高考語文詩歌專練----曹勛詩歌閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。入塞曹勛妾在靖康初，胡塵蒙京師，城陷撞軍入，掠去隨胡兒。忽聞南使過，羞頂羖羊皮①。立向最高處，圖見漢官儀②。數日望回騎，薦③致臨風悲?！咀ⅰ竣倭l羊皮：此指羊皮帽。羖，黑色公羊。據洪皓《松漠紀聞》，金國“婦人以蓋皮帽為飾”。②漢官儀：此指南宋官員的儀仗?！逗鬂h書·光武本紀》載，王莽篡奪漢政權后，更始皇帝打敗了王莽，收復了一些漢朝故地。在這個過程中，劉秀曾擔任更始帝的司隸校尉，率軍進入長安，三輔父老吏士見了，流著淚說：“不圖今日復見漢官威儀！”③薦：再次。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．本詩屬樂府體，使用第一人稱，抒寫了身陷金國的一位女子的經歷和感情。B．前四句敘述了女子被擄到金國的遭遇，從中能夠體會到女子的悲痛之情。C．“立向最高處”寫女子不想讓別人看見自己流眼淚，所以在最高處遙望宋使。D．末兩句寫宋使離去后，女子數著日子盼望他們回來，哪怕是再灑一次傷心淚。2．“圖見漢官儀”的含意十分豐富，請結合全詩加以分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題錢參政東巖曹勛①龍顧初聞辟縱觀，盡收清勝閟②高寒。四圍列岫飛云靜，十里平湖碧照寬。麈尾③有言皆灌枯，塵中無路不驚湍。東巖端作東山望，行為蒼生起謝安④?！咀ⅰ竣俨軇祝耗纤卧娙?。②閟（bì）：幽靜。③麈尾：拂塵。魏晉時期清談家多執(zhí)此物，后成為高雅談玄的象征。④謝安：曾隱居東山，以少勝多取得淝水之戰(zhàn)的勝利，挽救了東晉王朝的危機。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．標題中“題”意為“題寫，書寫”，詩題既表明了友人的身份，也交代了詩歌題寫的位置，體現(xiàn)了詩歌的社交功能。B．頷聯(lián)勾勒東巖景色，群峰環(huán)列，飛云凝駐，平湖浩渺，倒映遼闊。詩人調動視覺，由遠及近，描繪出此地的清幽寧靜與開闊宏大。C．頸聯(lián)運用借代和比喻的修辭，以“麈尾”指代錢參政的高雅談玄，其言談如同甘霖一般灌溉干涸之地，像驚湍一樣引發(fā)塵世波瀾。D．全詩以山水為表，以詠懷為里，將詩人深沉的憂國憂民之情托寓在繪景頌人中，展現(xiàn)出宋代士大夫心系天下的精神境界。4．詩人是如何層層遞進地表達自己對錢參政的欽佩與期許之情的？請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。望太行【注】曹勛落月如老婦，蒼蒼無顏色。稍覺林影疏，已見東方白。一生困塵土，半世走阡陌。臨老復茲游，喜見太行碧?！咀ⅰ吭娙嗽诒狈介L大，曾隨宋徽宗被俘北去，后又逃到江南，此詩是他代表南宋朝廷出使到金國，望見太行山時所作。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)使用比喻的修辭手法，寫落月慘淡無光，像老婦人飽經滄桑的臉龐。B．頷聯(lián)寫樹影稀疏，天色漸漸亮起來，渲染出幽靜氛圍，給人以輕松之感。C．頸聯(lián)描寫詩人一生的遭遇，詩人一生奔走流亡，困于戰(zhàn)亂生活之中。D．這首詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)敘事與抒情相結合，全詩層次分明。6．尾聯(lián)”喜“字情感復雜，請結合全詩簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成各題。和曾竑父見招曹勛使君邀我避炎蒸，好句先馳識故情。