第1頁/共1頁荊門市2024—2025學年度下學期期末質(zhì)量檢測八年級語文試題本試題卷共8頁滿分120分考試時間150分鐘?？荚図樌⒁馐马棧?.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用(20分)開展活動可以讓語文學習更有意思，小雨和小雯設計了一些語文小活動，請你來參加。1.右圖是小雨搜集的“漁”字的甲骨文(由“水”和“魚”構成)，請你據(jù)此推測古代漁民的生活場景，用一句話描述：【答案】古代漁民在水邊捕魚?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查字義。從圖片元素看，甲骨文“漁”由“水”（曲線代表水流）和“魚”（象形圖案）構成，直觀呈現(xiàn)“水”與“魚”關聯(lián)；從題干邏輯看，需基于甲骨文部件，推測古代漁民生活場景。“水”點明環(huán)境，“魚”關聯(lián)捕撈對象，二者結合可合理推導：古代漁民依托水域環(huán)境，以捕魚為生產(chǎn)活動，所以概括為“古代漁民在水邊捕魚”，既提取甲骨文關鍵元素，又簡潔呈現(xiàn)生活場景。2.人們常說“授人以魚不如授人以漁”。這句話的本義是什么?多用來比喻什么?【答案】送魚給別人，不如教會他怎樣捕魚。喻指傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。【解析】【詳解】本題考查對名句的理解?！笆谌艘贼~不如授人以漁”句意：送魚給別人，不如教會他怎樣捕魚?！棒~”指現(xiàn)成食物，“漁”指捕魚的方法。本義是給人魚，不如教給人捕魚的技能。在實際應用中，這句話常被引申到教育、成長、幫扶等多個領域。這里的“魚”可以指代具體的知識、答案、物質(zhì)幫助等。而“漁”則比喻學習知識的方法、解決問題的思路、謀生的技能等，比如教會學生解題的邏輯、傳授貧困者謀生的手藝、引導他人掌握完成任務的流程等。用來比喻直接給予物質(zhì)或成果，不如傳授獲取這些的方法和能力，強調(diào)掌握方法比得到現(xiàn)成東西更重要，能讓人長期受益。3.小雨和小雯為班刊《追風少年志》封面選用一副對聯(lián)，請把下面6個詞語組成一幅切合班刊主題的對聯(lián)。一片心振翅少年九萬里報國鯤鵬上聯(lián)：_________________________________下聯(lián)：_________________________________【答案】①.上聯(lián)：鯤鵬振翅九萬里②.下聯(lián)：少年報國一片心【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)?！白凤L少年志”突出少年的志向、進取精神與遠大抱負，對聯(lián)需體現(xiàn)少年的理想、行動或胸懷。對聯(lián)要求上下聯(lián)詞性相對、結構對稱，尾字需符合“仄起平收”（上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲）。“鯤鵬”是神話中善飛的大鳥，常象征遠大志向，與“振翅”“九萬里”（表廣闊空間）搭配，體現(xiàn)“追風”的行動與格局；“少年”“一片心”“報國”則聚焦少年的情懷與志向，呼應“少年志”的主題。結構上，“鯤鵬（名詞）振翅（動賓）九萬里（數(shù)量+名詞）”與“少年（名詞）報國（動賓）一片心（數(shù)量+名詞）”完全對稱，詞性一一相對。內(nèi)容上，“鯤鵬振翅九萬里”以鯤鵬高飛象征少年追逐理想的進取姿態(tài)，“少年報國一片心”直接點出少年的報國志向，貼合“追風少年志”的主題?！袄铩弊x第三聲（上聲），屬于仄聲，“心”讀第一聲（陰平），屬于平聲，上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲。故上聯(lián)：鯤鵬振翅九萬里下聯(lián)：少年報國一片心4.小雨以“跟著詩文去旅行”為主題輯錄了一組古詩詞，請你將相應的句子填寫到橫線上。讀一首詩，就是一場旅行。讀“①____，白露為霜”，我們仿佛親見秦地的蘆葦茂密，其上晶瑩透亮的露水凝成白色濃霜；讀“②______，風煙望五津”，我們仿佛親見長安的城垣宮闕被遼闊的三秦之地拱衛(wèi)，蜀地彌漫在風煙之中；讀“氣蒸云夢澤，③______”，我們仿佛親見洞庭湖的霧氣蒸騰，波濤澎湃。我們還可以和陶淵明一起去賞桃花源的“芳草鮮美，④_____”，和柳宗元一起去看小石潭“⑤____，明滅可見”。更難得的是，這種旅行伴隨著深刻獨到的體驗，我們可以在成都的草堂感嘆杜甫“⑥______，大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷；在常熟的古剎領略“山光悅鳥性，⑦______”的空靈禪意；在驛外斷橋邊禮贊陸游“⑧_____，只有香如故”的堅貞自守……腳步不到的遠方，詩帶我們前行，用心讀一首詩，我們的生活多一層境界?！敬鸢浮竣?蒹葭蒼蒼②.城闕輔三秦③.波撼岳陽城④.落英繽紛⑤.斗折蛇行⑥.安得廣廈千萬間⑦.潭影空人心⑧.零落成泥碾作塵【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“蒹葭、闕、撼、繽紛、廈、潭、碾”等字詞容易寫錯。5.2024年1月17日，湖北省文化和旅游廳啟動湖北文旅形象標識(LOGO)全球征集活動，要求以“知音湖北，遇見無處不在”為主題，充分彰顯湖北獨特的自然稟賦和人文品格，形象鮮明，創(chuàng)意獨特，寓意深刻。熱愛美術的小雯想?yún)⒓舆@次征集活動，設計了下面這幅作品。請你幫他寫一段推薦語，不少于60字?！敬鸢浮渴纠壕庣娛呛睔v史文化的杰出代表，象征著湖北輝煌燦爛的文明。這幅作品以湖北二字構成編鐘形狀，能夠喚起人們對湖北悠久歷史和獨特文化的認同和向往，意蘊豐富。作品下方的文字展示此形象標識的對象湖北文旅以及活動主題，一目了然?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。結合畫面內(nèi)容和寓意進行推薦即可，不少于60字。作品緊扣“知音湖北，遇見無處不在”的主題，通過漢字“湖北”的巧妙變形，展現(xiàn)了湖北的地域特色和文化底蘊。通過將“湖北”二字變形為編鐘形象，成功地將湖北的自然稟賦和人文品格融為一體，體現(xiàn)了湖北文旅的獨特魅力。作品的視覺效果簡潔大氣，通過簡單的線條和色彩搭配，營造出一種和諧、美觀的視覺效果。編鐘形象的運用，在視覺效果上更加生動、有趣，易于吸引觀眾的注意力。示例：作品通過編鐘形象，寓意著湖北文化的悠久歷史和深厚底蘊，同時也傳達出湖北文旅產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展。編鐘作為古代樂器，其音色和諧、悠揚動聽，象征著湖北文旅的和諧與美好，寓意著每一位來到湖北的游客都能在這里找到心靈的知音，享受美好的旅游體驗。6.小雨梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。（1）容易讀錯的字：A.自慚形穢（suì）B.給（gěi）予（2）容易寫錯的詞：A.心無旁鶩B.迫不急待（3）容易說錯的話：A.小雨的表現(xiàn)差強人意，老師批評了他。B.他的家鄉(xiāng)是湖北哪里人?【答案】（1）A.自慚形穢（huì）B.給（jǐ）予（2）A.心無旁鶩——騖B迫不急待——及（3）A.改為：小雨的表現(xiàn)不盡人意，老師批評了他。B.改為：他的家鄉(xiāng)是湖北哪里？或：他是湖北哪里人？【解析】【詳解】（1）本題考查字音的識記。A.自慚形穢：zìcánxínghuì，意思是因自己不如別人而感到慚愧。自慚形穢（suì）——huì。B.給予：jǐyǔ，給別人物質(zhì)或精神上的幫助、支持或關懷。給（gěi）予——jǐ。（2）本題考查字形的識記。A.心無旁騖：xīnwúpángwù，專心致志，全神貫注地做一件事情，沒有其他雜念干擾心無旁鶩——騖。B.迫不及待：pòbùjídài，急迫得不能等待，形容心情急切。迫不急待——及。（3）本題考查語病的修改與辨析。A.