2025遼寧錦州教育局直屬學校公開招聘試題含答案教育基礎(chǔ)知識1.教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B分析：個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。循序漸進是針對順序性，教學相長強調(diào)師生相互促進，防微杜漸與個別差異性無關(guān)。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。3.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生品德等多方面素質(zhì)。傳授知識、開發(fā)智力是教師部分工作，為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范。4.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是偉大教育家但未最早使用該詞，許慎對“教”“育”分別作了解釋，朱熹對“教育”有相關(guān)闡述但不是最早使用者。5.學校教育始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B分析：奴隸社會初期，隨著生產(chǎn)力發(fā)展和社會分工，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師和專門的教育機構(gòu)——學校，標志著學校教育的產(chǎn)生。原始社會末期還未形成學校教育，奴隸社會末期和封建社會初期學校教育已發(fā)展。6.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B分析：教育目的一般由兩部分組成，一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定。質(zhì)量規(guī)格包含在身心素質(zhì)中，發(fā)展方向表述不準確，發(fā)展速度不是教育目的組成部分。7.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法不斷更新、教育機智等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師主要不是進行科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。8.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以主要由地方承擔普及九年義務教育的責任。9.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。教學計劃是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)；教學大綱是學科教學的指導性文件；教科書是教材的主體。10.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。感知教材是起點，鞏固知識和運用知識在理解之后。心理學知識11.學生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意答案：B分析：有意注意是有預定目的、需要一定意志努力的注意。學生為獲得知識努力聽講，有明確目的且需意志努力，屬于有意注意。無意注意無預定目的，有意后注意是有目的但無需意志努力，不存在無意后注意。12.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，外表有魅力就肯定其他無關(guān)特征，符合暈輪效應。寬大效應是指個體對他人往往是積極評價高于消極評價；中心品質(zhì)強調(diào)某些品質(zhì)在印象形成中起重要作用；刻板印象是對一類人固定看法。13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B分析：阿特金森認為個體的成就動機中含有兩種成分，即追求成功的傾向和避免失敗的傾向。其他選項不符合成就動機成分的表述。14.智力的核心成分是（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C分析：思維力是智力的核心成分，它參與、支配其他智力因素，對事物進行分析、綜合、比較、抽象、概括等。觀察力是智力的門戶，記憶力是智力的倉庫，想象力是智力的翅膀。15.下列屬于一般能力的是（）A.色調(diào)感B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.觀察力答案：D分析：一般能力是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力，如觀察力、記憶力、思維力等。色調(diào)感、曲調(diào)感、節(jié)奏感是特殊能力，是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。16.某學生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。參加演講比賽有鍛煉自己的吸引力，又有被譏笑的排斥力，屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標都有吸引力；雙避沖突是兩個目標都想回避；多重趨避沖突是多個目標各有優(yōu)缺點。17.學生做作業(yè)時，有的學生喜歡和別人對答案，不敢肯定自己的回答；有的學生堅持自己的答案。堅信自己答案的學生認知風格屬于（）A.沉思型B.沖動型C.場獨立型D.場依存型答案：C分析：場獨立型的人對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾，堅信自己答案符合場獨立型特點。沉思型和沖動型是根據(jù)反應時間和準確性劃分，場依存型易受外界因素影響。18.一個人學會騎自行車，很多年不騎也不會忘記，這種記憶是（）A.情景記憶B.程序性記憶C.陳述性記憶D.外顯記憶答案：B分析：程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。騎自行車是運動技能，屬于程序性記憶。情景記憶是對特定時間和地點發(fā)生事件的記憶；陳述性記憶是對事實和事件的記憶；外顯記憶是有意識的記憶。19.下列哪一項不屬于知覺的基本特性？（）A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性答案：B分析：知覺的基本特性包括選擇性、整體性、理解性和恒常性，不包括規(guī)律性。選擇性是從背景中選擇對象；理解性是用已有知識經(jīng)驗解釋；恒常性是知覺條件變化但對象本身不變。20.當人們看到我國的國旗時，立刻能認出它，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：B分析：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映，看到國旗立刻認出它是對國旗整體屬性的認識，屬于知覺。感覺是對個別屬性的反映，記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，思維是對客觀事物間接和概括的認識。教育法規(guī)與職業(yè)道德21.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（）A.教師所在地的政府機關(guān)B.教師所工作和服務的學校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導機構(gòu)答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學校或者其他教育機構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。所以考核機構(gòu)主體是教師所工作和服務的學校。22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.關(guān)愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要在品德、言行等方面為學生和社會做出表率。關(guān)愛學生是師德的靈魂，教書育人是教師的根本任務，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。23.