幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄「篇一」活動目標1、通過不同的方法，區(qū)分樣物體的厚薄，并對其進行排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。3、通過分類合作比較，體驗快樂?；顒訙蕚洌耗景?，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子?；顒舆^程一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊。2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的。4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊二、觸摸1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢?師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分。師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里。小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。三、并放比較1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂。師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄。師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊。師：你用什么辦法進行比較啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄。2、出示餅干盒。師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比。師：你用什么辦法比較出來的。小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)。師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。五、尋找，操作：師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄「篇二」活動設計背景（1）幼兒對數(shù)學數(shù)字的認識還比較膚淺，通過比較，讓幼兒再次感受5以內的數(shù)。（2）數(shù)學離不開生活，通過厚與薄的比較，讓學生感受數(shù)學貼近生活?；顒幽繕耍?）引導幼兒對5個以內的物品進行厚薄比較并排序。（2）提高幼兒分析、比較的能力。（3）培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。（4）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。（5）引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點重點：引導幼兒認識物品的厚薄，并進行比較。難點：通過實物驗證法去比較，讓幼兒學會觀察?；顒訙蕚洌?）幾本厚薄不同的圖書。（2）蛋糕的圖片。（蛋糕的厚薄不同）活動過程（一）比一比厚與薄1、教師：今天老師給小朋友帶來了幾本書，請大家比一比哪本書厚？哪本書薄。2、引導幼兒在同一平面上進行厚薄比較。3、請幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列。（二）蛋糕房的蛋糕1、教師：快樂蛋糕房的蛋糕好了，它們一樣嗎？（出示蛋糕圖片，請幼兒比較）2、引導幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列圖片。（三）在生活中比較厚薄1、請幼兒自己選擇物品進行比較。2、引導幼兒對物品進行正逆排序。教學反思在課堂上，讓幼兒比較幾本書的厚薄，及認識蛋糕圖片，都是為了讓幼兒明白生活中的一些常見的知識，讓他慢慢接觸生活認識生活再進一步了解生活常識。但是讓幼兒自己選擇物品進行比較的時候，他說出的不多，說明他們的認識還不夠。所以我們無論做什么活動，學什么知識，要給幼兒多提供生活中的場景，以此增長他們的見識，拓寬視野。讓幼兒自己去比較去說，培養(yǎng)觀察能力，動腦思考能力及大膽表達的能力。發(fā)表不同的意見，并學會尊重別人的觀點和經驗。事實上，如果我們的教師能夠把握孩子的所思所想，能夠懂得什么才是孩子有意義的學習，才是主要的。我們在活動中追求孩子能獲得知識的同時，也要有快樂的情感體驗，但是萬萬不能忽略孩子的發(fā)展，包括情感態(tài)度、知識經驗、技能技巧等多方面。當然此活動中需要思考、改進的地方還很多，還需要繼續(xù)去努力！幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄「篇三」活動目的：1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。3、能對3——5個物體進行正逆排序。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。活動準備：材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干?；顒舆^程：1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚，哪本薄？2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。（1）引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。（2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。2、小組操作活動。（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。3、運用多媒體展示幼兒操作作品?；顒友由欤簠^(qū)域活動：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據(jù)圖示進行涂色。生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。活動反思：活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了”。但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹?shù)臄?shù)學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛煉。接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄「篇四」活動目標：1、集體研討教案《比較厚薄》，掌握中班幼兒對于比較厚薄的關鍵經驗以及活動的重難點分析。2、集體分享在教師學具與教具方面的準備與調整，制作最為方便、操作性強的教學材料?；顒訙蕚洌?、組織者事先搜集關于厚薄的相關知識，梳理中班幼兒對于比較厚薄的關鍵經驗與重難點。2、學習者事先熟悉教材?；顒舆^程：一、熟悉教材，分析教材1、《比較厚薄》的教學活動之前有開展過嗎?你覺得最大的困難是什么?2、中班下學期關于“厚薄”的關鍵經驗是什么?執(zhí)教過程中要注意些什么?3、根據(jù)以上幾個方面確定活動的重點和難點。4、教材中采取了怎么樣的策略來突破難點?我們還可以怎么做?二、梳理經驗，重整教案1、那么針對原教案，我們還可以做哪些方面的調整，為什么?2、在材料準備方面，還可以做哪些改進和重置?三、幼兒操作圖標的制作活動目標：1、通過比較，感知物體的厚薄。2、能將五六個物體按照厚薄的差異進京正排序和逆排序。活動準備：1、厚、薄不同的三本書。2、厚薄不同的餅干片、黃瓜片、積木等。3、幼兒操作紙人手一份?；顒舆^程：一、直接實物比較，初步感受物體的厚薄。1、出示兩本厚薄不同的兩本書，讓幼兒通過比較說出哪本書厚，哪本書薄?2、出示第三本書，那它呢?比誰厚?比誰薄?3、出示厚薄不同的4塊餅干片，請幼兒說出哪個最薄?哪個最厚?并請幼兒按照從薄到厚的順序排列。二、幼兒分組操作。1、幼兒按照厚薄不同，給積木進行從薄到厚或者從厚到薄的順序排列。2、幼兒按照指令迅速尋找最薄或者最厚的積木。三、幼兒集體操作1、分發(fā)幼兒操作圖標，請幼兒按照要求圈出最厚與最薄的物體。2、教師講解與評價。幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄「篇五」活動目標：會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2．知道物體的粗細、厚薄是相對的。重點和難點重點：物體量差異的相對性。難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性?；顒訙蕚浣叹撸汉癖〔煌臅⒓?、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）活動流程分類->指認->命名->分類活動過程：1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個盒子里？"等。（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。（2）聽指令取出相應的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。（1）讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。（1）檢查分類結果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的？"（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。（1）讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的毛線變細"。（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。（1）智力游戲"誰更粗？"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什么？（2）這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關系是有益的。活動結束：小朋友一起探討。幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄「篇六」活動目標：1.會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。2.能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。3.能對3——5個物體進行正逆排序。活動準備：材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干?；顒舆^程：1.引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？哪本?。?.通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。（1）引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。（2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。2.小組操作活動。（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。3.運用多媒體展示幼兒操作作品?；顒友由欤簠^(qū)域活動：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據(jù)圖示進行涂色。生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。活動反思：《比較厚薄》是中班的數(shù)學活動，本活動主要是引導幼兒學習區(qū)別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比較發(fā)現(xiàn)問題，了解一些邏輯知識，根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。幼兒園中班數(shù)學活動教案：比較物體的粗細厚薄「篇七」【活動目標】1、通過不同的方法，區(qū)分2—5樣物體的厚薄，并對其進行排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。3、通過分類合作比較，體驗快樂。4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、有興趣參加數(shù)學活動。【活動準備】木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子?！净顒舆^程】一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（薄）2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛，來比較東西的厚薄。二、觸摸1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎？師：那你是用什么辦法知道呢？師：對了還可以用摸一摸的方法來比較2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2—3樣物品。小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較