2025河南新鄉(xiāng)教育局直屬學校公開招聘試題含答案一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，其著作《大教學論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。2.教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B分析：個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學。3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。4.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。5.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為（）A.教學程序B.教學步驟C.教學組織形式D.教學階段答案：C分析：教學組織形式是為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。6.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。7.學生在課堂上常表現為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定答案：B分析：消極的課堂氣氛常常以學生的緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為基本特征。8.最早提出“行動研究”這一概念的是（）A.梅依曼B.拉伊C.凱洛夫D.勒溫答案：D分析：勒溫最早提出“行動研究”這一概念。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。10.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習答案：D分析：規(guī)則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，“功=力×距離”體現了這一點。11.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。12.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點答案：A分析：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。13.態(tài)度的核心成分是（）A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分答案：B分析：態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。14.心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的（）A.社會適應B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)答案：A分析：心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的社會適應。15.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C分析：教師和學生是教育法律關系中兩個最重要的主體。16.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，這是由學生的（）決定的。A.人格尊嚴權B.人身自由權C.隱私權D.名譽權答案：B分析：人身自由權指學生有支配自己人身和行動的自由，非經法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。17.教師的根本任務是（），全面實現教育目的。A.關心學生的學習B.教書育人C.班主任工作D.教學答案：B分析：教師的根本任務是教書育人，全面實現教育目的。18.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動發(fā)展答案：B分析：教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。19.編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標答案：B分析：課程標準是編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準。20.把課程分為必修課與選修課的依據是（）A.課程任務B.課程制定者C.課程設置的要求D.課程管理層次答案：C分析：根據課程設置的要求，可把課程分為必修課與選修課。21.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A.程序性課程B.練習性課程C.地方性課程D.實踐性課程答案：D分析：從課程功能的角度，課程可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。22.學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A.課外活動B.實踐活動C.教學活動D.班主任工作答案：C分析：教學活動是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。23.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學習動機B.鞏固知識C.領會知識D.運用知識答案：C分析：領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)。24.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D分析：班級授課制的特征可以概括為班、課、時。25.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學評價答案：B分析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。26.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。27.“一把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是（）A.導向性原則B.疏導原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則答案：D分析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。28.把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）A.常規(guī)管理B.目標管理C.平行管理D.民主管理答案：C分析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。29.下列關于性格的描述中，不正確的是（）A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態(tài)度B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統答案：C分析：性格有好壞之分，如善良、勇敢等是好的性格特征，虛偽、懦弱等是不好的性格特征。30.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，題干描述符合社交恐怖癥的癥狀。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.學校教育D.社會教育答案：ACD分析：教育活動中的“三結合”指的是家庭教育、學校教育和社會教育。2.下列屬于教育目的的功能的是（）A.導向功能B.調控功能C.評價功能D.激勵功能答案：ABCD分析：教育目的具有導向、調控、評價和激勵等功能。3.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.先進的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識答案：ABC分析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力，廣博的文化知識屬于教師的知識素養(yǎng)。4.課程目標的規(guī)定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD分析：課程目標具有時限性、具體性、預測性和操作性等規(guī)定性。5.教學過程的基本階段有（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。6.德育的途徑主要有（）A.政治課教學B.班主任工作C.勞動D.共青團活動答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想政治課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策學習和班主任工作等。7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD分析：班級管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。8.學習動機的兩個基本成分是（）A.學習需要B.學習遷移C.學習期待D.學習習慣答案：AC分析：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待。9.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著等，動機強度與問題解決沒有直接關系。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）A.確立可行目標，堅持不懈努力B.堅持知與行的統一C.堅持動機和效果的統一D.堅持繼承和創(chuàng)新相結合答案：BCD分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有堅持知與行的統一、堅持動機和效果的統一、堅持自律和他律相結合、堅持個人和社會相結合、堅持繼承和創(chuàng)新相結合。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，其他動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現象。2.教育目的是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。（）答案：正確分析：這是教育目的的定義。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務是教書育人，不僅僅是傳授知識。4.課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確分析：課程標準是教材編寫的直接依據，教材是課程標準的具體體現。5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確分析：教學過程具有間接性、引導性和簡捷性等特點，是一種特殊的認識過程。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是個體自身的發(fā)展過程，二者不同。7.班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。（）答案：正確分析：班級管理的主要功能是有助于實現教學目標，提高學習效率。8.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤分析：學習動機與學習效果之間呈倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于學習效果的提高。9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤分析：心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括良好的適應和積極的發(fā)展狀態(tài)。10.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是愛國守法。（）答案：錯誤分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關愛學生。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述現代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。分析：從學前、義務、普職、高等、學歷和國際交流等方面闡述了現代教育制度的發(fā)展趨勢。2.簡述教師勞動的特點。答案：（1）復雜性和創(chuàng)造性：教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性決定了教師勞動的復雜性；因材施教、教學方法的不斷更新等體現了教師勞動的創(chuàng)造性。（2）連續(xù)性和廣延性：時間上的連續(xù)性和空間上的廣延性。（3）長期性和間接性：人才培養(yǎng)的周期長，教師勞動的價值通過學生體現。（4）主體性和示范性：教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。分析：分別從復雜性與創(chuàng)造性、連續(xù)性與廣延性、長期性與間接性、主體性與示范性四個方面闡述教師勞動特點。3.簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統一的規(guī)律；（3）傳授知識與思想品德教育相統一的規(guī)律；（4）教師的主導作用與學生的主體作用相結合的規(guī)律。分析：從知識來源、知識與智力、知識與品德、師生關系四個角度說明了教學過程的基本規(guī)律。4.簡述德育的途徑。答案：（1）思想政治課與其他學科教學；（2）社會實踐活動；（3）課外校外活動；（4）共青團及少先隊組織的活動；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策學習；（6）班主任工作。分析：涵蓋了課堂教學、實踐活動、團隊組織、學校會議和班主任工作等德育途徑。5.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生；（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。分析：從滿足需要、立志教育、自我概念和歸因觀等方面說明培養(yǎng)學習動機的方法。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述教師應如何提高課堂教學效率。答案：（1）精心備課：深入研究教材和學生，制定合理的教學目標和教學計劃