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育和基礎(chǔ)教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體答案：D分析：“兩個全面”指全面發(fā)展和面向全體，即要使全體學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。A選項是義務教育普及目標；B選項與“兩個全面”無關(guān)；C選項不是“兩個全面”具體內(nèi)容。24.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務活動中最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的職業(yè)道德。25.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自2006年9月1日起施行。26.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，只有熱愛學生，才能更好地教書育人。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的前提，為人師表是顯著標志，團結(jié)協(xié)作是處理同事關(guān)系要求。27.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到90%。28.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習答案：D分析：題干描述的是教師要樹立終身學習理念，不斷提升自己，符合終身學習職業(yè)道德要求。教書育人強調(diào)培養(yǎng)學生，愛崗敬業(yè)強調(diào)對工作的態(tài)度，為人師表強調(diào)自身言行示范。29.下列不屬于教師權(quán)利的是（）A.開展教育教學活動B.評定學生的品行和學業(yè)成績C.不斷提高思想政治覺悟D.參加進修或者其他方式的培訓答案：C分析：不斷提高思想政治覺悟是教師義務，不是權(quán)利。開展教育教學活動、評定學生品行和學業(yè)成績、參加進修或培訓都是教師的權(quán)利。30.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學校和（）應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護人D.社會團體答案：B分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。教育教學實踐31.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作；參觀法是組織學生到實地觀察；練習法是學生通過練習鞏固知識技能。32.布置作業(yè)時，教師應當遵守的要求是（）A.作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求B.作業(yè)分量要適當，難易要適度C.布置作業(yè)要有明確的要求和時間限制D.以上都對答案：D分析：布置作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準和教科書要求，保證其科學性和針對性；分量要適當，難易適度，避免過多或過難；要有明確要求和時間限制，便于學生完成。33.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D分析：班級授課制的基本特征是班、課、時。把學生按年齡和知識程度編成固定班級；教學按學科分成許多課，一課接著一課進行；每節(jié)課有固定的時間。34.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化狀態(tài)，從而實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂凝聚力是群體對成員的吸引力；課堂控制是對課堂行為的管理；課堂氣氛是課堂里的氛圍。35.上好課的先決條件是（）A.了解學生B.融洽的師生關(guān)系C.先進的教學設(shè)備D.備課答案：D分析：備課是上好課的先決條件，教師要做好三方面工作：鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法。了解學生是備課一部分；融洽師生關(guān)系和先進教學設(shè)備有助于教學但不是先決條件。36.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。測量是對事物屬性進行量化；考試是一種有組織的知識測評活動；評價包括對學生學習過程和結(jié)果的全面評估。37.教師在教學中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A分析：教師最首要的角色是知識的傳授者，將知識傳遞給學生是教學的基本任務。學者和學習者強調(diào)教師自身學習；學生心靈培育者關(guān)注學生品德等方面；教學活動設(shè)計者、組織者和管理者側(cè)重于教學活動組織。38.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項是德育過程中的矛盾但不是基本矛盾。39.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體建設(shè)好了能促進學生發(fā)展。了解和研究學生是前提，做好個別教育和統(tǒng)一教育力量是工作內(nèi)容但不是中心環(huán)節(jié)。40.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A分析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定評價而予以激勵或抑制，畫小紅花、插小紅旗等屬于品德評價法中的獎勵方式。榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學生；陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)情境感染學生；實際鍛煉法是讓學生參加實踐活動鍛煉品德。教育熱點與理念41.以下哪種教育理念與“以人為本”的教育理念相悖？（）A.關(guān)注學生的個體差異B.以分數(shù)作為評價學生的唯一標準C.尊重學生的興趣愛好D.鼓勵學生自主探索答案：B分析：“以人為本”強調(diào)關(guān)注學生個體，尊重學生差異、興趣，鼓勵自主發(fā)展。以分數(shù)作為評價學生唯一標準忽視了學生多方面發(fā)展，與“以人為本”相悖。42.教育信息化背景下，教師應該（）A.拒絕使用新技術(shù)，堅持傳統(tǒng)教學方法B.完全依賴信息技術(shù)進行教學C.合理運用信息技術(shù)，提升教學效果D.只關(guān)注技術(shù)應用，忽視教學內(nèi)容答案：C分析：教育信息化背景下，教師應合理運用信息技術(shù)，將其與教學內(nèi)容和方法結(jié)合，提升教學效果。拒絕使用新技術(shù)、完全依賴信息技術(shù)、只關(guān)注技術(shù)忽略內(nèi)容都不可取。43.以下關(guān)于“雙減”政策的說法，正確的是（）A.“雙減”是指減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔B.“雙減”后，學生不用再學習了C.“雙減”政策只針對義務教育階段D.“雙減”后，學校不用布置作業(yè)了答案：A分析：“雙減”指減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。“雙減”后學生仍要學習，政策覆蓋義務教育階段但影響也涉及其他教育階段，學校要合理布置作業(yè)而非不布置。44.新時代教師要落實（）根本任務。A.素質(zhì)教育B.創(chuàng)新教育C.立德樹人D.實踐教育答案：C分析：新時代教師要落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實踐教育是教育的不同方面，但立德樹人是根本。45.下列關(guān)于核心素養(yǎng)的說法，錯誤的是（）A.核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力B.核心素養(yǎng)只包括知識和技能C.培養(yǎng)核心素養(yǎng)有助于學生全面發(fā)展D.不同學科的核心素養(yǎng)有所不同答案：B分析：核心素養(yǎng)不僅包括知識和技能，還包括情感、態(tài)度、價值觀等多方面，是學生適應終身和社