通俗易懂，流利暢達；②書中涵蓋《詩經(jīng)》《史記》等國學(xué)經(jīng)典，直接關(guān)聯(lián)語文、歷史課程，內(nèi)容貼近學(xué)習(xí)需求；③《經(jīng)典常談》介紹了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典著作，如四書等；有利于培養(yǎng)文化根基與思辨能力，增強文化自信。（如推薦理由只針對某一篇目的作用，沒有談及整本書的意義，只給1分。如：閱讀《<周易>第二》可以了解八卦的相關(guān)內(nèi)容。）示例二：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》①語言簡潔優(yōu)美、富有表現(xiàn)力，書中有很精彩的人物描寫及環(huán)境描寫值得學(xué)習(xí)；②是一部自傳體小說，展現(xiàn)了保爾如何在挫折與磨難中成長為一名優(yōu)秀的布爾什維克戰(zhàn)士/較真實地展現(xiàn)了俄國波瀾壯闊的時代斗爭，內(nèi)容真實，情節(jié)曲折生動；③除了人物描寫，還通過環(huán)境描寫、日記、內(nèi)心獨白等方式塑造保爾的形象，用多種方法塑造人物；④保爾具有為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志、頑強奮斗的品質(zhì)鼓舞人們像他一樣立志為國家做貢獻。【解析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容。①聯(lián)系《經(jīng)典常談》序言中“以筌為魚”的比喻（筌是捕魚工具，魚是目標(biāo)）可知，作者認為該書只是引導(dǎo)讀者接觸經(jīng)典的“工具”，而非最終目的。其編撰本心是希望通過這本書，為讀者打開了解經(jīng)典的大門，引導(dǎo)大家進一步去閱讀、見識真正的經(jīng)典原著，感受經(jīng)典的魅力，而非讓讀者滿足于該書的介紹就停止對經(jīng)典的探索，所以①填“引導(dǎo)讀者深入閱讀經(jīng)典原著，而非僅停留在對經(jīng)典的初步了解上”。②聯(lián)系小語“文章的一些章節(jié)有些晦澀深奧，我不是很感興趣”的困惑，以及后文“在閱讀時選擇關(guān)注你感興趣的內(nèi)容”的提示可知，針對這種情況，適合采用根據(jù)自身興趣挑選內(nèi)容閱讀的方法，即選擇性閱讀，通過聚焦感興趣的部分提升閱讀收獲，所以②填“選擇性閱讀”。③聯(lián)系目錄中《〈說文解字〉第一》這一章節(jié)可知，《說文解字》是東漢許慎所著的文字學(xué)著作，主要收錄漢字，解析其形、音、義，包含造字法（六書）、漢字的起源與演變等內(nèi)容。因此，若想了解漢字的相關(guān)知識，如造字和用字的方法、常見字的形義解析、漢字的發(fā)展歷程等，都可以閱讀這一章，所以③填“漢字的造字方法、常見漢字的形音義以及漢字的起源與演變過程”。④聯(lián)系目錄中《諸子第十》這一章節(jié)可知，諸子百家包含道家、儒家、墨家等流派，莊子是道家代表人物之一，其思想主張屬于諸子思想的范疇。因此，若想了解莊子的思想主張，閱讀專門介紹諸子百家的《諸子第十》最為合適，所以④填“《諸子第十》”?！拘?詳解】本題考查擬寫推薦語。需緊扣推薦任務(wù)，從內(nèi)容、語言、寫法、現(xiàn)實意義里選兩點，結(jié)合作品特色展開。