長日流金雖可畏，小槽釀玉得同傾。耡荒喜已親三徑，作吏誰能更一行。且與詩翁頻嘯詠，個中佳處絕將迎。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的標題“和曾竑父見招”表明，本詩是曾竑父邀請詩人去他那里避暑時，詩人的唱和酬答之作。B．詩的首聯(lián)敘述了曾竑父的熱情好客，而詩人為表感謝，在未去之前先寫詩一首讓人騎快馬送至曾府。C．頷聯(lián)中“長日”突出了“夏日晝永”的特點，“流金”則形象生動地描述了酷暑難耐的天氣特點。D．宋詩講究“義理”，詩中未免有難懂之處，但本詩語言淺顯，且有俗語，即使用典也是常見之典。8．唐人李涉的《題鶴林寺僧舍》中云“偷得浮生半日閑”，本詩中的“閑情”表現(xiàn)在哪里？請結合具體內容分析。閱讀下面的詩詞，完成下面小題，飲馬歌①曹勛此腔自虜傳至邊，飲牛馬即橫笛吹之，不鼓不拍，聲甚凄斷。聞兀術每遇對陣之際，吹此則鏖戰(zhàn)無還期也。邊頭春未到，雪滿交河②道。暮沙明殘照，塞烽云間小。斷鴻悲，隴月低，淚濕征衣悄。歲華老。注釋：①飲馬歌：詞牌名。始見于曹勛詞，產生于金國?！端呻[樂府·序》記：金人放牧，飲牛馬即橫笛吹之。②交河：古縣名，治所在今新疆吐魯番西北交河城故址。這里是泛指塞外。9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．此詞開頭兩句描寫邊塞之景：交河冰封，大雪滿地，春天未到，沒有溫暖和生機，極言邊地的苦寒。B．三四兩句寫邊塞黃昏之景：殘陽照在沙漠上，烽火在曠野高天之間更顯微小，寫出邊地的空曠荒涼。C．五六七三句前面寫殘陽落盡，孤鴻悲鳴，隴月低垂之景，為后文征人悄然落淚烘托出悲涼的氣氛。D．詞的最后一句“歲華老”三個字，寫出了征人感嘆時光易逝，表達自己報國之志難酬的苦悶與悲傷。10．“鴻”是中國古典詩詞中的常用意象，本詞中詞人用這一意象渲染出悲涼的氣氛，以下詩句中也運用了“鴻”這一意象，其渲染的氣氛與本詞相同的一項是（

）A．臥聞塞鴻斷，坐聽峽猿愁?！愖影骸端尴搴芋A浦》B．愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛?！段鞅庇懈邩恰稢．潛虬媚幽姿，飛鴻響遠音?！x靈運《登池上樓》D．不如鴻與鶴，飖飏入云飛?！健对娙偃住?1．這首詞傳達出主人公（征人）怎樣的情感？請結合詩句進行分析。12．閱讀下面這首宋詞，按要求作答。玉蹀躞·從軍過廬州作南宋·曹勛紅綠煙村慘淡，市井初經虜。舍館人家，凄凄但塵土。依舊春色撩人，柳花飛處，猶聽幾聲鶯語。黯無緒。匹馬三游西楚。行路漫懷古?？上эL月，佳時尚羈旅。歸處應及荼蘼①，與插云鬢，此恨醉時分付?！咀⑨尅竣佥鞭拢褐参锩?。薔薇科懸鉤子屬，落葉小灌木。蘇軾曾有“荼蘼不爭春，寂寞開最晚”的詩句。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A．廬州剛剛遭受金人擄掠，到處都是風煙塵土，一片凄涼慘淡之象。開篇讓人油然而生“黍離之悲”。B．本詞上片結尾三句以樂景寫哀情，這與《揚州慢》中用“盡薺麥青青”描寫揚州城的美景作用相同。C．《紅樓夢》中有“開到荼蘼花事了”，以此推測作者歸家時應該是春天將盡的時候。D．“依舊春色撩人”與“映階碧草自春色”有相通之處，都是以自然事物之無情來襯人之有情。(2)“依舊春色撩人，柳花飛處，猶聽幾聲鶯語”描繪了一幅怎樣的畫面？(3)最后一句的“恨”中蘊含了哪些情感？答案1．C2．①“漢官儀”，對宋朝遺民來說，是故國的標志，見一見故國的使節(jié)儀仗，表達的是對宋朝的熱愛，寄托著思歸情緒；②暗用關于劉秀的典故，希望能早日獲得解放、脫離苦海，重見大宋軍隊收復國土?