不合邏輯，“差強人意”意為大體上還能讓人滿意，與“老師批評”存在邏輯矛盾，故替換為“不盡如人意”（指不能完全讓人滿意）以符合語境。修改后：小雨的表現(xiàn)不盡如人意，老師批評了他。B.句式雜糅，“家鄉(xiāng)是……”與“是……人”兩種句式混雜，需刪去“人”或調(diào)整為“他是……人”的句式，使句子結構清晰。修改后：他的家鄉(xiāng)是湖北哪里？（或：他是湖北哪里人？）二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成下面小題。餞別王十一①南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀州上，相思愁白蘋②。注釋：①王十一：名不詳，排行十一。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。7.“沾巾”指淚水沾濕手巾，古人餞別時“揮手淚沾巾”是常態(tài)，但是豁達者卻未必如此，王勃在《送杜少府之任蜀州》中就這樣說：“__________________，___________________”。8.頷聯(lián)“飛鳥沒何處”中的飛鳥有什么寓意？寄寓了詩人怎樣的心情？【答案】7.①.無為在歧路②.兒女共沾巾8.“飛鳥沒何處”，意思是你像一只飛鳥不知歸宿何處。此處以飛鳥比喻遠行的人。借此比喻，寫出了友人遠行的難以預料，傾注了自己的關切和憂慮?！窘馕觥俊緦дZ】此詩以“望”起筆，通過煙水、飛鳥、青山等意象構建空闊蒼茫的離別圖景。“沒何處”“空向人”以物寫情，暗喻友人遠行如飛鳥無蹤，徒留詩人面對寂寥青山。尾聯(lián)“白蘋”愁思，化用柳惲典故，將無形離愁具象為汀州白草，意境悠遠而余韻綿長?！?題詳解】本題考查對詩句的理解。根據(jù)題干中“古人餞別時‘揮手淚沾巾’是常態(tài)，但是豁達者卻未必如此”，以及要求填寫王勃《送杜少府之任蜀州》中體現(xiàn)豁達態(tài)度的詩句可知，需找出與“淚沾巾”的悲戚形成對比的句子。王勃《送杜少府之任蜀州》中“無為在歧路，兒女共沾巾”一句，大意是“不要在岔路口上分手之時，像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾”。這兩句明確反對在離別時像小兒女一樣哭哭啼啼、淚沾手巾，打破了傳統(tǒng)餞別詩的悲戚氛圍，展現(xiàn)出對離別看得豁達灑脫的態(tài)度，與“揮手淚沾巾”的常態(tài)形成鮮明對比，因此要填寫：無為在歧路，兒女共沾巾?！?題詳解】本題考查詩歌的意象及情感?！帮w鳥沒何處，青山空向人”意思是：你像一只飛鳥不知歸宿何處，留下這一片青山空對著行人。詩中以“飛鳥”來比喻遠行的友人王十一?！帮w鳥”在空中自由飛翔，行蹤不定，這里友人如同飛鳥，即將踏上南游之旅，其行程充滿了未知與不確定性，所以“飛鳥”比喻遠行的友人。根據(jù)“飛鳥沒何處”可知，“沒何處”表明飛鳥消失在遠方，不知去向何方。結合送別情境，可看出詩人目光一直追隨著友人，就像看著飛鳥遠去一樣，心中滿是對友人的關切。友人如飛鳥般漸行漸遠，不知歸宿，詩人對其行程充滿擔憂，不知他此去是否順利，能否平安到達目的地，傾注了自己深深的關切和憂慮之情。同時，“青山空向人”，青山依舊，可友人卻已遠去，一個“空”字，烘托出詩人送別后的孤獨與空虛寂寞心境，進一步體現(xiàn)了離別的惆悵與不舍。閱讀下面文言文，完成各題。[甲]船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之———珠可歷歷數(shù)也?！ㄓ嬕恢郏瑸槿宋?；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣（A）?。ü?jié)選自《核舟記》）[乙]濮仲謙雕刻南京濮仲謙①古貌古心粥粥②若無能者，然其技藝之巧，奪天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒數(shù)刀，價以兩計。然其所以自喜者，又必用竹之盤根錯節(jié)，以不事刀斧為奇，則是經(jīng)其手略刮磨（B），而遂得重價，真不可解也。仲謙名噪甚，得其一款，物輒騰③貴。三山街潤澤④于仲謙之手者數(shù)十人焉，而仲謙赤貧自如（C）。于友人座間見有佳竹、佳犀，輒自為之。意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得。（選自張岱《陶庵夢憶》）注釋：①〔濮仲謙〕明清時期雕刻家。②〔粥粥〕卑恭和順的樣子。③〔騰〕上漲。④〔潤澤〕受到好處、恩惠。9.請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法示例釋義其兩膝相比者語境推斷法（1）___________珠可歷歷數(shù)也聯(lián)系成語法：歷歷在目（2）___________以不事刀斧為奇查閱詞典法：①事情；②服侍，侍奉；③實踐；④使用。（3）___________（填序號）輒自為之課內(nèi)遷移法：蓋簡桃核修狹者為之（4）___________10.請將“哉”“也”“之”分別還原到文中括號處。A（）B.（）C.（）11.請為【乙】文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。南京濮仲謙古貌古心粥粥若無能者12.請翻譯【甲】文中畫波浪線的句子。蓋簡桃核修狹者為之。13.【甲】文所選的《虞初新志》是清代漲潮所編的一部筆記小說集，所收多為明清時期搜奇志異的文章。【乙】文選自張岱《陶庵夢憶》，同樣記錄了一位雕刻技藝精湛的奇人。能否將【乙】文編入《虞初新志》?請結合文本內(nèi)容以及學習閱讀經(jīng)驗，說說你的觀點和理由。【答案】9.①.靠近②.清楚明白③.④④.雕刻10.①.A.哉②.B.之③.C.也11.南京濮仲謙/古貌古心/粥粥若無能者12.“原來是挑選長而窄的桃核刻成的”或“（這）是挑選長而窄的桃核刻成的。”13.示例一：能編入。首先，《虞初新志》所收錄的是搜奇志異的文章，【乙】文中的濮仲謙不僅雕刻技藝精湛，而且還淡泊名利，堅守初心，可謂奇人異事，在選材上與《虞初新志》具有一致性；其次《虞初新志》所收錄的是明清時期的新奇人事，濮仲謙也是明清時期雕刻家，時代一致，所以，【乙】文可以編入。示例二：不能編入。首先，《虞初新志》是一部筆記小說集，【乙】文選自張岱《陶庵夢憶》，是一部回憶性散文，兩者體裁上不契合；【甲】文重點表現(xiàn)新奇的人與事?！疽摇课倪x自張岱《陶庵夢憶》，是一部回憶性散文，這部散文通過回憶，寄托自己的故國之思。兩者的主題上不一致。綜上所述，【乙】文不能編入?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料通過兩則選段展現(xiàn)了明清時期精湛的雕刻藝術。甲文《核舟記》以工筆細描的手法，生動再現(xiàn)了核舟上人物神態(tài)與器物細節(jié)，突顯“技亦靈怪”的藝術魅力；乙文則通過白描手法刻畫濮仲謙“古貌古心”的形象，強調(diào)其“以不事刀斧為奇”的藝術追求。兩文共同詮釋了傳統(tǒng)工藝“巧奪天工”的美學特征，展現(xiàn)了古代匠人精神與文人雅趣的完美結合?！?題詳解】本題考查文言詞語的含義。（1）通過語境可知，句子描述蘇、黃二人的坐姿，兩膝的位置關系是“互相靠近”，因此結合語境推斷句意：他們互相靠近的兩膝?！氨取痹诖颂幰鉃椤翱拷?。（2）聯(lián)系成語“歷歷在目”（指事物清晰地出現(xiàn)在眼前），可推斷句意：念珠可以清清楚楚地數(shù)出來?！皻v歷”在此處可翻譯為：清楚明白。（3）句意：把不使用刀斧（刻意雕琢）當作奇特之處。“事”在此處意為“使用”，對應詞典中的④。（4）“蓋簡桃核修狹者為之”意思是：是挑選長而窄的桃核雕刻成的。為：雕刻。根據(jù)課內(nèi)遷移法推測，句意為：就自己動手雕刻起來?！盀椤弊g為“雕刻”?！?0題詳解】本題考查文言虛詞的用法。A處：原句“嘻，技亦靈怪矣（A）！”表達強烈的贊嘆語氣，“哉”是語氣助詞，多用于感嘆句末，增強感嘆語氣，故此處填“哉”。