若選《經(jīng)典常談》，可突出其對經(jīng)典的通俗化梳理（內(nèi)容角度），及助力讀者理解傳統(tǒng)文化、搭建知識體系的價值（現(xiàn)實意義）；選《鋼鐵是怎樣煉成的》，則聚焦保爾奮斗故事（內(nèi)容）與精神對當(dāng)代的激勵（現(xiàn)實意義），或從語言、寫法維度，挖掘作品感染力與人物塑造亮點。示例一（推薦《經(jīng)典常談》）：《經(jīng)典常談》用簡潔易懂的文字，為《說文解字》《周易》等經(jīng)典做“知識地圖”，把晦澀的古籍梳理得清晰好讀（內(nèi)容）。讀它，能讓我們輕松叩開經(jīng)典大門，在碎片化學(xué)術(shù)里，重拾對傳統(tǒng)文化的敬畏與熱愛，找到滋養(yǎng)心靈的精神根脈（現(xiàn)實意義），別錯過這本“經(jīng)典入門指南”！示例二（推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》）：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾從苦難中奮起，在戰(zhàn)火與建設(shè)里淬煉成長，情節(jié)像燃燒的火炬，照亮理想之路（內(nèi)容）。他“為理想獻身、為信念拼搏”的精神，至今仍能點燃我們的熱血——當(dāng)學(xué)習(xí)疲憊、生活迷茫時，保爾的故事就是最好的“打氣筒”，推著我們咬咬牙，向著光奔跑（現(xiàn)實意義），快來和保爾相遇吧！三、寫作（30分）21.請根據(jù)要求寫作。在本學(xué)期的寫作課中，我們學(xué)寫了讀后感、演講詞和故事。請你圍繞“閱讀”這一主題，選擇一項任務(wù)，按要求完成寫作。提示任務(wù)寫作目的文本類型構(gòu)思建議任務(wù)一分享自己的閱讀感想讀后感重點寫閱讀某作品后的相關(guān)感受、思考以及獲得的啟示。任務(wù)二激勵大家熱愛閱讀演講詞可以談自己對閱讀的感受、思考，也可以述說自己閱讀的經(jīng)歷、體驗。任務(wù)三給大家關(guān)于“開卷有益”的啟示故事展開合理的想象，寫一個關(guān)于閱讀的故事。要求：①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字?！敬鸢浮坷囊唬涸凇镀椒驳氖澜纭防镒x懂“平凡”翻開《平凡的世界》，路遙筆下的陜北黃土地撲面而來。孫少安、孫少平兄弟的故事，像一部真實的生活紀(jì)錄片，讓我在“平凡”二字里，咂摸出人生最本真的滋味。故事開篇，孫少安為家庭輟學(xué)務(wù)農(nóng)，在雙水村的土地上，為磚廠興衰拼盡全力；孫少平不甘被命運困住，離開家鄉(xiāng)，在攬工的苦累、煤礦的黑暗里，用書本支撐精神世界。他們的生活滿是苦難：少安磚廠破產(chǎn)時的絕望，少平煤礦受傷后的掙扎，可即便如此，他們從未放棄對生活的熱望。少安重新振作，讓磚廠重?zé)ㄉ鷻C；少平帶著傷疤，依然堅定地走向未來。讀這本書時，我總被一種“平凡的力量”震撼。書中沒有驚天動地的英雄壯舉，只有普通人在生活泥沼里的掙扎與奮進。孫少平在礦井下，滿身煤灰，卻捧著書閱讀，那些文字，是他對抗苦難的武器。這讓我想起自己的生活——考試失利的沮喪、和父母爭吵后的委屈，比起書中人物的苦難，顯得如此渺小?？晌以蜻@些小事，陷入長久的消極，而書中的他們，卻在更艱難的處境里，靠著對生活的信念，一步步向前。書中對“平凡”與“偉大”的詮釋，也讓我重新思考人生價值。孫少安、孫少平是平凡的，他們只是黃土地上無數(shù)奮斗者的縮影；但他們又無比偉大，因為他們在平凡生活里，堅守著善良、奮斗與理想。這讓我明白，偉大從不是遙不可及的標(biāo)簽，而是藏在每一個平凡人認真生活的姿態(tài)里。