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“不想讓別人看見自己流眼淚”錯誤。女子聽說宋使經過，由于自己穿戴著金人裝束，心中深以為恥，不愿去近前觀看，所以遠離人群，爬上最高處。故選C。2．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力?！皥D見漢官儀”一句，涵意十分豐富。聯(lián)系注釋②可知，漢官儀：此指南宋官員的儀仗?！傲⑾蜃罡咛帲瑘D見漢官儀”是說“我立在最高的山坡，盡力想看清楚宋使的儀仗面目”，對于陷身金虜的大宋遺民來說，見到故國的使節(jié)、儀仗，就像是見到了親人一樣，表達了主人公要見見故國的使節(jié)儀仗，抒發(fā)了自己對宋朝故土的熱愛，寄托盼望還鄉(xiāng)的情感；同時，聯(lián)系注釋②“劉秀曾擔任更始帝的司隸校尉，率軍進入長安，三輔父老吏士見了，流著淚說：‘不圖今日復見漢官威儀！’”可知，“圖見漢官儀”暗用劉秀的典故，委婉表達了主人公期盼大宋軍隊能收復失地，盼望自己能夠早日獲得解放，耐人尋味，感人至深。3．B4．①詩歌前兩聯(lián)描繪東巖的不凡氣象和寧靜開闊的勝景，寫出對錢參政的高雅品味與非凡氣度的欽佩之意；頸聯(lián)表達對其言談才學的欽佩之情；尾聯(lián)表達對其為國擔責的欽佩與期許之情。②整首詩由外而內、由個人才華到救國大任，層層遞進，將對錢參政的認知和評價逐步推向高潮?！緦дZ】這首題詠詩以山水為媒，層層遞進展現(xiàn)士人情懷。首聯(lián)總括東巖清勝之境，頷聯(lián)工筆繪景，頸聯(lián)轉喻錢參政的玄談風骨，尾聯(lián)以謝安典故寄寓期許。全詩將自然景觀與人物風神相融，在頌美中暗含憂世之思，體現(xiàn)了宋代文人“達則兼濟天下”的理想追求。3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“由遠及近”錯誤，頷聯(lián)中前句確實是遠景，但后句“十里平湖碧照寬”是從整體上描繪湖面的開闊，并非近景。故選B。4．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①詩歌前兩聯(lián)先寫聽聞錢參政開辟東巖以供縱覽美景，接著具體描繪東巖周圍群峰環(huán)列、飛云靜止、平湖浩渺的景色。通過對東巖不凡氣象和寧靜開闊勝景的描寫，暗示錢參政選擇這樣的地方并加以開辟，體現(xiàn)了他高雅的品味和非凡的氣度，詩人借此表達了對錢參政的欽佩之意。頸聯(lián)運用借代和比喻的手法，以“麈尾”指代錢參政的高雅談玄，說他的言論如同甘霖灌溉干涸之地，突出了他言談的深刻和影響力，表達了詩人對錢參政言談才學的欽佩之情。尾聯(lián)中詩人將錢參政的東巖比作謝安，這里詩人希望錢參政能像謝安一樣，為了蒼生百姓出山，擔當起救國的大任，既表達了對錢參政以往才華和能力的欽佩，也表達了對他未來能夠為國效力的期許之情。②整首詩從對錢參政所處環(huán)境的描寫，體現(xiàn)其高雅品味，到對其言談才學的贊美，再到以謝安作比，期望他能擔當救國大任，由外而內、由個人才華到救國大任，層層遞進，將對錢參政的認知和評價逐步推向高潮，充分表達了詩人對錢參政的欽佩與期許之情。5．B6．①尾聯(lián)寫詩人故地重游，沒想到還能再見蒼翠太行，“喜”字表達了再次見到太行山的驚喜。②此時太行山已經淪陷，自己一生奔走流亡，已是風燭殘年，驚喜中夾雜詩人的辛酸悲苦之情?！痉治觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。B．“給人以輕松之感”說法錯誤，從上下句意來看，這句雖寫的是黎明時的幽靜，然而是反襯詩人行色匆匆的沉重。