B處：原句“則是經(jīng)其手略刮磨（B），而遂得重價”中，“刮磨”后需補充賓語，“之”可作代詞，指代前文的“竹之盤根錯節(jié)”（即竹材），符合語境，故此處填“之”。C處：原句“而仲謙赤貧自如（C）”是陳述濮仲謙雖技藝聞名卻安于清貧的狀態(tài)，“也”用于陳述句末，表肯定語氣，故此處填“也”?！?1題詳解】本題考查文言句子斷句。句意：南京的濮仲謙，相貌古樸，性情淳樸，待人謙和得好像是個沒什么能力的人?！澳暇╁е僦t”是句子的主語，指描述對象，其后應斷開，以區(qū)分主語和謂語部分；“古貌古心”是并列結構的謂語，描述主語的外貌和內(nèi)心，與后文的狀態(tài)描寫形成層次劃分，故其后需斷開；“粥粥若無能者”是對主語狀態(tài)的進一步補充說明，承接前文的特征描述，構成完整句意。故斷句為：南京濮仲謙/古貌古心/粥粥若無能者【12題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語：蓋，原來是；簡，通“揀”，挑選、選擇；修，長；者，……的；為，雕刻、制作?！?3題詳解】本題考查對文章內(nèi)容與主旨的理解。從題干提取關鍵信息可知，《虞初新志》是清代筆記小說集，收錄“明清時期搜奇志異的文章”（即內(nèi)容側重新奇的人或事，時代為明清）。若認為能編入，需結合【乙】文內(nèi)容，說明濮仲謙作為明清奇人（技藝精湛、品格獨特），符合“搜奇志異”的選材和時代要求；若認為不能編入，可從體裁（《陶庵夢憶》是回憶性散文，與筆記小說不同）或主題（可能暗含作者情感寄托，而非單純記奇）的差異分析。如果認為可以，根據(jù)“《虞初新志》所收多為明清時期搜奇志異的文章”可知，其選材核心是“明清時期的奇人異事”。從【乙】文內(nèi)容看，濮仲謙“技藝之巧，奪天工焉”，竹器“勾勒數(shù)刀，價以兩計”，且“以不事刀斧為奇”，雕刻技藝高超且風格獨特，屬“奇技”；他“赤貧自如”，不為權勢、利益所動，“意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得”，品格淡泊堅守，屬“奇人”。這些內(nèi)容符合“搜奇志異”的標準。同時，濮仲謙是明清時期的雕刻家，與《虞初新志》收錄“明清時期”文章的時代范圍一致。因此，【乙】文可編入《虞初新志》。如果認為不能編入，根據(jù)“《虞初新志》是清代漲潮所編的一部筆記小說集”可知，其體裁為“筆記小說”，側重記載新奇故事；而【乙】文選自張岱《陶庵夢憶》，《陶庵夢憶》是回憶性散文，多寄托作者的故國之思，體裁與《虞初新志》不符。從內(nèi)容主題看，《虞初新志》側重“搜奇志異”，以展現(xiàn)新奇人事為主；【乙】文除寫濮仲謙的技藝，更通過其“赤貧自如”“不為勢劫利誘”的形象，隱含作者對品格的推崇，與《陶庵夢憶》整體的懷舊寄托相關，主題與《虞初新志》的“搜奇”核心不完全一致。因此，【乙】文不能編入《虞初新志》。示例一：能編入，首先，《虞初新志》收錄明清時期搜奇志異的文章，核心是“奇人異事”?！疽摇课闹绣е僦t雕刻技藝“奪天工”，一寸竹器經(jīng)數(shù)刀勾勒便價值不菲，且偏愛用盤根錯節(jié)的竹子，以“不事刀斧”為奇，技藝風格獨特；他雖名噪一時卻“赤貧自如”，不為權勢利益所動，品格也堪稱奇特。這些內(nèi)容符合“搜奇志異”的標準，且濮仲謙是明清時期的奇人，與《虞初新志》的收錄范圍一致，因此能編入。示例二：不能編入，《虞初新志》是筆記小說集，側重記載新奇故事；而【乙】文選自《陶庵夢憶》，這是一部回憶性散文，常寄托作者的故國之思?！疽摇课某龑戝е僦t的技藝，更通過其淡泊名利的形象，隱含對高尚品格的推崇，帶有個人情感寄托，與《虞初新志》單純“搜奇志異”的定位不同。此外，體裁上散文與筆記小說存在差異，因此不能編入。【點睛】參考譯文：甲文：船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，魯直坐在左邊。蘇東坡和黃魯直一起看一幅手卷。蘇東坡右手拿著手卷的右端，左手輕輕按著魯直的后背。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，兩人都微微側著身子，他們互相靠近的兩膝，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，敞著胸脯露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、黃魯直不一樣。他平放著右膝，彎曲右臂支撐在船上，同時豎起左膝，左臂上掛著一串念珠，念珠靠在左膝上——那念珠竟然能一粒一粒清清楚楚地數(shù)出來。……總計這一只小船，刻了五個人；八扇窗戶；還有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字一共有三十四個?？墒怯嬎闼拈L度，竟然不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。唉，這技藝也太神奇了??！乙文：南京的濮仲謙，有著古樸的相貌和淳樸的性情，待人謙和得好像是個沒什么能力的人，然而他的雕刻技藝精巧，簡直能勝過天然的工巧。他制作的竹器，哪怕是一把掃帚、一個刷子，用料不過一寸竹子，只消幾刀勾勒，價格就能達到二兩銀子。但他自己所得意的，又必定是用盤根錯節(jié)的竹子，以不刻意用刀斧雕琢為奇特之處。也就是說，經(jīng)過他的手略微刮磨一下，就能賣出高價，真是讓人難以理解。濮仲謙的名聲非常大，器物上只要有他的落款，價格就會立刻上漲。三山街有幾十個人靠濮仲謙的手藝謀生而生活寬裕，可濮仲謙自己卻像往常一樣過著清貧的日子。他在朋友的座位席間，看到有好的竹子、好的犀角，就會主動動手雕刻。如果心意不合，即使有人用權勢逼迫他、用利益引誘他，最終也得不到他的作品。閱讀下面文章，完成下面小題?！熬W(wǎng)紅”應該有的樣子【材料一】①網(wǎng)紅，是“網(wǎng)絡紅人”或“網(wǎng)絡紅物”的簡稱，是指在現(xiàn)實或者網(wǎng)絡生活中，因為某個事件或者某個特點而被網(wǎng)民關注從而走紅的人或物。提到“網(wǎng)紅”，人們并不陌生。故宮博物院是“網(wǎng)紅景點”，高品質(zhì)文物展覽、主題創(chuàng)意活動、特色文創(chuàng)設計，讓年輕人愛上傳統(tǒng)文化；某“網(wǎng)紅博主”拍攝鄉(xiāng)村風景、傳統(tǒng)美食的短視頻唯美動人，擁有700多萬海外粉絲，向世界展示中國文化之美……人物和實物借助大眾傳媒力量“走紅網(wǎng)絡”成為一種普遍的社會文化現(xiàn)象。②網(wǎng)紅經(jīng)濟頗為可觀。數(shù)據(jù)顯示，目前中國網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已達千億元規(guī)模。不過，人們追捧網(wǎng)紅顯然并不只是為了消費，網(wǎng)紅與用戶之間，存在精神與文化的聯(lián)絡。③在網(wǎng)絡社群中，粉絲生活方式和價值取向潛移默化地受網(wǎng)紅影響。譬如，喜歡“網(wǎng)紅教師”的人，往往對拓展知識有濃厚的興趣，以此敦促自己養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣：喜歡“網(wǎng)紅故宮”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。網(wǎng)紅通過不斷輸出產(chǎn)品、知識、理念、價值觀或生活態(tài)度，持續(xù)影響受眾，豐富時代文化生活。④互聯(lián)網(wǎng)技術日漸純熟，流行風尚的更替速度加快，能夠被千千萬萬人持久喜愛的網(wǎng)紅殊為難得。網(wǎng)紅要具備豐富的知識、出眾的才華、獨特的個性，可貴的人格魅力、端正的價值觀、強烈的社會責任感。多一些這樣的網(wǎng)紅群體，以多種方式傳遞正能量，對互聯(lián)網(wǎng)文化乃至健康社會風氣營造，具有十分重要的意義。（選自《人民日報<社會需要正能量“網(wǎng)紅”>》有刪改）【材料二】①“爺（婆），你們奏啥咧?還認得額么?”