合上書頁，黃土地的風(fēng)沙仿佛還在眼前?！镀椒驳氖澜纭方虝?，接納生活的平凡，更要在平凡里尋找光亮，像書中的他們一樣，用奮斗與熱愛，把平凡的日子，過成屬于自己的“偉大史詩”。這份來自閱讀的力量，會陪著我，在未來的“平凡”與“不平凡”里，堅定地走下去。例文二：讓閱讀，點亮青春底色親愛的老師、同學(xué)們：大家好！今天，我站在這里，想和大家聊聊“閱讀”——這個陪伴我們成長，卻時常被我們忽略的“寶藏朋友”。同學(xué)們，你們有沒有過這樣的時刻：翻開一本書，就像打開一扇通往新世界的門？讀《三國演義》，我們能見證赤壁之戰(zhàn)的烽火硝煙，看諸葛亮羽扇綸巾，巧借東風(fēng)；讀《哈利?波特》，我們能踏入霍格沃茨的魔法城堡，和哈利一起對抗黑暗。閱讀，讓我們足不出戶，就能遍歷古今中外，和無數(shù)靈魂對話。對我來說，閱讀是成長路上最溫暖的陪伴。小時候，《格林童話》里的勇敢小裁縫，讓我懂得“勇氣能戰(zhàn)勝一切”；長大后，《平凡的世界》里孫少平的奮斗，讓我明白“平凡人也能書寫奇跡”。難過時，讀一讀《小王子》，“重要的東西，用眼睛是看不見的”，能瞬間治愈我的情緒；迷茫時，翻開《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾的堅定，會給我重新出發(fā)的力量?？涩F(xiàn)在，看看我們身邊：多少同學(xué)把課余時間，交給了短視頻的“碎片化狂歡”，讓游戲里的虛擬世界，占據(jù)了生活的大部分？我們總說“沒時間讀書”，可真的是沒時間嗎？等公交的間隙、睡前的十分鐘，甚至課間休息的片刻，都能成為閱讀的“黃金時間”。同學(xué)們，閱讀給我們的，是短視頻給不了的深度思考，是游戲換不來的精神滋養(yǎng)。它讓我們在《論語》里學(xué)會“仁者愛人”，在《繁星?春水》里感受母愛溫柔，在科普讀物里探索宇宙奧秘。閱讀，能讓我們的青春，既有知識的厚度，又有精神的高度。讓我們重新拿起書本吧！早讀時，和李白一起“仗劍走天涯”；課間，陪汪曾祺逛逛“人間草木”；睡前，隨路遙去看看“平凡的世界”。讓閱讀成為習(xí)慣，讓文字浸潤心靈，讓我們的青春，因閱讀而閃耀！謝謝大家！例文三：舊書里的“魔法”小鎮(zhèn)的舊書攤，藏在老街最暗的拐角。木板搭的架子上，舊書歪歪扭扭地擠著，像一群等待被發(fā)現(xiàn)的“老故事”。我是個愛書的初中生，每周六下午，雷打不動要去那兒“淘寶”。那天，我在書堆里翻到本《自然密碼》，封面破破爛爛，書頁間還夾著張泛黃的地圖。地圖上，“后山神秘洞穴”的標(biāo)注，像磁石吸住我的眼睛。好奇心撓得我心癢癢，周末一早，我就背著書包，揣著舊書和地圖，往后山跑去。后山的林子又密又靜，我循著地圖找啊找，終于在半山腰發(fā)現(xiàn)個黑糊糊的洞穴。洞口飄著濕氣，像怪獸的呼吸。我咬咬牙，打開手機手電筒，一步步往里挪。洞穴里，怪石橫七豎八，偶爾有水滴“滴答”落下。沒走多遠，我就撞見一堆發(fā)著幽光的礦石，藍瑩瑩的，像天上掉下來的星星。我猛地想起《自然密碼》里的“螢石”，書里說，這種石頭會在黑暗中發(fā)光，是地質(zhì)運動的“禮物”。正看得入神，突然，洞穴晃了晃，碎石“嘩啦啦”往下掉——糟糕，遇到塌方了！我慌得心臟狂跳，想跑，可前后都是石壁。這時，書里探險故事的片段突然跳進腦袋：“冷靜！找支撐點，跟著標(biāo)記走！”我深吸幾口氣，回憶地圖上的路線，又對照書中“洞穴逃生”的知識，摸黑找安全通道。還好，老天眷顧，我竟真的找到出口，連滾帶爬地逃了出來。后來，我把洞穴里的奇遇告