故選B。6．本題考查學生鑒賞詩歌煉字及評價作者思想情感的能力。尾聯(lián)“臨老復茲游，喜見太行碧”，前句緊承上聯(lián)，點明此次望太行是出使路過，機會難得。一“復”字，含意甚深，既有復來故土意，又有此后再難得見之意。后句描繪朝陽下太行山青蔥欲滴的景色。這時的太行山因能見度高而異常清晰?！跋病闭諔暇洹皬汀弊?，這是重來故土復見故物之喜，恨不得多看幾眼，也是喜中含悲，這里本是自己的土地，本可常見，而今竟難見，因為此時太行山已經淪陷，自己一生奔走流亡，已是風燭殘年。這二句使全詩的感情基調由前聯(lián)感慨平生時的低沉作兩層折轉，一轉為喜，再轉為悲，前者明，后者隱，驚喜中夾雜詩人的辛酸悲苦之情。7．B8．①酷熱難耐之時，與故友舉杯痛飲之暢快。②公務繁忙之余，與故友親近田園之閑適。③朋友相見之際，吟詩唱和之愉悅?！窘馕觥?．本題考查學生理解詩歌內容并賞析詩歌的藝術手法的能力。B.“詩人為表感謝，在未去之前先寫詩一首讓人騎快馬送至曾府”錯，詩的首聯(lián)“使君邀我避炎蒸，好句先馳識故情”是說曾竑父邀請詩人去避暑，同時派人送來封信，通過這封信，詩人感受到了故人之情。故選B。8．本題考查學生理解詩歌內容及思想感情的能力。由頷聯(lián)“長日流金雖可畏，小槽釀玉得同傾”可知，夏日永晝，雖然酷暑難耐，但與故友的相聚痛飲讓詩人感覺無比暢快。由頸聯(lián)“勒荒喜已親三徑，作吏誰能更一行”可知，本聯(lián)前一句化用陶淵明《歸去來兮辭并序》中的“三徑就荒”一句，表明詩人在朋友這里得以親近田園生活，在公務繁雜之余感受到了田園生活之閑適。由尾聯(lián)“且與詩翁頻嘯詠，個中佳處絕將迎”可知，詩人與朋友你唱我和，頻頻作詩，在這種活動中，詩人感覺佳處頗多，內心無比愉悅。9．D10．A11．前兩句描寫邊塞氣候惡劣，表達征人厭惡之情。三四句借雄奇而顯孤獨荒寂的邊塞景抒發(fā)了征人的孤獨之情。五六七句，借鴻雁和月亮表達征人思鄉(xiāng)之情。最后一句抒發(fā)了年華老去的悲傷。（意思對即可）【解析】9．本題考查學生鑒賞詩詞內容和藝術手法的能力。D.“表達自己報國之志難酬的苦悶與悲傷”說法錯誤，“斷鴻悲，隴月低，淚濕征衣悄。歲華老”，戍邊將士思鄉(xiāng)之淚灑滿衣襟令作者感嘆戍邊生涯之久，并沒有報國之志難酬的苦悶與悲傷。故選D。10．本題考查學生鑒賞詩詞意象的能力。A.句意：是躺著聽到天邊鴻雁斷腸的叫聲，坐著聽到三峽猿猴悲愁的叫聲。用“鴻”渲染了旅途的悲愁，與原文一致。B.句意：愿我們化作心心相印的鴻鵠，從此結伴高飛，去遨游那無限廣闊的藍天白云里！這里以雙鴻鵠比喻情志相通的人，意謂愿與歌者同心，如雙鵠高飛，一起追求美好的理想。與原文渲染的悲涼的氣氛不同。C.句意：沉潛的龍，姿態(tài)是多么的幽閑多么的美妙??！高飛的鴻鳥，聲音是多么的響亮多么的傳遠??！“飛鴻”一句喻奮進高飛、聲名動世的境界，與原文渲染的悲涼的氣氛不同。

D.還不如成為鴻雁與仙鶴，輕揚高飛直入云霄。這里借鴻雁表明志向與選擇，與原文渲染的悲涼的氣氛不同。故選A。11．本題考查學生鑒賞詩詞情感的能力?！斑咁^春未到，雪滿交河道”，這是寫邊塞的氣候。感慨邊關氣候嚴寒，遍布積雪，氣候惡劣，表達征人厭惡之情?！澳荷趁鳉堈?，塞煙云間小”，日暮時分，夕陽灑在沙漠上，黃沙發(fā)出一片亮光。遠處烽火臺上點著烽火，其煙塵升騰到云間變得越發(fā)細小，并逐漸模糊。這邊塞之景雄奇而顯孤獨荒寂，抒發(fā)了征人孤獨之情?！皵帏櫛?，隴月低，淚濕戰(zhàn)袍悄。歲華老”，鴻雁和月亮是最引人相思?！皵帏櫛?，隴月低”，孤雁哀鳴，隴月低垂，渲染出一片凄清。后兩句則直接抒情，詞人因思念家鄉(xiāng)而暗自垂淚，那淚水多