相信經(jīng)常刷短視頻的人，對這個聲音并不陌生。某90后短視頻創(chuàng)作者，開車到農(nóng)村等偏遠地區(qū)，“搭訕”老年人。他用這種拉家常的方式，跟老年人拉近距離，聊聊天，然后給老人們拍張照片.沖洗出來，放在定制的相框里，鄭重地送給他們。看著滿山遍地的紅棗賣不出去，也開直播給農(nóng)戶們助力；看到江西老萬夫婦愛心廚房的故事，便在陜西腫瘤醫(yī)院旁邊也創(chuàng)辦了一家愛心廚房。②在短視頻平臺，類似這樣的博主還有很多。對于此類題材的走紅，網(wǎng)友們給出了自己的看法。③視頻中所呈現(xiàn)出的生活狀態(tài)、所流露出的真實情感、所表達的陪伴主題，觸動了每個人內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。從老人布滿皺紋的面頰上，我們讀懂的是歲月的流逝，看到的是平凡生活中的不易與堅守。④現(xiàn)實中，我們看到，許多熱衷于炫富、靠著浮夸演技、以獵奇低俗博人眼球的視頻創(chuàng)作者，雖然獲得了一時的流量，但很快又在大浪淘沙中被遺忘。而那些能夠給作品注入溫度，能夠給用戶帶來知識增量、情感增量、價值增量的，更能以過硬口碑獲得持續(xù)關注。在一個流量至上的時代，B?什么樣的作品才能持續(xù)打動人心?如何將流量變成溫暖人心的正能量?不論是給農(nóng)村老年人拍照片，還是通過鏡頭弘揚傳統(tǒng)文化，抑或是通過直播帶貨為貧困山區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品找出路，事實證明，流量不應該是利益的代名詞，而應該是正能量的擴音器。⑤當然，回到現(xiàn)實生活，從這些視頻中不難看出，生活并非都是風花雪月、詩和遠方，一些現(xiàn)實話題也需要更多人予以關注，比如農(nóng)村留守老人。某種意義上，農(nóng)村留守老人是時代高速列車“落下”的群體，他們步履蹣跚，無法適應這個日新月異的社會。視頻中的老人，大多數(shù)獨居或者夫婦二人相伴，來自陌生人的善意能夠讓他們倍感溫暖，從他們的臉上，能夠看到留守老人對于親情、陪伴的渴望?，F(xiàn)在脫貧攻堅戰(zhàn)已經(jīng)打贏了，物質(zhì)生活條件改善了，讓農(nóng)村老人老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂、老有所安，何嘗不是全社會的目標?“網(wǎng)紅們”的嘗試或許是重要一步，也啟示我們：關愛老人，豐富他們的精神文化，需要更多社會力量參與進來。14.下列選項是對“網(wǎng)紅”下的定義，請選出最準確的一項（）A.網(wǎng)紅是“網(wǎng)絡紅人”或“網(wǎng)絡紅物”的簡稱。B.網(wǎng)紅是通過輸出產(chǎn)品、知識、理念、價值觀或生活態(tài)度，持續(xù)影響受眾的人。C.網(wǎng)紅是在現(xiàn)實或網(wǎng)絡生活中，因某個事件或某個特點而被網(wǎng)民關注從而走紅的人或物。D.網(wǎng)紅是借助大眾傳媒力量在短視頻平臺上進行視頻創(chuàng)作而“走紅網(wǎng)絡”的博主。15.請根據(jù)原文內(nèi)容，梳理材料二第④段的行文思路，填寫下表。16.請你結合兩則材料，談談什么樣的網(wǎng)紅才能贏得社會的認可?！敬鸢浮?4.C15.A.正反舉例，對比分析B.什么樣的流量才是值得追求的C.總結概括，得出結論16.①較好的個人素養(yǎng)：具備豐富的知識、出眾的才華、獨特的個性、可貴的人格魅力；②正確的價值觀：有端正的價值觀，以多種方式傳遞正能量，豐富時代文化生活；③溫暖的情感：有真情實感，能溫暖人心；④有社會責任感：有強烈的社會責任感，關注現(xiàn)實問題，給人啟發(fā)和思考。【解析】【導語】兩則材料聚焦“網(wǎng)紅應有模樣”。材料一闡釋網(wǎng)紅定義與經(jīng)濟價值，強調(diào)其需以知識、才華、正價值觀等持續(xù)影響受眾，豐富文化生活；材料二借實例說明，注入溫度、帶來價值增量的內(nèi)容更獲持久關注，流量應成正能量擴音器，還呼吁關注農(nóng)村留守老人等現(xiàn)實議題。整體倡導網(wǎng)紅傳遞正能量、擔社會責任?！?4題詳解】本題考查對文本信息的篩選辨析。A.僅解釋了“網(wǎng)紅”是“網(wǎng)絡紅人”或“網(wǎng)絡紅物”的簡稱，屬于對名稱的簡單拆解，未觸及“網(wǎng)紅”的本質(zhì)特征，即走紅的場景、原因等關鍵信息，因此不完整；B.該定義將“網(wǎng)紅”限定為“人”，縮小了材料中“人或物”的范圍；且僅強調(diào)“輸出內(nèi)容并影響受眾”，忽略了“因某個事件或某個特點被網(wǎng)民關注從而走紅”這一核心原因，故不完整；D.此定義將“網(wǎng)紅”限定為“短視頻平臺上的視頻創(chuàng)作博主”，不僅把范圍縮小到特定平臺的“博主”，還排除了“物”以及其他走紅場景和方式，范圍過窄，不符合原文對“網(wǎng)紅”的定義；故選C?！?5題詳解】本題考查論證思路。A處，根據(jù)材料二第④段“現(xiàn)實中，我們看到，許多熱衷于炫富、靠著浮夸演技、以獵奇低俗博人眼球的視頻創(chuàng)作者，雖然獲得了一時的流量，但很快又在大浪淘沙中被遺忘。而那些能夠給作品注入溫度，能夠給用戶帶來知識增量、情感增量、價值增量的，更能以過硬口碑獲得持續(xù)關注”可知，此處先列舉了低俗博眼球的視頻創(chuàng)作者被遺忘的反面例子，接著列舉了能給作品注入溫度、帶來價值增量的創(chuàng)作者獲得持續(xù)關注的正面例子，通過正反對比，突出了不同類型網(wǎng)紅的不同結果。所以A處應填“正反舉例，對比分析”。B處，據(jù)材料二第④段可知，橫線前通過對比兩類視頻創(chuàng)作者——靠炫富、低俗博眼球者被遺忘，而注入溫度、帶來增量者獲持續(xù)關注，引出對流量時代核心問題的思考。后文接連以“什么樣的作品才能持續(xù)打動人心”“如何將流量變成溫暖人心的正能量”發(fā)問，三者構成邏輯遞進：先追問什么樣的流量才是值得追求的（B處），再探討什么樣的作品能打動人心以及如何將流量轉(zhuǎn)化為正能量；補充此句后，能銜接前后文對流量“表象與本質(zhì)”“短期利益與長遠價值”的探討，讓設問更具層次感，也為后文“流量應是正能量擴音器”的結論鋪墊。所以B處應填“什么樣的流量才是值得追求的”。C處，根據(jù)材料二第④段“事實證明，流量不應該是利益的代名詞，而應該是正能量的擴音器”可知，這是對前文內(nèi)容的總結，得出了關于流量本質(zhì)的結論。所以C處應填“總結概括，得出結論”?！?6題詳解】本題考查對材料的概括。根據(jù)材料一第④段“網(wǎng)紅要具備豐富的知識、出眾的才華、獨特的個性，可貴的人格魅力、端正的價值觀、強烈的社會責任感”可知，網(wǎng)紅首先需要具備較好的個人素養(yǎng)，包括豐富的知識、出眾的才華、獨特的個性以及可貴的人格魅力，這些素養(yǎng)是網(wǎng)紅能夠在網(wǎng)絡中立足并吸引受眾的基礎。根據(jù)材料一第④段“多一些這樣的網(wǎng)紅群體，以多種方式傳遞正能量，對互聯(lián)網(wǎng)文化乃至健康社會風氣營造，具有十分重要的意義”可知，網(wǎng)紅需要有正確的價值觀，能夠以多種方式傳遞正能量，豐富時代文化生活，這樣才能對社會產(chǎn)生積極的影響。根據(jù)材料二第④段“那些能夠給作品注入溫度，能夠給用戶帶來知識增量、情感增量、價值增量的，更能以過硬口碑獲得持續(xù)關注”可知，網(wǎng)紅需要有溫暖的情感，在作品中注入真情實感，能夠溫暖人心，這樣才能與受眾建立起情感上的連接，獲得受眾的喜愛和支持。根據(jù)材料二第⑤段“某種意義上，農(nóng)村留守老人是時代高速列車‘落下’的群體……‘網(wǎng)紅們’的嘗試或許是重要一步，也啟示我們：關愛老人，豐富他們的精神文化，需要更多社會力量參與進來”可知，網(wǎng)紅需要有社會責任感，關注現(xiàn)實問題，通過自己的行為和作品給人啟發(fā)和思考，帶動更多的社會力量參與到解決現(xiàn)實問題中來。