幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字寶寶》及教學反思[模版]幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字寶寶》及教學反思[模版]「篇一」活動目標：1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字不同組合帶來的樂趣。2、鞏固對9以內的數(shù)字認識，感知數(shù)字與數(shù)量之間的關系。3、積極愉快的參與尋找，辨認數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。活動準備：1、幼兒收集的數(shù)字物品布置成“數(shù)字王國”。2、相關課件。3、小猴家電話號碼作業(yè)紙每人一份，車牌號作業(yè)紙每人一份。4、兩套4種顏色9以內的數(shù)字卡片，0——9數(shù)字三套。活動過程：一、開始部分1尋找發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。（1）教師：“小朋友們，今天數(shù)字王國要召開數(shù)字展覽會，我們一起去參加吧，數(shù)字王國里有許多的數(shù)字禮物，你們要用小眼睛仔細的找一找你在哪里發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”。（2）播放錄音：“小朋友歡迎你們來到數(shù)字王國，我為你們準備了許多的禮物希望你們喜歡，但是我有個要求希望你們能按照你們身上的數(shù)字號碼，對號入座，你們能做到嗎？”。（3）幼兒在“數(shù)字王國”里尋找數(shù)字，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)提問：你在哪里找到了數(shù)字？是數(shù)字幾？二、基本部分1、教師：“哦，對了，小猴子也想來數(shù)字王國，小朋友們想想辦法怎么通知它呢？”。師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？2、打電話要查電話號碼。教師出示沒有數(shù)字的電話師：“這是小猴家的電話，它家電話和我們平時看到的電話有什么不一樣嗎？下面小猴要考一考小朋友們，看誰能猜出它家的號碼。”（讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。）3、引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。教師：數(shù)字就藏在圖形里，每個格子里的圖形是幾，你就從盒子里選出合適的數(shù)字貼在下面的格子里。4、找個別幼兒將作品放到講臺上講述，并集體一起讀電話號碼。5、編車牌號。（1）教師：“小猴子準備開著它新買的車來這里，可是它的車還沒有車牌呢！小朋友們快來幫它設計一個車牌吧，它的要求是請你從這些數(shù)字里挑選出5個自己最喜歡的數(shù)字來做車牌號碼，并且每個數(shù)字只能用一次，每輛車一個車牌號，每個小朋友有設計的車牌號不能一樣”。（2）利用0—9數(shù)字制作車牌，要求幼兒要淘選自己最喜歡的5個數(shù)字做為車牌號，并且每個數(shù)字只能用一次。（3）交流：請個別幼兒來講述自己的車牌號，并大聲讀出自己的車牌號碼。三、結束部分師：小猴子的新車已經(jīng)掛上了車牌，它非常感謝小朋友們，邀請大家一起去旅行。教學反思：在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動也是服務于生活。2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。本文擴展閱讀：人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數(shù)字。當數(shù)目很多時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數(shù)字為標準數(shù)字。幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字寶寶》及教學反思[模版]「篇二」設計意圖：《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經(jīng)驗來設計數(shù)學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學——《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1—8這8個數(shù)字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習?；顒幽繕耍?、鞏固對8以內數(shù)字的認識，感知8以內的數(shù)量關系。2、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。3、積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量游戲。4、有興趣參加數(shù)學活動。5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂?；顒舆^程：一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。1、點擊畫面，談話導入。師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？（想去）不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎？"。二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數(shù)字。1、課件出示：亮亮的新家（1—8的數(shù)字隱藏在房間中）2、觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點擊相應的數(shù)字圖標，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。3、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字）找到5個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數(shù)字貼在操作板的前5格上。師：剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。4、課件出示：亮亮的新家。（房間內有數(shù)字3、4、5、6、8）教師進行驗證。5、引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數(shù)字（1、2、7）師："咦，怎么這里只有5個數(shù)字呀？還少了哪些數(shù)字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數(shù)字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1、2、7）三、幼兒操作：為數(shù)字排隊，課件驗證。1、教師語言提示，布置任務。師："看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"。2、幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。3、幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位）4、課件展示：點數(shù)匹配。師：現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數(shù)確認數(shù)量的目的。5、通過課件的觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標記。教師小結：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小）四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。游戲：找朋友。教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。1、復習對數(shù)物匹配的理解。操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應的物品。2、鞏固對數(shù)字排列的認識。操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。3、教師進行一一驗證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。本文擴展閱讀：數(shù)字：人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數(shù)字。當數(shù)目很多時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數(shù)字為標準數(shù)字。幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字寶寶》及教學反思[模版]「篇三」活動目標：1、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。3、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。2、數(shù)字排列圖若干。3、數(shù)字連線畫、筆人手一份。活動過程：一、猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。（10個）“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”。2、出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找”。3、老師引導幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。二、用不同的方法給數(shù)字排隊1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字?！靶∨笥堰@10個數(shù)字中誰最大，誰最?。浚?最大，0最?。?。2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”。3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”。4、讓小朋友想想還有什么不同的排法“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？三、在日常生活中數(shù)字的用處1、讓小朋友找出平時接觸的數(shù)字“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件”。2、老師出示相關的數(shù)字實物“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結（有些數(shù)字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字。）四、游戲活動1、老師出示數(shù)字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。2、幼兒動手操作，老師巡導3、問找到小動物了嗎？是什么？請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。課后延伸：讓幼兒回教室找數(shù)字。課后反思：因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不