第一單元物體的運動單元復習教科版三年級下要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先確定一個物體作為標準，這個被選定的物體叫參照物。參照物不同，判斷物體運動的結(jié)果不同。一、判斷物體是運動還是靜止二、描述物體位置和

相比，位置發(fā)生變化--運動和

相比，位置沒有發(fā)生變化--靜止判斷依據(jù)：一物體相對于另一物體來說，位置是否發(fā)生變化。關于運動和靜止?？碱}型水中的船：對于岸邊的人或湖中的水來說，船上的人是

的；對于船來說，船上的人是

的。行駛的汽車：對于路邊的樹或路邊的人來說，乘客是

的；對于作為或者司機來說，乘客是

的。運動靜止運動靜止判斷運動和靜止誰有道理：都有道理，因為參考物不同運動狀態(tài)不同①選擇參照物；②確定物體與參照物的方向；③確定物體與參照物的距離。參照物：學校正門方向：西北方距離：50米

方向距離描述：我在學校正門西北方向50米處。位置是否發(fā)生變化參照物、方向、距離輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動汽車雨刷器左右擺動蹺蹺板上下擺動指尖陀螺：在指尖上轉(zhuǎn)動用不同的方法可以使直尺振動、轉(zhuǎn)動或平移等。溜溜球：繞線上下滾動，溜溜球自身是轉(zhuǎn)動玩具車：車身在地面平移，車輪為滾動搖搖椅：馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動有一些物體的運動包含了一種以上的運動方式，這樣的運動被稱為復合運動，生活中常見的多為復合運動。探究物體運動形式的方法：貼圓點圓點貼在不同位置，會觀察到不同的運動形式。物體的運動形式不同，常見的有：平動/平移、擺動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動等，而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不同的運動形式。讓尺子運動起來的方法尺子的運動形式在桌面推動尺子平動按住一端撥動尺子振動提著一端擺動尺子擺動繞著一點旋轉(zhuǎn)尺子轉(zhuǎn)動（4）振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規(guī)律和周期。（5）擺動：一個物體來回搖擺時做的運動。（1）平動（滑動）：物體改變原來的位置，而且物體各個點的相對位置沒有發(fā)生變化。（2）轉(zhuǎn)動：也叫旋轉(zhuǎn)運動，就是圍繞著一個中心點做圓周運動，整體不發(fā)生位置的變化。（3）滾動：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動的同時，物體的整體有位置的移動。（車輪）人繞中心軸的運動形式是轉(zhuǎn)動。人在木馬上的運動形式是上下往復運動。我們站在外面看木馬上的人的運動形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運動。探究運動形式的方法：貼圓點、借助斜面、利用軌道根據(jù)運動路線的不同，可將物體的運動分為直線運動和曲線運動兩種形式。過山車運動路線是一條曲線每個球的運動路線都是一條直線電梯的運動路線是一條直線老鷹的運動路線是一條曲線蘋果落下的運動路線是一條直線現(xiàn)象：藍色球在平整桌面做直線運動，但很難擊中紅色球?，F(xiàn)象：藍色球在直線軌道中做直線運動，在曲線軌道中做曲線運動，都比較容易擊中紅球。小球在平整光滑的桌面上做直線運動,當沖出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，變?yōu)榍€運動。大石頭：滾動滑滑梯那樣：滑動輪椅：不動不同形狀的物體在斜面上的運動情況可能是：滑動或滾動物體在斜面上的運動可能有滑動、滾動、靜止等情況。當斜面坡度小時，立方體處于靜止狀態(tài)；當斜面坡度足夠大時，立方體木塊會從斜面上端慢慢地滑下來。小六棱柱從斜面上端有時會滑下來,有時會滾下來，有時會滑動一段距離后再滾下來。小球在斜面上快速地滾動下來。制作材料:一塊表面光滑的木板，幾塊大小一樣的小木塊。制作方法:(1)將幾塊小木塊豎著搭起來，形成一個類似橋墩的立柱。(2)在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。(3)可通過增減小木塊的數(shù)量來調(diào)整斜面的坡度，木塊數(shù)量越多，斜面坡度越大；木塊數(shù)量越少，斜面坡度越小。不同形狀的物體，在斜面上的運動有三種情況:(1)滑動:像立方體木塊一-樣從斜面上滑落下來。(2)滾動:像乒乓球一樣從斜面上滾下來。(3)有滑動，有滾動:像六棱柱在斜面上的運動,有滑動,有滾動。當斜面一端變高時，小球滾動的速度變快了。當斜面一端低時，六棱柱滑動或者先滑動后滾動；當斜面一端變高時，六棱柱直接滾動。正方體、多面體的滑動速度變快，有時會直接滾動下來。相同距離比時間距離相同都是100米，誰的運動時間短，誰運動得快。獵豹最快大象最慢兩條軌道比較快慢實驗結(jié)論：軌道長度相同，同時出發(fā)，先到達終點的說明運動時間短，運動的快。同一軌道比快慢（操作員、計時員、發(fā)令員、記錄員）秒表測量不同小球運動相同距離所花的時間，并記錄下來，測量3次（測量三次是為了結(jié)果更準確）。實驗結(jié)論：運動相同距離所花時間較短的小球，運動的較快。相同距離內(nèi)比較運動時間，運動時間越短，運動得越快。中位數(shù)：從小到大排序，取中間數(shù)平均數(shù)：三數(shù)相加除以3相同時間內(nèi)比較運動距離，距離越遠，運動越快。運動時間都是1小時，誰通過的距離遠，誰就快。按從快到慢的順序排名:噴氣式客機、高速列車、汽車、快艇、輪船、自行車。不同地點，沿直線行走，同時出發(fā)，同時停止。用軟尺分別測量運動的距離。實驗結(jié)論：從不同地點同時沿直線出發(fā)，相同時間內(nèi)，行走距離越遠，速度越快。出發(fā)時間、出發(fā)地點度不相同，比較運動快慢：軟尺、秒表從不同地點不同時間沿直線出發(fā)，相同時間內(nèi)行走距離越遠,速度越快。運動時間相同，比較運動距離，距離越遠，運動越快一是后面的同學追上了前面的同學，運動時間相同，追的同學通過的距離長，運動快；二是后面的同學追不上前面的同學，需要測量兩名同學的運動距離來比較運動的快慢。利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小比較速度大小大方法：在運動距離相同的情況下，運動的時間短，速度快；運動的時間長，速度慢。在運動相同時間的情況下，運動的距離長，速度快；運動的距離短，速度慢制作“過山車”時，工程設計的基本步驟包括：明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。（1）要有起點和終點，軌道的總長應在2米以上?？梢杂密洺吆图毨K來測量軌道的長度。（2）要有直線軌道和曲線軌道。（3）軌道的坡度要有變化。（坡度加速）（4）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。（5）整座“過山車”要穩(wěn)固。設計--制作--評價描述位置小球代替小車以起點為中心(1)參照物(2)方向(3)距離用軟尺量出的這段細繩的長度就是小球與起點之間的距離。以起點為中心，說明參照物為軌道的起點。用方向盤判斷小球在起點的什么方向。如小球在起點的東北方向50厘米處。運動形式小球的運動路線有直線運動和曲線運動