閱讀下面文章，完成下面小題。把缺陷活成一種美好①第一次看見她時，我深深驚訝了一下。20歲，身高只有1米左右，像一個稚氣未脫的孩童。“這么小巧的身材能干什么?”我不禁在心里嘀咕，“少不得以后我要一個人干兩個人的活?！睂εc這個新同事合作，我實在是沒什么信心。②那天，主任讓我和她去倉庫盤點貨物。貨很多，也很雜，很多時候需要爬到貨物堆上清點數(shù)目，我想著不可能指望她完成這項工作，只能靠我自己了，便自告奮勇說我上去，安排她在下面做記錄。她笑笑說：“還是我上去吧，我小巧玲瓏，身輕如燕?！闭f著，不顧貨物的雜亂臟，徑直爬上了貨物堆。我看她靈巧自如的樣子，真是吃了一驚。③過了幾天，單位組織去爬泰山，主任說如果她沒有力氣爬上去，可以去坐索道。她說：“坐索道怎能盡覽泰山的風姿，也失去了爬山的意義。我可以慢一點，你們不用等我，咱們在南天門碰頭。”當我們一行人到達南天門時，個個累得精疲力盡，氣喘吁吁。想到她，大家都為她捏一把汗。沒想到，一抬頭，她竟來到了我們跟前。她真的沒比我們慢多少，這也太不可思議了。④然而“上山容易下山難”，下山的時候，十八盤那長長的臺階對她來說是很大的挑戰(zhàn)。我說不如你去坐車吧。這次她說：“好吧，我去坐車，我不是因為害怕下山，是怕耽誤大家的時間。要是我自己單獨來，必定會一步一步走下去?！彼幕卮鸪龊跷业囊饬?，我覺得她身上有一種我沒有的東西。⑤有時候走在街上，別人總會用一種異樣的眼光看她。她總是保持著一份淡定和從容。我忍不住問她：“你真的不介意別人的眼光嗎?”她回答：“別人上街需要精心打扮才能贏得回頭率，我不用打扮，回頭率就百分之一百，為什么要不高興呢?”她回應得那樣真誠自然，沒有絲毫的慌張、落寞，她的話讓我久久難以忘記。⑥漸漸地，和她的接觸多了起來，我也知道了她的一些事情。⑦3歲那年，因為注射青霉素破壞了生長激素，她昏迷了7天，從死神那里掙扎著活了過來。8歲那年上小學，她發(fā)現(xiàn)自己的身高一直趕不上別人，后來才明白自己不可能再長高了，很苦惱，沖著母親發(fā)脾氣。母親是個性樂觀的人，對她說：“你跟別人沒什么兩樣，別人能做到的你也能。”在母親的影響下，她變得開朗活潑起來，每逢有調(diào)皮的同學嘲笑她的身高，她就笑著說：“等我長大了就長高了。”⑧她說自從小時候那次死里逃生后，她就對生命有了一種特別的敬畏。活著已經(jīng)是一種幸福，擁有生命便擁有了最寶貴的財富。好好活著的我們?yōu)槭裁匆ピ谝饽切┎荒芨淖兊娜毕?為什么要因此自暴自棄呢?⑨我被這個堅強樂觀的女孩兒深深打動了。我意識到我身上正是缺少了她的那種積極自信，我總是去放大那些不如意的地方，常常對生活充滿了抱怨，常常陷入迷茫之中。⑩她讓我懂得，這個世界上完美無缺的人少之又少，缺陷不是一件可怕的事。只要我們不壓抑自閉，內(nèi)心堅定從容，樂觀向上，懂得自省自愛，用善解人意的情懷超越自己身心的局限，也一樣可以綻放美麗的生命之花。?把缺陷活成一種美好，人生的歌便會唱得優(yōu)雅悠長。（選自《文摘周刊》有刪改）17.讀一讀文中關于“她”的描寫，選出朗讀重音處理不當?shù)囊豁?。（）A.要讀出她讓“我”大吃一驚，“我”這樣讀：“不顧貨物的雜亂臟，徑直爬上了貨物堆?！盉.要讀出她讓“我”不可思議，“我”這樣讀：“沒想到，一抬頭，她竟來到了我們跟前”。C.要讀出她讓“我”難以忘記，“我”這樣讀：“她回應得那樣真誠、自然，沒有絲毫的慌張、落寞?！盌.要讀出她讓“我”深受打動，“我”這樣讀：“我被這個堅強樂觀的女孩兒深深打動?！?8.小組討論時有同學認為第⑦段的內(nèi)容可以刪去，你同意嗎?請你從記敘順序的角度談談看法。19.小雨在閱讀時發(fā)現(xiàn)末尾兩段和前文運用的表達方式不同，請你分析末尾兩段這樣寫的作用。20.結合原文和下面的鏈接材料，談談你從中得到的啟迪和教育?！炬溄硬牧稀?月7日，在巴黎殘奧會女子200米VL3單人劃艇決賽中，云南省皮劃艇運動員鐘永淵以57秒43的成績奪得銅牌，這是中國殘疾人體育代表團首次參加殘奧會劃艇項目比賽，此枚獎牌是中國皮劃艇項目殘奧會首枚獎牌。從3歲意外失去右腿，到走向殘奧會，這一路對鐘永淵而言充滿了荊棘。每一次穿假肢的高強度訓練都會讓她每走一步都鉆心地疼，磨破了皮，出血、發(fā)炎、脫不下假肢，這些對她來說是家常便飯。但在鐘永淵心里，運動再苦，也要咬牙堅持。她始終相信自己不比任何人差。身體的缺陷絕不會成為她追逐夢想的阻礙。運動場上，她不斷挑戰(zhàn)自己的身體極限，磨煉意志，收獲了滿滿的人生價值感。【答案】17.C18.不同意，第⑦段屬于插敘，內(nèi)容上，交代了她身材矮小但性格樂觀的原因。使文章的情節(jié)完整。結構上，使文章富有波瀾，避免了平鋪直敘。19.在表達方式上，本文以記敘和描寫為主，末尾兩段運用議論（如果寫議論抒情也可）。末尾的議論，揭示了“我”從她身上獲得的人生啟示：把缺陷活成一種美好。抒發(fā)了作者對她積極向上人生態(tài)度的敬佩和贊美之情。20.示例：文中的她不因身高缺陷而自暴自棄，而是積極樂觀，努力工作，毫不介意他人異樣的目光和看法；鐘永淵不斷挑戰(zhàn)身體極限，獲得巴黎殘奧會單人劃艇銅牌。她們兩人的事跡啟示我，面對生活的坎坷和不幸，要積極樂觀，奮發(fā)圖強，才能在逆境中綻放光彩，實現(xiàn)個人價值，把缺陷活成一種美好?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文通過細膩的敘事展現(xiàn)了主人公將生理缺陷轉(zhuǎn)化為生命亮色的心路歷程。作者采用欲揚先抑的手法，以“我”的視角層層遞進：從初見時的疑慮（①段），到倉庫盤點時的驚訝（②段），再到泰山之行的震撼（③④段），最后升華至對生命態(tài)度的感悟（⑧⑩段）。文中對比手法運用巧妙，“我”的刻板印象與主人公的實際表現(xiàn)形成強烈反差。插敘童年經(jīng)歷（⑦段）使人物形象更立體，結尾的議論畫龍點睛，將個人經(jīng)歷升華為普世價值。全文以“缺陷—接納—超越”為線索，詮釋了生命韌性的美學?！?7題詳解】本題考查朗讀設計。C.“她回應得那樣真誠、自然，沒有絲毫的慌張、落寞”一句中，她讓“我”難以忘記的是她的表現(xiàn)，因此第一個分句的重音應該落在“真誠”“自然”上。故選C。18題詳解】本題考查段落作用。要求從記敘順序的角度分析本段的作用。根據(jù)第⑦段“3歲那年，因為注射青霉素破壞了生長激素，她昏迷了7天，從死神那里掙扎著活了過來。8歲那年上小學，她發(fā)現(xiàn)自己的身高一直趕不上別人，后來才明白自己不可能再長高了，很苦惱……在母親的影響下，她變得開朗活潑起來……”可知，第⑦段的內(nèi)容是在敘述“她”的事跡的過程中插入了對“她”以往經(jīng)歷的敘述，是插敘。從內(nèi)容上看，這段插敘補充了關鍵背景信息?！?歲那年，因為注射青霉素破壞了生長激素，她昏迷了7天，從死神那里掙扎著活了過來”，交代了她身材矮小的原因，讓讀者理解她的身體狀況并非天生或偶然，而是經(jīng)歷過生死考驗后的結果；“母親是個性樂觀的人，對她說：‘你跟別人沒什么兩樣，別人能做到的你也能’”，則解釋了她樂觀性格的來源——母親的引導讓她在面對身高問題時，沒有陷入長久的自卑。這些內(nèi)容讓前文她“爬貨物堆靈巧自如”“堅持爬泰山不坐索道”“面對異樣眼光從容淡定”等行為有了合理的支撐，使人物形象更立體，也讓“她身材矮小卻性格樂觀”的特點有了具體依據(jù)，讓文章情節(jié)更完整。?從結構上看，插敘打破了“我”對她從“沒信心”到“被打動”的線性敘述節(jié)奏。在第⑥段“知道了她的一些事情”的過渡后，插入第⑦段的回憶，再回到第⑧段她對生命的感悟，使行文避免了平鋪直敘的單調(diào)。這種敘述順序的變化，讓讀者在了解她當下表現(xiàn)的同時，自然地追溯到背后的成因，增強了文章的層次感和可讀性，讓情節(jié)更有波瀾。因此，這段插敘不能刪去。【19題詳解】本題考查表達方式及作用。末尾兩段和前文運用的表達方式不同：前文敘述了她盤點貨物時徑直爬上貨物堆、堅持自己爬上山、為了不耽誤大家的時間而選擇坐車下山、對別人異樣的目光和看法不介意、談論對生命的看法等幾件事，在表達方式上，以記敘和描寫為主；末尾兩段，根據(jù)“她讓我懂得，這個世界上完美無缺的人少之又少，缺陷不是一件可怕的事。只要我們不壓抑自閉，內(nèi)心堅定從容，樂觀向上，懂得自省自愛，用善解人意的情懷超越自己身心的局限，也一樣可以綻放美麗的生命之花”“把缺陷活成一種美好，人生的歌便會唱得優(yōu)雅悠長”可知，末尾兩段運用議論和抒情的表達方式，表明了“我”從“她”身上獲得的人生啟示，點明了文章的主旨。在情感上，抒發(fā)了作者對“她”身殘志堅、積極向上的人生態(tài)度的敬佩和贊美之情，升華了文章的主題?！?0題詳解】本題考查開放探究。這是一篇散文，作者通過“她”盤點貨物、爬泰山、對別人異樣的目光和看法不介意、談論對生命的看法等幾件事，表現(xiàn)了同事“她”不因身高缺陷而自暴自棄，而是努力工作，積極樂觀、陽光向上的對待人生，抒發(fā)了作者對“她”的尊敬和贊美之情。鏈接材料“從3歲意外失去右腿，到走向殘奧會，這一路對鐘永淵而言充滿了荊棘。每一次穿假肢的高強度訓練都會讓她每走一步都鉆心地疼，磨破了皮，出血、發(fā)炎、脫不下假肢，這些對她來說是家常便飯。但在鐘永淵心里，運動再苦，也要咬牙堅持。她始終相信自己不比任何人差。身體的缺陷絕不會成為她追逐夢想的阻礙。運動場上，她不斷挑戰(zhàn)自己的身體極限，磨煉意志，收獲了滿滿的人生價值感”，記敘了鐘永淵不斷挑戰(zhàn)身體極限、最后在巴黎殘奧會女子200米VL3單人劃艇決賽中以57秒43的成績奪得銅牌的事跡，表現(xiàn)了她身殘志堅、意志頑強的高尚品質(zhì)。根據(jù)以上分析，可得出啟示：不要畏懼生活的坎坷和不幸，要熱愛生活，積極樂觀，奮發(fā)圖強，就能成就一番事業(yè)。閱讀下面名著選段，完成下面小題。名著導讀：《紅星照耀中國》選段【甲】四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士———當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于獻出生命。他們是人，是瘋子，還是神?迷信的四川軍隊這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響！也許他們故意開亂槍不想打死他們；也許有些人暗中祈禱對方冒險成功！終于有一個紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開一個手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了，又有幾個紅軍爬了過來。敵人把煤油倒在橋板上，開始燒了起來。但是這時已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地。突然，他們在南岸的同志們開始興高采烈地高呼：“紅軍萬歲！革命萬歲！大渡河三十英雄萬歲！”原來白軍已經(jīng)倉皇后撤！進攻的紅軍全速前進，冒著敵人的火焰沖過了余下的橋板?？v身跳進敵人碉堡，把敵人丟棄的機槍掉過頭來對準岸上?！朵撹F是怎樣煉成的》選段【乙】保爾哆嗦了一下。列圖諾夫，他的英勇的師長，一個具有大無畏精神的好同志，竟犧牲了。一種瘋狂的憤怒攫住了保爾的心。他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)十分疲憊、滿嘴是血的戰(zhàn)馬格涅多克，向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過去?！翱乘肋@幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫?！笔⑴拢麚P起馬刀，連看也不看，向一個穿綠軍服的人劈下去。全連戰(zhàn)士個個怒火中燒，誓為師長復仇，把一個排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開闊地，這時候波軍的大炮向他們開火了。一團綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來，向一邊翻過去。保爾像一根稻草似的，被甩出了馬鞍，翻過馬頭，沉重地摔在地上。黑夜立刻降臨了。21.內(nèi)容憶一憶回憶你閱讀的這兩部名著，根據(jù)要求填空。甲文這場戰(zhàn)斗的結果如何?乙文中主人公受傷情況如何?

22.人物品一品兩個語段都寫出了戰(zhàn)斗者的英勇善戰(zhàn)，勇敢無畏，請你結合選段仿照填空?！炯住俊疽摇?/p>

保爾和戰(zhàn)友把一個排的波軍全砍死了，體現(xiàn)他的英勇善戰(zhàn)；沖向敵人最密集的地方，體現(xiàn)他勇敢無畏，具有為理想獻身的精神。23.寫法辨一辨在描寫戰(zhàn)斗場面上，兩段文字的藝術特色有什么不同之處?【甲】【乙】甲文著重寫戰(zhàn)爭中的群體——紅軍戰(zhàn)士們，通過對場面的描繪，意在歌頌紅軍戰(zhàn)士同仇敵愾，不怕犧牲的精神。

24.感悟說一說勇敢的紅軍戰(zhàn)士為了勝利甘于送命，迷信的四川軍隊這樣嘀咕：“他們是人，是瘋子，還是神?”很顯然，保爾和這些紅軍也是一類人。在你的眼里，保爾是人，是瘋子，還是神?說說你的理由?！敬鸢浮?1.甲：紅軍英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中又一次決定性的勝利。乙：主人公頭部受到重創(chuàng)，右眼失明。22.紅軍最后奪下碉堡，勝利渡河，體現(xiàn)了他們的英勇善戰(zhàn)；紅軍攀著鐵索，冒著槍林彈雨，體現(xiàn)了他們勇敢無畏。他們具有為理想獻身精神。23.乙文著重寫戰(zhàn)爭中的個體——保爾，通過對保爾動作心理等細節(jié)的描寫，目的在于塑造保爾勇敢無畏的英雄形象。24.示例：說他是人：保爾有普通人的情感與弱點，會因戰(zhàn)友犧牲痛苦，因傷病陷入掙扎，也有對愛情的憧憬與迷茫，是有血有肉、經(jīng)歷成長陣痛的凡人。說他是瘋子：為革命，他不惜以命相搏，重傷后仍奔赴前線；全身癱瘓、失明，還用寫作戰(zhàn)斗，對信仰的執(zhí)著近乎瘋狂，不顧自身安危與苦難。說他是神：保爾歷經(jīng)無數(shù)磨難，卻始終以鋼鐵意志戰(zhàn)勝一切，從戰(zhàn)場到病榻，用行動詮釋信仰的力量，成為鼓舞眾人的精神圖騰，其堅韌與奉獻遠超常人，如“神”般照亮理想之路?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查名著內(nèi)容。甲文戰(zhàn)斗結果：甲文呈現(xiàn)的是紅軍飛奪瀘定橋戰(zhàn)斗。從選段可知，紅軍戰(zhàn)士面對敵人破壞橋板、焚燒橋身等阻攔，依然前赴后繼，第一段“已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地”，第二段寫最終“白軍已經(jīng)倉皇后撤！進攻的紅軍全速前進，冒著敵人的火焰沖過了余下的橋板?？v身跳進敵人碉堡，把敵人丟棄的機槍掉過頭來對準岸上”。結合原著，瀘定橋是大渡河上關鍵天險，紅軍奪取瀘定橋，突破了國民黨軍的圍追堵截，為紅軍北上陜北鋪平道路，是長征中極具戰(zhàn)略意義的勝利，讓紅軍得以繼續(xù)踏上革命征程，所以說紅軍英勇奪下瀘定橋，取得長征又一決定性勝利。乙文主人公受傷情況：乙文里主人公是保爾。選段中第四段“一團綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來，向一邊翻過去。保爾像一根稻草似的，被甩出了馬鞍，翻過馬頭，沉重地摔在地上”，從這些描寫能看出，炮彈爆炸的沖擊讓保爾頭部遭受嚴重傷害。結合原著后續(xù)情節(jié)，此次受傷致使保爾右眼失明，這成為他革命生涯中身體受損的重要節(jié)點，后續(xù)他還面臨更多傷病折磨，但仍堅持為革命、為理想奮斗，頭部重傷及右眼失明的傷痛伴隨他，也更凸顯其鋼鐵般意志。【22題詳解】本題考查分析人物形象。從【乙】的示例看，是先概括情節(jié)（保爾和戰(zhàn)友砍死波軍），再對應品質(zhì)（英勇善戰(zhàn)）；接著另一個情節(jié)（沖向沖向敵人密集處），對應另一品質(zhì)（勇敢無畏、為理想獻身）。分析【甲】時，也按這邏輯。英勇善戰(zhàn)：【甲】中第一段“終于有一個紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板……又有幾個紅軍爬了過來……已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地……進攻的紅軍全速前進，冒著敵人的火焰沖過了余下的橋板?？v身跳進敵人碉堡，把敵人丟棄的機槍掉過頭來對準岸上”，紅軍突破敵人火攻、橋板破壞等阻攔，最終奪下碉堡、勝利渡河，這一戰(zhàn)斗成果展現(xiàn)紅軍作戰(zhàn)能力與戰(zhàn)果，展現(xiàn)出“英勇善戰(zhàn)”。勇敢無畏：【甲】第一段里“當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于獻出生命……紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開一個手榴彈，向敵人碉堡投去……敵人把煤油倒在橋板上，開始燒了起來。但是這時已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來”，紅軍攀鐵索、冒槍林彈雨（敵人燒橋、投彈阻攔），不顧生死沖鋒，展現(xiàn)“勇敢無畏”。示例：紅軍突破敵人火攻、斷橋阻攔，奪下碉堡勝利渡河，體現(xiàn)英勇善戰(zhàn)；紅軍攀鐵索、冒槍林彈雨沖鋒，體現(xiàn)勇敢無畏，具有為理想獻身精神。【23題詳解】本題考查寫作手法。甲文聚焦紅軍群體，像“有一個紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板……又有幾個紅軍爬了過來……二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來”，用群像式描寫，展現(xiàn)紅軍整體沖鋒、戰(zhàn)斗的場景，凸顯群體的英勇無畏與團結戰(zhàn)斗，以此歌頌紅軍戰(zhàn)士同仇敵愾、不怕犧牲的精神；乙文則圍繞個體保爾，“保爾哆嗦了一下……一種瘋狂的憤怒攫住了保爾的心……他使勁用馬刀背拍……向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過去”，通過對保爾動作（拍馬、沖鋒等）、心理（因師長犧牲而憤怒）的細節(jié)刻畫，聚焦個體展現(xiàn)戰(zhàn)斗中的英勇，塑造保爾勇敢無畏、為理想獻身的英雄形象，二者一群體、一個體，在描寫對象與藝術效果上形成不同特色。24題詳解】本題考查分析人物形象。從“人”“瘋子”“神”三個角度，結合保爾經(jīng)歷與品質(zhì)分析。保爾是人：他有平凡人的情感與成長軌跡。會因師長犧牲“瘋狂的憤怒攫住心”，受傷后也會痛苦、虛弱，面對傷病折磨，會有掙扎與疲憊，他在生活里經(jīng)歷友情、愛情的酸甜苦辣，像與冬妮婭的情感波折，和戰(zhàn)友間的深厚情誼，這些都讓他充滿人性溫度，是有血有肉、會哭會痛的“人”。保爾是瘋子：為理想，他能做出超乎常人的執(zhí)著與無畏。在戰(zhàn)斗中，“向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過去”，不顧生死；身體極度傷病時，仍堅持投入筑路、工作，哪怕全身癱瘓、雙目失明，也以筆為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，這種對信仰的瘋狂執(zhí)著，對苦難的無畏承受，像“瘋子”般不顧一切，只為理想燃燒自己。保爾是神：他展現(xiàn)出的意志與精神近乎“神性”。數(shù)次死里逃生，從戰(zhàn)場重傷到病魔纏身，卻始終摧不垮、打不倒，用鋼鐵般意志創(chuàng)造生命奇跡，將個人奉獻融入偉大理想，成為無數(shù)人精神燈塔，其精神的崇高、堅韌，超越普通人的極限，宛如“神”一般，成為一種精神象征，激勵著人們追逐理想、戰(zhàn)勝苦難。保爾兼具“人”的真實、“瘋子”的執(zhí)著、“神”的崇高，是復雜又偉大的文學典型，從不同視角看，能體會到他多面又深刻的精神魅力。三、表達與交流（55分）請從下列任務中選擇一項完成。任務一：25.為了讓同學們更深入了解中國古代文化經(jīng)典，學校想邀請我市著名文化學者劉老師本周五下午三點到學校報告廳做專題講座。請你代表學校學生會寫一封邀請函，落款時間為1月23日。（不超過100字，文中不得出現(xiàn)真實的人名校名等。）邀請函【答案】示例：邀請函尊敬的劉老師：您好！為了讓同學們深入了解中國古代文化經(jīng)典，學校誠邀您于本周五下午三點來學校報告廳做專題講座。懇盼您屆時參加。學校學生會1月23日【解析】【詳解】本題考查邀請函。邀請函的一般結構，由標題、稱謂、正文、落款組成。標題可以直接書寫為“邀請函”三個字，或者是“活動名稱＋邀請函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語＋稱呼”。正文一般先要交代活動的背景、目的，然后注明活動時間、地點、名稱等具體內(nèi)容，然后寫邀請語，如“特此邀請您參加”“期待您的光臨”等。敬語要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格，“敬禮”要項格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請時間。從“為了讓同學們更深入了解中國古代文化經(jīng)典，學校想邀請我市著名文化學者劉老師本周五下午三點到學校報告廳做專題講座”中提煉出邀請目的：做專題講座；講座的時間和地點：本周五下午三點到學校報告廳；主題相關內(nèi)容：中國古代文化經(jīng)典；并表達誠摯邀請。格式上要有稱呼、正文、落款和時間。邀請函尊敬的劉老師：?為讓同學們深入了解中國古代文化經(jīng)典，我校特邀請您于本周五下午三點，在學校報告廳做專題講座。?懇請您撥冗蒞臨，期待您的到來！?學校學生會?1月23日任務二：26.到美麗的地方打卡，是現(xiàn)代人常見的生活方式。請以自己某次打卡某個景點的經(jīng)歷為素材，以“游”為題，寫一首小詩。（不少與4行；如超過4行，詩行之間用/標示）【答案】示例：游西湖斷橋的影子浸在水里，荷葉托著陽光輕輕晃。游船剪開一湖綠綢，風把桂香別在衣角上?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查擬寫詩歌。從打卡景點中篩選最具代表性的元素（如西湖的斷橋、荷葉，黃山的奇松、云海），避免泛泛而談。這些意象需自帶畫面感，能喚起對景點的獨特記憶。用動詞賦予意象生命力，讓靜態(tài)的景物呈現(xiàn)出流動感，體現(xiàn)游覽時的實時體驗。不直接抒情，而是通過感官細節(jié)傳遞情緒，讓讀者從場景中體會到“打卡”時的沉浸感。行數(shù)不少于4行，超過4行用“/”分隔。示例：游漓江竹筏撥開鏡面的綠，山影在水里輕輕揉。漁翁的斗笠挑著云，浪花偷吻褲腳的褶皺。請從下面三項任務中選擇一項，寫一篇作文。任務一：27.詩人魯米說：“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”其實每個人都有一雙隱形的翅膀，它能助我們從低處掙脫，使心靈獲得凈化與升華。請以《是你，讓我振翅飛翔》為題，寫出你的生活經(jīng)歷。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；③認真書寫，卷面整潔?！敬鸢浮坷模菏悄?，讓我振翅飛翔午后的陽光透過斑駁的樹葉，灑在學校的走廊上，光影交錯。我望著手中慘不忍睹的成績單，心沉到了谷底，未來的方向仿佛被濃重的迷霧遮蔽，讓我迷茫又無助。就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，是你，王老師，像一道明亮的光，穿透黑暗，讓我重拾振翅飛翔的勇氣。那是一節(jié)作文講評課，我像往常一樣縮在教室的角落，滿心沮喪。王老師拿著我的作文，走上講臺，眼中帶著溫和的笑意：“今天，我要給大家分享一篇情感真摯的作文，作者用細膩的筆觸描繪出生活的美好。”我驚訝地抬起頭，看著王老師認真朗讀我的作文，每一個字都像一股暖流，流進我干涸的心田?！巴瑢W們，寫作就是要像這樣，用心去感受，用愛去書寫?！蓖趵蠋煹哪抗庠诮淌依飹咭曇蝗Γ詈舐湓谖疑砩?，那眼神充滿鼓勵與肯定，讓我第一次感受到被認可的喜悅。課后，王老師把我叫到辦公室。她輕輕拍了拍我的肩膀，語重心長地說：“你的文字很有靈性，不要因為一次考試的失利就否定自己。”說著，她從抽屜里拿出一本嶄新的筆記本，遞給我：“這是專門為你準備的，希望你能堅持寫作，記錄生活中的點滴?！蹦且豢蹋业难劭魸駶櫫?，手中的筆記本仿佛承載著無盡的希望。從那以后，我開始用心觀察生活，記錄身邊的人和事。清晨，我會早起，去公園感受第一縷陽光的溫暖，聆聽鳥兒歡快的歌聲；夜晚，我會坐在窗前，凝視星空，思考生命的意義。每一次有了新的靈感，我都會迫不及待地寫下來，然后交給王老師。她總是認真閱讀，提出寶貴的建議，讓我的寫作水平有了質(zhì)的飛躍。在王老師的鼓勵下，我參加了學校的作文比賽。比賽那天，我緊張得手心出汗，腦海中不斷浮現(xiàn)出王老師鼓勵的眼神。我深吸一口氣，拿起筆，將自己的情感和思考融入到文字中。當比賽結果公布的那一刻，我簡直不敢相信自己的耳朵——我獲得了一等獎！站在領獎臺上，我望向臺下的王老師，她微笑著向我點頭，眼中滿是欣慰。是你，王老師，用鼓勵和信任為我插上了隱形的翅膀，讓我從自卑的低谷中掙脫出來，在寫作的天空中振翅飛翔。我相信，這雙翅膀會帶著我越飛越高，去擁抱更加美好的未來?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫作。一、審題立意。標題《是你，讓我振翅飛翔》中，“你”是敘事核心對象，既可是身邊親近之人，如父母、師長、摯友，也能是一面之緣卻影響深遠的陌生人；“振翅飛翔”并非實指，而是象征精神層面的蛻變，意味著走出迷茫、戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)自我價值的提升。結合材料中“從低處掙脫”“心靈獲得凈化與升華”的表述，文章立意不能僅停留在獲得物質(zhì)幫助或解決具體問題，而要深入挖掘“你”在關鍵時刻給予的精神鼓舞，如在“我”因失敗一蹶不振時，“你”的鼓勵讓“我”重拾勇氣，讓“我”學會以積極的態(tài)度面對困境，感悟生活的意義，實現(xiàn)從懵懂到成熟的跨越，對生命有更為深刻的理解與思考。二、選材構思。選材方面可從家庭、學校、社會生活等方面搜尋合適素材。可寫備戰(zhàn)中考時，巨大的壓力使“我”焦慮失眠，成績也一落千丈，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。深夜，當“我”獨自在臺燈下苦惱時，父親輕輕走進房間，他沒有過多言語，而是默默地為“我”泡了一杯熱牛奶，陪“我”一起分析錯題，分享他年輕時為夢想拼搏的故事?？蓪憣W校組織科技創(chuàng)新大賽，“我”精心設計的作品在初賽中慘遭淘汰。正當“我”心灰意冷，打算退出比賽時，科技老師找到“我”，耐心地指出作品的問題，并和“我”一起查閱資料、反復試驗，對作品進行改進。在老師的指導下，“我”的作品不僅在復賽中脫穎而出，更讓“我”學會了在挫折中砥礪前行，勇敢追求自己熱愛的事物。構思時，可圍繞成長中不同階段的困境，挑選契合主題的素材。開篇借助環(huán)境描寫營造氛圍，如描繪烏云密布的雨天，烘托自己考試失利后低落的心情。接著引入核心人物，若是寫朋友，便講述他察覺“我”的失落，主動分享自身克服困難的經(jīng)歷，陪“我”分析錯題，制定學習計劃，陪“我”在操場跑步宣泄壓力。在這個過程中，運用動作、語言、神態(tài)描寫，刻畫朋友真誠熱心的形象。臨近結尾，描寫再次考試取得進步，陽光灑在身上的場景，與開頭形成呼應。最后以抒情議論收束全文，點明朋友的陪伴與鼓勵，如同給“我”插上隱形翅膀，助力“我”飛越重重困境。三、文體選擇。本題明確要求寫出生活經(jīng)歷，記敘文為最佳文體。記敘文能通過具體事件敘述、人物描寫，生動展現(xiàn)“我”在“你”影響下的變化過程，使讀者產(chǎn)生情感共鳴。在敘事過程中，適當穿插抒情與議論，既能表達“我”的內(nèi)心感受，又能點明文章主旨，讓文章更具感染力與思想深度。比如，當“我”在比賽中獲得成功時，抒發(fā)“那一刻，我心中充滿了對老師的感激，是她的信任與支持，讓我突破了自我，找到了屬于自己的天空”的感慨，增強文章的抒情性。任務二：28.高速發(fā)展的社會中，每個人都想飛得更高，那些飛得高的，他們靠的是什么呢?請結合你的觀察和思考，以“騰飛的翅膀”為題，寫一篇議論文。要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。③認真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模候v飛的翅膀雄鷹憑借強健的雙翼搏擊長空，鯤鵬借垂天之云翱翔萬里。在高速發(fā)展的社會中，每個人都渴望向上騰飛，而那些真正飛得高的人，往往擁有三對堅實的翅膀——理想為翼，定向領航；奮斗為翼，積蓄力量；創(chuàng)新為翼，突破局限。理想是騰飛的導航翼，為前行指引方向。萊特兄弟年少時見飛鳥掠過天空，便在心中埋下“讓人類掙脫地面束縛”的種子。這個看似荒誕的理想，成了他們研發(fā)飛機的燈塔。即便經(jīng)歷上千次失敗，看著親手制作的滑翔機一次次墜毀，他們?nèi)詧孕爬硐氲姆较?。正是這份執(zhí)著，讓他們在迷霧中不迷路，最終讓第一架飛機劃破長空。沒有理想的翅膀，人就像斷了線的風箏，即便暫時升空，終會迷失在風里。奮斗是騰飛的動力翼，為上升積蓄能量。谷愛凌在自由式滑雪賽場上的騰空一躍，美得像一道閃電。但這驚艷的瞬間，源于她每天四小時的體能訓練，源于她在雪道上無數(shù)次的摔倒與爬起，源于她骨折后戴著護具也要完成的動作打磨。她的翅膀不是天生的輕盈，而是用汗水和堅持鍛造的堅韌。正如蝴蝶破繭前要經(jīng)歷漫長的掙扎，任何騰飛都離不開奮斗的蓄力——那些看似枯燥的重復，實則是為翅膀注入力量的過程。創(chuàng)新是騰飛的破局翼，為高度開辟新境。華為面對芯片技術封鎖時，沒有困守原地，而是用鴻蒙系統(tǒng)撕開一道缺口。研發(fā)團隊跳出傳統(tǒng)操作系統(tǒng)的框架，構建起全新的分布式架構，讓手機、汽車、家電實現(xiàn)無縫連接。這種創(chuàng)新不是對既有道路的復制，而是為翅膀裝上了新的羽翼，讓騰飛突破了技術壁壘的限制。在日新月異的時代，只有敢于打破常規(guī)，才能讓翅膀適應新的氣流，飛向更高的天空。站在時代的風口，有人抱怨風不夠大，有人總嫌翅膀太輕。卻不知，理想能讓風成為助力，奮斗能讓翅膀變得強壯，創(chuàng)新能讓飛行換一種姿態(tài)。當這三對翅膀同時展開，我們便能在時代的蒼穹下，飛出屬于自己的高度?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。本篇習作要求以“騰飛的翅膀”為題目進行創(chuàng)作?！膀v飛”指向上飛、迅速崛起，可象征個人的成長進步、事業(yè)的發(fā)展壯大等。“翅膀”是助力騰飛的關鍵，其象征意義豐富，既可以是內(nèi)在的品質(zhì)，如堅韌、勤奮、創(chuàng)新等，也可以是外在的條件，如機遇、知識、他人的幫助等。立意上，應體現(xiàn)出這些“翅膀”對于實現(xiàn)“騰飛”的重要性，傳遞積極向上、勇于進取的人生態(tài)度。第二，選材構思。本篇習作要求寫成議論文。應明確“騰飛的翅膀”具體所指，然后分別闡述這些“翅膀”如何助力“騰飛”。寫作時要思考：選擇哪些“翅膀”作為論述的重點？它們各自有怎樣的作用？可以從不同角度選取素材，如“翅膀”是勤奮，可選取古今中外靠勤奮取得成就的人物事例；“翅膀”是創(chuàng)新，可列舉科技領域因創(chuàng)新實現(xiàn)突破的案例。要通過具體的論據(jù)支撐觀點，運用論證方法分析“翅膀”與“騰飛”的關系，最后總結升華，強調(diào)擁有這些“翅膀”對于在高速發(fā)展的社會中實